做最好的中層課件

做最好的中層(時代光華)【精】共44頁6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。做最好的中層(時代光華)【精】共44頁做最好的中層(時代光華)【精】共44頁6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。時代光華Timesbrightchina贏在中層成在細節(jié)如何打造高效能的企業(yè)經理人時代光華管理培訓學院高級講師:方永飛先生主辦:時代光華教育科技有限公司Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL方永飛先生被評為“2019中國金牌管理咨詢培訓師曾任日本MIMAKI中國區(qū)行銷總監(jiān)康爾全國機構行銷總監(jiān)、執(zhí)行總經理、副總裁杭州麥思特管理顧問有限公司總裁杭州時代光華教育發(fā)展有限公司總裁香港光華管理學院特聘高級講師¤時代光華管理培訓學院高級講師匚美國領導力硏究中心“情境領導”認證講師著有《贏在中層》、《如何成為頂尖的銷售人員》等等口南京電視臺、杭州、湖南等眾多電視臺欄目嘉賓¤中國最受歡迎的企業(yè)營銷與管理教練之一,曾主持胡慶余堂、張小泉、中國移動、中國聯(lián)通、中國人壽、建設銀行、娃哈哈、TCL、MOTO等企業(yè)特訓2Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL進入21世紀,人類社會步入信息化社會,教育改革與發(fā)展面臨著許多重大挑戰(zhàn)。在信息化的環(huán)境下,促進廣大農村中小學教師不斷提高現代教育技術應用能力,促進專業(yè)發(fā)展,是新時期加強教師隊伍建設,提高教師整體素質,全面推進素質教育的重要課題和緊迫任務。1.農村中小學教師信息技術能力現狀1.1農村中小學信息技術硬件環(huán)境較差。1.2學校對教師信息技術應用缺乏積極正確的引導。1.3對校內組織信息技術能力培訓重視不夠。雖然80%的教師參加過教師信息技術能力培訓,但是與工作實踐中的熟練應用還有一段距離,學校要經常組織教師參加信息技術的有關培訓,以解決教師在應用中遇到的具體問題。2.充分認識加強農村中小學教師教育技術能力建設的重要意義當前,我國教育信息化步伐不斷加快,國家不斷加大教育信息化基礎設施的投入?！稗r村中小學現代遠程教育計劃”、中小學“校校通工程”的實施,極大地促進了農村中小學信息化基礎設施和條件的改善。近些年來,教育部十分重視農村中小學教師信息技術能力培訓。1999-2003年,教育部實施了“中小學教師繼續(xù)教育工程”。截止2003年底,全國大多數中小學教師通過多種途徑,不同程度地接受了一輪計算機基礎知識和基本操作技能的培訓,大部分教師初步掌握了信息技術基礎知識和基本操作技能。中小學教師信息技術培訓的工作還僅僅是開始,成效是初步的。從總體看,我國絕大多數教師的信息技術水平還不能適應推進教育信息化、基礎教育課程改革和實施素質教育的需要。這在很大程度上影響了教育信息化基礎設施投入效益的發(fā)揮,成為推進教育改革、實施素質教育的“瓶頸”之一。因此,《2003―2007年教育振興行動計劃》指出:“要全面提高現代信息技術在教育系統(tǒng)的應用水平。”貫徹實施《2003―2007年教育振興行動計劃》,大力加強中小學教師教育技術能力建設,提高教師教育技術水平具有重要意義。2.1進一步加強農村中小學教師教育技術能力建設有利于加快推進教育信息化,促進基礎教育課程改革健康發(fā)展。教師是推進教育信息化和進行基礎教育課程改革的關鍵因素。現代教育技術通過對教學過程及相關資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價,創(chuàng)設一種新型教學環(huán)境。這樣一種新型的教學環(huán)境,既能發(fā)揮教師的主導作用,又能充分體現學生主體地位,教學方式體現出“自主、探究、合作”的特征,使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學結構發(fā)生根本性變革,學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)得到真正落實。這樣一種努力和方向,正是我們全面實施素質教育和基礎教育課程改革所倡導和要求的,也是近年來世界各國非常重視的。2.2進一步加強教師教育技術能力建設特別是農村教師的教育技術能力有利于促進教師專業(yè)發(fā)展,提高教師專業(yè)化水平。實踐證明,促進教師專業(yè)發(fā)展,提高教學工作的專業(yè)水平是造就高質量國民教育的根本保證和必由之路。教師是教育的第一資源,今天的教師,僅具有教育教學理論素養(yǎng)和學科知識是遠遠不夠的,還必須掌握一定的教學方法和教育技術手段,通過這些方法和手段把先進的教育理念和教學內容貫徹到教育教學過程中,融入到教學實踐活動中去。教育技術的應用能力是教師專業(yè)素質的一項重要內容,隨著教育技術的應用對教學活動效果所產生的影響日趨明顯,掌握和有效運用教育技術已成為教師專業(yè)化的重要內涵,成為廣大教師迫切需要掌握的重要專業(yè)素質和能力。2.3進一步加強教師教育技術能力建設有利于規(guī)范教師信息技術培訓市場,提高信息技術培訓質量。目前全國教師信息技術培訓領域存在一些亟待解決的問題,主要表現是:一些地區(qū)培訓管理體制不順,多頭管理,重復培訓,亂辦班、亂收費的問題比較突出;缺乏權威、統(tǒng)一、符合教師實際需要的培訓內容,一些培訓班的培訓內容針對性不強,與教師教學實際脫節(jié)現象比較突出,無法通過培訓使教師運用信息技術去優(yōu)化教學過程。這在一定程度上影響了廣大教師參加教育技術培訓的積極性與主動性。提高教師教育技術培訓的針對性和實效性已經成為當前教師培訓工作中亟待解決的問題。3.推動教師教育技術能力建設健康發(fā)展加強中小學教師教育技術能力建設,全面提高中小學教師教育技術應用能力,首先要研究制定一個科學合理的教師教育技術能力標準,作為提高教師教育技術應用能力的基本依據和引導中小學教師專業(yè)發(fā)展的努力方向。2003年4月,教育部師范教育司開始委托全國教師教育信息化專家委員會組織有關專家研制“中小學教師教育技術標準”。2004年12月25日,教育部正式頒發(fā)《中小學教師教育技術能力標準(試行)》。4.建立農村中小學教師培訓、考試認證體系4.1建立開放、高效的培訓體系,切實加強培訓基地建設。各地教育行政部門要加強對各級培訓基地的建設和管理。將實施工作與加快推進區(qū)域性教師網聯(lián)計劃相結合,積極推進各級教師培訓機構的改革和發(fā)展,整合共享優(yōu)質教師教育資源,構建現代、高效的教師培訓體系,充分利用“人網、天網、地網”等多種途徑,開展教師培訓和實施工作。4.2加強培訓管理,提高質量和效益。各省(自治區(qū)、直轄市)進一步理順教師培訓管理體制,明確教師培訓主管部門的責任,對教師培訓進行規(guī)范管理,堅決制止多頭管理、重復培訓和亂辦班的現象。以教育技術標準為依據,嚴把質量關,在科學論證的基礎上,認真研究制定將各地已有培訓與本計劃銜接的具體辦法。積極探索實現教師教育技術培訓考試與電大學歷教育、自學考試、函授教育、成人學歷教育、網絡學歷教育中教育技術課程學分溝通互認的辦法。建立評估機制,加強實施過程和實施效果評估,研究解決工作中出現的問題,切實提高本計劃實施的質量和效益。4.3加強政策研究,建立政策保障機制。各地要研究制定有利于本計劃實施的相關政策,從實際出發(fā),從教師專業(yè)發(fā)展需要出發(fā),制定教育技術培訓、考試與中小學教師職務晉升、資格認定等掛鉤的具體辦法,形成促進廣大教師參加教育技術培訓的制約機制和激勵機制。總之,教師現代教學技能和信息技術能力的培養(yǎng),是至關重要的。通過一系列改革,使中小學各類學科教師的現代教學技能、利用信息技術進行教學和科研的能力提到真正提高,造就一批精通信息技術應用,具有較高現代教學技能的專家型教師,為基礎教育信息化建設提供支持。收稿日期:2010-04-30以新的課程標準為主要內容的課程體制改革，注重學生綜合素質的全面發(fā)展，深化了學生對知識的需求，重視積極發(fā)揮各學科的內在優(yōu)勢，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習意識。化學課程在初中教學中占據著重要的位置，是基礎性學科之一，能為學生繼續(xù)接受更高層次教學奠定良好的基礎。而化學課程具有明顯的實驗性和實踐性，只有建立在實驗基礎上的教學模式，才能真正幫助學生了解化學學科中的自然奧秘。特別是在素質教育不斷推進的背景下，增加初中化學實驗教學的比重，不僅能夠提高學生的學習熱情，增強學生的實踐能力、科學素養(yǎng)以及環(huán)保意識，還能夠幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，增強其學習的主動性和積極性。一、初中化學實驗有效教學概述1.初中化學實驗有效教學的理念“有效教學”的教學理念由來已久，經過多年的發(fā)展和探索，已經得到了廣泛的認同對于初中化學實驗的教學，可通過提高初中化學實驗教師的實驗素養(yǎng)，架建對教學過程的評價體系，以實現學生化學成績的提高。在這種教學理念中，教學工作更加關注于學生化學學習成績的進步和化學實驗教學效率的提高。2.初中化學實驗有效教學的教學目標（1）促進學生對于化學科學的基礎理論和基本概念的理解，讓學生更直觀、更近距離地接觸化學。（2）培養(yǎng)學生對于化學科學的學習興趣。（3）提高學生的實驗動手能力，培養(yǎng)學生的綜合素質。（4）培養(yǎng)學生一絲不茍的科學態(tài)度。二、轉變傳統(tǒng)觀念，加強學生實驗意識長期受到我國應試教育的影響，教師與學生往往都存在這樣一種傳統(tǒng)的教學觀念，認為實驗并不重要，對于化學實驗并不重視。然而隨著時代的發(fā)展，教育理念的轉變，現代教學一改傳統(tǒng)的教學觀念，倡導學生主動構建知識，加強對學生實驗能力的培養(yǎng)，重視實驗教學。因此，教師在進行初中化學教學時也應當緊跟時代的腳步，轉變傳統(tǒng)的教學觀念，在進行初中化學教學過程中重視化學實驗教學，加強對學生化學實驗能力的培養(yǎng)，提高學生的化學實驗意識。轉變傳統(tǒng)觀念加強實驗意識既要體現在教師的教學方面，同時也要體現在學生的學習方面。具體而言，教師在進行初中化學實驗教學時可以引入一些與初中化學實驗知識相關的生活現象。例如教師在進行初中化學“二氧化碳”中二氧化碳制備實驗的教學時，教師可以將其與生活中熱議問題“溫室效應”聯(lián)系起來，提出開放性問題“從實驗的角度談談溫室效應對環(huán)境的影響及防止溫室效應的進一步增強應采取什么措施”，強化學生的實驗意識，提高學生對化學實驗學習的積極性。三、以實驗為主體，提高學生實驗能力初中化學實驗教學離不開化學實驗，教師在進行初中化學實驗教學時一定要以實驗為主體。目前，一些教師在進行初中化學實驗教學時依舊采取“說”實驗的方法，在教學過程中并不引導學生去動手實驗，而是對教材中的實驗教學內容進行口頭講解。這種教學模式并不利于學生對初中化學實驗的學習，并不利于學生對初中化學實驗知識的掌握。初中化學實驗教學，實驗是主體，其教學目的在于以實驗的方式加深學生對化學實驗知識的理解，通過引導學生動手實驗，提高學生的化學實驗能力。因此，教師在進行初中化學實驗教學時一定要以實驗為主導，教師演示實驗與學生動手實驗相結合，這樣才能夠提高學生的實驗能力，才能夠加深學生對化學實驗知識的理解。例如教師在進行初中化學“常見的酸和堿”中鐵與稀鹽酸的反應的教學時，教師可以讓學生以小組為單位，動手完成實驗“將生銹的鐵釘分別放入盛有稀鹽酸和稀硫酸的試管里，過一會將鐵釘取出后，觀察鐵釘表面”，并回答問題“上述反應生成物有什么相同之處？分別寫出化學反應方程式?！蓖ㄟ^動手實驗提高學生實驗能力，加深學生對實驗的理解。四、建立科學的教學質量評價體系受傳統(tǒng)教學模式的影響，目前初中階段教育質量的衡量標準仍然是以考試成績?yōu)橹?，也就是說考試成績決定著學生以及授課教師的命運。這種不合理的教學質量評價體系，導致學生和教師過分注重理論知識的學習，而忽視了對學生綜合素質的培養(yǎng)。對此，我們要建立更加科學的教學質量評價體系，將單純注重考試分數的評判標準轉化為關注學生的平時課堂表現以及綜合素質發(fā)展。對教師的評價標準也要進行適當的調整，將教師的專業(yè)學術研究、平時授課表現以及工作熱情相聯(lián)系。只有在科學、合理的教學質量評價體系之中，教師才能夠沒有顧慮地推進實驗教學，學生才能將學習的注意力轉移到提升自身綜合素質上來。五、幫助學生樹立自主學習意識傳統(tǒng)教學模式下，學生一直處于被動接受知識的狀態(tài)，其創(chuàng)新能力、獨立思考能力以及實際解決問題的能力得不到有效的提升，直接影響到了課堂教學質量。教師在實驗教學過程中應充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生成為課堂實驗教學活動的主人，真正參與到課堂教學之中，幫助學生樹立自主學習意識，提升他們獨立思考問題、解決問題的能力。需要注意的是在設計實驗教學時，教學計劃、教學內容除了依照新課程標準和課程大綱的要求之外，教師也要考慮到學生的實際接受狀況和完成狀況。在實驗教學課堂上教師要給予學生充足的時間，鼓勵他們自己動手實驗，獨立完成整個實驗的操作以及總結過程，以充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，增強學生參與課堂學習的熱情和信心，樹立學生的終身學習、自主學習意識?？傊?，充分考慮各方面的要求和影響，認真制定符合現實要求的初中化學實驗有效教學策略，對于初中化學實驗的教學工作將起到很大的推進作用，同時，也有助于促進初中化學科學的教學工作。初中化學實驗有效教學的策略有很多，要想實現初中化學實驗教學的最優(yōu)狀態(tài)，還需要我們在有效教學策略上不斷進行探索和發(fā)展。做最好的中層(時代光華)【精】共44頁6、露凝無游氛，天高風1時代光華Timesbrightchina贏在中層成在細節(jié)如何打造高效能的企業(yè)經理人時代光華管理培訓學院高級講師:方永飛先生主辦:時代光華教育科技有限公司Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL時代光華2方永飛先生被評為“2019中國金牌管理咨詢培訓師曾任日本MIMAKI中國區(qū)行銷總監(jiān)康爾全國機構行銷總監(jiān)、執(zhí)行總經理、副總裁杭州麥思特管理顧問有限公司總裁杭州時代光華教育發(fā)展有限公司總裁香港光華管理學院特聘高級講師¤時代光華管理培訓學院高級講師匚美國領導力硏究中心“情境領導”認證講師著有《贏在中層》、《如何成為頂尖的銷售人員》等等口南京電視臺、杭州、湖南等眾多電視臺欄目嘉賓¤中國最受歡迎的企業(yè)營銷與管理教練之一,曾主持胡慶余堂、張小泉、中國移動、中國聯(lián)通、中國人壽、建設銀行、娃哈哈、TCL、MOTO等企業(yè)特訓2Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL方永飛先生3斷層時代全面到來1、人文斷層浮躁、文化沖突、心理、亞健康、貧富差距、老齡化等等2、能源斷層3、人才、干部斷層4、管理斷層5、教育斷層Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL斷層時代全面到來4差距敲響警鐘我國企業(yè)的不良品率平均在10%左右而工業(yè)發(fā)達國家可以接受的產品不合格率僅為3每生產1美元的產品,我國耗費的能源是美國的4.3倍,是日本的115倍中國每百萬噸煤死亡率比俄國高11倍,比印度高15倍,比美國高182倍中國當前的管理階段相當于30年前的日本,100年前的英國Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL差距敲響警鐘5管理效率太低是中國極大多數企業(yè)最大的瓶頸!管理大師彼得德魯克:未來有核心競爭力的企業(yè),將是用三分之一的人力來完成三倍的產值。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL管理效率太低6企業(yè)可持續(xù)發(fā)展二步曲第一步:先做小,做穩(wěn),求利每步氵做精,做細,求勢第二步:再做強,做大,求名企業(yè)要盡快走出“做大做強”的誤區(qū)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL企業(yè)可持續(xù)發(fā)展二步曲7未來十年中國企業(yè)持續(xù)經營最大的挑戰(zhàn)就是適合企業(yè)發(fā)展的人才短缺!可怕的人才斷層時代已經來臨!獨上高樓望盡天涯路、新老兩代銜接不上Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL未來十年中國企業(yè)持續(xù)經營最大的挑戰(zhàn)就是8扁平化時代的中層革命讓綿羊變成獅子8Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL扁平化時代的中層革命9思路決定出路期望m態(tài)度為習慣結果在我們成長的的環(huán)境中是否有很多肉眼看不到的鏈條在系住我們?而要命的是我們已將這些鏈條當成習慣,視為理所當然!209人Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL思路決定出路10創(chuàng),的按心把好的東西整合在一起就是創(chuàng)新在別人否定你之前先自我否定9觀念創(chuàng)新9運作模式創(chuàng)新(機制)9新技術的創(chuàng)新學習是創(chuàng)新的源泉,學習是創(chuàng)新生生不息的基礎Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL創(chuàng),的按心11做最好的中層課件12做最好的中層課件13做最好的中層課件14做最好的中層課件15做最好的中層課件16做最好的中層課件17做最好的中層課件18做最好的中層課件19做最好的中層課件20做最好的中層課件21做最好的中層課件22做最好的中層課件23做最好的中層課件24做最好的中層課件25做最好的中層課件26做最好的中層課件27做最好的中層課件28做最好的中層課件29做最好的中層課件30做最好的中層課件31做最好的中層課件32做最好的中層課件33做最好的中層課件34做最好的中層課件35做最好的中層課件36做最好的中層課件37做最好的中層課件38做最好的中層課件39做最好的中層課件40做最好的中層課件41做最好的中層課件42做最好的中層課件43做最好的中層課件44做最好的中層課件456、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅燃?/p>

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經痛-治療三叉神經痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾46做最好的中層(時代光華)【精】共44頁6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。做最好的中層(時代光華)【精】共44頁做最好的中層(時代光華)【精】共44頁6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。時代光華Timesbrightchina贏在中層成在細節(jié)如何打造高效能的企業(yè)經理人時代光華管理培訓學院高級講師:方永飛先生主辦:時代光華教育科技有限公司Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL方永飛先生被評為“2019中國金牌管理咨詢培訓師曾任日本MIMAKI中國區(qū)行銷總監(jiān)康爾全國機構行銷總監(jiān)、執(zhí)行總經理、副總裁杭州麥思特管理顧問有限公司總裁杭州時代光華教育發(fā)展有限公司總裁香港光華管理學院特聘高級講師¤時代光華管理培訓學院高級講師匚美國領導力硏究中心“情境領導”認證講師著有《贏在中層》、《如何成為頂尖的銷售人員》等等口南京電視臺、杭州、湖南等眾多電視臺欄目嘉賓¤中國最受歡迎的企業(yè)營銷與管理教練之一,曾主持胡慶余堂、張小泉、中國移動、中國聯(lián)通、中國人壽、建設銀行、娃哈哈、TCL、MOTO等企業(yè)特訓2Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL進入21世紀,人類社會步入信息化社會,教育改革與發(fā)展面臨著許多重大挑戰(zhàn)。在信息化的環(huán)境下,促進廣大農村中小學教師不斷提高現代教育技術應用能力,促進專業(yè)發(fā)展,是新時期加強教師隊伍建設,提高教師整體素質,全面推進素質教育的重要課題和緊迫任務。1.農村中小學教師信息技術能力現狀1.1農村中小學信息技術硬件環(huán)境較差。1.2學校對教師信息技術應用缺乏積極正確的引導。1.3對校內組織信息技術能力培訓重視不夠。雖然80%的教師參加過教師信息技術能力培訓,但是與工作實踐中的熟練應用還有一段距離,學校要經常組織教師參加信息技術的有關培訓,以解決教師在應用中遇到的具體問題。2.充分認識加強農村中小學教師教育技術能力建設的重要意義當前,我國教育信息化步伐不斷加快,國家不斷加大教育信息化基礎設施的投入。“農村中小學現代遠程教育計劃”、中小學“校校通工程”的實施,極大地促進了農村中小學信息化基礎設施和條件的改善。近些年來,教育部十分重視農村中小學教師信息技術能力培訓。1999-2003年,教育部實施了“中小學教師繼續(xù)教育工程”。截止2003年底,全國大多數中小學教師通過多種途徑,不同程度地接受了一輪計算機基礎知識和基本操作技能的培訓,大部分教師初步掌握了信息技術基礎知識和基本操作技能。中小學教師信息技術培訓的工作還僅僅是開始,成效是初步的。從總體看,我國絕大多數教師的信息技術水平還不能適應推進教育信息化、基礎教育課程改革和實施素質教育的需要。這在很大程度上影響了教育信息化基礎設施投入效益的發(fā)揮,成為推進教育改革、實施素質教育的“瓶頸”之一。因此,《2003―2007年教育振興行動計劃》指出:“要全面提高現代信息技術在教育系統(tǒng)的應用水平?！必瀼貙嵤?003―2007年教育振興行動計劃》,大力加強中小學教師教育技術能力建設,提高教師教育技術水平具有重要意義。2.1進一步加強農村中小學教師教育技術能力建設有利于加快推進教育信息化,促進基礎教育課程改革健康發(fā)展。教師是推進教育信息化和進行基礎教育課程改革的關鍵因素。現代教育技術通過對教學過程及相關資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價,創(chuàng)設一種新型教學環(huán)境。這樣一種新型的教學環(huán)境,既能發(fā)揮教師的主導作用,又能充分體現學生主體地位,教學方式體現出“自主、探究、合作”的特征,使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學結構發(fā)生根本性變革,學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)得到真正落實。這樣一種努力和方向,正是我們全面實施素質教育和基礎教育課程改革所倡導和要求的,也是近年來世界各國非常重視的。2.2進一步加強教師教育技術能力建設特別是農村教師的教育技術能力有利于促進教師專業(yè)發(fā)展,提高教師專業(yè)化水平。實踐證明,促進教師專業(yè)發(fā)展,提高教學工作的專業(yè)水平是造就高質量國民教育的根本保證和必由之路。教師是教育的第一資源,今天的教師,僅具有教育教學理論素養(yǎng)和學科知識是遠遠不夠的,還必須掌握一定的教學方法和教育技術手段,通過這些方法和手段把先進的教育理念和教學內容貫徹到教育教學過程中,融入到教學實踐活動中去。教育技術的應用能力是教師專業(yè)素質的一項重要內容,隨著教育技術的應用對教學活動效果所產生的影響日趨明顯,掌握和有效運用教育技術已成為教師專業(yè)化的重要內涵,成為廣大教師迫切需要掌握的重要專業(yè)素質和能力。2.3進一步加強教師教育技術能力建設有利于規(guī)范教師信息技術培訓市場,提高信息技術培訓質量。目前全國教師信息技術培訓領域存在一些亟待解決的問題,主要表現是:一些地區(qū)培訓管理體制不順,多頭管理,重復培訓,亂辦班、亂收費的問題比較突出;缺乏權威、統(tǒng)一、符合教師實際需要的培訓內容,一些培訓班的培訓內容針對性不強,與教師教學實際脫節(jié)現象比較突出,無法通過培訓使教師運用信息技術去優(yōu)化教學過程。這在一定程度上影響了廣大教師參加教育技術培訓的積極性與主動性。提高教師教育技術培訓的針對性和實效性已經成為當前教師培訓工作中亟待解決的問題。3.推動教師教育技術能力建設健康發(fā)展加強中小學教師教育技術能力建設,全面提高中小學教師教育技術應用能力,首先要研究制定一個科學合理的教師教育技術能力標準,作為提高教師教育技術應用能力的基本依據和引導中小學教師專業(yè)發(fā)展的努力方向。2003年4月,教育部師范教育司開始委托全國教師教育信息化專家委員會組織有關專家研制“中小學教師教育技術標準”。2004年12月25日,教育部正式頒發(fā)《中小學教師教育技術能力標準(試行)》。4.建立農村中小學教師培訓、考試認證體系4.1建立開放、高效的培訓體系,切實加強培訓基地建設。各地教育行政部門要加強對各級培訓基地的建設和管理。將實施工作與加快推進區(qū)域性教師網聯(lián)計劃相結合,積極推進各級教師培訓機構的改革和發(fā)展,整合共享優(yōu)質教師教育資源,構建現代、高效的教師培訓體系,充分利用“人網、天網、地網”等多種途徑,開展教師培訓和實施工作。4.2加強培訓管理,提高質量和效益。各省(自治區(qū)、直轄市)進一步理順教師培訓管理體制,明確教師培訓主管部門的責任,對教師培訓進行規(guī)范管理,堅決制止多頭管理、重復培訓和亂辦班的現象。以教育技術標準為依據,嚴把質量關,在科學論證的基礎上,認真研究制定將各地已有培訓與本計劃銜接的具體辦法。積極探索實現教師教育技術培訓考試與電大學歷教育、自學考試、函授教育、成人學歷教育、網絡學歷教育中教育技術課程學分溝通互認的辦法。建立評估機制,加強實施過程和實施效果評估,研究解決工作中出現的問題,切實提高本計劃實施的質量和效益。4.3加強政策研究,建立政策保障機制。各地要研究制定有利于本計劃實施的相關政策,從實際出發(fā),從教師專業(yè)發(fā)展需要出發(fā),制定教育技術培訓、考試與中小學教師職務晉升、資格認定等掛鉤的具體辦法,形成促進廣大教師參加教育技術培訓的制約機制和激勵機制?？傊?教師現代教學技能和信息技術能力的培養(yǎng),是至關重要的。通過一系列改革,使中小學各類學科教師的現代教學技能、利用信息技術進行教學和科研的能力提到真正提高,造就一批精通信息技術應用,具有較高現代教學技能的專家型教師,為基礎教育信息化建設提供支持。收稿日期:2010-04-30以新的課程標準為主要內容的課程體制改革，注重學生綜合素質的全面發(fā)展，深化了學生對知識的需求，重視積極發(fā)揮各學科的內在優(yōu)勢，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習意識?；瘜W課程在初中教學中占據著重要的位置，是基礎性學科之一，能為學生繼續(xù)接受更高層次教學奠定良好的基礎。而化學課程具有明顯的實驗性和實踐性，只有建立在實驗基礎上的教學模式，才能真正幫助學生了解化學學科中的自然奧秘。特別是在素質教育不斷推進的背景下，增加初中化學實驗教學的比重，不僅能夠提高學生的學習熱情，增強學生的實踐能力、科學素養(yǎng)以及環(huán)保意識，還能夠幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，增強其學習的主動性和積極性。一、初中化學實驗有效教學概述1.初中化學實驗有效教學的理念“有效教學”的教學理念由來已久，經過多年的發(fā)展和探索，已經得到了廣泛的認同對于初中化學實驗的教學，可通過提高初中化學實驗教師的實驗素養(yǎng)，架建對教學過程的評價體系，以實現學生化學成績的提高。在這種教學理念中，教學工作更加關注于學生化學學習成績的進步和化學實驗教學效率的提高。2.初中化學實驗有效教學的教學目標（1）促進學生對于化學科學的基礎理論和基本概念的理解，讓學生更直觀、更近距離地接觸化學。（2）培養(yǎng)學生對于化學科學的學習興趣。（3）提高學生的實驗動手能力，培養(yǎng)學生的綜合素質。（4）培養(yǎng)學生一絲不茍的科學態(tài)度。二、轉變傳統(tǒng)觀念，加強學生實驗意識長期受到我國應試教育的影響，教師與學生往往都存在這樣一種傳統(tǒng)的教學觀念，認為實驗并不重要，對于化學實驗并不重視。然而隨著時代的發(fā)展，教育理念的轉變，現代教學一改傳統(tǒng)的教學觀念，倡導學生主動構建知識，加強對學生實驗能力的培養(yǎng)，重視實驗教學。因此，教師在進行初中化學教學時也應當緊跟時代的腳步，轉變傳統(tǒng)的教學觀念，在進行初中化學教學過程中重視化學實驗教學，加強對學生化學實驗能力的培養(yǎng)，提高學生的化學實驗意識。轉變傳統(tǒng)觀念加強實驗意識既要體現在教師的教學方面，同時也要體現在學生的學習方面。具體而言，教師在進行初中化學實驗教學時可以引入一些與初中化學實驗知識相關的生活現象。例如教師在進行初中化學“二氧化碳”中二氧化碳制備實驗的教學時，教師可以將其與生活中熱議問題“溫室效應”聯(lián)系起來，提出開放性問題“從實驗的角度談談溫室效應對環(huán)境的影響及防止溫室效應的進一步增強應采取什么措施”，強化學生的實驗意識，提高學生對化學實驗學習的積極性。三、以實驗為主體，提高學生實驗能力初中化學實驗教學離不開化學實驗，教師在進行初中化學實驗教學時一定要以實驗為主體。目前，一些教師在進行初中化學實驗教學時依舊采取“說”實驗的方法，在教學過程中并不引導學生去動手實驗，而是對教材中的實驗教學內容進行口頭講解。這種教學模式并不利于學生對初中化學實驗的學習，并不利于學生對初中化學實驗知識的掌握。初中化學實驗教學，實驗是主體，其教學目的在于以實驗的方式加深學生對化學實驗知識的理解，通過引導學生動手實驗，提高學生的化學實驗能力。因此，教師在進行初中化學實驗教學時一定要以實驗為主導，教師演示實驗與學生動手實驗相結合，這樣才能夠提高學生的實驗能力，才能夠加深學生對化學實驗知識的理解。例如教師在進行初中化學“常見的酸和堿”中鐵與稀鹽酸的反應的教學時，教師可以讓學生以小組為單位，動手完成實驗“將生銹的鐵釘分別放入盛有稀鹽酸和稀硫酸的試管里，過一會將鐵釘取出后，觀察鐵釘表面”，并回答問題“上述反應生成物有什么相同之處？分別寫出化學反應方程式?！蓖ㄟ^動手實驗提高學生實驗能力，加深學生對實驗的理解。四、建立科學的教學質量評價體系受傳統(tǒng)教學模式的影響，目前初中階段教育質量的衡量標準仍然是以考試成績?yōu)橹?，也就是說考試成績決定著學生以及授課教師的命運。這種不合理的教學質量評價體系，導致學生和教師過分注重理論知識的學習，而忽視了對學生綜合素質的培養(yǎng)。對此，我們要建立更加科學的教學質量評價體系，將單純注重考試分數的評判標準轉化為關注學生的平時課堂表現以及綜合素質發(fā)展。對教師的評價標準也要進行適當的調整，將教師的專業(yè)學術研究、平時授課表現以及工作熱情相聯(lián)系。只有在科學、合理的教學質量評價體系之中，教師才能夠沒有顧慮地推進實驗教學，學生才能將學習的注意力轉移到提升自身綜合素質上來。五、幫助學生樹立自主學習意識傳統(tǒng)教學模式下，學生一直處于被動接受知識的狀態(tài)，其創(chuàng)新能力、獨立思考能力以及實際解決問題的能力得不到有效的提升，直接影響到了課堂教學質量。教師在實驗教學過程中應充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生成為課堂實驗教學活動的主人，真正參與到課堂教學之中，幫助學生樹立自主學習意識，提升他們獨立思考問題、解決問題的能力。需要注意的是在設計實驗教學時，教學計劃、教學內容除了依照新課程標準和課程大綱的要求之外，教師也要考慮到學生的實際接受狀況和完成狀況。在實驗教學課堂上教師要給予學生充足的時間，鼓勵他們自己動手實驗，獨立完成整個實驗的操作以及總結過程，以充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，增強學生參與課堂學習的熱情和信心，樹立學生的終身學習、自主學習意識?？傊?，充分考慮各方面的要求和影響，認真制定符合現實要求的初中化學實驗有效教學策略，對于初中化學實驗的教學工作將起到很大的推進作用，同時，也有助于促進初中化學科學的教學工作。初中化學實驗有效教學的策略有很多，要想實現初中化學實驗教學的最優(yōu)狀態(tài)，還需要我們在有效教學策略上不斷進行探索和發(fā)展。做最好的中層(時代光華)【精】共44頁6、露凝無游氛，天高風47時代光華Timesbrightchina贏在中層成在細節(jié)如何打造高效能的企業(yè)經理人時代光華管理培訓學院高級講師:方永飛先生主辦:時代光華教育科技有限公司Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL時代光華48方永飛先生被評為“2019中國金牌管理咨詢培訓師曾任日本MIMAKI中國區(qū)行銷總監(jiān)康爾全國機構行銷總監(jiān)、執(zhí)行總經理、副總裁杭州麥思特管理顧問有限公司總裁杭州時代光華教育發(fā)展有限公司總裁香港光華管理學院特聘高級講師¤時代光華管理培訓學院高級講師匚美國領導力硏究中心“情境領導”認證講師著有《贏在中層》、《如何成為頂尖的銷售人員》等等口南京電視臺、杭州、湖南等眾多電視臺欄目嘉賓¤中國最受歡迎的企業(yè)營銷與管理教練之一,曾主持胡慶余堂、張小泉、中國移動、中國聯(lián)通、中國人壽、建設銀行、娃哈哈、TCL、MOTO等企業(yè)特訓2Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL方永飛先生49斷層時代全面到來1、人文斷層浮躁、文化沖突、心理、亞健康、貧富差距、老齡化等等2、能源斷層3、人才、干部斷層4、管理斷層5、教育斷層Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL斷層時代全面到來50差距敲響警鐘我國企業(yè)的不良品率平均在10%左右而工業(yè)發(fā)達國家可以接受的產品不合格率僅為3每生產1美元的產品,我國耗費的能源是美國的4.3倍,是日本的115倍中國每百萬噸煤死亡率比俄國高11倍,比印度高15倍,比美國高182倍中國當前的管理階段相當于30年前的日本,100年前的英國Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL差距敲響警鐘51管理效率太低是中國極大多數企業(yè)最大的瓶頸!管理大師彼得德魯克:未來有核心競爭力的企業(yè),將是用三分之一的人力來完成三倍的產值。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dien