內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理

內(nèi)分泌及代謝疾病16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻生內(nèi)分泌及代謝疾病內(nèi)分泌及代謝疾病16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生內(nèi)分泌及代謝疾病考點剖析(每年15道題)下丘腦垂體病變(每年考2題)1、泌乳素瘤-—首選藥是重點2、生長激素瘤—特點一肢端肥大3、腺垂體功能減退癥(了解)4、中樞性尿崩癥一-重點一診斷和治療二、甲亢(每年5題)一診斷和治療三、糖尿病(每年6題)一急性并發(fā)癥藥物選擇四、腎上腺病變(2題)1、皮質(zhì)醇增多癥是重點2、皮質(zhì)功能減退(了解)3、原發(fā)醛固酮增多癥4、嗜鉻細胞瘤(了解)作為一名小學英語教師，我一直力爭在有限的空間內(nèi)為學生創(chuàng)造學習外語的語言環(huán)境，讓學生身臨其境，我認為，營造一種與教材相適應(yīng)的良好的語言環(huán)境，是提高學生英語素質(zhì)的重要條件。一、利用教室，營造英語文化氛圍教室是教師授課和學生學習英語的主要場所，也是學生接受英語信息刺激最集中的地方。教師要有意識地利用教室創(chuàng)造英語文化氛圍，使學生一步入教室就有一種進入“英語小世界”的感覺。我讓學生用英語寫作息時間和課程表，還讓他們在教室墻壁上張貼名言警句，如：“Wherethereisawill，thereisaway.”等，激勵他們努力學習；另外，我還利用午自習時間或每周活動課時間開展“Englishcorner”活動，讓學生用英語自由交談，發(fā)表簡單演講，從而提高他們的日常交際能力。二、堅持利用課前五分鐘，由學生組織開展各種活動英語課堂時進行課前duty活動，可以說是一種行之有效的提高學生基本技能的方法，而且是在課堂教學之前由學生自我創(chuàng)設(shè)良好語言環(huán)境的行之有效的方法。這項活動面向全體同學，每節(jié)課一人，輪流進行，利用課前五分鐘組織全班同學展開各種活動，如：演講，做游戲，學英文歌曲等形式。目的在于鍛煉他們敢于張口，培養(yǎng)他們用英語交際的能力，發(fā)揮學生在學習中的主體作用，培養(yǎng)學生的自學能力。事實證明，學生非常珍惜這一鍛煉機會，都積極準備。通過這項活動既充分調(diào)動了學生對英語學習的積極性及興趣，在參與過程中學以致用，又讓他們在短短的五分鐘內(nèi)進入狀態(tài)，以飽滿的情緒投入到課堂教學中，有效地提高了課堂效率。三、提倡用英語授課，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境語言是用來表達思想，交流感情的工具。心理學研究表明：學習某種語言的最佳途徑是置身于這種語言環(huán)境中，耳濡目染，潛移默化。由于我們學習語言的特定環(huán)境的存在，這就要求教師一定要創(chuàng)設(shè)交流的機會和氣氛。小學生的模仿能力強，善于模仿所聞所見的事物，這就要求教師給予他們這個機會。課堂教學的目的在于對他們語言運用能力的培養(yǎng)和提高，因此我們提倡課堂教學英語化，教師用準確的英語講解語言材料，創(chuàng)造活用英語的真實情景，有利于逐步培養(yǎng)他們快捷的英語思維能力和較強的英語表述能力，使他們形成良好的語感和語言習慣。四、利用多媒體技術(shù)，營造良好的語言環(huán)境多媒體有助于創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣。但是，教師過分強調(diào)創(chuàng)設(shè)真實情景會占用很多的課堂時間，從而削弱了學生的操練，影響教學效果。通過利用多媒體技術(shù)，在找到問題的切入點后向?qū)W生展示一幅幅生動活潑的畫面，結(jié)合音樂，動畫等形式對學生各個感官的刺激，使學生得到一個清晰而熟悉的語言環(huán)境，能激發(fā)他們參與的積極性。如：小學英語五年級教授生詞“strong”和“thin”。生詞記憶往往是學生的難點，我利用powerpoint中的動畫人物，采用夸大的手法，并利用動畫旋轉(zhuǎn)的功能，讓具有該生詞明顯特征的兩個動畫人物反復(fù)旋轉(zhuǎn)出現(xiàn)在學生面前，猶如兩個模特，刺激學生的感官，培養(yǎng)他們的形象思維，使學生在這特定的環(huán)境下很容易記住這兩個生詞，變枯燥背誦記憶為簡單的形象記憶，提高了課堂教學效率。所以，利用多媒體技術(shù)可以向?qū)W生展示一個真實的語言背景，創(chuàng)設(shè)一個擺脫母語障礙，充分調(diào)動眼、耳、腦、口對語言信息綜合反應(yīng)的能力，使學生有感而發(fā)，產(chǎn)生主動參與的動機和愿望。五、通過角色扮演，創(chuàng)造語言環(huán)境學習英語關(guān)鍵要有一種環(huán)境，一種氛圍。教育學研究表明，教學這種特定情景中的人際交往由教師和學生的雙邊活動構(gòu)成。教師不應(yīng)只強調(diào)自己的主導地位，還要尊重學生的主體地位，引導學生積極主動地參與到語言實踐中去，培養(yǎng)交際能力。角色扮演是實現(xiàn)這一追求的好方法。我曾在學生學完新課后，搞過多次課本對話的表演與評選，讓他們依據(jù)課文的內(nèi)容進行排練，學生們積極參與，為了滿足他們的參與欲望，允許他們根據(jù)課文的內(nèi)容合理地添加故事情節(jié)，以便有更多的同學加入到活動中來，同時也培養(yǎng)了他們創(chuàng)造性思維。如：學完“Howdoyougothere？”課后學生們反復(fù)觀看遠程資源內(nèi)容，注意觀察，在表演中演得惟妙惟肖。而且我是以評比的形式進行的，評委由我和各表演小組的代表組成，活動結(jié)束后，評選出最佳小組，以此方式肯定同學們的成績。這種表演形式既活躍了課堂氣氛，又面對了真實的交際場景，培養(yǎng)了他們運用語言的能力，同時通過評選的方式，增強了他們的競爭意識，也增強了他們學好英語的信心。由此可見，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，對于提高村小英語課堂教學質(zhì)量有著相當重要的意義。物理作為初中學生的一門新學科，要想使學生學好物理，首先必須要激發(fā)學生學習物理的興趣。如何激發(fā)學生學習物理的興趣，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。一、創(chuàng)設(shè)良好教學情境，激發(fā)學生學習興趣在物理教學課堂上，教師可以用生動的語言、新穎的方式設(shè)置一些學生不能解答而又迫切想要知道原理的疑問，這樣能引發(fā)學生心理上的懸念，從而引發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生積極思考探索，尋求答案。例如，在教歐姆定律時，首先讓學生回憶并判斷電流大小的方法，然后提出問題：電流怎樣在電路中調(diào)控電流大小？跟哪些因素有?P？在講授知識時，有意識提出一些與物理知識有關(guān)的實際問題，讓學生在產(chǎn)生好奇感，造成一種懸念，并誘導學生求知欲，同時讓學生體會物理與我們的生活緊密相連。還可以結(jié)合現(xiàn)實生活創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學生學習興趣。教育理論中“學生的發(fā)展是在真實的生活中實現(xiàn)的，教育要關(guān)注學生的真實的生活活動和需要”。結(jié)合現(xiàn)實生活中存在的物理現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)情境，迎合了初中學生認識上的特征，可以增強學生的感性認識。如：油罐車后面都會拖一根鐵鏈接地，這是為什么？天氣干燥的時候，在黑暗中脫毛衣，可以看到火星閃爍，這是為什么？通過積極的引導，讓學生探究發(fā)現(xiàn)生活中存在的各種有趣的物理現(xiàn)象，并用物理知識來解釋，從而引發(fā)學生對物理的學習興趣。二、精心設(shè)計教學過程，激發(fā)學生學習興趣？在物理教學過程中，教師應(yīng)運用物理本身的魅力激發(fā)學生求知的欲望和情感。同時，教師本身以飽滿的熱情、強烈的求知欲、熱愛物理學科的情趣，帶領(lǐng)學生去探索物理世界的奧秘，就會對學生的學習興趣產(chǎn)生巨大影響。在教學過程中，教師要從教學效果出發(fā)，通過精心設(shè)計，將最新的教學理念融入到每節(jié)課的教學過程中，注意廣泛收集物理學科最新成果，結(jié)合教學內(nèi)容，巧妙地包裝，隆重地介紹，激發(fā)學生的求知欲和興趣。例如在講授磁場一節(jié)時用鄭和下西洋視頻激發(fā)學生學習的興趣，并提問：輪船為什么在茫茫大海能夠航行？它靠的是什么？指南針為什么能夠指向南北？這就引出了磁場的概念。三、精心備好引入環(huán)節(jié)上好上活一節(jié)課的開頭，不但可以強化學生初萌的好奇心，還能在他們腦海里留下深刻的印象。對于整節(jié)課來說，新課的引入環(huán)節(jié)是十分重要的，它起到架橋鋪路、承前啟后的作用，更重要的是它能激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣，引起學生對該節(jié)課知識的注意。課的開頭是課堂教學的大門，課堂教學的展開，學生注意力的集散都與新課的引入有關(guān)。課堂教學能否強烈地吸引學生，有意思的想法、問題油然而生，喚起學生的求知欲，吸引注意力，倍增學習勁頭，都有賴于教師在新課引入時對學生興趣的刺激。因此，重視新課引入的方法研究是課堂教學的第一關(guān)。如講能量問題時可以把實驗故意搞成有驚險性，可作一單擺（如把一個大號廢電池，用繩掛到天花板上），然后讓學生站在靠墻無退路的位置上，把擺拿到該學生鼻子底下放開，讓它擺動。當擺回時，學生會很擔心碰到鼻子?？山Y(jié)果只是一場虛驚。這樣的實驗一定會引發(fā)學生好奇，急于弄清“這是為什么？”這樣一開頭就引起學習的積極性，創(chuàng)造了良好氣氛。如講浮力時，學生認為是：“浮在水面上的物體受到浮力，沉到水底的物體不受到浮力?！边@一錯誤概念在學生腦里根深蒂固，教師通過引導學生用彈簧秤稱同一鐵塊，把鐵塊用線掛在彈簧秤上，漂浮于水面稱，又沉入水底稱。從彈簧秤的讀數(shù)變化，糾正學生的錯誤概念，喚起學生學習物理興趣和決心。四、將游戲帶入課堂教學初中時期學生好奇心理較強，此時的他們對于傳統(tǒng)的單一模式的教學往往會比較反感，所以在教學的過程中就需要我們創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境，讓學生在輕松的氛圍中學習，比如上課的時候?qū)⑾嚓P(guān)的游戲帶入課堂，但是將游戲帶入課堂需要我們要將大綱研究透徹，同時也要明確教學的目的、教學的重點及難點，只有這樣，才能保證教學的順序以及課堂的秩序。除此之外，我們還要與初中學生的特點相結(jié)合，然后設(shè)計出別樣的教學，盡力使每節(jié)課都能上的精彩，我認為，上課不一定要板起臉說教，其實可以和學生在玩的過程中將教學融入其中。使學生感到物理的有趣性。比如，每節(jié)課我都會邀請一位同學和我一起完成教學任務(wù)，和我一起做簡單的實驗。在這樣的課堂上，學生不僅感到非常有趣，而且印象深刻，最重要的是學生的參與性強，拉近師生之間的距離，還可以使學生的自學能力得到提高。同時被邀請的學生不但提高了自己的能力，而且能夠加深對這堂課的內(nèi)容?？偨Y(jié)：總之，只要我們不斷探索新的教學方法，適時、適地、適人地創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學生學習興趣的教學情境，潛移默化地把它運用到每一堂課，久而久之，學生就會沉浸在濃濃的興趣之中，就想學物理、愛學物理，覺得學習物理是一種享受。只有這樣，才能使學生朝著良好的方向發(fā)展，提高學生學習物理知識的水平，為培養(yǎng)優(yōu)秀的物理人才奠定基礎(chǔ)。內(nèi)分泌及代謝疾病16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)1內(nèi)分泌及代謝疾病內(nèi)分泌及代謝疾病2考點剖析(每年15道題)下丘腦垂體病變(每年考2題)1、泌乳素瘤-—首選藥是重點2、生長激素瘤—特點一肢端肥大3、腺垂體功能減退癥(了解)4、中樞性尿崩癥一-重點一診斷和治療二、甲亢(每年5題)一診斷和治療三、糖尿病(每年6題)一急性并發(fā)癥藥物選擇四、腎上腺病變(2題)1、皮質(zhì)醇增多癥是重點2、皮質(zhì)功能減退(了解)3、原發(fā)醛固酮增多癥4、嗜鉻細胞瘤(了解)考點剖析(每年15道題)3第一節(jié)總論本單元非考試重點。本單元為概述性內(nèi)容,考生需掌握不同內(nèi)分泌器官分泌的激素及其主要生理功能,其余內(nèi)容重在理解。第一節(jié)總論4內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理5內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理6內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理7內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理8內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理91.生長激素瘤多發(fā)生于【B】、下丘腦B、垂體前葉0、垂體后葉D、腦膜E、腦室2.提示垂體腺瘤有激素分泌功能的表現(xiàn)是(E)A.雙顳側(cè)頭痛B.腦脊液鼻漏C.視野缺損D.眼瞼下垂E.手足增大1.生長激素瘤多發(fā)生于【B】10核心考點精講3.垂體功能減退癥(了解)原發(fā)和繼發(fā)性原因垂體缺血、壞死或損傷引起臨床上主要是手術(shù)放化療損傷引起(1)主要表現(xiàn)性功能堿退、甲狀腺功能減退、希恩綜合征垂體瘤壓迫視神經(jīng):引起視野缺損最嚴重的是垂體功能減退危象(2)診斷:血中靶腺體的激素水平、MR定位(3)治療(缺什么-補什么)藥物:靶腺體的激素替代治療核心考點精講11內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理12內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理13內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理14內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理15內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理16內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理17內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理18內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理19內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理20內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理21內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理22內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理23內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理24內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理25內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理26內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理27內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理28內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理29內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理30內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理31內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理32內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理33內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理34內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理35內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理36內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理37內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理38內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理39內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理40內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理41內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理42內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理43內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理44內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理45內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理46內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理47內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理48內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理49內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理50內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理51內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理52內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理53內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理54內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理55內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理56內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理57內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理58內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理59內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理60內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理61內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理62內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理63內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理64內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理65內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理66內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理67內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理68內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理69內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理70內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理71內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理72內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理73內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理7451、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、75內(nèi)分泌及代謝疾病16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生內(nèi)分泌及代謝疾病內(nèi)分泌及代謝疾病16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻生內(nèi)分泌及代謝疾病考點剖析(每年15道題)下丘腦垂體病變(每年考2題)1、泌乳素瘤-—首選藥是重點2、生長激素瘤—特點一肢端肥大3、腺垂體功能減退癥(了解)4、中樞性尿崩癥一-重點一診斷和治療二、甲亢(每年5題)一診斷和治療三、糖尿病(每年6題)一急性并發(fā)癥藥物選擇四、腎上腺病變(2題)1、皮質(zhì)醇增多癥是重點2、皮質(zhì)功能減退(了解)3、原發(fā)醛固酮增多癥4、嗜鉻細胞瘤(了解)作為一名小學英語教師，我一直力爭在有限的空間內(nèi)為學生創(chuàng)造學習外語的語言環(huán)境，讓學生身臨其境，我認為，營造一種與教材相適應(yīng)的良好的語言環(huán)境，是提高學生英語素質(zhì)的重要條件。一、利用教室，營造英語文化氛圍教室是教師授課和學生學習英語的主要場所，也是學生接受英語信息刺激最集中的地方。教師要有意識地利用教室創(chuàng)造英語文化氛圍，使學生一步入教室就有一種進入“英語小世界”的感覺。我讓學生用英語寫作息時間和課程表，還讓他們在教室墻壁上張貼名言警句，如：“Wherethereisawill，thereisaway.”等，激勵他們努力學習；另外，我還利用午自習時間或每周活動課時間開展“Englishcorner”活動，讓學生用英語自由交談，發(fā)表簡單演講，從而提高他們的日常交際能力。二、堅持利用課前五分鐘，由學生組織開展各種活動英語課堂時進行課前duty活動，可以說是一種行之有效的提高學生基本技能的方法，而且是在課堂教學之前由學生自我創(chuàng)設(shè)良好語言環(huán)境的行之有效的方法。這項活動面向全體同學，每節(jié)課一人，輪流進行，利用課前五分鐘組織全班同學展開各種活動，如：演講，做游戲，學英文歌曲等形式。目的在于鍛煉他們敢于張口，培養(yǎng)他們用英語交際的能力，發(fā)揮學生在學習中的主體作用，培養(yǎng)學生的自學能力。事實證明，學生非常珍惜這一鍛煉機會，都積極準備。通過這項活動既充分調(diào)動了學生對英語學習的積極性及興趣，在參與過程中學以致用，又讓他們在短短的五分鐘內(nèi)進入狀態(tài)，以飽滿的情緒投入到課堂教學中，有效地提高了課堂效率。三、提倡用英語授課，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境語言是用來表達思想，交流感情的工具。心理學研究表明：學習某種語言的最佳途徑是置身于這種語言環(huán)境中，耳濡目染，潛移默化。由于我們學習語言的特定環(huán)境的存在，這就要求教師一定要創(chuàng)設(shè)交流的機會和氣氛。小學生的模仿能力強，善于模仿所聞所見的事物，這就要求教師給予他們這個機會。課堂教學的目的在于對他們語言運用能力的培養(yǎng)和提高，因此我們提倡課堂教學英語化，教師用準確的英語講解語言材料，創(chuàng)造活用英語的真實情景，有利于逐步培養(yǎng)他們快捷的英語思維能力和較強的英語表述能力，使他們形成良好的語感和語言習慣。四、利用多媒體技術(shù)，營造良好的語言環(huán)境多媒體有助于創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣。但是，教師過分強調(diào)創(chuàng)設(shè)真實情景會占用很多的課堂時間，從而削弱了學生的操練，影響教學效果。通過利用多媒體技術(shù)，在找到問題的切入點后向?qū)W生展示一幅幅生動活潑的畫面，結(jié)合音樂，動畫等形式對學生各個感官的刺激，使學生得到一個清晰而熟悉的語言環(huán)境，能激發(fā)他們參與的積極性。如：小學英語五年級教授生詞“strong”和“thin”。生詞記憶往往是學生的難點，我利用powerpoint中的動畫人物，采用夸大的手法，并利用動畫旋轉(zhuǎn)的功能，讓具有該生詞明顯特征的兩個動畫人物反復(fù)旋轉(zhuǎn)出現(xiàn)在學生面前，猶如兩個模特，刺激學生的感官，培養(yǎng)他們的形象思維，使學生在這特定的環(huán)境下很容易記住這兩個生詞，變枯燥背誦記憶為簡單的形象記憶，提高了課堂教學效率。所以，利用多媒體技術(shù)可以向?qū)W生展示一個真實的語言背景，創(chuàng)設(shè)一個擺脫母語障礙，充分調(diào)動眼、耳、腦、口對語言信息綜合反應(yīng)的能力，使學生有感而發(fā)，產(chǎn)生主動參與的動機和愿望。五、通過角色扮演，創(chuàng)造語言環(huán)境學習英語關(guān)鍵要有一種環(huán)境，一種氛圍。教育學研究表明，教學這種特定情景中的人際交往由教師和學生的雙邊活動構(gòu)成。教師不應(yīng)只強調(diào)自己的主導地位，還要尊重學生的主體地位，引導學生積極主動地參與到語言實踐中去，培養(yǎng)交際能力。角色扮演是實現(xiàn)這一追求的好方法。我曾在學生學完新課后，搞過多次課本對話的表演與評選，讓他們依據(jù)課文的內(nèi)容進行排練，學生們積極參與，為了滿足他們的參與欲望，允許他們根據(jù)課文的內(nèi)容合理地添加故事情節(jié)，以便有更多的同學加入到活動中來，同時也培養(yǎng)了他們創(chuàng)造性思維。如：學完“Howdoyougothere？”課后學生們反復(fù)觀看遠程資源內(nèi)容，注意觀察，在表演中演得惟妙惟肖。而且我是以評比的形式進行的，評委由我和各表演小組的代表組成，活動結(jié)束后，評選出最佳小組，以此方式肯定同學們的成績。這種表演形式既活躍了課堂氣氛，又面對了真實的交際場景，培養(yǎng)了他們運用語言的能力，同時通過評選的方式，增強了他們的競爭意識，也增強了他們學好英語的信心。由此可見，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，對于提高村小英語課堂教學質(zhì)量有著相當重要的意義。物理作為初中學生的一門新學科，要想使學生學好物理，首先必須要激發(fā)學生學習物理的興趣。如何激發(fā)學生學習物理的興趣，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。一、創(chuàng)設(shè)良好教學情境，激發(fā)學生學習興趣在物理教學課堂上，教師可以用生動的語言、新穎的方式設(shè)置一些學生不能解答而又迫切想要知道原理的疑問，這樣能引發(fā)學生心理上的懸念，從而引發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生積極思考探索，尋求答案。例如，在教歐姆定律時，首先讓學生回憶并判斷電流大小的方法，然后提出問題：電流怎樣在電路中調(diào)控電流大??？跟哪些因素有?P？在講授知識時，有意識提出一些與物理知識有關(guān)的實際問題，讓學生在產(chǎn)生好奇感，造成一種懸念，并誘導學生求知欲，同時讓學生體會物理與我們的生活緊密相連。還可以結(jié)合現(xiàn)實生活創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學生學習興趣。教育理論中“學生的發(fā)展是在真實的生活中實現(xiàn)的，教育要關(guān)注學生的真實的生活活動和需要”。結(jié)合現(xiàn)實生活中存在的物理現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)情境，迎合了初中學生認識上的特征，可以增強學生的感性認識。如：油罐車后面都會拖一根鐵鏈接地，這是為什么？天氣干燥的時候，在黑暗中脫毛衣，可以看到火星閃爍，這是為什么？通過積極的引導，讓學生探究發(fā)現(xiàn)生活中存在的各種有趣的物理現(xiàn)象，并用物理知識來解釋，從而引發(fā)學生對物理的學習興趣。二、精心設(shè)計教學過程，激發(fā)學生學習興趣？在物理教學過程中，教師應(yīng)運用物理本身的魅力激發(fā)學生求知的欲望和情感。同時，教師本身以飽滿的熱情、強烈的求知欲、熱愛物理學科的情趣，帶領(lǐng)學生去探索物理世界的奧秘，就會對學生的學習興趣產(chǎn)生巨大影響。在教學過程中，教師要從教學效果出發(fā)，通過精心設(shè)計，將最新的教學理念融入到每節(jié)課的教學過程中，注意廣泛收集物理學科最新成果，結(jié)合教學內(nèi)容，巧妙地包裝，隆重地介紹，激發(fā)學生的求知欲和興趣。例如在講授磁場一節(jié)時用鄭和下西洋視頻激發(fā)學生學習的興趣，并提問：輪船為什么在茫茫大海能夠航行？它靠的是什么？指南針為什么能夠指向南北？這就引出了磁場的概念。三、精心備好引入環(huán)節(jié)上好上活一節(jié)課的開頭，不但可以強化學生初萌的好奇心，還能在他們腦海里留下深刻的印象。對于整節(jié)課來說，新課的引入環(huán)節(jié)是十分重要的，它起到架橋鋪路、承前啟后的作用，更重要的是它能激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣，引起學生對該節(jié)課知識的注意。課的開頭是課堂教學的大門，課堂教學的展開，學生注意力的集散都與新課的引入有關(guān)。課堂教學能否強烈地吸引學生，有意思的想法、問題油然而生，喚起學生的求知欲，吸引注意力，倍增學習勁頭，都有賴于教師在新課引入時對學生興趣的刺激。因此，重視新課引入的方法研究是課堂教學的第一關(guān)。如講能量問題時可以把實驗故意搞成有驚險性，可作一單擺（如把一個大號廢電池，用繩掛到天花板上），然后讓學生站在靠墻無退路的位置上，把擺拿到該學生鼻子底下放開，讓它擺動。當擺回時，學生會很擔心碰到鼻子?？山Y(jié)果只是一場虛驚。這樣的實驗一定會引發(fā)學生好奇，急于弄清“這是為什么？”這樣一開頭就引起學習的積極性，創(chuàng)造了良好氣氛。如講浮力時，學生認為是：“浮在水面上的物體受到浮力，沉到水底的物體不受到浮力?！边@一錯誤概念在學生腦里根深蒂固，教師通過引導學生用彈簧秤稱同一鐵塊，把鐵塊用線掛在彈簧秤上，漂浮于水面稱，又沉入水底稱。從彈簧秤的讀數(shù)變化，糾正學生的錯誤概念，喚起學生學習物理興趣和決心。四、將游戲帶入課堂教學初中時期學生好奇心理較強，此時的他們對于傳統(tǒng)的單一模式的教學往往會比較反感，所以在教學的過程中就需要我們創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境，讓學生在輕松的氛圍中學習，比如上課的時候?qū)⑾嚓P(guān)的游戲帶入課堂，但是將游戲帶入課堂需要我們要將大綱研究透徹，同時也要明確教學的目的、教學的重點及難點，只有這樣，才能保證教學的順序以及課堂的秩序。除此之外，我們還要與初中學生的特點相結(jié)合，然后設(shè)計出別樣的教學，盡力使每節(jié)課都能上的精彩，我認為，上課不一定要板起臉說教，其實可以和學生在玩的過程中將教學融入其中。使學生感到物理的有趣性。比如，每節(jié)課我都會邀請一位同學和我一起完成教學任務(wù)，和我一起做簡單的實驗。在這樣的課堂上，學生不僅感到非常有趣，而且印象深刻，最重要的是學生的參與性強，拉近師生之間的距離，還可以使學生的自學能力得到提高。同時被邀請的學生不但提高了自己的能力，而且能夠加深對這堂課的內(nèi)容。總結(jié)：總之，只要我們不斷探索新的教學方法，適時、適地、適人地創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學生學習興趣的教學情境，潛移默化地把它運用到每一堂課，久而久之，學生就會沉浸在濃濃的興趣之中，就想學物理、愛學物理，覺得學習物理是一種享受。只有這樣，才能使學生朝著良好的方向發(fā)展，提高學生學習物理知識的水平，為培養(yǎng)優(yōu)秀的物理人才奠定基礎(chǔ)。內(nèi)分泌及代謝疾病16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)76內(nèi)分泌及代謝疾病內(nèi)分泌及代謝疾病77考點剖析(每年15道題)下丘腦垂體病變(每年考2題)1、泌乳素瘤-—首選藥是重點2、生長激素瘤—特點一肢端肥大3、腺垂體功能減退癥(了解)4、中樞性尿崩癥一-重點一診斷和治療二、甲亢(每年5題)一診斷和治療三、糖尿病(每年6題)一急性并發(fā)癥藥物選擇四、腎上腺病變(2題)1、皮質(zhì)醇增多癥是重點2、皮質(zhì)功能減退(了解)3、原發(fā)醛固酮增多癥4、嗜鉻細胞瘤(了解)考點剖析(每年15道題)78第一節(jié)總論本單元非考試重點。本單元為概述性內(nèi)容,考生需掌握不同內(nèi)分泌器官分泌的激素及其主要生理功能,其余內(nèi)容重在理解。第一節(jié)總論79內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理80內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理81內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理82內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理83內(nèi)分泌及代謝疾病課件整理841.生長激素瘤多發(fā)生于【B】、下丘腦B、垂體前葉0、垂體后葉D、腦膜E、腦室2.提示垂體腺瘤有激素分泌功能的表現(xiàn)是(E)A.雙顳側(cè)頭痛B.腦脊液鼻漏C.視野缺損D.眼瞼下垂E.手足增大1.生長激素瘤多發(fā)生于【B】85核心考點精講3.垂體功能減退癥(了解)原發(fā)和繼發(fā)性原因垂體缺血、壞死或損傷引起臨床上主要是手術(shù)放化療損傷引起(1)主要表現(xiàn)性功能堿退、甲狀腺功能減退、希恩綜合征垂體瘤壓迫視神經(jīng):引起視野缺損最嚴重的是垂體功能減退危象(2)診斷:血中靶腺體的激素水平、MR定位(3)治療(缺