食道CA護理查房資料課件

食道CA護理查房資料46、寓形宇內(nèi)復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。食道CA護理查房資料食道CA護理查房資料46、寓形宇內(nèi)復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。護理查房一食道CA患者術后護理匯報病人簡介莫如明,男,67歲,7床,于2014年3月13日因“吞咽困難3月+”入院,步入病房。入院診斷為“食道中段癌”。入院時體溫365℃,血壓12388mmHg,脈搏73次/分,意識清楚,精神可,睡眠正常大小便正常,認知正常,聽力視力正常。語文課堂教學管理的對象是學生，所以我們要正確認識學生，把握學生的特點。首先，學生在發(fā)展過程受到多方面的制約和影響，也承擔著各種復雜角色，但最重要的角色之一就是受教育者。中學生的發(fā)展具有一定的特點，比如身體開始發(fā)育，知識和能力也在不斷增強，對周圍的事物不再僅限于適應、模仿，而是主動去探索、發(fā)現(xiàn)。他們精力旺盛，自我意識突出，獨立精神增強，但他們這時候的心理也比較脆弱、敏感。因此，我們在教學管理過程中要充分結合學生的發(fā)展特點來對學生進行有效管理。我從以下幾個方面對初中語文課堂教學管理做了思考：一、語文教學課堂管理中存在的問題1.教師過于“權威性”所謂權威，就是指一種使人信服的力量。由于教師和?W生在年齡、能力和教學地位上具有不對等性，所以教師一直充當著領導者的角色，自然也有一定的權威性可言。但是有些教師把自己過于“神化”，過于自負，認為自己的觀點就是最正確的，對學生提出的不同意見予以否定，甚至進行嚴厲的批評，而這會讓學生在課堂教學過程中產(chǎn)生自卑心理，給學生造成心理上的傷害。2.課堂氣氛偏于消極一些教師“應試教育”觀念根深蒂固，在課堂管理中，要求學生做到“整齊劃一”，不允許任何一個學生搞“特殊化”。這種管理方式不僅摧殘了學生的興趣和個性化發(fā)展，也導致了學生主動性、獨立性的喪失，這就使得學生不能積極參與到課堂教學中，而課堂氣氛也會偏于消極，讓學生昏昏欲睡，產(chǎn)生厭學的心理。二、初中語文課堂管理改進方法的幾點建議1.正確認識和理解和諧師生關系首先我們來分析師生關系不和諧產(chǎn)生的原因，大多數(shù)中學生容易受到父母的溺愛。因此形成叛逆的個性，不容易受學校管制，這就使得學生與教師之間產(chǎn)生矛盾。而建立和諧的師生關系并不是要“消除”矛盾，是要把矛盾控制在合適的程度，適當?shù)膸熒芸梢灾苯油苿咏逃母母锖桶l(fā)展。但教師自身要提高自己的從教能力，挽救自己的權威性，在教學管理過程中必須從傳統(tǒng)命令、懲罰轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的引導、啟發(fā)的管理方式，要學會走進學生的心里，用符合學生的思維方式和學生進行交流，贏得學生的尊重，以此來建立和諧的師生關系。2.營造輕松民主的課堂管理氛圍輕松的課堂管理氛圍會讓老師和學生更放松，本來教師與學生就不是敵對關系，輕松民主的課堂管理氛圍更容易讓學生對教師產(chǎn)生好感。而研究發(fā)現(xiàn)，在輕松的課堂氛圍中，學生的學習效果更佳。對此，教師在管理過程中也要更民主化，不能教師一人做課堂中的全部決定，要尊重學生的主體地位，多征求采納學生的意見。3.如何處理課堂管理中的偶發(fā)事件所謂偶發(fā)事件是指在課堂教學過程中出現(xiàn)的一些教師意料之外的行為、事件，它具有隨機性、多元性的特點。教師在教學管理過程中要迅速做出敏銳的判斷，立刻采取有效的處理措施。一般為三種處理方式：首先是冷處理，就是教師以處事不驚的態(tài)度忽略偶發(fā)事件，不立即追究批評學生。再就是溫處理方式，教師以溫和的態(tài)度承認錯誤，讓事情順其自然發(fā)展。最后是熱處理，教師要趁熱打鐵，從正面誘導啟發(fā)學生，如對學生上課遲到問題，教師對學生進行嚴厲批評，并讓其保證下次不會再犯，但是一定要注意方式、語氣和場合。4.洞悉人情，關愛學生一提到“人情”似乎就是圓滑世故的代名詞?？稍诮虒W管理過程中卻并不是這個意思，這里所說的是，人類普遍具有的、共同的應對外界刺激的習慣或心理反應，比如學生都喜歡受到教師的鼓勵心理。而從人情角度看，所謂關愛與否取決于受者的感受。所以，教師要想讓學生認可自己，就必須付出自己的真情實感來打動學生，要關心學生的課下生活，在學生悲傷、迷茫的時候，需要教師及時送去對學生的關愛。最后要強調(diào)的是，教師要與學生之間學會相互尊重與信任，學會師生間進行合理的分工與合作。教師在課堂管理中發(fā)揮積極的主導作用，而學生也要遵守自己的義務，自覺遵守課堂紀律。總之，師生關系是一種特殊的人際關系，而和諧的師生關系是做好課堂教學管理工作的前提。寬松民主的課堂管理氛圍也真正的讓學生感受到“班級”是我們的“大家庭”，需要我們共同去努力創(chuàng)建。教師對學生的關愛與鼓勵正是學生人生道路上的動力。所以教師在課堂管理工作中更要付出自己的感情和精力來總結出更多有效的管理辦法。新學期的開始，也意味著初三學年將進入一個最緊張、最繁忙的時期，如何搞好初三的教學和復習工作，如何使學生在初中階段的最后幾個月學有所獲，在中考考場上交一份令學校、家長、自己滿意的答卷，這是我們大家共同關心的一個重要問題。為此，巨人學校語文教研室給大家提供了如下建議，供大家參考。一、要提前做好合理的計劃。開學伊始，學校的教學課程還沒有結束，老師一般都會安排好教學時間將課程在一定時間內(nèi)完成。學生應該給自己制訂一個合理的計劃，可按教學書籍、考試說明和綜合模擬練習3大板塊予以安排。第一，教學書籍學生應該認真聽課，將老師課上所講內(nèi)容完全消化，讓思維與老師同步。一般先以課本為先，書上的內(nèi)容是基礎。在掌握的基礎上，按層次補缺和提高。第二，考試說明都以考綱為主，一般考試不會偏離考試說明，學生的復習應該圍繞考試說明，而不用到處尋覓其他良方。第三，綜合模擬這是提高學生綜合邏輯、綜合成績的環(huán)節(jié)，學生應該多做練習、懂得總結，將自己平時做錯的題目進行整理，然后循環(huán)地做，從而形成一種鞏固。要對難題多思考分析，作業(yè)要認真完成并完全弄懂。二、要明確每個階段的復習重點。1.應當重視語言材料的積累學習語文需要日常的積累，沒有積累的語言是蒼白的，沒有積累的學習是徒勞的。有了厚實的積累才能激活思維，能觸類旁通。初中階段語文學習的主要任務，首先是積累大量的語言材料，其次才是理解和運用。2.應當突出閱讀和寫作能力的訓練第一，閱讀。閱讀寫作能力的考查始終是中考語文試題中所占比重最大的部分。因此在復習階段，學生應認真地對三年來的閱讀寫作實踐進行感悟反思和理性思考，從中產(chǎn)生一些頓悟，明白一些閱讀寫作的道理，歸納出一些閱讀寫作的規(guī)律和技巧。第二，明確閱讀的基本思路和步驟。雖然同學們每天都在閱讀，但未必都清楚有關閱讀的一些程序性知識，所以在復習時，了解一點有關閱讀的程序性知識還是有必要的?？蓢L試將閱讀的程序步驟概括為：整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定范圍→前后推敲→磨練語言→得出答案。第三，在閱讀訓練中要求學生努力做到五個準確.即準確把握文章主要內(nèi)容，準確理解詞語的語境義，準確理解重要語句的深刻含義，準確理解文章主旨和思路，準確領會文章的寫法和特點。第四，提供一定量的閱讀材料，進行必要的訓練。閱讀經(jīng)驗對于閱讀能力的培養(yǎng)非常重要。閱讀步驟的具體操作質(zhì)量往往依賴于正確有效的閱讀經(jīng)驗。而閱讀經(jīng)驗的形成確實要有一定數(shù)量的閱讀和有質(zhì)量的思考。同時在一定量的閱讀訓練中可以通過對自己的答案與標準答案的反復比較思考，糾正自己的思路偏差，修整完善自己的思維。閱讀材料要精選，試題要有思維含量，不要追求做得多。第五，寫作（1）學生要學會積累。可以把平時得分高的文章和一些看到過的范文收集起來，并適當作些記憶。（2）看一些有深度的文章，并進行一下背誦很有必要。當然，背的過程中用不著一字不差，關鍵是體會其中的語境、語感。（3）還需要在作文結構上進行訓練，特別是開頭和結尾的訓練，這有助于學生理清思路。因為在60分鐘的作文時間里，學生要寫出有新意的文章存在著難度，所以首先要做到規(guī)范。（4）還須要求學生經(jīng)常瀏覽報刊雜志，搜集新鮮的寫作素材。使考場作文有鮮活的時代氣息?？傊绾胃愫谜Z文復習，是一項教學藝術。只要我們一切從實際出發(fā)，扎扎實實搞好語文復習，相信同學們的語文能力一定會在原有基礎上得到提高。更多的了解，為了達到學以致用的目的，我一同來探討啟蒙運動的現(xiàn)實意義。三、見解歷史：（出示PPT）學生：1.革命中國“聽話”教育方式，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。2.學會思考，不輕信別人的言行。3.敢于挑戰(zhàn)權威，破解“錢學森之問”。4.重視自由，重視人權，為民主政治的推進提供條件……啟蒙運動已成為歷史，但全人類的啟蒙永不止步。教師：很好，關于啟蒙運動的現(xiàn)實意義，我們能想到很多，【本課小結】法國著名詩人雨果曾經(jīng)說過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！爆F(xiàn)在，我們是否對啟蒙思想有更深的理解呢？希望真正的理性精神能引導我們活得更充實，過得更有意義！食道CA護理查房資料46、寓形宇內(nèi)復幾時，曷不委心任去留。食1護理查房一食道CA患者術后護理匯報護理查房2病人簡介莫如明,男,67歲,7床,于2014年3月13日因“吞咽困難3月+”入院,步入病房。入院診斷為“食道中段癌”。入院時體溫365℃,血壓12388mmHg,脈搏73次/分,意識清楚,精神可,睡眠正常大小便正常,認知正常,聽力視力正常。病人簡介3病情簡介主訴:吞咽困難3月+今現(xiàn)病史:病員近一月來自覺飲水嗆咳伴吞咽困難,于2014年3月13日門診以“食道占位”收治入院。既往史:平素體健,無外傷史,手術史,無傳染病史,無心臟病,糖尿病等疾病,無高血壓病史病情簡介4入院評估1、護理并發(fā)癥無2、心理安全危險因素無3、過敏史無4、皮膚壓瘡無Bradenscale評分21分壓瘡高危否感知潮濕|活動能力移動能力營養(yǎng)‖摩擦/剪切力1完全受限1持久潮濕1臥床不起1完全受限1嚴重不足存在2非常受限2非常潮濕2局限于輪椅2嚴重受限2攝入不足。2有潛在危險3輕度受限3偶爾潮濕3偶爾步行3輕度受限3攝入適當3無4沒有改變4很少潮濕4經(jīng)常步行4不受限4攝入良好入院評估5入院評估5跌倒/墜床危險評估;Morse評分<45分跌倒/墜床高危否跌倒/墜床史:無0有25;超過1個醫(yī)學診斷:無0有15;輔助行走:無需0使用拐杖、助行器15扶家具行走30;靜脈治療:無0有20步態(tài):正常、臥床休息不能活動0雙下肢乏力10殘疾或功能障礙20認知:正常,量力而行0認知障礙15入院評估6入院后的診療措施一輔助檢查令1.2014年3月11日胃鏡檢查:食管距門齒30~32cm處見右臂有一不規(guī)則隆起,取病檢示“食管鱗狀細胞CA2活動耐量測試:可正常不間斷上下10層樓3.血液檢查未見異常入院后的診療措施7入院后的診療措施二,治療措施1.二級護理÷2.普食3.津欣、奧德金等靜脈治療÷4博力康尼,普米克令舒霧化吸入Bid5.0.9%NS400m+甲硝唑0.5g口服入院后的診療措施8手術令術前檢查顯示病人無明顯手術棼忌癥,定于3月17日在全麻下行食道癟切除、胃食管頸部吻合術。給予術前護理:1交代術前注意事項,準備干凈病員服2遵醫(yī)囑備皮3行術前心理指導4青霉素皮試(-),頭孢唑林鈉皮試(-)手術9手術病員術中失血約500ml,因手術麻醉時間長,術后回|CU。3月19日(術后第三日)11:20由外科|C∪轉(zhuǎn)回病房,T36.9℃,血壓:123/67mmhg,脈搏130次mn,SPO292%壓瘡評分20分,導管風險評估13分。給予護理措施:1持續(xù)鼻導管吸氧5L/min;2行術后健康教育:禁飲食、定時翻身;3給予半坐臥位;4導管評分13分,懸掛導管高危警示妥善固定各管路,告知家屬及病員,交各管路的重要性,嚴防拔出:5備吸痰裝手術10術后主要病情19日,病員P:108137/mn,SPO292~96%BP:93~143/67/95mmHg。20日10:.05,病員突發(fā)心率240次min,SPO289%R:22次/min,立即加大氧流量,減慢輸液速度,通知醫(yī)生。10:50遵醫(yī)囑給予5%GS50m|+可達龍0.15g靜推,11:0P:121次min,SPO296%遵醫(yī)囑給予可達龍持續(xù)泵入。其后病情較平穩(wěn),繼續(xù)給予抗炎止血補液等治療術后主要病情11食道CA護理查房資料課件12食道CA護理查房資料課件13食道CA護理查房資料課件14食道CA護理查房資料課件15食道CA護理查房資料課件16食道CA護理查房資料課件17食道CA護理查房資料課件18食道CA護理查房資料課件19食道CA護理查房資料課件2041、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認識自己?！聡?/p>

43、重復別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜21食道CA護理查房資料46、寓形宇內(nèi)復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。食道CA護理查房資料食道CA護理查房資料46、寓形宇內(nèi)復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。護理查房一食道CA患者術后護理匯報病人簡介莫如明,男,67歲,7床,于2014年3月13日因“吞咽困難3月+”入院,步入病房。入院診斷為“食道中段癌”。入院時體溫365℃,血壓12388mmHg,脈搏73次/分,意識清楚,精神可,睡眠正常大小便正常,認知正常,聽力視力正常。語文課堂教學管理的對象是學生，所以我們要正確認識學生，把握學生的特點。首先，學生在發(fā)展過程受到多方面的制約和影響，也承擔著各種復雜角色，但最重要的角色之一就是受教育者。中學生的發(fā)展具有一定的特點，比如身體開始發(fā)育，知識和能力也在不斷增強，對周圍的事物不再僅限于適應、模仿，而是主動去探索、發(fā)現(xiàn)。他們精力旺盛，自我意識突出，獨立精神增強，但他們這時候的心理也比較脆弱、敏感。因此，我們在教學管理過程中要充分結合學生的發(fā)展特點來對學生進行有效管理。我從以下幾個方面對初中語文課堂教學管理做了思考：一、語文教學課堂管理中存在的問題1.教師過于“權威性”所謂權威，就是指一種使人信服的力量。由于教師和?W生在年齡、能力和教學地位上具有不對等性，所以教師一直充當著領導者的角色，自然也有一定的權威性可言。但是有些教師把自己過于“神化”，過于自負，認為自己的觀點就是最正確的，對學生提出的不同意見予以否定，甚至進行嚴厲的批評，而這會讓學生在課堂教學過程中產(chǎn)生自卑心理，給學生造成心理上的傷害。2.課堂氣氛偏于消極一些教師“應試教育”觀念根深蒂固，在課堂管理中，要求學生做到“整齊劃一”，不允許任何一個學生搞“特殊化”。這種管理方式不僅摧殘了學生的興趣和個性化發(fā)展，也導致了學生主動性、獨立性的喪失，這就使得學生不能積極參與到課堂教學中，而課堂氣氛也會偏于消極，讓學生昏昏欲睡，產(chǎn)生厭學的心理。二、初中語文課堂管理改進方法的幾點建議1.正確認識和理解和諧師生關系首先我們來分析師生關系不和諧產(chǎn)生的原因，大多數(shù)中學生容易受到父母的溺愛。因此形成叛逆的個性，不容易受學校管制，這就使得學生與教師之間產(chǎn)生矛盾。而建立和諧的師生關系并不是要“消除”矛盾，是要把矛盾控制在合適的程度，適當?shù)膸熒芸梢灾苯油苿咏逃母母锖桶l(fā)展。但教師自身要提高自己的從教能力，挽救自己的權威性，在教學管理過程中必須從傳統(tǒng)命令、懲罰轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的引導、啟發(fā)的管理方式，要學會走進學生的心里，用符合學生的思維方式和學生進行交流，贏得學生的尊重，以此來建立和諧的師生關系。2.營造輕松民主的課堂管理氛圍輕松的課堂管理氛圍會讓老師和學生更放松，本來教師與學生就不是敵對關系，輕松民主的課堂管理氛圍更容易讓學生對教師產(chǎn)生好感。而研究發(fā)現(xiàn)，在輕松的課堂氛圍中，學生的學習效果更佳。對此，教師在管理過程中也要更民主化，不能教師一人做課堂中的全部決定，要尊重學生的主體地位，多征求采納學生的意見。3.如何處理課堂管理中的偶發(fā)事件所謂偶發(fā)事件是指在課堂教學過程中出現(xiàn)的一些教師意料之外的行為、事件，它具有隨機性、多元性的特點。教師在教學管理過程中要迅速做出敏銳的判斷，立刻采取有效的處理措施。一般為三種處理方式：首先是冷處理，就是教師以處事不驚的態(tài)度忽略偶發(fā)事件，不立即追究批評學生。再就是溫處理方式，教師以溫和的態(tài)度承認錯誤，讓事情順其自然發(fā)展。最后是熱處理，教師要趁熱打鐵，從正面誘導啟發(fā)學生，如對學生上課遲到問題，教師對學生進行嚴厲批評，并讓其保證下次不會再犯，但是一定要注意方式、語氣和場合。4.洞悉人情，關愛學生一提到“人情”似乎就是圓滑世故的代名詞。可在教學管理過程中卻并不是這個意思，這里所說的是，人類普遍具有的、共同的應對外界刺激的習慣或心理反應，比如學生都喜歡受到教師的鼓勵心理。而從人情角度看，所謂關愛與否取決于受者的感受。所以，教師要想讓學生認可自己，就必須付出自己的真情實感來打動學生，要關心學生的課下生活，在學生悲傷、迷茫的時候，需要教師及時送去對學生的關愛。最后要強調(diào)的是，教師要與學生之間學會相互尊重與信任，學會師生間進行合理的分工與合作。教師在課堂管理中發(fā)揮積極的主導作用，而學生也要遵守自己的義務，自覺遵守課堂紀律?？傊?，師生關系是一種特殊的人際關系，而和諧的師生關系是做好課堂教學管理工作的前提。寬松民主的課堂管理氛圍也真正的讓學生感受到“班級”是我們的“大家庭”，需要我們共同去努力創(chuàng)建。教師對學生的關愛與鼓勵正是學生人生道路上的動力。所以教師在課堂管理工作中更要付出自己的感情和精力來總結出更多有效的管理辦法。新學期的開始，也意味著初三學年將進入一個最緊張、最繁忙的時期，如何搞好初三的教學和復習工作，如何使學生在初中階段的最后幾個月學有所獲，在中考考場上交一份令學校、家長、自己滿意的答卷，這是我們大家共同關心的一個重要問題。為此，巨人學校語文教研室給大家提供了如下建議，供大家參考。一、要提前做好合理的計劃。開學伊始，學校的教學課程還沒有結束，老師一般都會安排好教學時間將課程在一定時間內(nèi)完成。學生應該給自己制訂一個合理的計劃，可按教學書籍、考試說明和綜合模擬練習3大板塊予以安排。第一，教學書籍學生應該認真聽課，將老師課上所講內(nèi)容完全消化，讓思維與老師同步。一般先以課本為先，書上的內(nèi)容是基礎。在掌握的基礎上，按層次補缺和提高。第二，考試說明都以考綱為主，一般考試不會偏離考試說明，學生的復習應該圍繞考試說明，而不用到處尋覓其他良方。第三，綜合模擬這是提高學生綜合邏輯、綜合成績的環(huán)節(jié)，學生應該多做練習、懂得總結，將自己平時做錯的題目進行整理，然后循環(huán)地做，從而形成一種鞏固。要對難題多思考分析，作業(yè)要認真完成并完全弄懂。二、要明確每個階段的復習重點。1.應當重視語言材料的積累學習語文需要日常的積累，沒有積累的語言是蒼白的，沒有積累的學習是徒勞的。有了厚實的積累才能激活思維，能觸類旁通。初中階段語文學習的主要任務，首先是積累大量的語言材料，其次才是理解和運用。2.應當突出閱讀和寫作能力的訓練第一，閱讀。閱讀寫作能力的考查始終是中考語文試題中所占比重最大的部分。因此在復習階段，學生應認真地對三年來的閱讀寫作實踐進行感悟反思和理性思考，從中產(chǎn)生一些頓悟，明白一些閱讀寫作的道理，歸納出一些閱讀寫作的規(guī)律和技巧。第二，明確閱讀的基本思路和步驟。雖然同學們每天都在閱讀，但未必都清楚有關閱讀的一些程序性知識，所以在復習時，了解一點有關閱讀的程序性知識還是有必要的。可嘗試將閱讀的程序步驟概括為：整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定范圍→前后推敲→磨練語言→得出答案。第三，在閱讀訓練中要求學生努力做到五個準確.即準確把握文章主要內(nèi)容，準確理解詞語的語境義，準確理解重要語句的深刻含義，準確理解文章主旨和思路，準確領會文章的寫法和特點。第四，提供一定量的閱讀材料，進行必要的訓練。閱讀經(jīng)驗對于閱讀能力的培養(yǎng)非常重要。閱讀步驟的具體操作質(zhì)量往往依賴于正確有效的閱讀經(jīng)驗。而閱讀經(jīng)驗的形成確實要有一定數(shù)量的閱讀和有質(zhì)量的思考。同時在一定量的閱讀訓練中可以通過對自己的答案與標準答案的反復比較思考，糾正自己的思路偏差，修整完善自己的思維。閱讀材料要精選，試題要有思維含量，不要追求做得多。第五，寫作（1）學生要學會積累。可以把平時得分高的文章和一些看到過的范文收集起來，并適當作些記憶。（2）看一些有深度的文章，并進行一下背誦很有必要。當然，背的過程中用不著一字不差，關鍵是體會其中的語境、語感。（3）還需要在作文結構上進行訓練，特別是開頭和結尾的訓練，這有助于學生理清思路。因為在60分鐘的作文時間里，學生要寫出有新意的文章存在著難度，所以首先要做到規(guī)范。（4）還須要求學生經(jīng)常瀏覽報刊雜志，搜集新鮮的寫作素材。使考場作文有鮮活的時代氣息?？傊?，如何搞好語文復習，是一項教學藝術。只要我們一切從實際出發(fā)，扎扎實實搞好語文復習，相信同學們的語文能力一定會在原有基礎上得到提高。更多的了解，為了達到學以致用的目的，我一同來探討啟蒙運動的現(xiàn)實意義。三、見解歷史：（出示PPT）學生：1.革命中國“聽話”教育方式，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。2.學會思考，不輕信別人的言行。3.敢于挑戰(zhàn)權威，破解“錢學森之問”。4.重視自由，重視人權，為民主政治的推進提供條件……啟蒙運動已成為歷史，但全人類的啟蒙永不止步。教師：很好，關于啟蒙運動的現(xiàn)實意義，我們能想到很多，【本課小結】法國著名詩人雨果曾經(jīng)說過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”現(xiàn)在，我們是否對啟蒙思想有更深的理解呢？希望真正的理性精神能引導我們活得更充實，過得更有意義！食道CA護理查房資料46、寓形宇內(nèi)復幾時，曷不委心任去留。食22護理查房一食道CA患者術后護理匯報護理查房23病人簡介莫如明,男,67歲,7床,于2014年3月13日因“吞咽困難3月+”入院,步入病房。入院診斷為“食道中段癌”。入院時體溫365℃,血壓12388mmHg,脈搏73次/分,意識清楚,精神可,睡眠正常大小便正常,認知正常,聽力視力正常。病人簡介24病情簡介主訴:吞咽困難3月+今現(xiàn)病史:病員近一月來自覺飲水嗆咳伴吞咽困難,于2014年3月13日門診以“食道占位”收治入院。既往史:平素體健,無外傷史,手術史,無傳染病史,無心臟病,糖尿病等疾病,無高血壓病史病情簡介25入院評估1、護理并發(fā)癥無2、心理安全危險因素無3、過敏史無4、皮膚壓瘡無Bradenscale評分21分壓瘡高危否感知潮濕|活動能力移動能力營養(yǎng)‖摩擦/剪切力1完全受限1持久潮濕1臥床不起1完全受限1嚴重不足存在2非常受限2非常潮濕2局限于輪椅2嚴重受限2攝入不足。2有潛在危險3輕度受限3偶爾潮濕3偶爾步行3輕度受限3攝入適當3無4沒有改變4很少潮濕4經(jīng)常步行4不受限4攝入良好入院評估26入院評估5跌倒/墜床危險評估;Morse評分<45分跌倒/墜床高危否跌倒/墜床史:無0有25;超過1個醫(yī)學診斷:無0有15;輔助行走:無需0使用拐杖、助行器15扶家具行走30;靜脈治療:無0有20步態(tài):正常、臥床休息不能活動0雙下肢乏力10殘疾或功能障礙20認知:正常,量力而行0認知障礙15入院評估27