詩(shī)歌鑒賞之讀懂詩(shī)歌之方法三 【備課精講精研】 新高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) （統(tǒng)編版）

目錄考情分析讀詩(shī)三法小練鞏固讀詩(shī)三法之三由詩(shī)歌鑒賞內(nèi)容切入，體會(huì)詩(shī)情畫意（一）讀標(biāo)題三、由詩(shī)歌鑒賞內(nèi)容切入，體會(huì)詩(shī)情畫意常

見(jiàn)

標(biāo)

題

的

作

用①揭示的寫作時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、主旨；②交代的寫作緣由或目的；③暗含的情感或奠定的作品感情基調(diào)；④揭示的作品線索；⑤表明的詩(shī)歌題材；⑥暗示的詩(shī)歌表達(dá)技巧。【注意】詩(shī)歌的題目是詩(shī)歌鑒賞的向?qū)?，但是，并不是所有的?shī)題都具有以上功能。（一）讀標(biāo)題三、由詩(shī)歌鑒賞內(nèi)容切入，體會(huì)詩(shī)情畫意卷別詩(shī)題作者重要信息2022·新高考Ⅰ卷《醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之》魏了翁①交代時(shí)間：題中的“人日”，和詞中的“元正七”，都是指農(nóng)歷的正月初七這一天；②交代地點(diǎn)：南山；③事件：2022·新高考Ⅱ卷《送別》李白①表明詩(shī)歌題材：2021·全國(guó)甲卷《和南豐先生出山之作》陳師道①表明了對(duì)象：此詩(shī)是寫給

②表明詩(shī)歌題材：③表明情感態(tài)度：南豐先生最終還是放棄了隱居生活，決然出山。詩(shī)人表示：送別詩(shī)南豐先生贈(zèng)酬和詩(shī)敬佩作者邀請(qǐng)?zhí)嵝坦賾?yīng)懋之游南山（二）知作者要真正讀懂一首詩(shī)，必須知人論世?！爸苏撌馈本褪钦f(shuō)要了解詩(shī)人的思想性格、生活經(jīng)歷、風(fēng)格流派及其創(chuàng)作的時(shí)代背景、目的等。讀詩(shī)時(shí)，必須注意詩(shī)人的遭遇、境況，注意詩(shī)人所處朝代的國(guó)勢(shì)、朝政等方面的問(wèn)題。知道了人與世，才能準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的思想感情。①詩(shī)人不同，詩(shī)風(fēng)各異。李白——豪放飄逸(壯美、豐富多彩、變化萬(wàn)千、雄偉瑰麗、奔放豪邁)杜甫——沉郁頓挫(情感的深厚、濃郁、憂憤、蘊(yùn)藉；語(yǔ)意的頓挫)三、由詩(shī)歌鑒賞內(nèi)容切入，體會(huì)詩(shī)情畫意（二）知作者②境遇不同，詩(shī)情有別。李清照前期與后期的作品就不同，如《如夢(mèng)令》(常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。)和《聲聲慢》(尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚)所表達(dá)的情感明顯不同。③時(shí)代不同，精神迥異。同為邊塞詩(shī)，唐朝的與宋朝的就不同。王昌齡的《從軍行》(青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還)傳達(dá)出的是豪邁和勇敢；陸游的《書(shū)憤》(塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間)傳達(dá)出的是憤懣和痛苦。三、由詩(shī)歌鑒賞內(nèi)容切入，體會(huì)詩(shī)情畫意(三)看注釋三、由詩(shī)歌鑒賞內(nèi)容切入，體會(huì)詩(shī)情畫意詩(shī)歌注釋蘊(yùn)含的信息①介紹寫作背景→暗示本詩(shī)的思想主旨；②介紹作者→暗示本詩(shī)的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格；③介紹疑難詞語(yǔ)、地名→幫助讀懂詩(shī)句；④介紹相關(guān)詩(shī)句→暗示本詩(shī)的用典或意境；⑤提供與“此詩(shī)作于作者貶官(或流放)之際”類似的注解→與詩(shī)人仕途失意、對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，或報(bào)國(guó)無(wú)門、壯志難酬、憤懣孤寂等情感有關(guān)；(四)析意象“意”，就是詩(shī)人的思想、情感、意念；“象”，就是物象、形象。“意象”就是意中之象，是客觀物象經(jīng)過(guò)詩(shī)人的感情活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的獨(dú)特形象。三、由詩(shī)歌鑒賞內(nèi)容切入，體會(huì)詩(shī)情畫意意象在表達(dá)情感上的作用闡釋①渲染氣氛，營(yíng)造意境；意境的產(chǎn)生離不開(kāi)意象，或借景抒情，或寓情于景，情景交融，這些意象就能創(chuàng)造出與之特征相符的氣氛和意境，讀者也會(huì)有身臨其境的感覺(jué)。②寓情于景，情景交融；意象不僅僅是客觀的景物，而且滲透著作者的情感。(四)析意象三、由詩(shī)歌鑒賞內(nèi)容切入，體會(huì)詩(shī)情畫意意

象

特

征闡

釋①憂傷的情調(diào)；殘缺的形狀；暗淡的色彩；陰冷的季節(jié)；沉悶壓抑的環(huán)境。②愉悅的心情；圓滿的形態(tài)；明朗的色彩；溫暖的季節(jié)；開(kāi)闊明麗的環(huán)境。(四)析意象【練習(xí)】閱讀下面這首詩(shī)，完成題目。杜鵑花得紅字真山民①愁鎖巴云往事空，只將遺恨寄芳叢。歸心千古終難白，啼血萬(wàn)山都是紅。枝帶翠煙深夜月，魂飛錦水②舊東風(fēng)。至今染出懷鄉(xiāng)恨，長(zhǎng)掛行人望眼中。注：①真山民：宋朝遺民，真名不詳。宋亡后隱姓埋名，好題詠，自稱山民。②錦水：即錦江，在四川成都。本詩(shī)和白居易的《琵琶行》中都寫到杜鵑鳥(niǎo)，它們?cè)谠?shī)中的作用有什么不同？請(qǐng)具體說(shuō)明。三、由詩(shī)歌鑒賞內(nèi)容切入，體會(huì)詩(shī)情畫意杜鵑花得紅字真山民①愁鎖巴云往事空，只將遺恨寄芳叢。歸心千古終難白，啼血萬(wàn)山都是紅。枝帶翠煙深夜月，魂飛錦水②舊東風(fēng)。至今染出懷鄉(xiāng)恨，長(zhǎng)掛行人望眼中。本詩(shī)和白居易的《琵琶行》中都寫到杜鵑鳥(niǎo)，它們?cè)谠?shī)中的作用有什么不同？請(qǐng)具體說(shuō)明。三、由詩(shī)歌鑒賞內(nèi)容切入，體會(huì)詩(shī)情畫意【答案】①本詩(shī)中，在抒情上，作者托物言志，借“望帝啼鵑”的典故，抒發(fā)了自己的亡國(guó)之恨、故國(guó)之思；在結(jié)構(gòu)上，由杜鵑鳥(niǎo)引出杜鵑花，豐富了詩(shī)歌的內(nèi)涵，杜鵑啼血不僅給杜鵑花染上了紅色，更抹上了一層哀怨凄美的色彩。②《琵琶行》中，“杜鵑啼血猿哀鳴”的詩(shī)句以杜鵑悲凄的啼鳴渲染謫居之地環(huán)境的惡劣，襯托詩(shī)人被貶后痛苦的心情。（五）明典故典故，指詩(shī)歌中運(yùn)用的含有古代故事或有來(lái)歷出處的詞語(yǔ)。運(yùn)用典故的目的，不外乎作者的自比、反比和類比。讀懂典故，最重要的就是要將典故所蘊(yùn)含的思想內(nèi)容與詩(shī)歌要表達(dá)的主旨聯(lián)系起來(lái)思考，這樣才能體會(huì)出用典的妙處。恰當(dāng)運(yùn)用典故，對(duì)豐滿詩(shī)歌形象、豐富詩(shī)歌內(nèi)涵、增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力和感染力都很有好處。如辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中的“憑誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣，尚能飯否？”語(yǔ)出《史記·廉頗藺相如列傳》，表明自己雖然年紀(jì)老大，但雄心猶在，尚能為國(guó)殺敵立功。詞人豪爽剛烈的氣節(jié)、矢志報(bào)國(guó)的熱情、壯志難酬的悲憤、英雄遲暮的凄涼盡含其中。

三、由詩(shī)歌鑒賞內(nèi)容切入，體會(huì)詩(shī)情畫意（五）明典故

三、由詩(shī)歌鑒賞內(nèi)容切入，體會(huì)詩(shī)情畫意典故闡

釋碧血常與“丹心”連用,歌頌為國(guó)捐軀者的忠貞。長(zhǎng)城南宋將領(lǐng)檀道濟(jì)自稱為“萬(wàn)里長(zhǎng)城”,后以此稱能抵御敵人人侵的英雄人物。采薇殷商末年,周武王伐殷,孤竹國(guó)國(guó)君的兒子伯夷、叔齊認(rèn)為這是以臣弒君,就攔馬諫阻。殷之后,兩人不食周粟,隱居首陽(yáng)山,采薇而食,終餓死。后以此喻隱居避世。東籬語(yǔ)出東晉陶淵明“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”。后多以“東籬”表現(xiàn)歸隱之后的田園生活或閑雅的情致（五）明典故

三、由詩(shī)歌鑒賞內(nèi)容切入，體會(huì)詩(shī)情畫意典故闡

釋汗青古時(shí)字寫在竹簡(jiǎn)上,先用火燒竹簡(jiǎn),使其干燥,叫“殺青”;因烘時(shí)竹簡(jiǎn)出水如汗,故又叫“汗青”。后指書(shū)稿、史書(shū)。樓蘭樓蘭國(guó)王貪財(cái),多次殺害前往西域的漢使,后傅介子出使西域,計(jì)斬樓蘭王。故“樓蘭”常代指邊境之?dāng)?。三徑西漢末,王莽專權(quán),刺史蔣詡辭官隱居,在園里竹陰下“開(kāi)三徑”,只和羊仲、求仲兩人相交。后以此代指隱士居住的地方。桑榆傳說(shuō)太陽(yáng)落在崦嵫,日影照在桑榆樹(shù)上。以此比日暮,后比喻人的晚年。（五）明典故

三、由詩(shī)歌鑒賞內(nèi)容切入，體會(huì)詩(shī)情畫意典故闡

釋射天狼天狼,星名。古人以為主侵掠。后以“射天狼”比喻打擊人侵的異族指書(shū)稿。黍離語(yǔ)出《詩(shī)經(jīng)·黍離》,東周大夫路經(jīng)西周故都,見(jiàn)其滿地禾黍,遂有宮室宗廟毀壞之嘆。后以此表示對(duì)國(guó)家昔盛今衰的痛惜傷感之情。投筆東漢班超年輕時(shí),以替宮府抄寫公文為生。他曾投筆感嘆,要效仿傅介子、張騫立功異域,取爵封侯。后指棄文從武。獻(xiàn)芹《列子·楊朱》有一個(gè)故事說(shuō),從前有個(gè)人在鄉(xiāng)里的豪紳前大肆吹噓芹菜如何好吃,豪紳嘗了之后，竟“蜇于口,慘于腹”。后來(lái)就用“獻(xiàn)芹”謙稱贈(zèng)人的禮品菲薄,或所提的建議淺陋,也說(shuō)“芹獻(xiàn)”。（五）明典故

三、由詩(shī)歌鑒賞內(nèi)容切入，體會(huì)詩(shī)情畫意典故闡

釋柳營(yíng)指軍營(yíng),《史記》記載,漢文帝時(shí),漢軍分兵駐扎霸上、棘門、細(xì)柳以備匈奴,細(xì)柳營(yíng)主將為周亞夫。周亞夫細(xì)柳營(yíng)紀(jì)律嚴(yán)明，軍容整齊，連文帝及隨從也得經(jīng)周亞夫許可，方可人營(yíng)。后也代稱紀(jì)律嚴(yán)明的軍營(yíng)。請(qǐng)纓漢武帝派年輕的近臣終軍到南越勸說(shuō)南越王朝。終軍說(shuō)：“請(qǐng)給一根長(zhǎng)纓，我一定把南越王抓來(lái)。”后比喻殺敵報(bào)國(guó)。吳鉤泛指寶刀、利劍。出自漢趙曄《吳越春秋·闔閭內(nèi)傳》，不平凡的來(lái)歷使其成為一柄寶劍，成了渴求建功立業(yè)者的利器。莼鱸之思指家鄉(xiāng)風(fēng)味,典出《晉書(shū)·張翰傳》：“翰因秋風(fēng)起，乃思吳中菰菜、莼羹、鱸魚(yú)膾，曰'人生貴得適志爾,何能羈宦數(shù)千里以要名爵’，遵命駕便歸。”后來(lái)的人將思念家鄉(xiāng)、棄官歸隱稱為莼鱸之思。（五）明典故

三、由詩(shī)歌鑒賞內(nèi)容切入，體會(huì)詩(shī)情畫意典故闡

釋辭第典故名,典出《史記·衛(wèi)將軍驃騎列傳》?；羧ゲ∞o去君王賞賜的宅第。表現(xiàn)了霍去病“匈奴未滅，何以家為”的名將風(fēng)度和以國(guó)家為重的愛(ài)國(guó)思想。后又以“辭第”比喻為國(guó)忘家的愛(ài)國(guó)精神。青衿語(yǔ)出《詩(shī)經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》：“青青子衿,悠悠我心。”毛傳：“青衿，青領(lǐng)也，學(xué)子之所服?！币虼擞盟缸x書(shū)人，也可作為賢士的代稱。精衛(wèi)古代神話中的形象。炎帝的女兒在東海淹死,化為精衛(wèi)鳥(niǎo)，每天銜西山的木石來(lái)填東海(見(jiàn)于《山海經(jīng)·北山經(jīng)》)。后來(lái)用精衛(wèi)填海來(lái)比喻有深仇大恨，立志必報(bào)；也比喻不畏艱難，努力奮斗?！揪毩?xí)】閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。慶庵寺桃花謝枋得尋得桃源好避秦，桃紅又是一年春?；w莫遣隨流水，怕有漁郎來(lái)問(wèn)津。注：謝枋得，南宋人，宋亡后，仍以江東提刑、江西招諭使知信州的身份抗擊元兵，兵敗后潛入山中，隱居達(dá)十二年之久，拒不出仕。后被強(qiáng)迫北行，至元都燕京，絕食而死。此詩(shī)即寫于隱居期間。請(qǐng)分析這首詩(shī)的妙處。三、由詩(shī)歌鑒賞內(nèi)容切入，體會(huì)詩(shī)情畫意【答案】①詩(shī)人巧用典故，借桃花引出桃源故事，用慶庵寺代桃花源，用“避秦”來(lái)寫“避元”，用“怕有漁郎來(lái)問(wèn)津”來(lái)曲折地表達(dá)自己的決意絕世之志，在短短的四句詩(shī)中，融入了豐富的內(nèi)涵。②全詩(shī)讀來(lái)含蓄蘊(yùn)藉，耐人品味，一個(gè)絕不與元統(tǒng)治者合作的隱士形象躍然紙上。(六)抓關(guān)鍵詞中國(guó)古典詩(shī)歌大都篇幅短小，語(yǔ)言高度凝練、概括、含蓄而有跳躍性。因此，讀詩(shī)歌不能匆匆一掃而過(guò)，而應(yīng)一個(gè)字一個(gè)字地品讀，抓住詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞句，邊讀邊想其意，力求還原詩(shī)歌畫面，迅速定位情感基調(diào)。三、由詩(shī)歌鑒賞內(nèi)容切入，體會(huì)詩(shī)情畫意類型闡

釋示例典型詩(shī)句顯性詞語(yǔ)抓“情感詞”：多是動(dòng)詞、形容詞，決定了詩(shī)歌抒情的方向和基調(diào)包含“愁、怨、恨、憤、憂、凄、悲、喜、樂(lè)、悔、思、憐、淚、閑、悵、孤、寂寞”等詞語(yǔ)獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢（“獨(dú)”“閑”兩字即是情語(yǔ)，揭示出詩(shī)人的孤獨(dú)，無(wú)聊之感）(六)抓關(guān)鍵詞三、由詩(shī)歌鑒賞內(nèi)容切入，體會(huì)詩(shī)情畫意類型闡

釋示例典型詩(shī)句隱性詞語(yǔ)抓“景物語(yǔ)”：描摹景、物、事、人等要素的詞語(yǔ)，可暗示作者的思想感情。如：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。（首聯(lián)借風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥(niǎo)六種景物，并以急、高、哀、清、白、飛等詞修飾，指明了節(jié)序和環(huán)境，渲染了濃郁的秋意，給人以沉郁蒼涼、悲壯壓抑之感。）表情態(tài)、語(yǔ)氣的虛詞如“但、卻、惟、仍、又、只、徒、空、猶”等詞語(yǔ)雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。（“猶”“只”將此人遙望金陵時(shí)那種物是人非的無(wú)限悵恨的感嘆傳達(dá)了出來(lái)）(七)借助選擇題通過(guò)對(duì)以上“六個(gè)步驟”的學(xué)習(xí)，可能還存在一些閱讀障礙，這時(shí)，可借助選擇題的4個(gè)選項(xiàng)，再進(jìn)行巧讀，這是因?yàn)檫x擇題的4個(gè)選項(xiàng)：（1）大多是按照詩(shī)歌順序?qū)υ?shī)歌的逐一解讀;（2）信息含量大，囊括了情感、主旨、語(yǔ)言、手法等的賞析；（3）大多只有1個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)，并且錯(cuò)誤也只是細(xì)節(jié)上的設(shè)誤。三、由詩(shī)歌鑒賞內(nèi)容切入，體會(huì)詩(shī)情畫意(七)借助選擇題故本步驟的做法是：讀選項(xiàng)，通詩(shī)義，標(biāo)敏感詞。三、由詩(shī)歌鑒賞內(nèi)容切入，體會(huì)詩(shī)情畫意小練鞏固鑒賞流程增分小技巧流程闡

釋一“讀”詩(shī)詞都比較簡(jiǎn)練含蓄，文字量不多，所以需要細(xì)細(xì)地讀詩(shī)詞文本，不要遺漏。二“看”①看標(biāo)題：是贈(zèng)別詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)，還是詠物抒懷、托物言志？②看作者：知名的詩(shī)人，我們可以借助平時(shí)的積淀了解他的生平、情感傾向，不知名的作家往往有相應(yīng)的注釋，不要遺漏，這樣才能做到“知人論世”。③看注釋：詩(shī)人的現(xiàn)在處境怎樣，被貶謫了嗎？用了什么典故？為什么要用這個(gè)典故？④看題目：明確考點(diǎn)和答題方向。⑤看分?jǐn)?shù)：看分作答，看分賦點(diǎn)。如本題總分六分，習(xí)慣上要切分成三個(gè)及三個(gè)以上的要點(diǎn)；如果是四分，兩個(gè)要點(diǎn)足矣。鑒賞流程增分小技巧流程闡

釋三“思”“三思而后作答”，這個(gè)環(huán)節(jié)在草稿紙上快速進(jìn)行，具體思考的內(nèi)容：考點(diǎn)及相應(yīng)的術(shù)語(yǔ)是什么？文本是如何表現(xiàn)的？用了什么手法？表達(dá)了作者怎樣的情感？這樣寫有什么妙處？。四“答”“四化”原則：①分條作答，“序號(hào)化”；②專業(yè)分析，“術(shù)語(yǔ)化”；③組織文字，“具體化”（善于引用詩(shī)句，適當(dāng)翻譯）；④卷面書(shū)寫，規(guī)范化（書(shū)寫工整，字跡清楚，疏密有間，行列整齊）。(2021·八省市模擬演練)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成題目。(9分)

幽州新歲作

張說(shuō)去歲荊南梅似雪，今年薊北雪如梅。共知人事何常定，且喜年華去復(fù)來(lái)。邊鎮(zhèn)戍歌連夜動(dòng)，京城燎火徹明開(kāi)。遙遙西向長(zhǎng)安日，愿上南山壽一杯?！咀ⅰ繌堈f(shuō)，著名文學(xué)家，詩(shī)人。曾任唐玄宗李隆基的宰相。[字義疏通]去歲：去年。人事何常：人事無(wú)常，變化不定。燎火徹明：燈火通明。開(kāi)：開(kāi)放。引申為大放光明。京城：指長(zhǎng)安。長(zhǎng)安日：喻指皇帝。鞏固訓(xùn)練【速讀指導(dǎo)】①讀標(biāo)題，感知詩(shī)歌內(nèi)容：標(biāo)題點(diǎn)明了寫作的時(shí)間、地點(diǎn)。作者在新年伊始之際抒發(fā)了辭舊迎新的喜悅之情。同時(shí)也融入了人世無(wú)常和忠君報(bào)國(guó)的種種情愫。②讀作者，把握詩(shī)人特點(diǎn)：張說(shuō)是盛唐政壇一位重要的政治家，也是盛唐詩(shī)壇的一代宗主，其以“當(dāng)朝師表，一代文宗”的崇高地位，以重文學(xué)、倡風(fēng)雅、獎(jiǎng)后進(jìn)、創(chuàng)作豐、影響大而成為盛唐文學(xué)的開(kāi)路人，以其詩(shī)歌創(chuàng)作的實(shí)踐，為盛唐詩(shī)歌的創(chuàng)作發(fā)展起到了重要的引領(lǐng)、示范作用與積極的推動(dòng)、促進(jìn)作用，在唐代詩(shī)歌史上有著重要的地位。③讀正文，理解詩(shī)歌內(nèi)容：《幽州新歲作》是唐代詩(shī)人張說(shuō)創(chuàng)作的一首七言律詩(shī)。詩(shī)的前兩聯(lián)寫作者被遷幽州后而感歲序之變，后兩聯(lián)寫作者在幽州而想念京城；全詩(shī)隱隱透露出作者時(shí)時(shí)思欲回到京都，獻(xiàn)壽于君側(cè)，希望重新得到君王信任的思想。全詩(shī)充滿樂(lè)觀氣氛，結(jié)句卻不免落于俗套。閱讀下面這首唐詩(shī)，完成題目。(9分)1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A．首聯(lián)分別寫兩地物候，以雪喻梅，又以梅喻雪，循環(huán)往復(fù)，頗有意趣。B．詩(shī)人慨嘆人事無(wú)常，不能自主，但面對(duì)新春去而復(fù)來(lái)，還是感到欣慰。C．頸聯(lián)寫新年伊始，普天同慶，不論京都邊塞，全都洋溢著歡樂(lè)的氣氛。D．詩(shī)人暗自祝禱，待到重返長(zhǎng)安的那一天，必將把酒盡歡，為自己上壽。解析D項(xiàng)，“為自己上壽”理解錯(cuò)誤。尾聯(lián)的意思是向西遙望長(zhǎng)安，希望回到朝廷，獻(xiàn)酒于君王，祝他壽比南山。鞏固訓(xùn)練閱讀下面這首唐詩(shī)，完成題目。(9分)幽州新歲作

張

說(shuō)去歲荊南梅似雪，今年薊北雪如梅。共知人事何常定，且喜年華去復(fù)來(lái)。邊鎮(zhèn)戍歌連夜動(dòng)，京城燎火徹明開(kāi)。遙遙西向長(zhǎng)安日，愿上南山壽一杯。2．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這首詩(shī)所表達(dá)的思想感情。(6分)鞏固訓(xùn)練【答案】①通過(guò)描寫景物、氣候的變易，抒發(fā)對(duì)南北流徙、時(shí)光荏苒的感慨，喜中寓悲；②詩(shī)人身在邊關(guān)，心系朝廷，渴望能早日回到長(zhǎng)安。(2020·新高考全國(guó)卷Ⅰ)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成3～4題。(9分)

贈(zèng)別鄭煉赴襄陽(yáng)

杜甫戎馬交馳際，柴門老病身。把君詩(shī)過(guò)日，念此別驚神。地闊峨眉晚，天高峴首春。為于耆舊內(nèi)，試覓姓龐人?！咀ⅰ竣侔眩何?，執(zhí)。②峴首山，在襄陽(yáng)。③耆舊：年高望重的人。④姓龐人：指龐德公，漢末襄陽(yáng)高士。[字義疏通]戎馬：代指戰(zhàn)爭(zhēng)。際：時(shí)期。過(guò)日：過(guò)日子。別：分別。地闊：天地廣闊，征程遙遠(yuǎn)。鞏固訓(xùn)練①讀標(biāo)題，感知詩(shī)歌內(nèi)容：“贈(zèng)別鄭煉”說(shuō)明寫詩(shī)寄送對(duì)象和詩(shī)歌選材類型；“赴襄陽(yáng)”交代友人去往的地點(diǎn)。②讀作者，把握詩(shī)人特點(diǎn)：善于從生活中選擇和提煉典型事件，真實(shí)客觀地反映現(xiàn)實(shí)，深刻地揭示生活本質(zhì)。善于把個(gè)人和家庭的遭遇與國(guó)家命運(yùn)緊密結(jié)合，現(xiàn)實(shí)而深刻。描寫事物體察事物特征非常細(xì)致，能鮮明地展示事物特征。語(yǔ)言豐富多彩，雅俗共賞，善于學(xué)習(xí)前人和民間語(yǔ)言而錘煉出優(yōu)美的詩(shī)歌語(yǔ)言，自然而平易。風(fēng)格沉郁頓挫。鞏固訓(xùn)練③讀正文，理解詩(shī)歌內(nèi)容：這是一首贈(zèng)別詩(shī)。