人教版八年級下冊語文課文主旨參考范本

人教版八年級下冊語文課文主旨人教版八年級下冊語文課文主旨第一單元1藤野先生（魯迅）課文分析:本文作者魯迅先生深情追溯了她留學(xué)日本期間與藤野先生的交往，回憶了藤野先生對自己的親切關(guān)懷與嚴格教海，并追述了自已當年棄醫(yī)從文的思想變化歷程，表現(xiàn)魯迅先生不忘恩師教導(dǎo)，認真做人的決心，其中始終貫穿著作者的愛國激情，語言質(zhì)樸，飽含深情。本文依據(jù)時間的推移、地點的轉(zhuǎn)換為順序來記敘課文分析:重難點：1理解并運用典型事例在表現(xiàn)人物性格方面的寫作手法。2學(xué)習(xí)藤野先生高尚的品質(zhì)，體會作者在文中表達的深沉的愛國情懷。2我的母親（胡適）課文分析:《我的母親》選自《胡適自傳》。它的體裁就是傳記。文章內(nèi)容翔實 ，飽含感情，既寫出了母親含辛茹苦望子成龍的愿望，又寫出在大家庭環(huán)境中作為后母(哥哥們的后母，胡適的親母）維持家庭關(guān)系的不容易，表達了愛子對母親深深的敬意與綿綿無盡的懷念。作者把自己的成長與母親的教育緊緊聯(lián)系在一起 ，著重寫出母親對自己的“做人的訓(xùn)練”，對自己少年時代乃至一生都擁有重大的影響，由此表達作者對母親的理解與感激。重難點：1理解文章內(nèi)涵，能從文章所寫的具體事件中概括出母親愛子有方、善良、寬容、有剛氣的品性特點。2能體會作者對母親深沉而質(zhì)樸的愛。3*我的第一本書（牛漢）課文分析:作者通過對她的第一本書的追敘，折射出20世紀初中國農(nóng)村的苦難生活與苦難生活中人間的溫情以及生命的樂趣。全文承載著一段感人肺腑的故事。通過“我的第一本書”這一主線，貫穿全文，把關(guān)于親情與友情的故事演繹得淋漓盡致。這不僅令作者終生受用，也讓我們受益無窮。

重難點:1圍繞第一本書的故事含義。2能體會在特定條件下人物的精神世界，能把握人物思想感情，4列夫托爾斯泰（茨威格）課文分析：全文通過描寫托爾斯泰的外貌特征，尤其就是她那非同尋常的眼睛，揭示了托爾斯泰作為偉大的文學(xué)家，擁有者深邃的精神世界。文章的字里行間滲透著作者對托爾斯泰的崇敬贊美之情。重難點：1學(xué)習(xí)并會運用肖像描寫的方法。2能體會托爾斯泰豐富而深邃的精神世界與人生追求。5*再塑生命（海倫凱勒）課文分析:本文通過敘述莎莉文老師教誨自己識字并認識事物的過程，贊揚了莎莉文老師對自己深沉的愛與高超的教育技術(shù)，表達了作者對莎莉文老師的感激之情。同時也表現(xiàn)了作者求知的熱情以及作者艱辛而愉快的生活經(jīng)歷。重難點：1領(lǐng)會莎莉文老師雋永深沉的愛心與高超的教育藝術(shù)。2學(xué)習(xí)海倫好學(xué)敏思、堅韌不拔的精神。第二單元6雪（魯迅）課文分析：《雪》就是魯迅散文詩集《野草》中最為明朗的一篇。它景物清新，格調(diào)明麗，在兩幅不同情調(diào)的雪景圖中蘊含著作者對獨立張揚的個性精神的向往。 江南的雪固然美麗，但在魯迅的眼里，這種美平與、恬靜，卻未經(jīng)磨練，并不能保持長久。她更為瞧重的就是一種獨立與張揚的個性精神，像北方的雪一樣，以孤獨并不妥協(xié)的姿態(tài)向世界宣告她的存在，那張揚的個性，像一個奔放的挑戰(zhàn)者與戰(zhàn)斗者，作者的感情在對北方雪的描寫中得到深化。重難點：1感悟品析文中的兩幅雪景圖，并學(xué)以致用文中借景抒情的寫法。2能體會到魯迅先生對獨立與張揚的個性精神的贊頌。7*雷電頌（郭沬若）課文分析：本文就是郭沬若歷史劇〈〈屈原》中的一個片段，就是主人公屈原對命運抗爭的長篇獨自，也就是一首激越澎湃的抒情散文詩，就是“生之顫動，靈之喊叫”，波瀾壯闊，氣勢磅礴。成功塑造了千古不朽的一位愛國者的形象。重難點：1熟練朗讀并背誦課文前六段，體會作品的雄偉氣勢與濃厚的抒情意味。2理解屈原深切的愛國愛民思想與英勇無畏的斗爭精神。8*短文兩篇（巴金）日（巴金）月（巴金）課文分析：《日》這篇短文通過飛蛾撲火，夸父逐日這兩個事例，贊美了她們?yōu)樽非蠊馀c熱的英勇的獻身精神，體現(xiàn)了自己寧可轟轟烈烈地死，也不愿寒冷寂寞地生的決心表達了舍棄生命也要追求理想的人生，這就是作者熱情洋溢的一面?！对隆愤@篇短文通過姮娥“妄想”改變“月”這個冰冷的星球，而不惜獻身的事情，贊頌了姮娥為理想而放棄原有的一切的可貴精神。姮娥就是作者理想精神的化身，這就是作者細膩幽靜的一面。重難點：《日》1對寓言故事表達出的舍棄生命也要追求理想的理解。2體會作者熱情洋溢的一面，即舍棄生命也要追求理想?！对隆?對寓言故事表達出的為理想而放棄一切的精神的理解。2體會作者細膩幽靜的一面，即為理想而放棄一切的可貴精神。9海燕（馬克西姆高爾基)課文分析：《海燕》又名〈〈海燕之歌》，就是高爾基創(chuàng)作的一篇著名散文詩。海燕在暴風(fēng)雨來臨之前，常在海面上飛翔。因此，在俄文里，“海燕”一詞含有“暴風(fēng)雨的預(yù)言者”之意。本篇課文按照海面景象的發(fā)展變化分成三部分，描繪了海燕面臨狂風(fēng)暴雨與波濤翻騰的大海時的壯麗圖畫。在這篇文章中，作者通過對海燕在暴風(fēng)雨來臨之際勇敢歡樂的形象的描寫，深刻反映了俄國革命前夕急劇發(fā)展的形勢，熱情歌頌了無產(chǎn)階級堅強無畏的戰(zhàn)斗精神，預(yù)言沙皇黑暗統(tǒng)治必將崩潰，無產(chǎn)階級革命終會取得勝利的前景。并且號召廣大勞動人民積極行動起來，迎接偉大的革命斗爭。重難點：1學(xué)以致用文章中象征手法的運用。2對“海燕”形象的思想內(nèi)涵要有明確領(lǐng)會。10*組歌(節(jié)選）（紀伯倫）浪之歌（紀伯倫）課文分析：這就是一篇借物抒懷之作，也就是紀伯倫著名散文詩篇之一?！独酥琛罚高^對浪花、海岸這些形象的描寫，我們不禁想起了詩人自己，想起她對祖國熾熱而苦苦的戀情。詩人正應(yīng)就是這世間美好價值的守護者，正如詩的末尾所寫：“這就就是我的生活；這就就是我終生的工作”。在這里，海浪的形象已經(jīng)幻化為詩人自己的堅定的聲音。重難點：1注重朗讀，感受散文詩中海浪的形象特點。2能領(lǐng)悟海浪的思想內(nèi)涵。雨之歌（紀伯倫）課文分析：文章通過銀線，珍珠，傳情的信使，大海的嘆息，天空的淚水，田野的微笑等事物，塑造了一個奉獻者與使者的形象。雨滋潤萬物，同時也把距離遙遠的事物聯(lián)結(jié)起來。有了雨，千山萬壑將會更加美麗，大地萬物將會充滿生機，花草樹木綻開笑臉，云彩與田野成了情侶。表達了作者對自然生活的熱愛與對無私的奉獻者的歌頌。重難點：1注重朗讀，散文詩中的形象特點。2領(lǐng)悟作者對大自然的熱愛之情與對無私奉獻者的歌頌之情第三單元11敬畏自然（嚴春友）課文分析：這就是一篇以議論為主的散文。主要談?wù)摰木褪侨伺c自然的關(guān)系。作者首先否定了人類“征服自然”的口號，認為這實在就是自不量力的妄想。接下來作者強調(diào)人類的智慧就是大自然所賦予的，就是自然智慧的一部分，人類與大自然其她事物其實就是兄弟關(guān)系。因此，我們應(yīng)該敬畏自然。雖然作者的某些說法不無偏激，但對自然保持敬畏之心，也許不就是一件壞事它能讓我們與大自然與諧相處。重難點：1通過對課文的閱讀，能夠理解作者的觀點。2以自身為榜樣，與大自然與諧相處。12*羅布泊，消逝的仙湖（吳剛）課文分析：1文章通過中國西部著名的羅布泊從廣闊的水域迅速干涸為沙漠的悲慘現(xiàn)實，探究發(fā)生這一變化的原因與過程，批判指責(zé)了人們對大自然的隨意破壞，并警示人類若還不以此為戒，保護與搶救自然，人類必然將面臨更大的災(zāi)難與懲罰。表達了作者希望樹立全民環(huán)保意識，搞好生態(tài)保護的愿望。、重難點：1學(xué)以致用對比這種寫作手法。2感受并理解作者強烈的憂患意識。13*旅鼠之謎（位夢華）課文分析：北極旅鼠有三大奧秘，第一大奧秘就是，繁殖能力驚人；第二大奧秘就是，旅鼠繁殖過多時便會選擇性自殺；第三大奧秘就是，旅鼠死亡大迀移。通過旅鼠奇特的行為，給我們留下了一個啟示：人類也不應(yīng)該毫無節(jié)制地繁衍下去，如若不然，人類終會走上旅鼠的道路。重難點：1了解旅鼠的三大奧秘。2從旅鼠的奧秘中得到啟示：人類也不應(yīng)該毫無節(jié)制地繁衍下去，如若不然，人類終會走上旅鼠的道路。14*大雁歸來（利奧波德)課文分析：課文表面上在介紹大雁的生活習(xí)性，更深層次的就是在表達作者的愛鳥情懷心里行間流露出作者對大自然的傾心與回歸自然地美好愿望。重難點：1整體把握文章，能夠概括出大雁的生活習(xí)性。2體會作者字里行間流露出的大自然的傾心與回歸自然地美好愿望。15喂一一出來（星新一）課文分析：本文就是一篇科幻微小說。文章設(shè)想地球上突然出現(xiàn)了一個無底洞 ，它可以容納人類制造的一切垃圾，使人類的生產(chǎn)與生活沒有了后顧之憂，于就是城市的天空越來越美好，人們也可以心安理得地享受著無底洞帶來的福利。然而，好景不長，隨著先前拋進的小石頭掉了下來，原來扔下的東西將重新傾瀉回人間。通過這篇微小說，表達了作者對發(fā)展經(jīng)濟不能以破壞環(huán)境為條件的觀點，本文具有強烈的環(huán)境憂患意識。重難點：1了解微型小說與科幻小說的有關(guān)文學(xué)常識，了解作者的基本情況。2結(jié)合人們處理垃圾的現(xiàn)實情況，理解文章的主題，探討保護環(huán)境與發(fā)展經(jīng)濟相統(tǒng)一的方法。第四單元16云南的歌會（沈從文)課文分析：本文通過描寫“山野對歌”“山路漫歌”“村寨傳歌”三個不同民歌演唱場面，生動地表現(xiàn)了云南各族人民的多才多藝以及她們樂觀向上的精神。本文可分為三個部分。第一部分：山野對歌，具有對抗賽性質(zhì)，就是才情智力的大比拼，屬于對唱。第二部分：山路漫歌。這就是即興的自由歌唱，發(fā)揮性情，自然成趣。屬于小合唱。第三部分:村寨傳歌。這就是一次民歌的展覽，就是一間民歌的課堂，場面恢宏，就是本文的重點，因為這就是最熱鬧的，屬于大合唱。重難點：1了解云南的歌會，感受當?shù)貪庥舻拿袂槊耧L(fēng)。2學(xué)習(xí)本文字里行間洋溢著的對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞。17端午的鴨蛋（汪曾祺）課文分析：文章首先敘述了家鄉(xiāng)十分富有特色的端午節(jié)的風(fēng)俗，引出了家鄉(xiāng)高郵最有名的咸鴨蛋，尤其就是雙黃鴨蛋，并且介紹了孩子們?nèi)绾纬耘c玩端午的鴨蛋的方法。流露出作者對兒時生活的懷念，對故鄉(xiāng)的熱愛。同時，本文通過對傳統(tǒng)民俗文化的敘述，表達了作者熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華民族的情操，激發(fā)讀者的民族自豪感。重難點：1、體會文章語言上的平淡自然的風(fēng)格，品味其中韻味與情致。2通過對傳統(tǒng)民俗的了解，培養(yǎng)我們熱愛傳統(tǒng)文化、熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華民族的情操，并且形成自己對民俗的理解，激發(fā)民族自豪感。18吆喝（蕭乾）課文分析：《吆喝》一文以平易近人而又不乏生動幽默的語言，介紹了舊北京街市上動人的一景，緩緩的追憶語調(diào)中流露出的就是愉悅與懷想，讓人不由自主地品味到生活中蘊涵的濃郁的情趣。內(nèi)容貼近生活，文字也不艱深。重難點：1體會帶有地方特色的吆喝的作用2體會這種吆喝中蘊涵的情趣。19*春酒（琦君）課文分析：本文選自《琦君散文》。思鄉(xiāng)，就是本文一大主旨。故鄉(xiāng)的一切與兒時的印象疊印在一起，輝映成一片快樂而感傷的迷。春酒、會酒，醉了母親，醉了“我”，也醉了無數(shù)讀者?！拔摇钡奶煺婵蓯?，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，在“春酒”人教版八年級下冊語文課文主旨人教版八年級下冊語文課文主旨人教版八年級下冊語文課文主旨人教版八年級下冊語文課文主旨〇〇“會酒”席上不斷氤氳起來，彌漫成濃濃的人情民風(fēng)之美重難點：1能深情地朗讀課文，了解民俗民風(fēng)。2領(lǐng)會文章的內(nèi)涵，理解作品的思鄉(xiāng)懷舊之情。20*俗世奇人（馮驥才)

泥人張（馮驥才）課文分析:《泥人張》描寫了手藝人主人公在尊嚴受到蔑視的時候，手藝人們也會不自覺地拿起手藝的武器予以還擊，以贏回自尊。面對海張五的挑釁，泥人張沒有直接反擊，像人們期待的那樣“一個泥團兒砍過去”，而就是用鞋上的泥捏出了“一臉狂氣”的海張五頭像，以自己妙絕的技能回擊海張五的羞辱。當海張五接著又侮辱她，說“這破手藝也想賺錢，賤賣都沒人要”時，泥人張的回應(yīng)更令人叫絕一一次日，街市小雜貨攤上擺出了一二百個“海張五”泥人，并大書“賤賣”等字。泥人張憑著自己高超的手藝與聰明的智慧，沉穩(wěn)反擊，后發(fā)制人，最終為自己贏回了尊嚴。重難點：1培養(yǎng)學(xué)生愛護民間文化遺產(chǎn)的責(zé)任，為文化大廈添磚加瓦2了解泥人張的高超技藝及過人的智慧。好嘴楊巴（馮驥才）課文分析：課文描寫的就是這樣一個故事：楊氏茶湯的楊七與楊巴，本以為給李鴻章進獻茶湯就是一個千載難逢的機會，可以撈得賞賜，并借此提高楊氏茶湯的聲名，不料因為李鴻章把浮頭上的碎芝麻誤當成了臟土，而險些遭受殺身之禍。在這種境況下，如果直接倒出實情，可能丟了飯碗的結(jié)局。但機靈的楊巴搶在李鴻章誤會前解釋說“小人不知道中堂大人不愛吃壓碎的芝麻?！?，化解了誤會。這種明明無錯卻偏偏機智攬錯的舉動，說明了手藝人那種孤高的蕩然無存，有的只就是生存空間遭到擠壓之后的人格扭曲，有的只就是面對生存困境時的順時應(yīng)變。難點：1臺P做但4太山4令不士/(r:2體悟好嘴楊巴的奇特與更深層次的原因。第五單元

21與朱元思書（吳均）課文分析：《與朱元思書》就是南朝梁文學(xué)家吳均所著的一篇著名的山水小品 ，就是吳均寫給好友朱元思信中的一個片段，被視為駢文中寫景的精品。該文既用人的感受反襯出山水之美，也抒發(fā)了對功名利祿的鄙棄，對官場政務(wù)的厭倦，含蓄地流露出作者愛慕美好的大自然，避世退隱的高潔志趣。重難點：1積累常見的文言實詞、虛詞、句式。2感受文中所描寫的富春江獨特的自然美景。3體會作者流露出的愛慕美好的大自然，避世退隱的高潔志趣。22五柳先生傳（陶淵明）課文分析：《五柳先生傳》就是東晉田園派創(chuàng)始人陶淵明代表作之一，就是陶淵明的自傳散文。在文中作者表明其三大志趣，一就是讀書，二就是飲酒，三就是寫文章，塑造了一個真實的自我，表現(xiàn)了卓然不群的高尚品格，透露出強烈的人格個性之美。重難點：1積累常見的文言實詞、虛詞、句式。2能曉暢的翻譯出文章。3能夠理解陶淵明不慕名利、率真自然、安貧樂道的處世態(tài)度，培養(yǎng)自己健康向上的人生價值觀。23*馬說（韓愈）課文分析：本文就是唐代大文學(xué)家韓愈創(chuàng)作的。當時，作者出登仕途，很不得意，所以有“伯樂不常有”之嘆。本文通過描述千里馬的遭遇，提出觀點。其實，這正就是作者以良馬自喻，說自己不能施展才華，寫盡知遇之難，文氣矯健挺拔。寄托了作者的憤懣不平與窮困潦倒之感，并對統(tǒng)治者摧殘人才進行了諷刺與控訴。重難點：1積累常見的文言實詞、虛詞、句式。2能曉暢的翻譯出文章。3能夠體會作者的憤懣不平與對統(tǒng)治者摧殘人才進行的諷刺與控訴。24送東陽馬生序（宋濂）課文分析：《送東陽馬生序》就是明初宋濂送給她的同鄉(xiāng)馬君則的文章。在這篇贈言里，作者敘述個人早年虛心求教與勤苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，勉勵青年人珍惜良好的讀書環(huán)境，專心治學(xué)。文中生動而具體地描述了自己借書求師之難，饑寒奔走之苦，并與太學(xué)生優(yōu)越的條件加以對比，有力地說明學(xué)業(yè)能否有所成就，主要在于主觀努力，不在天資的高下與條件的優(yōu)劣，這種認識在今天仍有借鑒意義。重難點：1積累常見的文言實詞、虛詞、句式。2能曉暢的翻譯出文章。3理解作者就是如何用自己的切身體會勉勵后生勤奮學(xué)習(xí)的。25詩詞曲五首酬樂天揚州初逢席上見贈（劉禹錫）課文分析：《酬樂天揚州初逢席上見贈》就是唐代劉禹錫創(chuàng)作的一首七言律詩。此詩作于劉禹錫罷官返回洛陽之時，同時白居易從蘇州返洛陽，二人在揚州初逢時，白居易在宴席上作詩贈與劉禹錫，劉禹錫也寫詩作答。首聯(lián)概寫謫守巴楚、度盡劫難的經(jīng)歷。二聯(lián)感嘆舊友凋零、今昔異貌。三聯(lián)展示的卻就是生機勃勃的景象 ，表現(xiàn)了詩人的堅定信念與樂觀精神，同時又暗含哲理，表明新事物必將取代舊事物。尾聯(lián)順勢而下，請白氏舉杯痛飲，藉以振奮精神。重難點：1積累常見的文言實詞、虛詞、句式。2能曉暢的翻譯出文章。3體會頸聯(lián)中表現(xiàn)出的詩人的堅定信念與樂觀精神，同時又暗含哲理，表明新事物必將取代舊事物。赤壁（杜牧）課文分析:《赤壁》就是唐代詩人杜牧創(chuàng)作的一首七言絕句，詩人即物感興，托物詠史，點明赤壁之戰(zhàn)關(guān)系到國家存亡，社稷安危；同時暗指自己胸懷大志不被重用，以小見大。重難點：1體會詩歌所描繪的意境。2學(xué)以致用托物言志的手法。3理解作者抒發(fā)的懷才不遇的思想。過零丁洋（文天祥)課文分析:《過零丁洋》就是宋代大臣文天祥經(jīng)過零丁洋時所作的詩作。詩人回顧平生，又明確表達了對當前局勢的認識，最后又毫不猶豫的選擇了自己的命運。全詩表現(xiàn)了慷慨激昂的愛國熱情與視死如歸的高風(fēng)亮節(jié)，就是中華民族傳統(tǒng)美德的崇高表現(xiàn)。重難點：1背誦這首詩，增強愛國情感。2體會詩中所表達的舍生取義的愛國情感。水調(diào)歌頭（蘇軾）課文分析:《水調(diào)歌頭》就是宋代大文學(xué)家蘇軾中秋時節(jié)在密州時所作的。這首詞以月起興，與弟蘇轍七年未見之情為基礎(chǔ)，圍繞中秋明月展開想象與思考，把人世間的悲歡離合之情納入對宇宙人生的哲理性追尋之中，反映了作者復(fù)雜而又矛盾的思想感情，又表現(xiàn)出作者熱愛生活與積極向上的樂觀精神。詞作上片反映執(zhí)著人生下片表現(xiàn)善處人生。落筆瀟灑，舒卷自如，情景交融，境思與偕，就是蘇軾詞的典范之作。重難點：1熟練背誦這首詞。2體會作品表達的人生哲理3體會作者積極向上的情感山坡羊潼關(guān)懷古（張養(yǎng)浩）課文分析：《山坡羊潼關(guān)懷古》就是元曲作家張養(yǎng)浩的散曲作品。這就是她赴陜西救災(zāi)途經(jīng)潼關(guān)所作的。此曲撫今追昔，從歷代王朝的興衰更替，想到人民的苦難，一針見血地點出了封建統(tǒng)治與人民的對立，表現(xiàn)了作者對歷史的思索與對人民的同情。作品由景懷古，再引發(fā)議論，充滿著歷史的滄桑感與時代感。重難點：1理解這篇曲的內(nèi)容。2體會作者對統(tǒng)治者的鞭撻與對人民的同情。第六單元26小石潭記（柳宗兀）課文分析：《小石潭記》就是唐朝詩人柳宗元的作品，記敘了作者游玩的整個過程，以優(yōu)美的語言描寫了“小石潭”的景色，含蓄地抒發(fā)了作者被貶后無法排遣的憂傷凄苦的感情。全文對小石潭的整體感覺就是：憂深冷寂，孤凄悲涼。重難點：1指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。2掌握本文融情于景，借景抒情的藝術(shù)特色。3體會作者被貶后憂傷凄苦的感情。27岳陽樓記（范仲淹）課文分析：《岳陽樓記》就是北宋文學(xué)家范仲淹應(yīng)好友巴陵郡太守滕子京之請 ，為重修岳陽樓而寫的。其中的詩句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“不以物喜，不以己悲”就是較為出名與引用較多的句子。文章通過對洞庭湖的側(cè)面描寫襯托岳陽樓。滕子京就是被誣陷擅自動用官錢而被貶的，范仲淹正就是借作記之機，含蓄規(guī)勸她要“不以物喜，不以己悲”，試圖以自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的濟世情懷與樂觀精神感染老友。這就是本文命意之所在，也決定了文章敘議結(jié)合的風(fēng)格。重難點：1掌握全文的思路，即由事寫景，由景抒情。2體會作者“不以物喜不以己悲”的境界與“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”情懷。28醉翁亭記（歐陽修）課文分析：歐陽修早年曾協(xié)助范仲淹革新政治，觸動保守派官僚們的利益，遭到嫉恨，被貶滁州。這篇文章就是她任滁州太守時寫的。她仕途坎坷，有志難伸，于就是寄情山水與民同樂。她雖被貶謫，卻不消沉，把滁州治理得政治清明人民生活安樂。她自號“醉翁”，文中多次提到“醉”，其實“醉”就是表象，“樂”就是實質(zhì)。她的志趣，不在山水之間，而在一州之民，她就是因百姓的生活安樂而樂的。重難點：1理解文章意思，感受語言的優(yōu)美。2理解歐陽修的曠達情懷，“與民同樂”的積極的政治思想。29*滿井游記（袁宏道）課文分析：《滿井游記》就是一篇文字清新的記游小品，選自《袁中郎全集》，作者就是袁宏道。滿井就是明清兩朝北京近郊的一個風(fēng)景區(qū)。文章用精簡的文字記游繪景、抒情寓理。歷歷如畫的景物描寫，透出京郊早春的芬芳氣息，寫出了作者對春回大地的喜悅與對早春的欣賞與贊美，寓情于景，借景抒情，表達了作者曠達、樂觀的人生態(tài)度，以及對自由的向往。重難點：1學(xué)習(xí)與積累文言詞匯，會翻譯本篇文章。2體會本文抓住特征描寫景物的方法。3體會作者樂觀向上的人生態(tài)度。30詩五首

飲酒（陶淵明）課文分析：本詩分為兩層。1?4句為第一層，講作者因為能夠超脫現(xiàn)實紛擾，有高尚的精神境界，所以覺得所在的地方也偏僻幽靜了。5?10句為第二層，說明欣賞美麗的自然景物，能獲得無限的意趣重難點：1品析欣賞此文的景物描寫與作者的藝術(shù)境界2體會作者超脫的價值觀以及培養(yǎng)自己正確的、積極向上的價值觀行路難（李白）課文分析:這首詩就是李白在離開長安時所作。詩中寫世路艱難，反映了政治上遭遇挫折后，詩人內(nèi)心的強烈苦悶、憤郁與不平；同時又表現(xiàn)了詩人的倔強、自信與對理想的執(zhí)著追求，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強大精神力量。重難點：1理解課文內(nèi)容。2體會詩人懷才不遇的情懷，以及詩人悲憤中不乏豪邁，失意中仍懷希望的思想境界。茅屋為秋風(fēng)所破歌（杜甫）課文分析：《茅屋為秋風(fēng)所破歌》就是唐代偉大詩人杜甫旅居四川成都草堂期間創(chuàng)作的一首古詩。此詩敘述作者的茅屋被秋風(fēng)所破以致全家遭雨淋的痛苦經(jīng)歷 ，抒發(fā)了自己內(nèi)心的感慨，體現(xiàn)了詩人憂國憂民的崇高思想境界，就是杜詩中的典范之作。全篇先寫面對狂風(fēng)破屋的焦慮，再寫面對群童抱茅的無奈，然后寫遭受夜雨的痛苦最后寫期盼人們能得到廣廈的愿望，將苦難加以升華，直抒憂民之情，情緒激越軒昂。重難點：1能正確翻譯詩歌，了解詩中所敘寫的內(nèi)容。2把握作者憂民的高尚情操。白雪歌送武判官歸京（岑參）課文分析：《白雪歌送武判官歸京》就是唐代詩人岑參的作品。此詩描寫西域八月飛雪的壯麗景色，抒寫塞外送別、雪中送客之情，表現(xiàn)離愁與鄉(xiāng)思，卻充滿奇思異想，并不令人感到傷感。詩中所表現(xiàn)出來的浪漫理想與壯逸情懷使人覺得塞外風(fēng)雪變成了可玩味欣賞的對象。全詩藝術(shù)性極強，堪稱盛世大唐邊塞詩的壓卷之作。其中“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”等詩句已成為千古傳誦的名句。重難點：1朗讀背誦詩歌，理解詩歌內(nèi)容。2理解作品表達的作者思鄉(xiāng)之情，以及作者浪漫的情懷。己亥雜詩（龔自珍）課文分析：這首詩就是清代詩人龔自珍寫的組詩《己亥雜詩》中的第五首，寫詩人離京的感受。全詩先以天涯、日暮、落花寫出一片浩蕩的離愁，以落花自況，賦予自己的身世之感，后以落花為過渡，從落花到春泥展開聯(lián)想，把自己變革現(xiàn)實的熱情與不甘寂寞消沉的意志移情落花，然后代落花立言，向春天宣誓。重難點：1理解詩句意思，在此基礎(chǔ)上背誦課文。2體會作者渴望涌現(xiàn)人才以求革故鼎新的思想感情。生管理制度1 總則1.1 為了加強公司的環(huán)境衛(wèi)生管理，創(chuàng)造一個整潔、文明、溫馨的購物、辦公環(huán)境，根據(jù)《公共場所衛(wèi)生管理條例》的要求，特制定本制度。1.2 集團公司的衛(wèi)生管理部門設(shè)在企管部，并負責(zé)將集團公司的衛(wèi)生區(qū)域詳細劃分到各部室，各分公司所轄區(qū)域衛(wèi)生由分公司客服部負責(zé)劃分，確保無遺漏。2 衛(wèi)生標準2.1 室內(nèi)衛(wèi)生標準2.1.1 地面、墻面：無灰塵、無紙屑、無痰跡、無泡泡糖等粘合物、無積水，墻角無灰吊、無蜘蛛網(wǎng)。2.1.2 門、窗、玻璃、鏡子、柱子、電梯、樓梯、燈具等，做到明亮、無灰塵、無污跡、無粘合物，特別是玻璃，要求兩面明亮