實(shí)驗(yàn)心理學(xué)-注意實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)

--PAGE9-實(shí)驗(yàn)心理學(xué)——注意實(shí)驗(yàn)?zāi)夸浺?、考研大綱………………二、過濾器模型及雙耳分聽實(shí)驗(yàn)…………三、注意資源有限理論及其實(shí)驗(yàn)…………四、雙加工理論及其實(shí)驗(yàn)…………………五、特征整合論及其實(shí)驗(yàn)（補(bǔ)充）………六、注意的促進(jìn)和抑制及其正負(fù)啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)………………七、注意的返回抑制實(shí)驗(yàn)…………………八、刺激反應(yīng)一致性理論及其沖突效應(yīng)實(shí)驗(yàn)……………實(shí)驗(yàn)心理學(xué)——注意實(shí)驗(yàn)1、過濾器理論單通道過濾器模型及其實(shí)驗(yàn)理論觀點(diǎn)模型圖示實(shí)驗(yàn)334,9,3；6,2,7。呈現(xiàn)速度：每秒2個(gè)數(shù)字，要求被試回憶再現(xiàn)。被試反應(yīng)：被試以兩種方式進(jìn)行回憶：493，627。46，92，37實(shí)驗(yàn)結(jié)果：65%，20%。Broadbent每只耳朵相當(dāng)于刺激輸入的一個(gè)通道，而過濾器只允許每個(gè)通道的信息單獨(dú)通過。所以，以左右耳為單位再現(xiàn)時(shí)，被試可注意每只耳朵的全部項(xiàng)目，并只需要在兩耳之間轉(zhuǎn)換一次，再現(xiàn)的效果好。而以雙耳同時(shí)成對(duì)的方式再現(xiàn)，雙耳之通過。所以，以左右耳為單位再現(xiàn)時(shí)，被試可注意每只耳朵的全部項(xiàng)目，并只需要在兩耳之間轉(zhuǎn)換一次，再現(xiàn)的效果好。而以雙耳同時(shí)成對(duì)的方式再現(xiàn)，雙耳之3失，再現(xiàn)效果差。1.1.2.2Cherry雙耳同時(shí)分聽的追隨耳程序的實(shí)驗(yàn)乎都覺察不到。Cherry實(shí)驗(yàn)缺陷Broadbent擾而導(dǎo)致結(jié)果再現(xiàn)的困難。衰減模型及其實(shí)驗(yàn)理論觀點(diǎn)特雷斯曼（Treisman，1964）重新設(shè)計(jì)了追隨耳實(shí)驗(yàn)，并提出了注意的衰減模型。按照單通道過濾器模型，非追隨耳信息應(yīng)當(dāng)完全被忽略，不可能得到高進(jìn)行：（追隨耳如果這些減弱的非追隨耳信息具有特別的意義（比如自己的名字，即具有較低的激活閾值，那么仍可被識(shí)別。模型圖示如下：1.2.2.Treisman雙耳分聽實(shí)驗(yàn)Treisman(1960左耳（追隨耳：Thereisahouseunderstandtheword.右耳（非追隨耳：Knowledgeofonahill.實(shí)驗(yàn)結(jié)果：被試將兩耳的信息整合成有意義的一句話：Thereisahouseonahill.并報(bào)告是從一只耳朵聽到的。實(shí)驗(yàn)說明：當(dāng)有意義的材料，分開呈現(xiàn)在追隨耳和非追隨耳時(shí)，被試會(huì)不顧主試的事先規(guī)定（即復(fù)述追隨耳所聽到的項(xiàng)目的事先規(guī)定（即復(fù)述追隨耳所聽到的項(xiàng)目，而去追隨意義。這種現(xiàn)象只有在過道的刺激。過濾器理論總結(jié)TreismanBroadbent有著基本的共同點(diǎn)：兩者都認(rèn)為高級(jí)分析水平的容量有限，必須由過濾器來加以調(diào)節(jié)；兩者都認(rèn)為過濾器的位置處在初級(jí)分析和高級(jí)的意義分析之間。Broadbent-Treisman反應(yīng)選擇模型及其實(shí)驗(yàn)理論觀點(diǎn)Norman重要的刺激，才作出反應(yīng)；否則不反應(yīng)。因此，Deutsch-Norman實(shí)驗(yàn)Hardwick實(shí)驗(yàn)過程：向被試的雙耳同時(shí)呈現(xiàn)一些刺激，其中包括一些靶子詞。這些靶還是左耳聽到靶子詞，都要分別作出反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：右耳和左耳對(duì)靶子詞的反應(yīng)率達(dá)到59%~68%，很接近。實(shí)驗(yàn)表明：無論是單耳還是雙耳聽，都能識(shí)別輸入的信息，如果所設(shè)計(jì)的條件相同，雙耳能有相同的識(shí)別率。知覺選擇模型和反應(yīng)選擇模型的比較兩種模型主要的不同點(diǎn)在于知覺選擇模型：過濾器位于覺察和識(shí)別之間。反應(yīng)選擇模型：過濾器位于識(shí)別和反應(yīng)之間。兩種模型研究的問題不同：知覺選擇模型：注意的集中性采用附加追隨耳程序的雙耳同時(shí)分聽的實(shí)驗(yàn)方法，將注意引向一個(gè)通道，再來分析比較兩個(gè)通道的作業(yè)情況?？梢?，他們所研究的是注意的集中性。支持反應(yīng)選擇模型：注意的分配性到兩只耳，可見他們所研究的是注意的分配性。兩類注意模型中注意選擇的位置比較，如圖：2、注意資源有限理論及其實(shí)驗(yàn)理論觀點(diǎn)理論假設(shè)同時(shí)進(jìn)行這些活動(dòng)。資源分配方案圖中的資源分配方案是決定注意分配的關(guān)鍵。體現(xiàn)著注意的選擇。用的能量增加或減少，而且極大地影響著分配方案；當(dāng)前意愿：體現(xiàn)著完成當(dāng)前作業(yè)的要求和目的等。資源有限過程和材料有限過程N(yùn)ormanBorow得到足夠的認(rèn)知資源，則會(huì)很快完成任務(wù)能很好的完成任務(wù)。此外，Norman另一任務(wù)得到的資源就會(huì)相應(yīng)的減少。實(shí)驗(yàn)2.2.1.Johnson和Heinz雙耳同時(shí)分聽的追隨靶子詞實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程所聽到的靶子詞（即復(fù)述靶子詞4①感覺可辨度低條件：兩類詞都由男生讀出；②感覺可辨度高條件：靶子詞由男生讀出；非靶子詞由女生讀出；③語義可辨度低條件：非靶子詞與靶子詞同屬一個(gè)范疇；④語義可辨度高條件：非靶子詞與靶子詞分屬不同范疇。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要求被試回憶所呈現(xiàn)的非靶子詞。實(shí)驗(yàn)結(jié)果子詞加工需要較多的資源，因而其回憶的數(shù)量較多。3、雙加工理論及其實(shí)驗(yàn)3.1理論觀點(diǎn)3.2.實(shí)驗(yàn)3.2.1.ShiffrinSchneiderSchneider理論觀點(diǎn)實(shí)驗(yàn)視覺搜索實(shí)驗(yàn)非對(duì)稱性搜索實(shí)驗(yàn)注意的促進(jìn)和抑制及其正負(fù)啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)效應(yīng)理論觀點(diǎn)起抑制作用的啟動(dòng)效應(yīng)則被稱為負(fù)啟動(dòng)效應(yīng)或抑制性啟動(dòng)效應(yīng)。啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)擴(kuò)散激活Meyer5.2.1理論觀點(diǎn)負(fù)啟動(dòng)效應(yīng)最早是由DalrympleAlford和stroop出的。負(fù)啟動(dòng)作為分心物抑制的研究方法確是由Tipper的研究而開始的。Tipper等指出，涉及注意選擇性機(jī)制主要有兩種理論觀點(diǎn)。一種觀點(diǎn)認(rèn)為，（即目標(biāo)激活選擇具有雙重機(jī)制，即專注信息的進(jìn)一步加工和被忽略信息的積極抑制相結(jié)合（即目標(biāo)激活和分心物抑制。Tipper的負(fù)啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)的方法學(xué)思想：如果在專注刺激的選擇期間，一個(gè)被忽加工就會(huì)像先前被忽略的信息一樣被削弱。TipperCrans