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小學數(shù)學課堂觀察記錄表單小學數(shù)學課堂觀察記錄表單小學數(shù)學課堂觀察記錄表單資料僅供參考文件編號：2022年4月小學數(shù)學課堂觀察記錄表單版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：小學數(shù)學課堂觀察記錄表單

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2014年3月25日學科數(shù)學年級四教材版本人教版課題小數(shù)的加減法觀察視角一、教什么觀察者：

黃福忠班級：襄陽市襄城小數(shù)2班

學員：黃福忠觀察視點觀察記錄1.教學目標：是否明確而恰當？教師的教學目標是明確的，方法使用上是比較恰當?shù)摹?.核心知識：教師是如何呈現(xiàn)給不同學生的？

教師通過談話引導的方式進行教學，注重學法的指導，能針對不同的學生采取不同的方法。教師注重了尊重不同學生的認知和接受水平，全體學生都有了自己的收獲，既面向全體，也關(guān)注個體。3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？能充分考慮到學生的以往生活經(jīng)驗和現(xiàn)有認知水平，將教學目標分解到自然、隨和、親切的師生交流中，通過整數(shù)加減方法的橫向與縱向聯(lián)系，以及聯(lián)系學生的生活實際，使得學生對小數(shù)加減法的計算的策略（方法）及其優(yōu)化方法有較為清晰的認識。4.學科特點：是否體現(xiàn)了學科特點與本質(zhì)？

教師在組織教學過程中一方面考慮了學生的認知特點，同時也結(jié)合了數(shù)學學科抽象概念具象化的方法讓學生了解和掌握了小數(shù)加減法的計算的基本方法，并找到優(yōu)化方法。5.詳略得當：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細講并辨析？

教師對學生容易理解和掌握的沒有拖泥帶水的現(xiàn)象，對部分不易理解的則通過師生交流，學生匯報的方式將易混淆或者難懂的通過交流辨析，讓學生對小數(shù)加減法的計算有更清晰的認識和理解。6.教學資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學資源？教師能合理使用教材，并結(jié)合校內(nèi)外資源整合教學。7.學法指導：是否注重學習方法的指導和培養(yǎng)？本課教師非常注重學生學習方法的指導和培養(yǎng)。補充視點：

通過練習等方式鞏固本課新知，并有所拓展。教學改進建議：在聯(lián)系生活

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