硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件

硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場救護(hù)≯硫化氫是一種劇毒的氣體,在石油天燃?xì)獾你@探過程中又無法避開。因此,掌握硫化氫的中毒途徑及現(xiàn)場急救知識(shí)對于保障人身安全,實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)都具有重要意義。我國古代著名的教育學(xué)家、思想家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有“好之”、“樂之”才能有高漲的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲望，才能以學(xué)為樂，欲罷不能。目前，初中思想品德課教學(xué)仍受應(yīng)試教育觀念的影響，許多教師仍因循守舊，一味照本宣科，“死教書”、“硬灌輸”，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為思想品德課原理枯燥、乏味、空洞，法律條文繁瑣冗長。而初三學(xué)生因?yàn)橐獙W(xué)習(xí)的科目比以前更多，于是在本來就覺得枯燥的政治課上就更容易出現(xiàn)無精打采、昏昏欲睡、普遍厭學(xué)，課后不想接觸教材的局面。面對這一局面，老師光責(zé)怪學(xué)生不重視和不認(rèn)真是沒用的，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)，只要老師這個(gè)導(dǎo)演能多想辦法，投學(xué)生所好，那么學(xué)生這個(gè)演員是完全能夠演好自己的戲的，其實(shí)這就是怎樣開發(fā)政治課教學(xué)的興趣問題。通過自己的教學(xué)經(jīng)歷，認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面開發(fā)和挖掘初三政治課教學(xué)中的學(xué)習(xí)興趣：一、注重構(gòu)建和諧的師生關(guān)系冰心老人曾說："美的真諦應(yīng)該是和諧。這種和諧體現(xiàn)在人身上，就造就了人的美；表現(xiàn)在物上，就造就了物的美；融匯在環(huán)境中，就造就了環(huán)境的美。"和諧的師生關(guān)系即是教育教學(xué)過程中要建立民主平等的師生關(guān)系，可以為學(xué)生健全人格的形成與綜合素質(zhì)的提高打下基礎(chǔ)，所以構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是時(shí)代發(fā)展、教育改革的必然，也是形成愉快教學(xué)的重要前提。而要形成這種關(guān)系，需要政治教師平時(shí)與學(xué)生在多接觸中培養(yǎng)。有些老師認(rèn)為，教師的陣地在課堂，其實(shí)課前與課后也是重要的教學(xué)陣地，老師充分利用這兩處時(shí)間與學(xué)生交流，在交流中知曉學(xué)生的愛好，在交流中培養(yǎng)師生間的親和力。二、注重課堂教學(xué)中的靈活多變俗話說：東西是死的，人可是活的。政治教材是固定的，但政治課卻在不同老師那里千變?nèi)f化，政治老師要讓政治課成為吸引學(xué)生的課，就要讓課堂教學(xué)“活”起來。可以從這幾個(gè)方面活躍課堂：1、讓不同形式的課堂開頭，吸引學(xué)生的注意力，先聲奪人，引起興趣一堂思想品德課，頭開得好，就能迅速活躍課堂，引人入勝，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的時(shí)候，要特別重視課的開頭。在課堂上，老師不斷變化課堂的開頭，對學(xué)生的引導(dǎo)起著積極的作用。我在講“統(tǒng)一的多民族國家”這框內(nèi)容的時(shí)候，我首先給學(xué)生吹奏少數(shù)民族經(jīng)典葫蘆絲曲《月光下的鳳尾竹》讓優(yōu)美的聲音把同學(xué)們的注意力一下子集中到我的身上，接下來，我便逐一向?qū)W生展示有關(guān)少數(shù)民族風(fēng)土人情的圖片，讓學(xué)生在欣賞中開始了新課的學(xué)習(xí)，也開始了我和同學(xué)們輕松的合作了。當(dāng)然，開頭的方式還有許多種，像名言、警句等都可以開頭?？傊?，老師要根據(jù)自己所講的內(nèi)容，設(shè)計(jì)各種形式的開頭，打動(dòng)學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到“課末始，興已濃”，促進(jìn)學(xué)生迫切學(xué)習(xí)。2、營造快樂課堂，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣推向高潮孩子的天性都是好玩、愛動(dòng)的，快樂的感受是更好地學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)。因此，在課堂教學(xué)中，就必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以興趣促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)，達(dá)到學(xué)習(xí)目的，從而提高課堂教學(xué)效率。（1）重視漫畫在政治課堂中的運(yùn)用魯迅先生說過：“意美以感心，音美以感耳，形美以感目?！甭嬀哂幸话阒庇^性教學(xué)手段無法具備的幽默和夸張的特點(diǎn)，有較強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和美感。把美育寓于德育之中，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)美育化、藝術(shù)化。例如，在講人口，環(huán)境，資源問題時(shí)，我分別讓學(xué)生看《人口》，《沉重的舞步》，《終極搶劫》三幅漫畫，讓學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)人口眾多，環(huán)境，資源被破壞帶來的嚴(yán)重影響，從而更有興趣跟隨老師一起探討這些問題。（2）重視焦點(diǎn)、熱點(diǎn)在政治課堂中的運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際的原則是政治課的靈魂和生命線也體現(xiàn)著政治課的活力與價(jià)值。社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題是中學(xué)生普遍關(guān)心的熱門話題。運(yùn)用多媒體將其引入政治課堂教學(xué)，運(yùn)用政治觀點(diǎn)加以評析，無疑是給學(xué)生注入了一支興奮劑。中央電視臺(tái)的《焦點(diǎn)訪談》，《新聞30分》等節(jié)目反映的多數(shù)是社會(huì)熱點(diǎn)問題，平時(shí)可將這些節(jié)目剪輯成錄像以備用。比如，西部大開發(fā)是熱點(diǎn)，而重慶八頻道（現(xiàn)在的重慶有線一臺(tái)）每周專門開設(shè)了“西部大開發(fā)，你我知多少”的節(jié)目專欄，可將其剪輯成錄像，在上多媒體課時(shí)讓學(xué)生了解有關(guān)西部開發(fā)的方方面面。（3）重視小品故事在政治課教學(xué)中的運(yùn)用小品具有幽默、諧趣的特點(diǎn)，在政治課堂恰如其分的運(yùn)用具有很強(qiáng)的感染力，可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如，在講計(jì)劃生育國策時(shí)，我讓事先做了準(zhǔn)備的同學(xué)表演小品《超生游擊隊(duì)》來說明人口眾多對經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來的影響，既讓課堂生動(dòng)起來又將深?yuàn)W的道理淺顯化，學(xué)生看后再你一言，我一語地針對計(jì)劃生育問題進(jìn)行討論，我在后來進(jìn)行講解時(shí)也感到格外輕松了。（4）重視影音材料在政治課堂中的運(yùn)用“一切知識(shí)都是從感官開始的?！备枨?，電影片段和FLASH等都是是學(xué)生獲取信息的一個(gè)渠道。這些對他們來說有一種放松的舒適感，若能將其中的精彩部分用于課件，就能以其有聲有色、聲畫并茂，形象直觀的吸引學(xué)生，引起他們的思考，使教師和學(xué)生都能愉快的教和學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。比如：比如在講艱苦奮斗問題時(shí)我給同學(xué)們放了《長征》，《上甘嶺》等影片片段，放《十送紅軍歌曲》，讓學(xué)生真實(shí)體會(huì)艱苦奮斗的內(nèi)容和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的重要性。三、合理設(shè)計(jì)課后練習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在課后延伸隨著教育改革的深入進(jìn)行，近年來中考，政治試卷實(shí)行開卷考的事實(shí)直接告訴我們：增強(qiáng)作業(yè)的應(yīng)用性，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)聯(lián)系生活、聯(lián)系時(shí)事進(jìn)行分析、評價(jià)的能力，已刻不容緩！總之，在初三政治課教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑和方法多種多樣，只有我們每位教師引起重視，端正思想、改進(jìn)教法，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，才能搞好教學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)的效率，讓師生都在愉快中完成政治課教學(xué)。在日常教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的身心發(fā)展雖有著相同特點(diǎn)，但在性格、知識(shí)基礎(chǔ)和智力的發(fā)展水平上，又存在著個(gè)體差異，甚至差異還很突出。在傳統(tǒng)的班級授課教學(xué)形式中，由于受到教學(xué)班額、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度等諸多因素的限制，教師往往采用“一刀切”的方式授課，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，使層次高的學(xué)生的思維認(rèn)知水平的發(fā)展受到了牽制，不能充分發(fā)展，層次低的學(xué)生迫于進(jìn)度、內(nèi)容疲于奔命，完不成學(xué)習(xí)任務(wù)，出現(xiàn)了一部分學(xué)生“吃不飽”，一部分學(xué)生“吃不了”的現(xiàn)象，最終導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力形成分化。一、對學(xué)生進(jìn)行分層利用全面分析每個(gè)學(xué)生的知識(shí)水平、能力高低、接受知識(shí)快慢等方面，把學(xué)生基本分為三個(gè)層次。A層：位于此層次的學(xué)生屬于班級內(nèi)的學(xué)困生，由于自己感覺到英語學(xué)習(xí)的困難，而主動(dòng)想放棄英語科目的學(xué)習(xí)，沒有學(xué)習(xí)上進(jìn)心，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，假如有老師的嚴(yán)格監(jiān)督，也可以完成基本知識(shí)的學(xué)習(xí)。B層：位于此層次的學(xué)生是班內(nèi)的中間層學(xué)生，他們思想積極，學(xué)習(xí)熱情較高，主動(dòng)參加各種形式的英語學(xué)習(xí)，但由于多方面的原因致使英語學(xué)習(xí)成績不高。C層：此層次學(xué)生屬于班內(nèi)的優(yōu)秀生，他們能力突出，求知欲強(qiáng)，具有較強(qiáng)的自學(xué)能力，渴望掌握多方面的英語知識(shí)，有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)。二、對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分層A層學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)：主要幫助這些學(xué)生首先樹立學(xué)習(xí)英語的信心，制定較為簡單的英語學(xué)習(xí)任務(wù)，使他們掌握一些簡單的單詞、詞組、句子，并能進(jìn)行簡單的對話，學(xué)會(huì)日常用語的使用。B層學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)：首先達(dá)到A層學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠理解老師的英語提示;有較好的英語語感，能夠充分運(yùn)用英語聽力材料;能夠根據(jù)老師的要求轉(zhuǎn)述課文內(nèi)容，進(jìn)行簡單的課文內(nèi)容對話;能夠使用英語與人進(jìn)行簡單的對話，表明自己的各種觀點(diǎn)。C層學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)：在掌握A、B兩層目標(biāo)的前提下，能夠理解聽力材料的主要內(nèi)容，掌握老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)，理解老師的教學(xué)策略;能夠運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的對話訓(xùn)練，對于能力較為突出的學(xué)生，要求會(huì)用復(fù)雜的英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)以及舉一些生活當(dāng)中的例子。三、對教學(xué)方法進(jìn)行分層（一）教學(xué)內(nèi)容的分層高中英語分層教學(xué)要達(dá)到教學(xué)內(nèi)容相同，但教學(xué)要求與教學(xué)目標(biāo)不同。所以，教師要合理安排教學(xué)內(nèi)容。在進(jìn)行課堂講授時(shí)，要由易到難，先從單詞的學(xué)習(xí)開始，然后進(jìn)行課文短語的學(xué)習(xí)，在前兩項(xiàng)掌握以后，再進(jìn)行句子的講解，這樣分層進(jìn)行。（二）課堂提問的分層英語教學(xué)當(dāng)中的提問非常重要，有利于增強(qiáng)師生間信息的交流，可以幫助教師認(rèn)識(shí)到學(xué)生知識(shí)的掌握情況。針對不同層次的學(xué)生，要設(shè)計(jì)不同的問題。對于A層次的學(xué)生，一般限于回答“是”或者“不是”的問題;對于B層次的學(xué)生，要以課文內(nèi)容為主，主要提問本課學(xué)習(xí)過的句型，可以嘗試改變句子當(dāng)中的一些部分進(jìn)行提問;對于C層次的學(xué)生，主要設(shè)計(jì)研究性的問題，要求自己會(huì)分析、總結(jié)、歸納課文學(xué)習(xí)內(nèi)容，允許他們創(chuàng)造性的回答。（三）課堂練習(xí)的分層對于A層學(xué)生可以主要以閱讀為主，和易于控制的練習(xí);而對于B層學(xué)生應(yīng)注重訓(xùn)練他們的模仿、轉(zhuǎn)述，能夠根據(jù)圖片回答教師的提問;對于C層的學(xué)生重視提問一些拓展性的問題，鼓勵(lì)他們根據(jù)課文內(nèi)容分角色表演，進(jìn)行有關(guān)句型的辯論學(xué)習(xí)，可以讓這部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師根據(jù)他們的學(xué)習(xí)結(jié)果再進(jìn)行指導(dǎo)，著重培養(yǎng)他們的語言交際能力。（四）課堂評價(jià)的分層英語學(xué)習(xí)當(dāng)中的課堂評價(jià)能夠督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，對學(xué)生起到一定的鼓勵(lì)作用，教師在進(jìn)行教學(xué)評價(jià)時(shí)，也要針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同的評價(jià)。由于A層的學(xué)生學(xué)習(xí)成績稍差，所以在平時(shí)受到老師的表揚(yáng)較少，所以假如能夠得到老師的肯定與鼓勵(lì)，就會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，有利于以后的英語學(xué)習(xí);對于B層的學(xué)生要既有肯定也有適度的批評，給他們進(jìn)行準(zhǔn)確的定位;對于C層的學(xué)生在鼓勵(lì)的同時(shí)，要注意批評多一些，防止他們產(chǎn)生驕傲情緒，認(rèn)識(shí)到自己仍有許多知識(shí)需要學(xué)習(xí)?？傊?，針對差異，進(jìn)行分層次教學(xué)，是因材施教的具體表現(xiàn)，是英語在高中實(shí)施素質(zhì)教育的有效方法。當(dāng)然，分層教學(xué)也會(huì)給教學(xué)管理和教學(xué)實(shí)踐帶米定難度，這些問題有待于我們小斷研究，協(xié)調(diào)多方因素加以解決。我們相信只要堅(jiān)持不懈，大膽探索，不斷創(chuàng)新，一定會(huì)全面提高教學(xué)質(zhì)量并得到社會(huì)的認(rèn)可。硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。硫1硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場救護(hù)≯硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場救護(hù)2硫化氫是一種劇毒的氣體,在石油天燃?xì)獾你@探過程中又無法避開。因此,掌握硫化氫的中毒途徑及現(xiàn)場急救知識(shí)對于保障人身安全,實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)都具有重要意義。硫化氫是一種劇毒的氣體,在石油3、硫化氫中毒機(jī)理硫化氫進(jìn)入人體的途徑硫化氫只有進(jìn)入人體并與人體的新陳代謝發(fā)生作用后,才會(huì)對人體造成傷害。硫化氫侵入人體的途徑有三條(1)通過呼吸道吸入(2)通過皮膚吸入(3)通過消化道吸入硫化氫經(jīng)粘膜吸收快,皮膚吸收甚少。經(jīng)呼吸道吸入或誤服含硫鹽類與胃酸作用后產(chǎn)生硫化氫可經(jīng)腸道吸收而引起中毒。、硫化氫中毒機(jī)理4￡¨酆》釋f百自色主真罪8Af官…f予p當(dāng)自f6》EδB!-予8B自重E1》A自…可嘐自↑郾E￡¨酆》釋f百自色主真罪5(三)化學(xué)危害品可能引起的傷害刺激眼睛-流淚、紅腫、甚至失明。損傷呼吸道-咳嗽、呼吸道炎癥、水腫。灼傷皮膚-紅腫、潰瘍、糜爛。迷暈麻痹惡神(三)化學(xué)危害品可能引起的傷害6四)嚴(yán)防發(fā)生化學(xué)事故(災(zāi)害)x(1)了解你所使用的化學(xué)危險(xiǎn)品的特性,不盲目操作,不違章使用。(2)妥善保管好你身邊的化學(xué)危險(xiǎn)品,做到密標(biāo)遠(yuǎn)避油室不封簽離熱內(nèi)要保完火避農(nóng)’存存整種光藥包放等括在汽居時(shí)乘藥謹(jǐn)不坐準(zhǔn)車滅幼攜船鼠孩帶藥誤品食農(nóng)四)嚴(yán)防發(fā)生化學(xué)事故(災(zāi)害)x7(五)化學(xué)事故(災(zāi)害)的報(bào)警旦發(fā)現(xiàn)化學(xué)事故,應(yīng)立即向有關(guān)部門報(bào)警。報(bào)警電話是“119”,同時(shí)向所在地區(qū)的民防辦報(bào)告民辦(五)化學(xué)事故(災(zāi)害)的報(bào)警8(六)化學(xué)事故的個(gè)人防護(hù)旦遇到有毒氣體泄漏的化學(xué)事故要迅速采用常備或就便的防護(hù)器材保護(hù)自己。保護(hù)呼吸道可用:濕毛巾罩防毒面具保護(hù)皮膚可用:雨衣手套雨靴(六)化學(xué)事故的個(gè)人防護(hù)9保護(hù)眼睛可用:塑開防毒眼睛游泳潛水鏡口迅速向側(cè)風(fēng)或側(cè)上風(fēng)有條件也可轉(zhuǎn)移到有方向轉(zhuǎn)移濾毒通風(fēng)的人防工事內(nèi)。保護(hù)眼睛可用:10來不及撤離,可躲在結(jié)構(gòu)較好的多層建筑物內(nèi),堵住明顯的縫隙,關(guān)閉空調(diào)機(jī)、通風(fēng)機(jī)等,熄滅火種人員盡可能在背風(fēng)無門窗的地方洗去消污離染衣物開染毒及區(qū)必要時(shí)應(yīng)到醫(yī)務(wù)部門檢查或診治。時(shí)進(jìn)行域后,脫來不及撤離,可躲在結(jié)構(gòu)較好11硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件12硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件13硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件14硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件15硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件16硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件17硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件18硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件19硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件20硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件21硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件22硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件23硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件24硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件25硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件26硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件27硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件28硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件29硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件30硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件31硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件32硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件33硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件34硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件35硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件36硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件37硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件38硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件39硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件40硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件41硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件42硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件43硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件44硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件45硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件46硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件47硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件48硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件49硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件50硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件51硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件52硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件53硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件54硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件55硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件56硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件57硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件58硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件59硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件60硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件61硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件62硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件63硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件64硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件65硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件66硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件67硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件68硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件69硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件70硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件71硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件72硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件73硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件74硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件75硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件76硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件77硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件78硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件79硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件80硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件81硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件82硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件83硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件84硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件85硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件86硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件87硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件88硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件89硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件90硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件91硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件92硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件93硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件94硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件9536、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱?！_什?？?/p>

38、我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退。——亞伯拉罕·林肯

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧。——美華納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!96硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場救護(hù)≯硫化氫是一種劇毒的氣體,在石油天燃?xì)獾你@探過程中又無法避開。因此,掌握硫化氫的中毒途徑及現(xiàn)場急救知識(shí)對于保障人身安全,實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)都具有重要意義。我國古代著名的教育學(xué)家、思想家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝挥小昂弥?、“樂之”才能有高漲的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲望，才能以學(xué)為樂，欲罷不能。目前，初中思想品德課教學(xué)仍受應(yīng)試教育觀念的影響，許多教師仍因循守舊，一味照本宣科，“死教書”、“硬灌輸”，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為思想品德課原理枯燥、乏味、空洞，法律條文繁瑣冗長。而初三學(xué)生因?yàn)橐獙W(xué)習(xí)的科目比以前更多，于是在本來就覺得枯燥的政治課上就更容易出現(xiàn)無精打采、昏昏欲睡、普遍厭學(xué)，課后不想接觸教材的局面。面對這一局面，老師光責(zé)怪學(xué)生不重視和不認(rèn)真是沒用的，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)，只要老師這個(gè)導(dǎo)演能多想辦法，投學(xué)生所好，那么學(xué)生這個(gè)演員是完全能夠演好自己的戲的，其實(shí)這就是怎樣開發(fā)政治課教學(xué)的興趣問題。通過自己的教學(xué)經(jīng)歷，認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面開發(fā)和挖掘初三政治課教學(xué)中的學(xué)習(xí)興趣：一、注重構(gòu)建和諧的師生關(guān)系冰心老人曾說："美的真諦應(yīng)該是和諧。這種和諧體現(xiàn)在人身上，就造就了人的美；表現(xiàn)在物上，就造就了物的美；融匯在環(huán)境中，就造就了環(huán)境的美。"和諧的師生關(guān)系即是教育教學(xué)過程中要建立民主平等的師生關(guān)系，可以為學(xué)生健全人格的形成與綜合素質(zhì)的提高打下基礎(chǔ)，所以構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是時(shí)代發(fā)展、教育改革的必然，也是形成愉快教學(xué)的重要前提。而要形成這種關(guān)系，需要政治教師平時(shí)與學(xué)生在多接觸中培養(yǎng)。有些老師認(rèn)為，教師的陣地在課堂，其實(shí)課前與課后也是重要的教學(xué)陣地，老師充分利用這兩處時(shí)間與學(xué)生交流，在交流中知曉學(xué)生的愛好，在交流中培養(yǎng)師生間的親和力。二、注重課堂教學(xué)中的靈活多變俗話說：東西是死的，人可是活的。政治教材是固定的，但政治課卻在不同老師那里千變?nèi)f化，政治老師要讓政治課成為吸引學(xué)生的課，就要讓課堂教學(xué)“活”起來?？梢詮倪@幾個(gè)方面活躍課堂：1、讓不同形式的課堂開頭，吸引學(xué)生的注意力，先聲奪人，引起興趣一堂思想品德課，頭開得好，就能迅速活躍課堂，引人入勝，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的時(shí)候，要特別重視課的開頭。在課堂上，老師不斷變化課堂的開頭，對學(xué)生的引導(dǎo)起著積極的作用。我在講“統(tǒng)一的多民族國家”這框內(nèi)容的時(shí)候，我首先給學(xué)生吹奏少數(shù)民族經(jīng)典葫蘆絲曲《月光下的鳳尾竹》讓優(yōu)美的聲音把同學(xué)們的注意力一下子集中到我的身上，接下來，我便逐一向?qū)W生展示有關(guān)少數(shù)民族風(fēng)土人情的圖片，讓學(xué)生在欣賞中開始了新課的學(xué)習(xí)，也開始了我和同學(xué)們輕松的合作了。當(dāng)然，開頭的方式還有許多種，像名言、警句等都可以開頭?？傊蠋熞鶕?jù)自己所講的內(nèi)容，設(shè)計(jì)各種形式的開頭，打動(dòng)學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到“課末始，興已濃”，促進(jìn)學(xué)生迫切學(xué)習(xí)。2、營造快樂課堂，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣推向高潮孩子的天性都是好玩、愛動(dòng)的，快樂的感受是更好地學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)。因此，在課堂教學(xué)中，就必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以興趣促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)，達(dá)到學(xué)習(xí)目的，從而提高課堂教學(xué)效率。（1）重視漫畫在政治課堂中的運(yùn)用魯迅先生說過：“意美以感心，音美以感耳，形美以感目。”漫畫具有一般直觀性教學(xué)手段無法具備的幽默和夸張的特點(diǎn)，有較強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和美感。把美育寓于德育之中，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)美育化、藝術(shù)化。例如，在講人口，環(huán)境，資源問題時(shí)，我分別讓學(xué)生看《人口》，《沉重的舞步》，《終極搶劫》三幅漫畫，讓學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)人口眾多，環(huán)境，資源被破壞帶來的嚴(yán)重影響，從而更有興趣跟隨老師一起探討這些問題。（2）重視焦點(diǎn)、熱點(diǎn)在政治課堂中的運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際的原則是政治課的靈魂和生命線也體現(xiàn)著政治課的活力與價(jià)值。社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題是中學(xué)生普遍關(guān)心的熱門話題。運(yùn)用多媒體將其引入政治課堂教學(xué)，運(yùn)用政治觀點(diǎn)加以評析，無疑是給學(xué)生注入了一支興奮劑。中央電視臺(tái)的《焦點(diǎn)訪談》，《新聞30分》等節(jié)目反映的多數(shù)是社會(huì)熱點(diǎn)問題，平時(shí)可將這些節(jié)目剪輯成錄像以備用。比如，西部大開發(fā)是熱點(diǎn)，而重慶八頻道（現(xiàn)在的重慶有線一臺(tái)）每周專門開設(shè)了“西部大開發(fā)，你我知多少”的節(jié)目專欄，可將其剪輯成錄像，在上多媒體課時(shí)讓學(xué)生了解有關(guān)西部開發(fā)的方方面面。（3）重視小品故事在政治課教學(xué)中的運(yùn)用小品具有幽默、諧趣的特點(diǎn)，在政治課堂恰如其分的運(yùn)用具有很強(qiáng)的感染力，可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如，在講計(jì)劃生育國策時(shí)，我讓事先做了準(zhǔn)備的同學(xué)表演小品《超生游擊隊(duì)》來說明人口眾多對經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來的影響，既讓課堂生動(dòng)起來又將深?yuàn)W的道理淺顯化，學(xué)生看后再你一言，我一語地針對計(jì)劃生育問題進(jìn)行討論，我在后來進(jìn)行講解時(shí)也感到格外輕松了。（4）重視影音材料在政治課堂中的運(yùn)用“一切知識(shí)都是從感官開始的?！备枨娪捌魏虵LASH等都是是學(xué)生獲取信息的一個(gè)渠道。這些對他們來說有一種放松的舒適感，若能將其中的精彩部分用于課件，就能以其有聲有色、聲畫并茂，形象直觀的吸引學(xué)生，引起他們的思考，使教師和學(xué)生都能愉快的教和學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。比如：比如在講艱苦奮斗問題時(shí)我給同學(xué)們放了《長征》，《上甘嶺》等影片片段，放《十送紅軍歌曲》，讓學(xué)生真實(shí)體會(huì)艱苦奮斗的內(nèi)容和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的重要性。三、合理設(shè)計(jì)課后練習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在課后延伸隨著教育改革的深入進(jìn)行，近年來中考，政治試卷實(shí)行開卷考的事實(shí)直接告訴我們：增強(qiáng)作業(yè)的應(yīng)用性，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)聯(lián)系生活、聯(lián)系時(shí)事進(jìn)行分析、評價(jià)的能力，已刻不容緩！總之，在初三政治課教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑和方法多種多樣，只有我們每位教師引起重視，端正思想、改進(jìn)教法，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，才能搞好教學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)的效率，讓師生都在愉快中完成政治課教學(xué)。在日常教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的身心發(fā)展雖有著相同特點(diǎn)，但在性格、知識(shí)基礎(chǔ)和智力的發(fā)展水平上，又存在著個(gè)體差異，甚至差異還很突出。在傳統(tǒng)的班級授課教學(xué)形式中，由于受到教學(xué)班額、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度等諸多因素的限制，教師往往采用“一刀切”的方式授課，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，使層次高的學(xué)生的思維認(rèn)知水平的發(fā)展受到了牽制，不能充分發(fā)展，層次低的學(xué)生迫于進(jìn)度、內(nèi)容疲于奔命，完不成學(xué)習(xí)任務(wù)，出現(xiàn)了一部分學(xué)生“吃不飽”，一部分學(xué)生“吃不了”的現(xiàn)象，最終導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力形成分化。一、對學(xué)生進(jìn)行分層利用全面分析每個(gè)學(xué)生的知識(shí)水平、能力高低、接受知識(shí)快慢等方面，把學(xué)生基本分為三個(gè)層次。A層：位于此層次的學(xué)生屬于班級內(nèi)的學(xué)困生，由于自己感覺到英語學(xué)習(xí)的困難，而主動(dòng)想放棄英語科目的學(xué)習(xí)，沒有學(xué)習(xí)上進(jìn)心，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，假如有老師的嚴(yán)格監(jiān)督，也可以完成基本知識(shí)的學(xué)習(xí)。B層：位于此層次的學(xué)生是班內(nèi)的中間層學(xué)生，他們思想積極，學(xué)習(xí)熱情較高，主動(dòng)參加各種形式的英語學(xué)習(xí)，但由于多方面的原因致使英語學(xué)習(xí)成績不高。C層：此層次學(xué)生屬于班內(nèi)的優(yōu)秀生，他們能力突出，求知欲強(qiáng)，具有較強(qiáng)的自學(xué)能力，渴望掌握多方面的英語知識(shí)，有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)。二、對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分層A層學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)：主要幫助這些學(xué)生首先樹立學(xué)習(xí)英語的信心，制定較為簡單的英語學(xué)習(xí)任務(wù)，使他們掌握一些簡單的單詞、詞組、句子，并能進(jìn)行簡單的對話，學(xué)會(huì)日常用語的使用。B層學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)：首先達(dá)到A層學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠理解老師的英語提示;有較好的英語語感，能夠充分運(yùn)用英語聽力材料;能夠根據(jù)老師的要求轉(zhuǎn)述課文內(nèi)容，進(jìn)行簡單的課文內(nèi)容對話;能夠使用英語與人進(jìn)行簡單的對話，表明自己的各種觀點(diǎn)。C層學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)：在掌握A、B兩層目標(biāo)的前提下，能夠理解聽力材料的主要內(nèi)容，掌握老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)，理解老師的教學(xué)策略;能夠運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的對話訓(xùn)練，對于能力較為突出的學(xué)生，要求會(huì)用復(fù)雜的英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)以及舉一些生活當(dāng)中的例子。三、對教學(xué)方法進(jìn)行分層（一）教學(xué)內(nèi)容的分層高中英語分層教學(xué)要達(dá)到教學(xué)內(nèi)容相同，但教學(xué)要求與教學(xué)目標(biāo)不同。所以，教師要合理安排教學(xué)內(nèi)容。在進(jìn)行課堂講授時(shí)，要由易到難，先從單詞的學(xué)習(xí)開始，然后進(jìn)行課文短語的學(xué)習(xí)，在前兩項(xiàng)掌握以后，再進(jìn)行句子的講解，這樣分層進(jìn)行。（二）課堂提問的分層英語教學(xué)當(dāng)中的提問非常重要，有利于增強(qiáng)師生間信息的交流，可以幫助教師認(rèn)識(shí)到學(xué)生知識(shí)的掌握情況。針對不同層次的學(xué)生，要設(shè)計(jì)不同的問題。對于A層次的學(xué)生，一般限于回答“是”或者“不是”的問題;對于B層次的學(xué)生，要以課文內(nèi)容為主，主要提問本課學(xué)習(xí)過的句型，可以嘗試改變句子當(dāng)中的一些部分進(jìn)行提問;對于C層次的學(xué)生，主要設(shè)計(jì)研究性的問題，要求自己會(huì)分析、總結(jié)、歸納課文學(xué)習(xí)內(nèi)容，允許他們創(chuàng)造性的回答。（三）課堂練習(xí)的分層對于A層學(xué)生可以主要以閱讀為主，和易于控制的練習(xí);而對于B層學(xué)生應(yīng)注重訓(xùn)練他們的模仿、轉(zhuǎn)述，能夠根據(jù)圖片回答教師的提問;對于C層的學(xué)生重視提問一些拓展性的問題，鼓勵(lì)他們根據(jù)課文內(nèi)容分角色表演，進(jìn)行有關(guān)句型的辯論學(xué)習(xí)，可以讓這部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師根據(jù)他們的學(xué)習(xí)結(jié)果再進(jìn)行指導(dǎo)，著重培養(yǎng)他們的語言交際能力。（四）課堂評價(jià)的分層英語學(xué)習(xí)當(dāng)中的課堂評價(jià)能夠督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，對學(xué)生起到一定的鼓勵(lì)作用，教師在進(jìn)行教學(xué)評價(jià)時(shí)，也要針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同的評價(jià)。由于A層的學(xué)生學(xué)習(xí)成績稍差，所以在平時(shí)受到老師的表揚(yáng)較少，所以假如能夠得到老師的肯定與鼓勵(lì)，就會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，有利于以后的英語學(xué)習(xí);對于B層的學(xué)生要既有肯定也有適度的批評，給他們進(jìn)行準(zhǔn)確的定位;對于C層的學(xué)生在鼓勵(lì)的同時(shí)，要注意批評多一些，防止他們產(chǎn)生驕傲情緒，認(rèn)識(shí)到自己仍有許多知識(shí)需要學(xué)習(xí)。總之，針對差異，進(jìn)行分層次教學(xué)，是因材施教的具體表現(xiàn)，是英語在高中實(shí)施素質(zhì)教育的有效方法。當(dāng)然，分層教學(xué)也會(huì)給教學(xué)管理和教學(xué)實(shí)踐帶米定難度，這些問題有待于我們小斷研究，協(xié)調(diào)多方因素加以解決。我們相信只要堅(jiān)持不懈，大膽探索，不斷創(chuàng)新，一定會(huì)全面提高教學(xué)質(zhì)量并得到社會(huì)的認(rèn)可。硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。硫97硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場救護(hù)≯硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場救護(hù)98硫化氫是一種劇毒的氣體,在石油天燃?xì)獾你@探過程中又無法避開。因此,掌握硫化氫的中毒途徑及現(xiàn)場急救知識(shí)對于保障人身安全,實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)都具有重要意義。硫化氫是一種劇毒的氣體,在石油99、硫化氫中毒機(jī)理硫化氫進(jìn)入人體的途徑硫化氫只有進(jìn)入人體并與人體的新陳代謝發(fā)生作用后,才會(huì)對人體造成傷害。硫化氫侵入人體的途徑有三條(1)通過呼吸道吸入(2)通過皮膚吸入(3)通過消化道吸入硫化氫經(jīng)粘膜吸收快,皮膚吸收甚少。經(jīng)呼吸道吸入或誤服含硫鹽類與胃酸作用后產(chǎn)生硫化氫可經(jīng)腸道吸收而引起中毒。、硫化氫中毒機(jī)理100￡¨酆》釋f百自色主真罪8Af官…f予p當(dāng)自f6》EδB!-予8B自重E1》A自…可嘐自↑郾E￡¨酆》釋f百自色主真罪101(三)化學(xué)危害品可能引起的傷害刺激眼睛-流淚、紅腫、甚至失明。損傷呼吸道-咳嗽、呼吸道炎癥、水腫。灼傷皮膚-紅腫、潰瘍、糜爛。迷暈麻痹惡神(三)化學(xué)危害品可能引起的傷害102四)嚴(yán)防發(fā)生化學(xué)事故(災(zāi)害)x(1)了解你所使用的化學(xué)危險(xiǎn)品的特性,不盲目操作,不違章使用。(2)妥善保管好你身邊的化學(xué)危險(xiǎn)品,做到密標(biāo)遠(yuǎn)避油室不封簽離熱內(nèi)要保完火避農(nóng)’存存整種光藥包放等括在汽居時(shí)乘藥謹(jǐn)不坐準(zhǔn)車滅幼攜船鼠孩帶藥誤品食農(nóng)四)嚴(yán)防發(fā)生化學(xué)事故(災(zāi)害)x103(五)化學(xué)事故(災(zāi)害)的報(bào)警旦發(fā)現(xiàn)化學(xué)事故,應(yīng)立即向有關(guān)部門報(bào)警。報(bào)警電話是“119”,同時(shí)向所在地區(qū)的民防辦報(bào)告民辦(五)化學(xué)事故(災(zāi)害)的報(bào)警104(六)化學(xué)事故的個(gè)人防護(hù)旦遇到有毒氣體泄漏的化學(xué)事故要迅速采用常備或就便的防護(hù)器材保護(hù)自己。保護(hù)呼吸道可用:濕毛巾罩防毒面具保護(hù)皮膚可用:雨衣手套雨靴(六)化學(xué)事故的個(gè)人防護(hù)105保護(hù)眼睛可用:塑開防毒眼睛游泳潛水鏡口迅速向側(cè)風(fēng)或側(cè)上風(fēng)有條件也可轉(zhuǎn)移到有方向轉(zhuǎn)移濾毒通風(fēng)的人防工事內(nèi)。保護(hù)眼睛可用:106來不及撤離,可躲在結(jié)構(gòu)較好的多層建筑物內(nèi),堵住明顯的縫隙,關(guān)閉空調(diào)機(jī)、通風(fēng)機(jī)等,熄滅火種人員盡可能在背風(fēng)無門窗的地方洗去消污離染衣物開染毒及區(qū)必要時(shí)應(yīng)到醫(yī)務(wù)部門檢查或診治。時(shí)進(jìn)行域后,脫來不及撤離,可躲在結(jié)構(gòu)較好107硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件108硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件109硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件110硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件111硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件112硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件113硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件114硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件115硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件116硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件117硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件118硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件119硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件120硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件121硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件122硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件123硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件124硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場急救課件125硫化氫中毒機(jī)理及現(xiàn)場