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文檔簡介

2022年河南省周口市成考專升本教育理論自考測試卷(含答案)學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.“人心不同,各如其面”,這句俗語為人格的哪些特征作了最好的詮釋()

A.穩(wěn)定性

B.獨(dú)特性

C.整合性

D.功能性

2.“滿意與不滿意”是情緒、情感的哪種兩極性作用()

A.肯定與否定B.增力與減力C.激動與平靜D.緊張與輕松

3.真正實現(xiàn)人的全面發(fā)展的條件是()

A.農(nóng)業(yè)文明B.社會制度C.工業(yè)文明D.市場經(jīng)濟(jì)

4.寫作、閱讀、運(yùn)算、解題等所屬的技能類型是()。

A.操作技能B.動作技能C.運(yùn)動技能D.智力技能

5.了解智力活動的動作結(jié)構(gòu),明確活動的方向的階段是()。

A.原型定向B.原型動作C.原型內(nèi)化D.動作定向

6.因勢利導(dǎo),“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育原則中的()。

A.從學(xué)生實際出發(fā)原則B.知行統(tǒng)一原則C.集體教育和個別教育相結(jié)合原則D.依靠積極因素,克服消極因素原則

7.人們看書時,用紅筆畫出重點(diǎn),便于重新閱讀,是利用知覺的哪種特性?()

A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性

8.意志行動的基礎(chǔ)是()。

A.克服困難B.隨意運(yùn)動C.興趣愛好D.意志自由

9.情境教學(xué)法所屬的教學(xué)方法類型是()

A.以實際訓(xùn)練為主的

B.以直觀感知為主的

C.以情感陶冶為主的

D.以探究活動為主的

10.廣義教育包括社會教育、學(xué)校教育和()。A.初等教育B.中等教育C.高等教育D.家庭教育

11.學(xué)校進(jìn)行教導(dǎo)工作的基本單位是()A.小組B.班級C.年級D.教導(dǎo)處

12.心理健康最基本的條件是()。

A.積極發(fā)展的心理狀態(tài)B.無異常行動C.無心理疾病D.人體各系統(tǒng)發(fā)育良好

13.全面了解和研究學(xué)生不包括()。A.學(xué)生校內(nèi)和校外表現(xiàn)兩個方面B.學(xué)生家庭環(huán)境和社會關(guān)系兩個方面C.學(xué)生個體和集體兩個方面D.學(xué)生品德和學(xué)習(xí)兩個方面

14.基本的情緒分類可以將情緒分為四種,下列哪一個不屬于基本的情緒分類?()。

A.快樂B.悲哀C.憤怒D.嫉妒

15.高級神經(jīng)活動類型學(xué)說是誰提出的?()

A.希波克利特

B.巴甫洛夫

C.蓋倫

D.馮特

16.整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()。

A.備課B.上課C.課外作業(yè)D.成績評定

17.衡量班集體是否形成的重要標(biāo)志是()。

A.確立了班集體的奮斗目標(biāo)B.選擇和培養(yǎng)了得力的班干部C.有無正確的集體輿論D.教育活動的多樣性

18.在下列選項中,屬于心理過程的是()

A.意志

B.能力

C.氣質(zhì)

D.興趣

19.“教育即生活”“教育即生長”等命題的提出者是()。

A.布盧姆B.布魯納C.杜威D.夸美紐斯

20.1879年在德國萊比錫大學(xué)建立第一個心理學(xué)實驗室的心理學(xué)家是()。

A.馮特B.卡特爾C.馬斯洛D.吉爾福特

二、填空題(20題)21.制約課程的基本因素是______、______和學(xué)生。

22.條件反射形成的關(guān)鍵在于________,其實質(zhì)是大腦皮層有關(guān)神經(jīng)中樞暫時神經(jīng)聯(lián)系的建立。

23.表象是從_______到_______的過渡階段,是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

24.按活動領(lǐng)域的不同,可以把能力分為_______和_______。

25.課的類型主要有兩大類:單一課和______。

26.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的,以__為基礎(chǔ),受意識能動調(diào)節(jié)支配和__。

27.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學(xué)家是________。

28.自我認(rèn)識是在_______、_______的基礎(chǔ)上對自己的洞察和理解。

29.人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。

30.社會改造主義課程論者認(rèn)為課程應(yīng)該圍繞當(dāng)代重大的_______來組織,幫助學(xué)生在社會方面得到發(fā)展。

31.在班主任工作中,班主任應(yīng)將學(xué)校教育和__教育、__教育相配合,協(xié)調(diào)各方面的教育力量。

32._______是以學(xué)科為中心設(shè)計的課程。

33.在斯坦福一比奈智力量表中,計算智商的公式是:智商等于__除以__再乘以100。

34.義務(wù)教育具有普遍性和_______的特點(diǎn)。

35.教學(xué)任務(wù)受人們追求的_______決定,它指明各教育階段、各科教學(xué)應(yīng)實現(xiàn)的目標(biāo)要求。

36.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

37.家庭教育的教育內(nèi)容具有_______的特點(diǎn)。

38.思維的基本形式是_______、_______、_______。

39.我國1902年頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制是________。

40.德育的基本構(gòu)成要素有教育者、受教育者、________、________。

三、簡答題(5題)41.教育的相對獨(dú)立性表現(xiàn)在哪些方面?

42.簡述心理學(xué)科的任務(wù)。

43.簡述教育的社會功能。

44.簡述班主任工作的方法。

45.簡要說明教師的勞動特點(diǎn)。

四、論述題(5題)46.根據(jù)知覺規(guī)律,如何靈活運(yùn)用直觀教學(xué)的方法?

47.閱讀下列案例,并回答問題。年輕的黃老師每次教完生字后,總是讓學(xué)生回去把每個生字抄10遍,準(zhǔn)備請用“鞏固性教學(xué)原則”的相關(guān)原理分析案例中黃老師的“新規(guī)定”出臺前后教學(xué)效果不同的原因。

48.結(jié)合實際談?wù)勅绾胃鶕?jù)注意的規(guī)律組織教學(xué)活動。

49.什么是意志?聯(lián)系實際談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)?

50.怎樣組織復(fù)習(xí)才能克服遺忘,提高記憶效果?

五、辨析題(5題)51.氣質(zhì)無好壞之分,性格有優(yōu)劣之別。

52.教師為了更好地了解和教育學(xué)生,可以拆看學(xué)生的信件。

53.觀察是知覺的高級形式。

54.意志是人為了實現(xiàn)某種目的,在行動中所表現(xiàn)出來的心理過程。

55.復(fù)習(xí)知識要“趁熱打鐵”。

參考答案

1.B

2.A

3.B解析:社會制度對教育有制約與促進(jìn)作用。

4.D操作技能與動作技能是同一概念,只是提法不同。

5.A

6.A每個學(xué)生都具有不同的個性特點(diǎn)和內(nèi)心精神世界,教育者要在充分了解和認(rèn)識學(xué)生的基礎(chǔ)上,因勢利導(dǎo),做到“一把鑰匙開一把鎖”,以收到良好效果。這所體現(xiàn)的是德育原則中從學(xué)生實際出發(fā)的原則。

7.A關(guān)于知覺的選擇特征特別容易出選擇題,因此,要理解知覺每個特征的含義。

8.B人的意志行動的特征包括:有自覺的行動目的,以隨意運(yùn)動為基礎(chǔ),受意識的能動調(diào)節(jié)支配,克服內(nèi)、外部困難。

9.C

10.D

11.BB

[解析]學(xué)校進(jìn)行教導(dǎo)工作的基本單位是班級,班級是學(xué)校最基本的組織形式。

12.C

13.C

14.D根據(jù)主體與客體之間需求關(guān)系的不同,一般可以把情緒劃分為“快樂、悲哀、憤怒、恐懼”四種基本形式。

15.BB

[解析]A與C只是對人的氣質(zhì)進(jìn)行了分類,沒有研究高級神經(jīng)活動;B則對高級神經(jīng)活動進(jìn)行過長期研究,D則與此無關(guān)。所以應(yīng)選B。

16.B上課是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),是教師教和學(xué)生學(xué)的最直接的體現(xiàn)。

17.C集體輿論是在集體中占優(yōu)勢的、為大多數(shù)人所贊同的言論和意見。集體輿論是集體生活和集體成員意愿的反映,以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動向和集體成員的言行。有無正確的集體輿論,是衡量班集體是否形成的重要標(biāo)志之一。

18.A

19.C該題主要考查的是教育的兩大流派之一——現(xiàn)代教育派或進(jìn)步教育派的基本主張。所以我們不僅要知道杜威,而且還要知道他的主要觀點(diǎn)。

20.A1879年,德國著名心理學(xué)家馮特在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了第一個心理學(xué)實驗室,開始對心理現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的實驗室研究,從此心理學(xué)從哲學(xué)中分化出來成為一門獨(dú)立的學(xué)科。

21.社會知識社會知識

22.強(qiáng)化強(qiáng)化

23.感知思維認(rèn)識感知,思維,認(rèn)識

24.一般能力;特殊能力

25.混合課混合課

26.隨意運(yùn)動克服內(nèi)外困難

27.夸美紐斯夸美紐斯

28.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

29.認(rèn)識

30.社會問題社會問題

31.社會家庭

32.學(xué)科課程學(xué)科課程

33.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)

34.強(qiáng)制性強(qiáng)制性

35.教學(xué)價值取向教學(xué)價值取向

36.比較與分類,抽象與概括

37.生活化生活化

38.概念,判斷,推理

39.壬寅學(xué)制

40.德育內(nèi)容,德育方法

41.(1)教育具有自身的繼承關(guān)系。(2)教育要受其他社會意識形態(tài)的影響。(3)教育與社會政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。

42.心理學(xué)科的基本任務(wù)是了解、掌握人的心理與行為活動的規(guī)律,并為有效地指導(dǎo)、控制和調(diào)節(jié)人的心理與行為提供依據(jù)。具體任務(wù)包括以下三個方面:(1)探討人類心理活動的積極性規(guī)律,促進(jìn)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī);(2)探討人類認(rèn)知活動的規(guī)律,為知識掌握、技能形成和能力培養(yǎng)提供依據(jù);(3)探討人類情意活動和性格形成的規(guī)律,為健康人格的培養(yǎng)提供依據(jù)。

43.教育對社會發(fā)展會產(chǎn)生巨大的影響與作用。

具體來說,主要表現(xiàn)在以下幾方面:

(1)教育的政治功能。

(2)教育的經(jīng)濟(jì)功能。

(3)教育的文化功能。

44.(1)全面了解和研究學(xué)生。(2)組織和培養(yǎng)班集體。(3)做好個別教育工作。(4)同家庭和社會教育密切配合,統(tǒng)一各方面的教育力量。(5)做好班主任工作的計劃和總結(jié)。

45.(1)復(fù)雜性、創(chuàng)造性。

(2)連續(xù)性、廣延性。

(3)長期性、間接性。

(4)主體性、示范性。

【解析】注意要對教師的每一個勞動特點(diǎn)給予簡單的解釋。

46.(1)根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì),靈活運(yùn)用各種直觀方式。根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì),正確地運(yùn)用直觀性原則,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,引起學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇性知覺,從而有助于學(xué)生對所學(xué)知識的領(lǐng)會、理解和掌握,提高教育、教學(xué)的質(zhì)量。

(2)運(yùn)用知覺的組織原則,突出直觀對象的特點(diǎn)。在教學(xué)中,教師應(yīng)按照知覺的組織原則,正確地組織直觀,才能提高學(xué)生的感知效果。

(3)教會學(xué)生觀察的方法,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù),是良好觀察的重要條件。充分的準(zhǔn)備、周密的計劃、提出觀察的具體方法,是引導(dǎo)學(xué)生完成觀察任務(wù)的重要條件。教師有針對性地對學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)是必要的。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記錄并整理觀察結(jié)果,在分析研究的基礎(chǔ)上,寫出觀察報告、日記或作文;同時,還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生開展討論、交流并匯報觀察成果,不斷提高學(xué)生的觀察能力,培養(yǎng)良好的觀察素養(yǎng)。

【解析】此題要聯(lián)系實際或舉例說明。

47.(1)鞏固性教學(xué)原則的基本含義:教師在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和基本技能,而且在需要的時候,能夠準(zhǔn)確無誤地呈現(xiàn)出來。(2)貫徹鞏固性教學(xué)原則的基本要求:①引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶。②要在教學(xué)的全過程中加強(qiáng)知識的鞏固。③組織好學(xué)生的復(fù)習(xí)工作。④教會學(xué)生記憶的方法。(3)案例分析:在“新規(guī)定”出臺之前,黃老師對鞏固性教學(xué)原則的含義和貫徹要求的理解存在偏差,在教學(xué)中所采用的鞏固方式單一,機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練較多,既不利于教學(xué)效果的提高,也不利于學(xué)生的身心健康?!靶乱?guī)定”的實施,表明黃老師已經(jīng)較好地理解、把握了鞏固性教學(xué)原則的內(nèi)涵及其貫徹要求,故取得了較好的教學(xué)效果。

48.結(jié)合一個或多個教學(xué)實例闡述下列觀點(diǎn):

(1)喚起學(xué)生的有意注意,提高學(xué)生的自覺性。

明確目的任務(wù)是喚起和維持有意注意的重要條件,創(chuàng)設(shè)“問題的情境”,啟發(fā)學(xué)生思維也是喚起學(xué)生有意注意的因素,教師要正確組織教學(xué),一貫嚴(yán)格要求學(xué)生。

(2)正確運(yùn)用無意注意的規(guī)律組織教學(xué)活動。

盡量防止分散注意的刺激出現(xiàn),不斷提高課堂藝術(shù),激發(fā)學(xué)生對教學(xué)過程的興趣,在教法上防止單調(diào)死板。

(3)引導(dǎo)學(xué)生交替使用不同的注意方式,保持學(xué)習(xí)活動。

引導(dǎo)學(xué)生交替使用幾種注意,是保持學(xué)生注意的重要條件,注重教學(xué)方式和學(xué)習(xí)活動的多樣化,保持必要的工作速度,教學(xué)內(nèi)容要難易適度。

49.人自覺地確定目的,有意識地根據(jù)目的和動機(jī)調(diào)節(jié)支配行動,努力克服困難實現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的過程叫意志。培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)應(yīng)從以下方面著手:(1)加強(qiáng)生活目的性教育,樹立科學(xué)世界觀;(2)胸懷大志,確立崇高的理想;(3)根據(jù)學(xué)生意志品質(zhì)上的差異,采取不同的鍛煉措施;(4)加強(qiáng)自我鍛煉,從點(diǎn)滴小事做起。

50.復(fù)習(xí)是防止租克服遺忘的有效方法,研究與實踐證明,只有按照心理活動的規(guī)律組織復(fù)習(xí),才能收到事半功倍的效果。(1)明確學(xué)習(xí)目的,提高復(fù)習(xí)的自覺性、積極性。記憶目標(biāo)和意圖越持久、越明確,效果越好;時問意圖清楚,效果越好;復(fù)習(xí)態(tài)度積極主動,效果越好。(2)復(fù)習(xí)時問要合理安排。根據(jù)遺忘進(jìn)程不均衡——先快后慢的趨勢,應(yīng)趁熱打鐵及時復(fù)習(xí),才能防止學(xué)習(xí)之后立即快速地遺忘。為避免前攝與倒攝抑制的于擾,避免過分緊張與疲勞,每次復(fù)習(xí)內(nèi)容不應(yīng)過于集中;長時問復(fù)習(xí),中間要短暫休息;要做到“學(xué)而時習(xí)之”,以平時分散復(fù)習(xí)為主;在分散基礎(chǔ)上再進(jìn)行階段或集中總

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