《快樂的節(jié)日》說課VIP

（愉快的節(jié)日）說課一、說教材〔愉快的節(jié)日〕是北師大版二年級下冊第十三單元的一首詩歌。這首詩歌共三節(jié)，通俗易懂，采納簡潔生動的言語，描繪出孩子們在過節(jié)時的愉快。分兩課時完成。依據(jù)〔語文新課程標準〕對低年級閱讀教學的要求，確定教學目標是：1、獨立認識文中的三個生字。2、正確流利有感情地朗讀課文，激發(fā)熱愛生活、享受愉快的感情?！仓攸c〕3、體驗詩歌的言語美，培養(yǎng)學生的語感。1難點〕二、說教法在教學方法上，依據(jù)兒童生動，富于想象的心理特點，依據(jù)教材的特點，我擬定以下教法：創(chuàng)設情景法。讓學生通過老師創(chuàng)設的情景，感受到節(jié)日的氣氛。三、說學法學習方法是學習活動規(guī)律的理性總結(jié)。為了充分表達“以教師為主導，以學生為主體〃，依據(jù)〔語文新課程標準）的要求，這節(jié)課主要引導學生讀中感想、合理、合作探究的學習方法來學習，通過學法指導讓學生真正懂得如何去觀察、思考、學習。四、說教學過程〔一〕激趣導入一堂新課的導語設計是至關(guān)重要的所謂“萬事開頭難〃。富有情趣的導語，就像師生之間駕起一座溝通心距的橋。通過橋梁，師生的心拉近了。我用了這樣的導入法：導入：同學們，了解六月一日是什么節(jié)日嗎？去年的兒童節(jié)，咱們實驗小學的小朋友們可愉快啦，看［〔愉快六一〕〕今天，帶你們過一個愉快的節(jié)日，好不好？［板書課題）如此激趣導入新課，學生的聽覺、思維與想象都被調(diào)動起來，“多頻道〃地運作，學生的情緒一下子被調(diào)動起來，同時孩子又重溫過節(jié)的愉快。也使孩子在輕松的中感受到老師更像一個共同學習的伙伴。［二）、初讀感知：1、自讀課文，明確要求：邊讀邊畫出文中的生字，用自己喜歡的方法認識它。2、同桌相互檢查認字情況。3、再讀課文，讀通句子，標出詩歌小節(jié)序號。4、指名讀，其它學生評價。5、師范讀，邊讀邊思考：這是什么節(jié)日？由于本單元要求學生獨立識字，再加上課文中生字只有三個，完全放手讓學生自學、同位互查互幫的方法解決生字效果更好。（三）、精讀感想：1、讀了課文，你了解這是什么節(jié)日嗎？為什么？2、原來是我們的節(jié)日，想想你曾經(jīng)度過的六一兒童節(jié)，當時你的心情怎樣？3、自由讀第一小節(jié)，邊讀邊想，你在哪里感受到了愉快？指名說并把這種感受讀出來。4、學習第二小節(jié)。①你們戴著鮮艷的紅領巾，穿著漂亮的衣服，裝扮得這么漂亮，走進課文中，再讀第二節(jié)，你們好似看到了什么？②花兒、白楊樹、小鳥都在向你們表示祝福，想象它們會說些什么祝福的話呢？聽到它們的話，你的心情怎樣？愉快地讀讀這段。③課件出示：“世界上有我們就更漂亮，世界上有我們就更漂亮?！ㄒ龑Ю斫?、指導朗讀。④你們就是祖國的期望，你們的本事真大呀！你能承當這么重大的責任嗎？請用朗讀把你的決心表達出來。5、學習第三節(jié)：①看圖：小朋友們多愉快啊，誰情愿和他們一起過這個愉快的節(jié)日？②指名讀第三節(jié)。③喜歡讀的小朋友站起來讀吧。6、這么多人都在關(guān)懷著我們，使我們的節(jié)日更加愉快，生活更加幸福！讓我們把這種愉快和幸福通過朗讀表達出來吧。齊讀課文。這里以讀代講，讀中感想，讀想結(jié)合。引導學生把自己和詩歌中的形象融為一體，從而對文本產(chǎn)生親切感，感想言語的優(yōu)美，較好地培養(yǎng)了學生的語感。仿照課文的寫法，用自己的話說一說，完成了課內(nèi)向課外的延伸。在這樣的遷移訓練中，提高了學生運用言語的能力，同時也激起了學生閱讀文本的興趣，有利于學生感情的表達。（四）、觀賞歌曲（5）這首詩歌，其實就是一段歌詞，我們一起來觀賞吧。同學們想唱就唱，想跳就跳吧！這一環(huán)節(jié)的安排，既排解了學生學習的勞累，使學生保持了良好的學習狀態(tài)，又引導學生回味了課文內(nèi)容。（五）、升華：師：這個節(jié)日你過得愉快嗎？在同一片藍天下，并不是全部的孩子都能像你們一樣沐浴在愉快中。你們看：〔播放伊拉克兒童受到苦難的生活課件和中國兒童慶賀六一的場面比照）師問：看到這些情景，你想說些什么？結(jié)束語：戰(zhàn)掙帶來了多么深重的災難，我們生活在一個和平的國家。［課件）在祖國媽媽的懷抱中，我們幸福，我們愉快！讓我們記住這愉快的時光，讓我們