重力壓力支持力區(qū)分

英萃教育學科教師輔導講義學員編號:學員姓名:年級：八年級輔導科目：物理學員編號:學員姓名:年級：八年級輔導科目：物理課時數(shù)：3學科教師：授課類型T（重力與壓力）授課日期時段2015-8-99:00—11:00教學內(nèi)容一、同步知識梳理在初中物理學習中，不少同學對重力、壓力、支持力認識不清，在分析相關物體的受力情況中常出現(xiàn)“增力”“漏力”的錯誤。為學好這些知識，以下兩方面內(nèi)容要深入理解和掌握。一、正確認識這三種力的性質與區(qū)別重力的性質屬于萬有引力，它是兩個物體相互吸引而產(chǎn)生的。在地球表面的一切物體與地球接觸和地球附近的一切物體（與地球不接觸）都受到地球的吸引，因而它們都會受到重力的作用。物體受重力作用，施力者是地球，受力者是物體。重力的作用點在物體的重心上，方向總是豎直向下，重力的大小跟物體的質量成正比，公式為，其中，與地理位置有關，在赤道處最小，在兩極處最大，一般取8壓力的性質屬于彈力。它是兩個接觸的物體之間相互擠壓發(fā)生形變而產(chǎn)生的。一個物體對一個支持面產(chǎn)生壓力作用，這個物體就是施力物體（又稱施壓物體），提供支持面的物體則是受力物體（又稱被壓物體），壓力的作用點就在施力物體和受力物體的接觸面上即支持面上，方向總是垂直于支持面并指向受力物體。其大小與相互擠壓的物體發(fā)生形變的程度有關，如果支持面不變，同一施力物體發(fā)生形變越大，受力物體受到的壓力越大。支持力的性質也屬于彈力。它和壓力是作用力和反作用力的關系，只不過施力物體是上述的被壓物體，受力物體是上述的施壓物體。它的作用點自然也在支持面上，其大小與對應的壓力相等，方向總是垂直于支持面并指向受力物體即上述施壓物體。二、正確分析物體的受力情況正確分析物體受力，作出力的示意圖，要注意三個問題：①明確研究對象是受力物體，只考慮該物體的受力情況，不考慮該物體對其他物體的施力情況（由此可知，互為作用力反作用力的壓力和支持力不能在一個物體的受力示意圖中同時出現(xiàn)，否則就會出現(xiàn)“增力”錯誤）。

②按順序畫出物體受力情況，即先畫重力，其次考慮并畫出接觸力，如拉力、壓力、支持力、摩擦力等。③如果分析疊加物體的受力情況，先要用“隔離法”將疊加物體分開，再分別對單個物體進行受力分析（這也是防止畫圖時出現(xiàn)“漏力”、“增力”錯誤的有效方法）。附：壓力與重力的區(qū)別與聯(lián)系重力壓力定義由于地球的吸引而使物體受到的力垂直壓在物體表面上的力產(chǎn)生原因由于地球的吸引而產(chǎn)生由于物體對物體的擠壓而產(chǎn)生方向總是豎直向下垂直于受壓面且指向被壓物體作用點物體的重心在受壓物體的表面施力物體地球對受力物體產(chǎn)生擠壓作用的物體聯(lián)系在通常情況下，靜止在水平地面上的物體，其重力等于物體對地面的壓力注意點壓力不一定是由于物體受到重力而引起的。物體由于受到重力的作用，可以產(chǎn)生壓力，但壓力的大小不一定等于物體的重力二、同步題型分析例題.（）小木塊被靜止地放置在墻腳處，木塊與豎直墻壁的接觸面沒有發(fā)生形變;（）用手將小木塊豎直向下壓在水平的桌面上，手對木塊的壓力為F（）用手將小木塊豎直向上壓在水平的天花板上，手對木塊向上的壓力為（）用手將小木塊壓在豎直的墻壁上，手對木塊的水平推力為F三、課堂達標檢測1畫出圖中重物所受的重力和重物對支持面的壓力的各示意圖.iF如圖所示，邊長為01的正方體物塊靜止在面積為0iF如圖所示，邊長為01的正方體物塊靜止在面積為0物塊對桌面的壓強是3X103a不計滑輪軸處的摩擦及繩重，多重？的水平桌面上，物塊的質量是1,

物體對桌面的壓力30n那么物塊3如圖所示，物體在水平推力作用下，從圖甲位置運動到圖乙位置，物體對桌面的壓力將（選3如圖所示，物體在水平推力作用下，從圖甲位置運動到圖乙位置，物體對桌面的壓力將（選填：變大、變小或不變）.從圖甲位置運動到圖乙位置的過程中摩擦力將或不變）.（選填：變大、變小N，斜面對如圖所示，在斜面上勻速下滑的一個正方體木塊，質量為1.5kgN，斜面對它的支持力是10N,則它對斜面的壓力為—N；請用力的示意圖作出它所受的重力和它對斜面的壓力.已知木塊重力為G,所受作用力F,問在圖中支持面MN所受壓力大小分別是：F,=—、Fh=—、abF=cFlTFlT■qA?c小明用150N的水平力，推著重為500N的小車在水平地面上勻速運動，求小車對地面的壓力?地面對小車的支持力？小車受到的摩擦力？7.壓力F—作用在物體表面的力，叫壓力.壓力的方向：—于受力物體.在（a）圖中杯重5N,杯中水重12N；在其它圖中，物體受到的重力是50N,手的壓力70N,請在圖中填寫支持面受到的壓力的大?。╝）N,（b）N,（c）N,（d）N.足球運動員把足球踢向空中，若不計空氣阻力，則圖是表示足球在空中飛行的受力圖，正確的是（足球運動員把足球踢向空中，若不計空氣阻力，則圖是表示足球在空中飛行的受力圖，正確的是（表示重力，表示腳對球的作用力）（）小芳同學觀察到許多建筑材料的截面多是V形或U形，這引起了她的好奇心.［提出問題］物體承受的壓力與哪些因素有關？［猜想與假設］猜想一：物體承受的壓力與物體的形狀有關.猜想二：物體承受的壓力與物體的材料有關.于是小芳利用如圖所示的裝置，選取了紙條、細繩、火柴盒和若干火柴棒，對猜想一進行實驗探究.［進行實驗與收集數(shù)據(jù)］(1)選取材料和長、寬、厚相同的紙條若干.(2)將一張紙條折成V形，放在裝置上，在紙條兩端距中點(支點)相同距離處，各掛一相同的火柴盒子.在兩火柴盒中逐漸增加數(shù)量的火柴棒，直到紙條被壓彎折為止，記錄一端火柴盒中火柴棒根數(shù).V形U形圓弧形146366524332623453563(3)將紙條分別拆成U型、圓弧型，重復步驟(2).(4)更換紙條，將以上實驗再做兩次.①［分析與論證］分析實驗數(shù)據(jù)，可以得出的結論是(寫出一條即可).②［交流與合作］(生產(chǎn)、生活和建筑中利用物體形狀影響其承受壓力的事例很多，如巨大的鐵橋中多處使用了U形鋼材.請你舉出一個利用V形或圓弧形結構的實例(5)若要探究猜想二，實驗中應使所選物體的如圖所示，下列各力中屬于引力性質的力是()A.運動員對杠鈴的力C.推土機對泥土的力B.A.運動員對杠鈴的力C.推土機對泥土的力B.大象對蹺蹺板的力D.月亮對地球的力）B.湯水能倒進嘴里D.河水就不會流動了如果沒有重力，下列哪些現(xiàn)象不會出現(xiàn)（A.灰塵揚起后不會落回地面C.人輕輕一跳就會跳得非常高如圖所示的重力示意圖中，正確的是（）.物體對桌面的壓力與桌面對物體的支持力.—『.彈簧測力計對物體的拉力與桌面對物體的摩擦力5.彈簧測力計對物體的拉力與物體所受的重力.物體對桌面的壓力與物體所受的重力用圖所示的方法測量同一只鞋在不同水平路面滑動時的摩擦力，下列說法正確的是（）A.在柏油路面和冰面上測得的摩擦力都相同B.在同一路面.無論鞋內(nèi)是否放上鐵塊，摩擦力都一樣C.只要鞋被拉動了，測力計的讀數(shù)就等于鞋受到的摩擦力的大小D.在同一路面鞋以不同的速度做勻速運動，測力計的示數(shù)都相同1、一個物體同時受到兩個力的作用，這兩個力的三要素完全相同，那么這兩個力（）.一定是平衡力.可能是平衡力.一定不是平衡力.無法判斷、小宇用50N的水平力把重15N的木塊壓在豎直的墻面上，木塊恰能勻速下滑.此時木塊受到的摩擦力大小是N；若增大水平壓力.木塊受到的摩擦力將（選填“變大”變小”或“不變”）3、如圖所示，水平桌面的右端固定一定滑輪，輕質小盤通過一根繞過定滑輪的細繩與桌面上質量為0.4kg的木塊相連。當小盤內(nèi)放有重力為0.5N的砝碼時，木塊未被拉動，這時木塊受到的摩擦力大小為N；當小盤內(nèi)放有重為0.6N的砝碼時，木塊正好作勻速運動，當小盤內(nèi)放上重為0.7N的砝碼時，小盤拖動木塊做（選填：“加速、勻速、減速”）運動，當小盤落在地面上后，木塊由于繼續(xù)運動，木塊所受到的滑動摩擦力大小為N。4下列說法中正確的是（）A.人推桌子未動，是因為人的推力小于地面對桌子的摩擦力B.在平直的公路上勻速行駛的汽車，受平衡力作用C物體受平衡力的作用，一定保持靜止狀態(tài)D.運動的物體有慣性，靜止的物體無慣性5當馬拉著載有1000kg貨物的雪撬在平直的公路上勻速向南行駛時，馬對雪橇的水平拉力是500N,雪撬在水平方向上受到的阻力是N,方向是;若雪橇上的貨物卸下了500kg,馬拉雪橇仍是勻速行駛，馬對雪橇的水平拉力將會（填“增大”、“減小”、“不變”）如圖，小球沿斜面滾下到達點時，若它所受到的力突然消失，小球將沿路徑運行（填、、字母）。7有一乘客在行駛的車廂中用細線懸吊一個小球，用以觀察車的運動變化情況，請你寫出他觀察的結論：（1）若球在豎直懸線下保持靜止，則車在做運動或;（2）若球突然向后擺，則車在做（填加速或減速）運動；（3）若球突然向前擺，則車在做（填加速或減速）運動。8用水平拉力F拉著一木塊在光滑的桌面上向右運動達到0.5m/s時，拉力F開始逐漸減小，木塊的速度將（填“逐漸變大”或“逐漸變小”或“不變”）9交通事故的發(fā)生許多是與慣性有關。為了減少事故的發(fā)生或減小事故造成的傷害，根據(jù)學過的物理知識，請你提出三條防范措施。.天花板上吊一盞燈，吊線的重力忽略不計，下列各對力中屬于平衡力的是.燈受到的重力和吊線對燈的拉力B天花板對吊線的拉力和吊線對燈的拉力；.燈對吊線的拉力和吊線對燈的拉力；D天花板對吊線的拉力和吊線對天花板的拉力..同步衛(wèi)星與地球的自轉周期相同，好像靜止在我們上空，由此推知A同步衛(wèi)星的運動狀態(tài)不變，它一定不力的作用B同步衛(wèi)星的運動狀態(tài)不變，它一定受平衡力的作用c同步衛(wèi)星好像靜止在我們上空，所以肯定不受重力作用D同步衛(wèi)星環(huán)繞地球轉動，運動狀態(tài)不斷變化，一定受力的作用12.如圖所示其中四個力中，使受力物體的運動狀態(tài)發(fā)生變化的是（）12.如圖所示其中四個力中，使受力物體的運動狀態(tài)發(fā)生變化的是（）2.5N,則獺與木板之間的摩擦力板的以）捐弓觸力磁蝴小鐵球的吸引力A.大于2鄧B./小于2.5N0C.等于2.5ND.無法判斷14.教室里懸掛著的日光燈處于靜止狀態(tài)，假如它受到的所有的力突然全部消失，它將（）A加速下落.勻速下落.保持靜止.可以向各個方向運動15.小剛同甲）。過了對這兩種學放學回家的路上，腳被石塊絆了一下身體向前跌倒（圖一會兒不小心腳踩到一塊西瓜皮，身體向后摔倒（圖乙）。情景，解釋合理的是（）

15.小剛同甲）。過了對這兩種二者腳的運動狀態(tài)改變，而上身由于慣性仍保持原來的運動狀態(tài)二者上身的運動狀態(tài)改變，而腳由于慣性仍保持原來運動狀態(tài)前者上身的運動狀態(tài)改變，而腳由于慣性仍保持原來運動狀態(tài)后者腳的運動改變，而上身由于慣性仍保持原來運動狀態(tài)前者腳的運動狀態(tài)改變，而上身由于慣性仍保持原來運動狀態(tài)后者上身運動狀態(tài)的改變，而腳由于慣性仍保持原來的運動狀態(tài)TOC\o"1-5"\h\z16.物塊從光滑曲面上的點自由滑下，通過粗糙的靜止水平傳送帶后落到地面上的點.若傳送帶的皮帶輪沿逆時針方向勻速轉動，使傳送帶隨之運動，如圖所示，物塊仍從點自由滑下，則（）.物塊有可能落不到地面上.物塊將仍落在點.物塊將會落在點的左邊\.物塊將會落在點的右邊".7在“制作橡皮筋測力計”的活動中，同學們發(fā)現(xiàn)：在一定的范圍內(nèi)，橡皮筋受到的拉力越大，橡皮筋的長度越長。根據(jù)這一現(xiàn)象，小明和小麗提出如下猜想（見圖）。誰的猜想正確呢?他們決定一起通過實驗來驗證自己的猜想。2X橡皮筋伸長的長度一/!皮蒯帳賬於通期賬度禮、般用符號4表示，它:可能跟它受到叔拉?（能跟它受到舶s:等于掛上鉤碼后皮筋1m-\...I附1/日一士的長度與皮筋沒有掛鉤碼時的長度L的長度與皮筋沒有掛鉤碼時的長度L之拉力鉤碼總重/橡皮筋的總長度/橡皮筋伸長的長度4/拉力鉤碼總重/橡皮筋的總長度/橡皮筋伸長的長度4/①沒有掛鉤碼時，橡皮筋的長度2②請將表格中第行的數(shù)據(jù)補充完整。③要判斷小麗的猜想是否正確，應對表格中的哪兩行數(shù)據(jù)進行分析比較答：應對選填序號.「「J..，、④分析表格中的數(shù)據(jù)，你認為實驗能初步驗證誰的猜想是正確的答：。你是如何分析數(shù)據(jù)并做出此判斷的請簡要寫出你的判斷依據(jù)：18.一小球從足夠高的高度由靜止開始下落。已知小球在空中下落時所受到的阻力與其速度的平方成正比。則該小球在下落過程中的速度將作如何變化。.學習關于物體的平衡條件時，小明同學提出了下列疑問：只受一個力作用的物體能保持平衡狀態(tài)嗎？只受兩個力作用的物體一定保持平衡狀態(tài)嗎？物體處于平衡狀態(tài)時一定只受兩個力作用嗎？為此他做了如圖所示實驗，研究物體處于平衡狀態(tài)時的受力情況。IXVL0?患招6*^攜動（a）（b）（c）（d）⑴他將一小球用一根細線懸掛起來，如圖（a）所示，剪斷細線后小球落下，如圖（b）所示。⑵他又將一小球用兩根細線懸掛起來，如圖（c）所示，剪斷其中的一根細線，小球發(fā)生擺動，如圖（d）所示。通過實驗他的疑問得到解決。根據(jù)實驗現(xiàn)象及相關條件，小明同學歸納得出的初步結論:（）由圖（）和（）可知：—（）由圖（）和（）可知：—（）由圖（）和（）可知：—科學思維和科學方法是我們認識世界的基本手段，在研究和解決問題的過程中，不僅需要相應的知識，還要注意運用科學方法。理想實驗有時更能深刻地反映自然規(guī)律，伽利略設想了一個理想實驗，如圖所示，^Q1”一'以下為他的設想步驟：①減小第二個斜面的傾角，小球在這斜面上仍然要達到原來的高度。②兩個對接的斜面，讓靜止的小球沿一個斜面滾下，小球將滾上另一個斜面。③如果沒有摩擦，小球將上升到原來釋放時的高度。④繼續(xù)減小第二個斜面的傾角，最后使它成水平面，小球要沿水平面做持續(xù)的勻速直線運動。在上述的設想實驗步驟中，有一個是實驗事實，其余是推論，屬于可靠實驗事實的是（填序號），屬于理想化推論的是（填序號）。把上述理想實驗的設想步驟按正確的順序排列是（填序號）。商場的電梯勻速向上運動，站在電梯上相對電梯靜止的人受到的作用力有（）、重力和支持力、重力、支持力和水平向右的摩擦力C重力、支持力和水平向左的摩擦力、重力、支持力和斜向上的摩擦力如圖甲所示，放在水平地面上的物體，受到方向不變的水平推力的作用，的大小與時間的關系和物體運動速度與時間的關系如圖乙所示.由圖象可知當=時，物體處于狀態(tài)=時，物體受到的摩擦力為時，物體受到的摩擦力為3甲乙3甲乙一個氫氣球吊著一重物以米秒的速度勻速豎直上升，在上升過程中吊物體的繩子突然斷了，則在繩子斷開后物體立即下落，且速度越來越快；立即勻速下落；由于慣性，物體以米秒的速度勻速上升；先上升一段距離再下落，下落時速度越來越快用手握住一個瓶子，瓶子開口向上靜止在手中不動，以下各種說法中不正確的是瓶子靜止在手中，是由于受到靜摩擦力的作用；隨著手握瓶子的力增大，瓶子所受到的靜摩擦力也將增大；手握瓶子的力增大時，瓶子所受到的靜摩擦力并未增大；若瓶子原來為空瓶，那么向瓶子注水的過程中瓶仍靜止，即使手握瓶的力大小不變，瓶所受到的靜摩擦力也將增大起重機的鋼繩吊著重物，則靜止時鋼繩拉力最大勻速上升時鋼繩拉力最大勻速下降時鋼繩拉力最大上述三種情況鋼繩拉力一樣大飛機在作水平勻速直線飛行時向地面豎直投下一枚炸彈，投下炸彈后保持原來狀態(tài)飛行空氣阻力不計，當炸彈在地面上爆炸時，飛機所處的位置在炸彈正上方的前方在炸彈正上方的后方正好在炸彈所在處的正上方無法知道用彈簧秤拉著木塊在水平桌面上做勻速直線運動如果使木塊運動速度增大為原來的倍，仍在桌面上做勻速直線運動，則彈簧秤的示數(shù)為原來的倍原來的在原來一樣無法判斷一個物體受到牛頓的一對平衡力的作用而作勻速直線運動，如果這時這對平衡力同時突然增大到牛頓，則物體速度增大作變速運動速度增大作變速運動甲、乙兩隊進行拔河比賽，甲隊拉繩的力為，乙隊拉繩的力為，比賽結果是甲隊取勝若忽略

繩的質量，甲、乙兩隊拉力大小相比，有<無法確定正在做曲線運動的物體，當它所受到的力同時全部消失時，物體將.做勻速直線運動.繼續(xù)做曲線運動.做減速運動.突然停止31.地球在不停地自西向東自轉，這對跳遠運動員來說（）A.從西向東跳，可跳得遠些B.從東向西跳，可跳得遠些C.向北或向南跳，可跳得遠些D.無論向什么方向跳，跳遠效果相同觀看了電視播放的飛機在空中水平飛行投彈攻擊地面目標的軍事演習后，軍事迷小兵對炮彈離開飛機后影響其水平飛行距離大小的因素產(chǎn)生了兩個猜想：①飛機水平飛行的速度越大，炮彈離開飛機后飛行的水平距離越遠；②炮彈離開飛機后飛行的水平距離跟飛機飛行高度有關。為了驗證猜想，小兵在老師的指導下進行了如圖所示的實驗：（）讓小球從光滑斜槽上的點自由滑下，經(jīng)點后沿水平方向運動離開斜槽，最后落在地面上的點。（）保持斜槽的高度不變，讓小球從斜槽上的點自由滑下，