部編人教版七年級(jí)語文上冊(cè)名著導(dǎo)讀《西游記》優(yōu)秀課件

教學(xué)課件名著導(dǎo)讀：《西游記》人教部編版初中語文七年級(jí)上冊(cè)新課導(dǎo)入第一節(jié)新課導(dǎo)入

《西游記》是中國(guó)古典四大古典名著之一，是由明代小說家吳承恩所完善的中國(guó)古代第一部浪漫主義的漢族長(zhǎng)篇神魔小說。主要描寫了孫悟空、豬八戒、沙僧三人保護(hù)唐僧西行取經(jīng)，沿途遇到八十一難，一路降妖伏魔，化險(xiǎn)為夷，最后到達(dá)西天、取得真經(jīng)的故事。它取材于《大唐三藏取經(jīng)詩(shī)話》和漢族民間傳說。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知第二節(jié)整體感知——學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解《西游記》的主要故事內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。2.結(jié)合故事情節(jié)和環(huán)境描寫理解人物特點(diǎn)，感受人物形象。3.認(rèn)識(shí)《西游記》的現(xiàn)實(shí)意義。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知——作家作品吳承恩（1499—1582），字汝忠，號(hào)射陽(yáng)山人，淮安府山陽(yáng)縣（今江蘇淮安）人。我國(guó)明代著名小說家。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知——題目解說《西游記》是一部長(zhǎng)篇章回體神話小說。題目來源于小說主要事件：唐僧師徒四人（唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧）一行到西天取經(jīng)的故事。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)深入探究第三節(jié)1.唐僧，俗姓陳，小名江流兒，法號(hào)玄奘，號(hào)稱三藏，被唐太宗賜姓為唐。唐僧勤敏好學(xué)，悟性極高，在寺廟僧人中脫穎而出。

深入探究——主要人物新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)2.孫悟空:孫悟空又名孫行者、悟空、外號(hào)美猴王、金公，號(hào)稱“齊天大圣”。在西牛賀洲靈臺(tái)方寸山拜菩提老祖為師，習(xí)得金丹術(shù)、地煞術(shù)，七十二變和觔斗云（又作筋斗云）本領(lǐng),，武器為金箍棒【東海定海神針】。

深入探究——主要人物新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)3.豬八戒:正名豬剛鬣l(xiāng)iè，又名豬悟能、木母。原為天宮中的“天蓬元帥”，因調(diào)戲嫦娥惹怒玉帝，被罰下人間。但錯(cuò)投了豬胎，成了一只野豬，修煉成精，長(zhǎng)成了豬臉人身的模樣。為人好吃懶做，憨厚，膽小，且貪圖小便宜、好色，但他又是溫和善良的，而且富有人情味。

深入探究——主要人物新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)4.沙和尚:又名沙悟凈。原為天宮中的卷簾大將，因在蟠桃會(huì)上打碎了琉璃盞，惹怒王母娘娘，被貶入人間，在流沙河畔當(dāng)妖怪，受萬箭穿心之苦。后被唐僧師徒收服，負(fù)責(zé)牽馬。得成正果后，被封為“金身羅漢”。為人忠厚老實(shí)、任勞任怨卻毫無主見，武器為降魔寶杖。

深入探究——主要人物新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)5.白龍馬：白龍馬本是西海龍王三太子，因縱火燒毀玉帝賞賜的明珠而觸犯天條，要被斬首。后因南海觀世音菩薩出面才免于死罪，被貶到蛇盤山等待唐僧取經(jīng)。之后又誤吃唐僧所騎的白馬，被菩薩點(diǎn)化，變身為白龍馬，皈依佛門，載乘唐僧上西天取經(jīng)。

深入探究——主要人物新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)1.故事引人入勝。故事大多情節(jié)曲折，扣人心弦。2.善于塑造人物。無論是孫悟空、豬八戒、唐僧等主要人物，還是各路神佛妖魔等次要角色，都寫得栩栩如生，個(gè)性鮮明，令人難忘。3.用幽默、諷刺的手法來抨擊現(xiàn)實(shí)，增添了故事情趣。4.思想比較復(fù)雜。釋、道、儒都有所涉及，后世對(duì)它的主題的闡釋也多種多樣。

深入探究——藝術(shù)特色新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)課堂小結(jié)第四節(jié)自《西游記》問世以來在民間廣為流傳，各式各樣的版樣層出不窮，明代刊本有六種，清代刊本、抄本也有七種，典籍所記已佚版本十三種。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，中國(guó)古典文學(xué)作品大量被譯為西文，西漸歐美，已有英、法、德、意、世（世界語）、斯（斯瓦希里語）、俄、捷、羅、波、日、朝、越等文種。并發(fā)表了不少研究論文和專著，對(duì)這部小說作出了極高的評(píng)價(jià)。

課堂小結(jié)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)拓展延伸第五節(jié)精彩情節(jié)

拓展延伸新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)【1】《大鬧天宮》；

【2】《三打白骨精》；【3】《車遲國(guó)斗法》；【4】《女兒國(guó)遇難》；【5】《真假美猴王》；

【6】《智取紅孩兒》；【7】《三借芭蕉扇》。

拓展延伸新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)第六節(jié)名著導(dǎo)讀西游記唐僧孫悟空豬八戒沙和尚白龍馬

板書設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)布置作業(yè)第七節(jié)布置作業(yè)讀一讀你喜歡的《西游記》片段，給同學(xué)們講一講。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)謝謝觀看名著導(dǎo)讀《西游記》精讀和跳讀第1課時(shí)第2課時(shí)第3課時(shí)新課導(dǎo)入“你挑著擔(dān)，我牽著馬，迎來日出，送走晚霞……”歌曲欣賞《敢問路在何方》第1課時(shí)在四大古典名著當(dāng)中，《西游記》是最受青少年喜愛的，它被拍成了電影、電視劇，制成了動(dòng)畫片、連環(huán)畫，可謂是婦孺皆知，但看這些形式的藝術(shù)作品代替不了閱讀名著。同學(xué)們前段時(shí)間已對(duì)這部著作進(jìn)行了初步閱讀，這節(jié)課我們將一起走進(jìn)這部神魔小說，去感悟，去欣賞。了解西游記《西游記》的作者是誰？簡(jiǎn)要介紹其生平。簡(jiǎn)要介紹一下《西游記》的成書經(jīng)過?！段饔斡洝芬还灿卸嗌倩?？可以分為幾個(gè)部分？用一句話把《西游記》這部書的內(nèi)容簡(jiǎn)要概括一下。根據(jù)《西游記》改編的電影、電視劇、動(dòng)畫片有哪些？簡(jiǎn)要介紹其中一個(gè)。活動(dòng)一：《西游記》知識(shí)知多少了解西游記《西游記》的作者是誰？簡(jiǎn)要介紹其生平。吳承恩（約1500—約1582），字汝忠，號(hào)射陽(yáng)山人，先世江蘇漣水，生于淮安山陽(yáng)（今江蘇淮安）人，中國(guó)明代小說家。吳承恩出身于一個(gè)世代書香后敗落為小商人的家庭，他自幼敏慧，又好學(xué)習(xí)，博覽群書，然而屢試不中，中年后才補(bǔ)為貢生，擔(dān)任長(zhǎng)興縣丞，后又擔(dān)任荊府紀(jì)善。晚年歸居鄉(xiāng)里，貧老以終。了解西游記

吳承恩一生詩(shī)、文、詞創(chuàng)作甚多，死后大部分亡佚，有后人輯集的《射陽(yáng)先生存稿》4卷，包括詩(shī)1卷，散文3卷，卷四末附小詩(shī)38首。了解西游記簡(jiǎn)要介紹一下《西游記》的成書經(jīng)過。唐僧取經(jīng)是歷史上一件真實(shí)的事。唐太宗貞觀三年（629），僧人玄奘徒步去天竺（今印度）游學(xué)。他從長(zhǎng)安出發(fā)，經(jīng)姑臧（今甘肅武威），出敦煌，再經(jīng)今新疆和中亞等地，歷盡艱難險(xiǎn)阻，最后到達(dá)了天竺。他在那里學(xué)習(xí)數(shù)年，并在一次大型佛教經(jīng)學(xué)辯論會(huì)任主講，受到了廣泛贊譽(yù)。貞觀十九了解西游記年（645），玄奘回到長(zhǎng)安，帶回佛經(jīng)657部，轟動(dòng)一時(shí)。后來玄奘口述西行見聞，由弟子辯機(jī)輯錄成《大唐西域記》十二卷。但這部書主要講述了玄奘在路上所見各國(guó)的風(fēng)土人情、語言文化及地理交通，沒有什么故事。及至他的弟子慧立、彥悰撰寫的《大唐大慈恩寺三藏法師傳》，則為玄奘的經(jīng)歷增添了許多神話色彩，從此，唐僧取經(jīng)的故事便開始了解西游記在民間廣為流傳。南宋有《大唐三藏取經(jīng)詩(shī)話》，金代院本有《唐三藏》《蟠桃會(huì)》等，元雜劇有吳昌齡的《唐三藏西天取經(jīng)》、無名氏的《二郎神鎖齊天大圣》等，這些都為《西游記》的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。吳承恩也正是在這些民間傳說和話本、戲曲的基礎(chǔ)上，經(jīng)過艱苦的再創(chuàng)造，完成了這部偉大的文學(xué)巨著。了解西游記《西游記》一共有多少回？可以分為幾個(gè)部分？一共100回。第一部分（第一回到第七回）介紹孫悟空的身世和大鬧天宮的故事；第二部分（第八回到第十二回）介紹唐僧，交代西天取經(jīng)的由來。包括“唐僧出世”“如來說法”“觀音訪僧”“魏征斬龍”“唐王入冥”等幾個(gè)小故事，起著過渡和銜接作用。了解西游記第三部分（第十三回到一百回）“西天取經(jīng)”，其中包含“九九八十一難”，“八十一難”中又由四十一個(gè)小故事構(gòu)成，各個(gè)小故事既相對(duì)獨(dú)立又前后呼應(yīng)，是全書故事的主體，寫悟空等降伏妖魔，歷經(jīng)重重磨難，終于到達(dá)西天取回真經(jīng)。了解西游記用一句話把《西游記》這部書的內(nèi)容簡(jiǎn)要概括一下。唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒四人去西天取經(jīng)，經(jīng)歷了九九八十一難，最終取回了真經(jīng)。了解西游記根據(jù)《西游記》改編的電影、電視劇、動(dòng)畫片有哪些？簡(jiǎn)要介紹其中一個(gè)?！段饔斡浿笫w來》，影片講述了已被壓在五行山下寂寞沉潛五百年的孫悟空被兒時(shí)的唐僧——俗名江流兒的小和尚誤打誤撞地解除封印后，在相互陪伴的冒險(xiǎn)之旅中找回初心，完成自我救贖的故事。了解西游記《大話西游之月光寶盒》，主要講述了唐僧師徒前去西天取經(jīng)之前的孫悟空因要?dú)⑻粕挥^音菩薩懲罰轉(zhuǎn)世為至尊寶，而后遇見白骨精、蜘蛛精的傳奇故事。了解西游記備選情節(jié)：大鬧天宮三打白骨精

大戰(zhàn)紅孩兒

車遲國(guó)斗法

女兒國(guó)遇難真假美猴王

三調(diào)芭蕉扇講述格式：____________這一精彩情節(jié)，主要講述了_______________，最終______________的經(jīng)過?；顒?dòng)二：《西游記》精彩情節(jié)“一句話”故事會(huì)。精讀名著1.明確精讀內(nèi)涵閱讀教材第133頁(yè)的“讀書方法指導(dǎo)”，思考：什么是精讀？精讀讀什么？精讀即精細(xì)深入的閱讀。精讀指向細(xì)膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯(lián)想。精讀名著2.精讀方法運(yùn)用閱讀內(nèi)容：

精彩選篇——《唐三藏路阻火焰山孫行者一調(diào)芭蕉扇》閱讀方法：圈點(diǎn)批注精讀名著閱讀（批注）要點(diǎn)：（1）理清故事情節(jié)。（2）通過人物語言、動(dòng)作等揣摩人物性格、心理。（3）讀內(nèi)容的感受，對(duì)人物形象的感悟，寫法的賞析。精讀名著（1）故事情節(jié)：

唐僧師徒四人路過火焰山。由于山上一片火海，他們無法通過。得知鐵扇公主的芭蕉扇能滅火焰山的火，悟空就親自前往借扇。鐵扇公主誤以為是悟空害了她的兒子紅孩兒，死活不愿借扇給悟空。無計(jì)可施后，悟空變小，讓鐵扇公主喝進(jìn)肚子，逼鐵扇公主交出扇子。鐵扇公主腹疼難忍，答應(yīng)借扇，但給的是一把假扇。精讀名著（2）人物性格、心理：①孫悟空：行者見他閉了門，卻就弄個(gè)手段，拆開衣領(lǐng)，把定風(fēng)丹噙在口中，搖身一變，變作一個(gè)蟭蟟蟲兒，從他門隙處鉆進(jìn)。（_____描寫）——機(jī)智大圣公然不懼，使鐵棒劈手相迎。他兩個(gè)往往來來，戰(zhàn)經(jīng)五七回合，羅剎女手軟難輪，孫行者身強(qiáng)善敵。（_____描寫）——_______________動(dòng)作動(dòng)作勇敢，本領(lǐng)高強(qiáng)精讀名著②唐僧：三藏聽說，愁促眉尖，悶添心上，止不住兩淚澆流，只道：“怎生是好！”（___________描寫）——心里著急，性格懦弱八戒道：“只揀無火處走便罷?！比氐溃骸澳欠綗o火？”八戒道：“東方、南方、北方，俱無火?！庇謫枺骸澳欠接薪?jīng)？”八戒道：“西方有經(jīng)。”三藏道：“我只欲往有經(jīng)處去哩！”（語言描寫）——________語言、神態(tài)信念堅(jiān)定精讀名著③羅剎女：那羅剎聽見“孫悟空”三字，便似撮鹽入火，火上燒油，骨都都紅生臉上；惡狠狠怒發(fā)心頭。（神態(tài)、心理描寫）——_____________________愛子情深，急于報(bào)仇精讀名著3.賞析藝術(shù)特色（1）行者托在手中，好似火盆里的灼炭，煤爐內(nèi)的紅釘。你看他左手倒在右手，右手換在左手，只道：“熱，熱，熱！難吃，難吃！”那男子笑道：“怕熱，莫來這里。這里是這等熱?！毙姓叩溃骸澳氵@漢子，好不明理。常言道：‘不冷不熱，五谷不結(jié)?！@等熱得很，你這糕粉，自何而來？”那人道：“若知糕粉米，敬求鐵扇仙?！本x名著人物對(duì)話，個(gè)性鮮明，生活氣息濃烈，幽默詼諧。俗語、市井言語交錯(cuò)運(yùn)用，雅俗共賞。精讀名著（2）山以石為骨，石作土之精。煙霞含宿潤(rùn)，苔蘚助新青。嵯峨勢(shì)聳欺蓬島，幽靜花香若海瀛。幾樹喬松棲野鶴，數(shù)株衰柳語山鶯。誠(chéng)然是千年古跡，萬載仙蹤。碧梧鳴彩鳳，活水隱蒼龍。曲徑蓽蘿垂掛，石梯藤葛攀籠。猿嘯翠巖忻月上，鳥啼高樹喜晴空。兩林竹蔭涼如雨，一徑花濃沒繡絨。時(shí)見白云來遠(yuǎn)岫，略無定體漫隨風(fēng)。景物描寫優(yōu)美生動(dòng)，暗中推動(dòng)情節(jié)發(fā)展精讀名著通過精讀，我們可以細(xì)致地了解內(nèi)容，讀出自己細(xì)膩的感受，在圈點(diǎn)批注中透徹地理解人物形象，形成自己的閱讀體驗(yàn)。自主閱讀1.分組，推選小組長(zhǎng)2.明確閱讀要求（1）每人自選一個(gè)喜歡的取經(jīng)故事圈點(diǎn)批注，分析其情節(jié)、人物心理和語言特色。（2）圍繞一個(gè)精讀的故事內(nèi)容，小組創(chuàng)作一個(gè)戲劇表演節(jié)目。（3）根據(jù)你精讀的故事情節(jié)模式，小組一起創(chuàng)作一個(gè)妖怪給唐僧師徒制造的磨難。自主閱讀提示：創(chuàng)作故事情節(jié)結(jié)構(gòu)要完整：如何開頭，如何結(jié)尾，妖怪有何來歷，唐僧師徒是如何應(yīng)對(duì)；要有細(xì)節(jié)描寫，想象合理，性格符合人物特征。自主閱讀3.呈現(xiàn)成果呈現(xiàn)形式：思維導(dǎo)圖，故事匯報(bào)，讀書報(bào)告，戲劇表演，相聲等。4.小組討論，分工落實(shí)三個(gè)專題任務(wù)。課外閱讀每人至少獨(dú)立完成三個(gè)情節(jié)的精讀任務(wù)，做好圈點(diǎn)批注。準(zhǔn)備好講一個(gè)故事。小組合作完成后兩個(gè)精讀專題任務(wù)。新課導(dǎo)入石猴出世第2課時(shí)新課導(dǎo)入石猴出世第2課時(shí)跳讀名著讀《西游記》的時(shí)候，你是否被生僻字難倒過？你是否對(duì)大段的優(yōu)美的景物描寫視而不見？你是否記住了每個(gè)妖怪的名字、每個(gè)妖怪使用的兵器？

我們自覺或不自覺地跳過我們不喜歡的內(nèi)容！選擇我們喜歡的內(nèi)容來讀。這樣的閱讀方式就是跳讀。跳讀名著1.什么是跳讀跳讀，是跳躍式地閱讀。跳讀是主動(dòng)地舍棄、有意地忽略，以求更高的效率。跳讀可以跳過與閱讀目的無關(guān)或自己不感興趣的內(nèi)容，也可以跳過某些不甚精彩的章節(jié)。閱讀教材P134的相關(guān)內(nèi)容，思考：什么是跳讀？如何進(jìn)行跳讀？跳讀讀什么？跳讀名著2.跳讀方法運(yùn)用活動(dòng)內(nèi)容：（1）學(xué)生跳讀，完成閱讀任務(wù)卡。（2）學(xué)生交流展示完成了的閱讀任務(wù)卡。（3）教師示范閱讀任務(wù)卡。用跳讀為主、精讀為輔的方法閱讀《西游記》，探究孫悟空的性格及其發(fā)展。跳讀名著閱讀任務(wù)卡閱讀專題：孫悟空的性格及其發(fā)展人物人物表現(xiàn)故事情節(jié)人物性格或品質(zhì)閱讀發(fā)現(xiàn)三打白骨精大戰(zhàn)紅孩兒三調(diào)芭蕉扇孫悟空跳讀名著人物人物表現(xiàn)故事情節(jié)人物性格或品質(zhì)閱讀發(fā)現(xiàn)三打白骨精大戰(zhàn)紅孩兒三調(diào)芭蕉扇孫悟空語言行者陪笑道：“師父好不聰明。這等半山之中，前不巴村，后不著店，有錢也沒買處，教往那里尋齋？”行者道：“你令尊叫牛魔王，與我老孫結(jié)為七弟兄，讓他做了大哥；我老弟兄們，那時(shí)節(jié)耍子時(shí)，還不曾生你哩！”行者聞言，急抽身走入里面，將糕遞與三藏道：“師父放心，且莫隔年焦著，吃了糕，我與你說?！庇胸?zé)任心，桀驁不馴，尊重唐僧跳讀名著人物人物表現(xiàn)故事情節(jié)人物性格或品質(zhì)閱讀發(fā)現(xiàn)三打白骨精大戰(zhàn)紅孩兒三調(diào)芭蕉扇孫悟空行動(dòng)行者認(rèn)得他是妖精，更不理論，舉棒照頭便打?qū)O大圣著實(shí)心焦，將身一縱，跳上那巔崄峰頭，喝一聲叫“變！”變作三頭六臂，似那大鬧天宮的本像。將金箍棒，幌一幌，變作三根金箍棒，劈哩撲辣的，往東打一路，往西打一路，兩邊不住的亂打這個(gè)金箍鐵棒多兇猛，那個(gè)霜刃青鋒甚緊稠。劈面打，照頭丟，恨苦相持不罷休。左擋右遮施武藝，前迎后架騁奇謀。卻才斗到沉酣處，不覺西方墜日頭善惡分明，勇敢機(jī)智，本領(lǐng)高強(qiáng)跳讀名著人物人物表現(xiàn)故事情節(jié)人物性格或品質(zhì)閱讀發(fā)現(xiàn)三打白骨精大戰(zhàn)紅孩兒三調(diào)芭蕉扇孫悟空心理大圣在那半空里看時(shí)，原來是東洋大海潮發(fā)的聲響。一見了，又想起唐僧，止不住腮邊淚墜，停云住步，良久方去孫大圣馱著妖魔，心中埋怨唐僧，不知艱苦，“行此險(xiǎn)峻山場(chǎng)，空身也難走，卻教老孫馱人。”行者聞言，大驚失色。心中暗想道：“又是冤家了！當(dāng)年伏了紅孩兒，說是這廝養(yǎng)的。前在那解陽(yáng)山破兒洞遇他叔子，尚且不肯與水，要作報(bào)仇之意；今又遇他父母，怎生借得這扇子耶？”做事謹(jǐn)慎自主閱讀依據(jù)第一課時(shí)的小組組成，用跳讀與精讀相結(jié)合的方法，深入探討下面專題內(nèi)容。自主閱讀（1）唐僧師徒四人的性格特點(diǎn)分析（必做）（2）取經(jīng)經(jīng)歷的九九八十一難（3）西天取經(jīng)路線圖（4）孫悟空的稱號(hào)演變（5）唐僧的前世今生（6）豬八戒的可愛1.備選跳讀專題自主閱讀（7）默默的沙僧不可缺少（8）西天路上的妖魔的來龍去脈（9）《西游記》中的神仙（10）《西游記》中妖怪與神仙的關(guān)系（11）唐僧的軟弱與堅(jiān)定（12）孫悟空的急躁與真情自主閱讀呈現(xiàn)形式：

思維導(dǎo)圖，故事匯報(bào)，讀書報(bào)告，戲劇表演，相聲等。2.成果展示課外閱讀用精讀與跳讀的方法，讀完整本書。課外每人填寫出自己的《西游記》閱讀計(jì)劃表。閱讀范圍閱讀時(shí)間閱讀感悟或評(píng)價(jià)《西游記》閱讀計(jì)劃表課外閱讀根據(jù)閱讀任務(wù)卡示范，自制表格，至少獨(dú)立完成兩個(gè)跳讀專題的閱讀任務(wù)。小組合作完成一個(gè)或一組綜合性較強(qiáng)的閱讀任務(wù)。準(zhǔn)備工作第3課時(shí)推選主持人根據(jù)閱讀專題類別將提交的閱讀成果分組根據(jù)個(gè)人主要成果將全體學(xué)生分成若干組小組推薦展示作品集體制訂作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)備工作《西游記》閱讀成果匯報(bào)作品評(píng)價(jià)表范例（可根據(jù)具體情況細(xì)化條款）展示內(nèi)容及類別項(xiàng)目?jī)?nèi)容評(píng)價(jià)要點(diǎn)得分優(yōu)秀者名單姓名1姓名2姓名3故事會(huì)講述有生動(dòng)的細(xì)節(jié)，有感染力（30分）對(duì)原材料有取舍，取舍恰當(dāng)（改編故事內(nèi)容情節(jié)豐富，人物性格緊扣原文，想象豐富，主題鮮明）（40分）舉止大方，語言清晰（30分）準(zhǔn)備工作展示內(nèi)容及類別項(xiàng)目?jī)?nèi)容評(píng)價(jià)要點(diǎn)得分優(yōu)秀者名單姓名1姓名2姓名3思維導(dǎo)圖內(nèi)容詳盡，切合主題（40分）字體規(guī)