反假幣培訓(xùn)課件最新最全完美版

反假幣培訓(xùn)課件最新最全完美版56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。反假幣培訓(xùn)課件最新最全完美版反假幣培訓(xùn)課件最新最全完美版56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。反假幣培訓(xùn)制作:roson10702Contents目錄人民幣發(fā)行史、假幣第五套人民幣防偽特征人民幣的識別方法假幣收繳方法殘缺人民幣兌換標(biāo)準(zhǔn)一、創(chuàng)新教法的提出現(xiàn)在我們已經(jīng)邁入知識經(jīng)濟時代，為了使學(xué)生在未來的競爭中立于不敗之地，就思想品德教學(xué)的創(chuàng)新來說，核心問題是要樹立主體教育觀念，最大限度地發(fā)揮學(xué)生這一道德主體的作用，使他們積極主動地參與教學(xué)過程，理解和掌握道德原則和規(guī)范，并將其內(nèi)化為個人良好的道德品質(zhì)。大家知道，現(xiàn)行的思想品德課教材，大多是將一個或幾個反映道德規(guī)范的典型事例加以陳述，然后給予評論并表明觀點。而現(xiàn)行的思想品德課教學(xué)模式，也大多的是先通覽全文，再逐段分析，接著教師提出問題，讓學(xué)生討論并回答，最后點明觀點，指導(dǎo)行為。其結(jié)果是：使學(xué)生感到千篇一律，興趣索然，效果可想而知。筆者在教學(xué)實踐中，針對學(xué)生的年齡和心理特點，從激發(fā)學(xué)生興趣入手，讓學(xué)生在思想品德課的學(xué)習(xí)中知行、明理，培養(yǎng)道德情感，收到良好的效果。二、創(chuàng)新教法的實施1.導(dǎo)入設(shè)疑，激發(fā)興趣。一篇文章要有一個精彩的開頭，而一節(jié)思品課也要有一個引人入勝、興趣盎然的“開講”。新課的導(dǎo)語設(shè)計得好，能喚起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪思維，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。筆者在導(dǎo)入新課時，常常運用歌曲、故事等方式創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，但是不同的課文，不同的課型，如能恰到好處地來上一段“開場白”，常常會收到意想不到的教學(xué)效果。如在上初一思想品德“如何戰(zhàn)勝挫折”這一課時，筆者是這樣設(shè)計的：讓學(xué)生欣賞鄭智化的《水手》，在欣賞之前先向?qū)W生介紹歌手的事跡，讓學(xué)生有所感悟，首先明白人生難免有挫折，但有了挫折以后該怎么辦呢？應(yīng)該像歌中唱的那樣“他說風(fēng)雨中這點痛算什么，擦干淚，不要怕，至少我們還有夢”通過自我力量去嘗試克服。這樣就把情境與所學(xué)知識結(jié)合起來，增強戰(zhàn)勝挫折的信心和勇氣。學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭十足，為教學(xué)的順利進行奠定了基礎(chǔ)。一節(jié)課，幾乎不用教師講，已達(dá)到了目標(biāo)，并且學(xué)生的發(fā)言創(chuàng)造性的網(wǎng)絡(luò)出了書中的知識結(jié)構(gòu)（為什么？怎么做？），在情境中掌握知識。2.設(shè)計提問，開拓思維。課堂提問要講究語言藝術(shù)。一石激起千層浪，恰當(dāng)?shù)奶釂?，不僅可以給學(xué)生思維啟航，幫助學(xué)生一步步掌握教學(xué)要點，理解教學(xué)內(nèi)容，還可以促進師生間的感情交流，活躍課堂氣氛。這就要求教師根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點，有針對地提出問題，設(shè)置問題懸念，創(chuàng)設(shè)沖突情境，引起學(xué)生的好奇，激發(fā)學(xué)生的興趣，把學(xué)生引入到急于投入到所學(xué)內(nèi)容的情境之中。例如：筆者在講《自尊自信》這一課時，向?qū)W生講了一位很優(yōu)秀的學(xué)生升入初中后的不正常表現(xiàn)，使學(xué)生感到疑惑，讓學(xué)生分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因以及在回答老師問題時受到譏笑，他又會產(chǎn)生什么心理？討論后，學(xué)生得出結(jié)論：是這位學(xué)生的自卑心理在作怪。筆者又讓學(xué)生討論如何改變他的自卑心理，樹立自尊自信？通過討論學(xué)生知道了自卑的表現(xiàn)和危害，知道了樹立自尊自信心理的方法，使學(xué)生對政治課的興趣有了較大的提高。3.聯(lián)系實際，知行統(tǒng)一。明理是基礎(chǔ)，導(dǎo)行是關(guān)鍵。為了使思想品德課真正達(dá)到教學(xué)目的，教學(xué)中應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生實際存在的問題，有針對性地進行教育。如《孝敬父母》一課，特別注意講“陳毅探母”這個故事，以陳毅元帥的高尚情操打動學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會：“娘，我小時候，不知道您為我洗過多少次尿褲子，今天就是洗上十條褲子也報答不了您的養(yǎng)育之恩。”這句話。激勵學(xué)生學(xué)習(xí)陳毅元帥的一片孝心。課后筆者還引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實際，讓他們?nèi)チ私飧改傅墓ぷ?，支持父母為祖國作貢獻，分擔(dān)家務(wù)勞動。聽父母的話，不辜負(fù)父母的期望。并與學(xué)校中的班會、隊會、文體活動、科技活動等有機結(jié)合起來。如《告別依賴走向自立》一課，與家長取得溝通，通過《家庭勞動調(diào)查卡》了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，有的放矢地進行教學(xué)，組織學(xué)生進行穿衣、疊衣、系鞋帶、整理書包、釘紐扣等競賽，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。三、創(chuàng)新教法帶來的積極教學(xué)效果1.能更好地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。心理研究學(xué)表明，一個人若從事他所喜歡、感興趣的事，其效率就高。學(xué)生都有好奇、好勝的心理，特別是對新奇的刺激物呈現(xiàn)出強烈的興趣。如某教師在課堂上創(chuàng)設(shè)情境等創(chuàng)新教法，在輕松氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣肯定能高漲起來，而不需要教師家長的督促。反之，課堂教學(xué)總是一個模式，就會感到死氣沉沉，學(xué)生會感到單調(diào)，學(xué)習(xí)干勁全無，更談不上什么收獲了。2.能更好地活躍課堂氣氛。在課堂上通過創(chuàng)新，能活躍氣氛、充分地提高教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的效果。如果有學(xué)生不喜歡政治課，原因是多方面的，如所學(xué)內(nèi)容的抽象性、學(xué)生的積極性低落等，但從關(guān)鍵的原因的來看，是沒有一個令人愉快而活躍的課堂氣氛。如果有，學(xué)生參與意識強、情緒高、興趣濃，教學(xué)的質(zhì)量效果又怎能不高呢？3.促進學(xué)生自我教育、培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)。初中的學(xué)生情緒和感情不夠穩(wěn)定，處于過渡期，一些學(xué)生不善于控制、調(diào)節(jié)自己的情緒，往往為了一點小事而傷心甚至大發(fā)脾氣，對于這些就要幫助學(xué)生懂得自身情緒的控制。在《學(xué)會調(diào)控情緒》這節(jié)內(nèi)容時，筆者通過讓學(xué)生討論，談?wù)勛约河胁涣记榫w時采用什么宣泄方式，通過討論，通過創(chuàng)新創(chuàng)設(shè)一定的情境，使學(xué)生道德要學(xué)會自我控制，鍛煉自己的心理平衡能力、培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)。4.能更好地增進師生情。通過創(chuàng)新教法能拉近人與人之間的距離。教師在教學(xué)中進行穿心，在活躍輕松的氛圍中教師所傳授的內(nèi)容特別能聽進去。師生之間真情的流露，彼此間的情誼也自然升溫，這師生情對教學(xué)來說是相當(dāng)有利的條件?？傊枷肫返陆逃沃囟肋h(yuǎn)，要想提高實效，就必須適應(yīng)時代步伐，改變教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，積極引導(dǎo)學(xué)生參與，使知、情、意、行得到主動、和諧的發(fā)展。筆者所在校是縣級二類高中，生源主要來自農(nóng)村，農(nóng)村學(xué)生占學(xué)生總數(shù)９５％以上。多年的教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學(xué)生和城里學(xué)生相比有著一股不一般的東西，這一股不一般的東西總影響著他們的學(xué)習(xí)，或促進或抑制。筆者想這一股不一般的東西應(yīng)為非智力因素?，F(xiàn)在使用新教材，開展新課程教學(xué)，這種因素對學(xué)習(xí)的影響更大了，如何引導(dǎo)學(xué)生積極培養(yǎng)和利用非智力因素中的有利因素，克服其中的不利因素，筆者想談一點看法和做法。非智力因素是相對智力因素來說的，它指的是與認(rèn)識沒有直接關(guān)系的情感、意志、興趣、需要、動機、目標(biāo)、抱負(fù)、信念等一些心理特征，這些特征參與在學(xué)生認(rèn)識活動中，會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極或消極的影響，所以，這些非智力因素在每一個人的成長過程中，有著不可忽視的作用。同一班級的學(xué)生，他們的智力水平是有差別的，但這種差別不大（同一層次的班），可是學(xué)習(xí)成績差距卻較大。就是對某一個學(xué)生來說，他的成績在不同的階段也有較大的差別，這種差距在很大程度上就是非智力因素引起的。新課程現(xiàn)行的教材（人教版）和原來的舊教材相比，內(nèi)容新穎豐富、圖文并茂、形象生動、點多面廣，趣味性可讀性強，循循引導(dǎo)逐一設(shè)計情景，特別注重學(xué)生活動，突出學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)質(zhì)疑討論的學(xué)習(xí)方法。這也同樣要求學(xué)生知識面要廣，閱讀能力強，有合作精神，善于交流，而這些恰恰是農(nóng)村學(xué)生身上所缺乏的。“窮人的孩子早當(dāng)家”，農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)需求強烈，意志力強，非常認(rèn)真刻苦，也非常懂事，但知識面窄，學(xué)得死，不求方法，而且性格內(nèi)向，自卑感強，不善于交流，這給新課程的實施帶來阻力，需教師加以引導(dǎo)，才可使其揚長避短。一、拓展知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣所謂興趣，是指有選擇地、積極愉快地探究某種事物或進行某種活動的心理傾向。當(dāng)一個學(xué)生對某一學(xué)科發(fā)生興趣時，他總是心情愉快地去學(xué)，而且一學(xué)就懂。針對農(nóng)村學(xué)生知識面窄因而學(xué)得死的特點，筆者在新課程的教學(xué)中從以下幾個方面激發(fā)學(xué)生的興趣。（１）多媒體的運用有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)研究表明，沒有愉悅的心情、濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就是學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)。所以，在課堂的導(dǎo)入部分,運用多媒體呈現(xiàn)逼真的圖像、鮮艷的色彩、動態(tài)的畫面……展示出教學(xué)的情景，使教學(xué)過程變得形象、生動、活潑，調(diào)動學(xué)生的觀察力和想象力，從感官上給學(xué)生以強烈的有意識的刺激，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的興趣和“要學(xué)習(xí)”的動力，積極地參與到學(xué)習(xí)活動中來。（２）挖掘知識的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)以致用，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)不再是枯燥無味的，而是生動有趣的，知識是有用的。（３）開展課外活動，給學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提供表現(xiàn)的機會，并更大程度地發(fā)展他們的學(xué)習(xí)興趣。（４）平時多對差生輔導(dǎo)并鼓勵，幫助他們弄懂教材，能順利地完成作業(yè)，考試成績不要和優(yōu)生差距太大，以穩(wěn)定他們的學(xué)習(xí)興趣。二、激“活”教科書，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的情感農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)大都有一種使命感，認(rèn)為自己一定要好好學(xué)，否則對不起勞累的父母，即使他們不愛學(xué)習(xí)，也會強迫自己學(xué)習(xí)。因而教師要培養(yǎng)其對學(xué)習(xí)的情感，使學(xué)生從心里自發(fā)地真正愛學(xué)習(xí)。教師在教育教學(xué)過程中，必須充分調(diào)動起學(xué)生的情感作用，使教與學(xué)成為師生間的一種互動的情感活動，教師有感而發(fā)，學(xué)生為情而動。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生通過具體的學(xué)習(xí)，讓情緒得到感染，體驗到學(xué)習(xí)的愉悅感和振奮感，從而更加積極主動地去探索領(lǐng)會和掌握知識。蘇霍姆林斯基說：“教師的活動不僅包含學(xué)科的意義和內(nèi)容，而且包含了思想的情感色彩。”可見教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時也是師生感情和思想的交流。擺在我們面前的教科書就是教科書而已，不能說話也不會動，筆者就想方設(shè)法，利用電教器材，如：ＴＶ、ＶＣＤ、電腦、錄像等，讓教科書“活”起來、動起來、形象起來、發(fā)出聲來，讓“活”的教科書震撼學(xué)生的心靈，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)前，先播放一段英語字母歌的動畫，有趣的畫面，兒童化的情節(jié)，輕快的音樂，不自覺地吸引了學(xué)生的無意注意進入到英語課堂，還復(fù)習(xí)了已學(xué)內(nèi)容。通過多媒體技術(shù)制作課件，可進一步吸引學(xué)生，使學(xué)生置身于音像、語音、文字的環(huán)境中，可提供更多閱讀、寫作材料激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。三、樹立自信心，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛力課程標(biāo)準(zhǔn)指出“…培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，提高學(xué)生的實踐能力”。農(nóng)村學(xué)生常不自信，自卑感強，潛力卻很大。而自信是使人走向成功的要素。每個人只有相信自己，才能激發(fā)進取的勇氣。人的性格是在長期的社會生活中受到各方面的影響下形成的。部分農(nóng)村學(xué)生性格內(nèi)向，生性孤僻，沉默寡言。在課堂教學(xué)中，面無表情，不愿舉手，常以旁觀者的身份出現(xiàn)。對于農(nóng)村學(xué)生，多用期待的目光鼓勵他，并且多表揚他，多讓他參與課堂的小討論，給他表現(xiàn)的機會等。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點要及時表揚，力求在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時予以及時的幫助和鼓勵，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到了充分肯定，自信心、求知欲不斷高漲。筆者就常讓農(nóng)村學(xué)生上講臺演講，以增強其自信心。四、優(yōu)化教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生任務(wù)是聽，然后跟教師讀。這種教學(xué)手段單一、不靈活，枯燥無味。漸漸地，學(xué)生對英語失去興趣，討厭上英語課，怕上英語課。如果運用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教學(xué)，通過豐富的圖像、聲音、動畫、視頻等對視覺、聽覺進行刺激，能極大地激發(fā)學(xué)生的好奇心。這樣通過看、聽、說、演等不同的教學(xué)方法能使農(nóng)村學(xué)生都能參與到課堂活動中來，他們就會有一種成就感，能體驗到成功的喜悅。此時，教師走下講臺到學(xué)生們中，及時給予幫助，同時分享他們的快樂，師生關(guān)系民主，合作愉快。同學(xué)之間互相幫助，互相學(xué)習(xí)，愿意合作，營造了和諧的課堂氣氛，使學(xué)生主動參與到英語學(xué)習(xí)中去。如英語教學(xué)中，單詞的學(xué)習(xí)是相對枯燥的，傳統(tǒng)方法是教師領(lǐng)讀或用錄音機范讀，學(xué)生跟讀，這些都不能有效全面地刺激學(xué)生的感官，應(yīng)用多媒體課件聲像并茂，會給學(xué)生全新的感受，他們的興奮點被調(diào)動起來，對于單詞的學(xué)習(xí)也就輕而易舉了。例如：教學(xué)生比較介詞“ｉｎ”、“ｏｎ”、“ｕｎｄｅｒ”、“ｂｅｈｉｎｄ”、“ａｂｏｖｅ”、“ｂｅｌｏｗ”幾個單詞時，若用傳統(tǒng)的方法恐怕學(xué)生難以接受，若能運用多媒體做幾個課件，如：畫上一個漂亮可愛的小天使，分別使其位于一個語言環(huán)境中的不同位置，不就一目了然了嗎？而且學(xué)生既學(xué)得輕松效果又好。新的課程已走進校園，走進師生的生活。課程改革正在實踐中不斷深化，并昭示其強大的生命力。在使用新教材過程中，筆者體會最深的是：只有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生通過自己的經(jīng)驗和知識來實現(xiàn)知識的建構(gòu)，學(xué)生才能學(xué)到真正的知識，成為形成能力的基礎(chǔ)。智力因素和非智力因素的結(jié)合有助于培養(yǎng)出未來的高素質(zhì)人才。反假幣培訓(xùn)課件最新最全完美版56、死去何所道，托體同山阿。反1反假幣培訓(xùn)制作:roson10702反假幣培訓(xùn)2Contents目錄人民幣發(fā)行史、假幣第五套人民幣防偽特征人民幣的識別方法假幣收繳方法殘缺人民幣兌換標(biāo)準(zhǔn)Contents目錄3人民幣發(fā)行史建國以來,根據(jù)各個歷史時期的不同需要,我國共發(fā)行了五套人民幣,現(xiàn)在第四套和第五套并行流通,第至第三套已經(jīng)停止流通。五套人民幣各有多個版別、多個幣種,可謂種類繁多。我們主要了解一下第四第五套人民幣人民幣發(fā)行史4第一套人民幣第一套人民幣自1948年12月1日開始發(fā)行,共12種面額,62種版別。1948年,隨著人民解放戰(zhàn)爭的順利進行,分散的各解放區(qū)迅速連成一片,為適應(yīng)形勢的發(fā)展,亟需一種統(tǒng)的貨幣替代原來種類龐雜、折算不便的各解放區(qū)貨幣,1948年12月1日,在河北省石家莊市成立中國人民銀行,同日開始發(fā)行統(tǒng)一的人民幣。當(dāng)時華北人民政府主席董必武同志為該套人民幣題寫了中國人民銀行行名。第一套人民幣5第一套人民幣票樣(部分)行娘民人圓中跨行銀民人國廣網(wǎng)人封所民人圓中第一套人民幣票樣(部分)6個第二套人民幣由于受當(dāng)時物質(zhì)條件和技術(shù)條件的限制,第一套人民幣的紙張質(zhì)量較差,券別種類繁多(62種),文字說明單一,票面破損較嚴(yán)重。為了改變第一套人民幣面額過大等不足,提高印制質(zhì)量,進一步健全我國貨幣制度,由中國人民銀行自1955年3月1日起發(fā)行第二套人民幣,收回第一套人民幣。第二套人民幣和第一套人民幣折合比率為:1:10000第二套人民幣共11種,1分、2分、5分、1角、2角、5角、1元、2元、3元、5元、10元個第二套人民幣7第二套人民幣票樣中國個民中入民里4中網(wǎng)民第二套人民幣票樣8第二套人民幣票樣中入民中民虹圓產(chǎn)民村中民伍中網(wǎng)杰人趕中固人民距行第二套人民幣票樣9第三套人民幣第三套人民幣是1962年開始發(fā)行的。為了促進工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展和商品流通,方便群眾使用,經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)中國人民銀行于1962年4月15日開始發(fā)行第三套人民幣。兩套混合流通,面值比例為1:1。·第三套人民幣在第二套人民幣的基礎(chǔ)上對版別進行了全面調(diào)整、更換,取消了第二套人民幣中的3元紙幣,增加了1角、2角、5角和1元四種金屬幣第三套人民幣10第三套人民幣票樣中民村中岡人民銀行貳苒人民鯧村中國民銀行伍角13-3N中國人民艱行中網(wǎng)人民銀行第三套人民幣票樣11反假幣培訓(xùn)課件最新最全完美版12反假幣培訓(xùn)課件最新最全完美版13反假幣培訓(xùn)課件最新最全完美版14反假幣培訓(xùn)課件最新最全完美版15反假幣培訓(xùn)課件最新最全完美版16反假幣培訓(xùn)課件最新最全完美版17反假幣培訓(xùn)課件最新最全完美版18反假幣培訓(xùn)課件最新最全完美版19反假幣培訓(xùn)課件最新最全完美版20反假幣培訓(xùn)課件最新最全完美版21反假幣培訓(xùn)課件最新最全完美版22反假幣培訓(xùn)課件最新最全完美版23反假幣培訓(xùn)課件最新最全完美版24反假幣培訓(xùn)課件最新最全完美版25反假幣培訓(xùn)課件最新最全完美版26反假幣培訓(xùn)課件最新最全完美版27反假幣培訓(xùn)課件最新最全完美版28反假幣培訓(xùn)課件最新最全完美版29反假幣培訓(xùn)課件最新最全完美版30反假幣培訓(xùn)課件最新最全完美版31反假幣培訓(xùn)課件最新最全完美版32反假幣培訓(xùn)課件最新最全完美版33反假幣培訓(xùn)課件最新最全完美版34反假幣培訓(xùn)課件最新最全完美版35反假幣培訓(xùn)課件最新最全完美版36反假幣培訓(xùn)課件最新最全完美版37反假幣培訓(xùn)課件最新最全完美版38反假幣培訓(xùn)課件最新最全完美版39反假幣培訓(xùn)課件最新最全完美版40反假幣培訓(xùn)課件最新最全完美版41反假幣培訓(xùn)課件最新最全完美版42反假幣培訓(xùn)課件最新最全完美版43反假幣培訓(xùn)課件最新最全完美版44反假幣培訓(xùn)課件最新最全完美版45反假幣培訓(xùn)課件最新最全完美版46反假幣培訓(xùn)課件最新最全完美版47反假幣培訓(xùn)課件最新最全完美版48反假幣培訓(xùn)課件最新最全完美版49反假幣培訓(xùn)課件最新最全完美版50反假幣培訓(xùn)課件最新最全完美版51反假幣培訓(xùn)課件最新最全完美版52反假幣培訓(xùn)課件最新最全完美版53反假幣培訓(xùn)課件最新最全完美版54反假幣培訓(xùn)課件最新最全完美版55反假幣培訓(xùn)課件最新最全完美版56反假幣培訓(xùn)課件最新最全完美版57反假幣培訓(xùn)課件最新最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7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內(nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾72反假幣培訓(xùn)課件最新最全完美版56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。反假幣培訓(xùn)課件最新最全完美版反假幣培訓(xùn)課件最新最全完美版56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。反假幣培訓(xùn)制作:roson10702Contents目錄人民幣發(fā)行史、假幣第五套人民幣防偽特征人民幣的識別方法假幣收繳方法殘缺人民幣兌換標(biāo)準(zhǔn)一、創(chuàng)新教法的提出現(xiàn)在我們已經(jīng)邁入知識經(jīng)濟時代，為了使學(xué)生在未來的競爭中立于不敗之地，就思想品德教學(xué)的創(chuàng)新來說，核心問題是要樹立主體教育觀念，最大限度地發(fā)揮學(xué)生這一道德主體的作用，使他們積極主動地參與教學(xué)過程，理解和掌握道德原則和規(guī)范，并將其內(nèi)化為個人良好的道德品質(zhì)。大家知道，現(xiàn)行的思想品德課教材，大多是將一個或幾個反映道德規(guī)范的典型事例加以陳述，然后給予評論并表明觀點。而現(xiàn)行的思想品德課教學(xué)模式，也大多的是先通覽全文，再逐段分析，接著教師提出問題，讓學(xué)生討論并回答，最后點明觀點，指導(dǎo)行為。其結(jié)果是：使學(xué)生感到千篇一律，興趣索然，效果可想而知。筆者在教學(xué)實踐中，針對學(xué)生的年齡和心理特點，從激發(fā)學(xué)生興趣入手，讓學(xué)生在思想品德課的學(xué)習(xí)中知行、明理，培養(yǎng)道德情感，收到良好的效果。二、創(chuàng)新教法的實施1.導(dǎo)入設(shè)疑，激發(fā)興趣。一篇文章要有一個精彩的開頭，而一節(jié)思品課也要有一個引人入勝、興趣盎然的“開講”。新課的導(dǎo)語設(shè)計得好，能喚起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪思維，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。筆者在導(dǎo)入新課時，常常運用歌曲、故事等方式創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，但是不同的課文，不同的課型，如能恰到好處地來上一段“開場白”，常常會收到意想不到的教學(xué)效果。如在上初一思想品德“如何戰(zhàn)勝挫折”這一課時，筆者是這樣設(shè)計的：讓學(xué)生欣賞鄭智化的《水手》，在欣賞之前先向?qū)W生介紹歌手的事跡，讓學(xué)生有所感悟，首先明白人生難免有挫折，但有了挫折以后該怎么辦呢？應(yīng)該像歌中唱的那樣“他說風(fēng)雨中這點痛算什么，擦干淚，不要怕，至少我們還有夢”通過自我力量去嘗試克服。這樣就把情境與所學(xué)知識結(jié)合起來，增強戰(zhàn)勝挫折的信心和勇氣。學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭十足，為教學(xué)的順利進行奠定了基礎(chǔ)。一節(jié)課，幾乎不用教師講，已達(dá)到了目標(biāo)，并且學(xué)生的發(fā)言創(chuàng)造性的網(wǎng)絡(luò)出了書中的知識結(jié)構(gòu)（為什么？怎么做？），在情境中掌握知識。2.設(shè)計提問，開拓思維。課堂提問要講究語言藝術(shù)。一石激起千層浪，恰當(dāng)?shù)奶釂枺粌H可以給學(xué)生思維啟航，幫助學(xué)生一步步掌握教學(xué)要點，理解教學(xué)內(nèi)容，還可以促進師生間的感情交流，活躍課堂氣氛。這就要求教師根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點，有針對地提出問題，設(shè)置問題懸念，創(chuàng)設(shè)沖突情境，引起學(xué)生的好奇，激發(fā)學(xué)生的興趣，把學(xué)生引入到急于投入到所學(xué)內(nèi)容的情境之中。例如：筆者在講《自尊自信》這一課時，向?qū)W生講了一位很優(yōu)秀的學(xué)生升入初中后的不正常表現(xiàn)，使學(xué)生感到疑惑，讓學(xué)生分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因以及在回答老師問題時受到譏笑，他又會產(chǎn)生什么心理？討論后，學(xué)生得出結(jié)論：是這位學(xué)生的自卑心理在作怪。筆者又讓學(xué)生討論如何改變他的自卑心理，樹立自尊自信？通過討論學(xué)生知道了自卑的表現(xiàn)和危害，知道了樹立自尊自信心理的方法，使學(xué)生對政治課的興趣有了較大的提高。3.聯(lián)系實際，知行統(tǒng)一。明理是基礎(chǔ)，導(dǎo)行是關(guān)鍵。為了使思想品德課真正達(dá)到教學(xué)目的，教學(xué)中應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生實際存在的問題，有針對性地進行教育。如《孝敬父母》一課，特別注意講“陳毅探母”這個故事，以陳毅元帥的高尚情操打動學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會：“娘，我小時候，不知道您為我洗過多少次尿褲子，今天就是洗上十條褲子也報答不了您的養(yǎng)育之恩?！边@句話。激勵學(xué)生學(xué)習(xí)陳毅元帥的一片孝心。課后筆者還引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實際，讓他們?nèi)チ私飧改傅墓ぷ鳎С指改笧樽鎳髫暙I，分擔(dān)家務(wù)勞動。聽父母的話，不辜負(fù)父母的期望。并與學(xué)校中的班會、隊會、文體活動、科技活動等有機結(jié)合起來。如《告別依賴走向自立》一課，與家長取得溝通，通過《家庭勞動調(diào)查卡》了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，有的放矢地進行教學(xué)，組織學(xué)生進行穿衣、疊衣、系鞋帶、整理書包、釘紐扣等競賽，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。三、創(chuàng)新教法帶來的積極教學(xué)效果1.能更好地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。心理研究學(xué)表明，一個人若從事他所喜歡、感興趣的事，其效率就高。學(xué)生都有好奇、好勝的心理，特別是對新奇的刺激物呈現(xiàn)出強烈的興趣。如某教師在課堂上創(chuàng)設(shè)情境等創(chuàng)新教法，在輕松氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣肯定能高漲起來，而不需要教師家長的督促。反之，課堂教學(xué)總是一個模式，就會感到死氣沉沉，學(xué)生會感到單調(diào)，學(xué)習(xí)干勁全無，更談不上什么收獲了。2.能更好地活躍課堂氣氛。在課堂上通過創(chuàng)新，能活躍氣氛、充分地提高教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的效果。如果有學(xué)生不喜歡政治課，原因是多方面的，如所學(xué)內(nèi)容的抽象性、學(xué)生的積極性低落等，但從關(guān)鍵的原因的來看，是沒有一個令人愉快而活躍的課堂氣氛。如果有，學(xué)生參與意識強、情緒高、興趣濃，教學(xué)的質(zhì)量效果又怎能不高呢？3.促進學(xué)生自我教育、培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)。初中的學(xué)生情緒和感情不夠穩(wěn)定，處于過渡期，一些學(xué)生不善于控制、調(diào)節(jié)自己的情緒，往往為了一點小事而傷心甚至大發(fā)脾氣，對于這些就要幫助學(xué)生懂得自身情緒的控制。在《學(xué)會調(diào)控情緒》這節(jié)內(nèi)容時，筆者通過讓學(xué)生討論，談?wù)勛约河胁涣记榫w時采用什么宣泄方式，通過討論，通過創(chuàng)新創(chuàng)設(shè)一定的情境，使學(xué)生道德要學(xué)會自我控制，鍛煉自己的心理平衡能力、培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)。4.能更好地增進師生情。通過創(chuàng)新教法能拉近人與人之間的距離。教師在教學(xué)中進行穿心，在活躍輕松的氛圍中教師所傳授的內(nèi)容特別能聽進去。師生之間真情的流露，彼此間的情誼也自然升溫，這師生情對教學(xué)來說是相當(dāng)有利的條件?？傊?，思想品德教育任重而道遠(yuǎn)，要想提高實效，就必須適應(yīng)時代步伐，改變教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，積極引導(dǎo)學(xué)生參與，使知、情、意、行得到主動、和諧的發(fā)展。筆者所在校是縣級二類高中，生源主要來自農(nóng)村，農(nóng)村學(xué)生占學(xué)生總數(shù)９５％以上。多年的教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學(xué)生和城里學(xué)生相比有著一股不一般的東西，這一股不一般的東西總影響著他們的學(xué)習(xí)，或促進或抑制。筆者想這一股不一般的東西應(yīng)為非智力因素?，F(xiàn)在使用新教材，開展新課程教學(xué)，這種因素對學(xué)習(xí)的影響更大了，如何引導(dǎo)學(xué)生積極培養(yǎng)和利用非智力因素中的有利因素，克服其中的不利因素，筆者想談一點看法和做法。非智力因素是相對智力因素來說的，它指的是與認(rèn)識沒有直接關(guān)系的情感、意志、興趣、需要、動機、目標(biāo)、抱負(fù)、信念等一些心理特征，這些特征參與在學(xué)生認(rèn)識活動中，會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極或消極的影響，所以，這些非智力因素在每一個人的成長過程中，有著不可忽視的作用。同一班級的學(xué)生，他們的智力水平是有差別的，但這種差別不大（同一層次的班），可是學(xué)習(xí)成績差距卻較大。就是對某一個學(xué)生來說，他的成績在不同的階段也有較大的差別，這種差距在很大程度上就是非智力因素引起的。新課程現(xiàn)行的教材（人教版）和原來的舊教材相比，內(nèi)容新穎豐富、圖文并茂、形象生動、點多面廣，趣味性可讀性強，循循引導(dǎo)逐一設(shè)計情景，特別注重學(xué)生活動，突出學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)質(zhì)疑討論的學(xué)習(xí)方法。這也同樣要求學(xué)生知識面要廣，閱讀能力強，有合作精神，善于交流，而這些恰恰是農(nóng)村學(xué)生身上所缺乏的?！案F人的孩子早當(dāng)家”，農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)需求強烈，意志力強，非常認(rèn)真刻苦，也非常懂事，但知識面窄，學(xué)得死，不求方法，而且性格內(nèi)向，自卑感強，不善于交流，這給新課程的實施帶來阻力，需教師加以引導(dǎo)，才可使其揚長避短。一、拓展知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣所謂興趣，是指有選擇地、積極愉快地探究某種事物或進行某種活動的心理傾向。當(dāng)一個學(xué)生對某一學(xué)科發(fā)生興趣時，他總是心情愉快地去學(xué)，而且一學(xué)就懂。針對農(nóng)村學(xué)生知識面窄因而學(xué)得死的特點，筆者在新課程的教學(xué)中從以下幾個方面激發(fā)學(xué)生的興趣。（１）多媒體的運用有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)研究表明，沒有愉悅的心情、濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就是學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)。所以，在課堂的導(dǎo)入部分,運用多媒體呈現(xiàn)逼真的圖像、鮮艷的色彩、動態(tài)的畫面……展示出教學(xué)的情景，使教學(xué)過程變得形象、生動、活潑，調(diào)動學(xué)生的觀察力和想象力，從感官上給學(xué)生以強烈的有意識的刺激，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的興趣和“要學(xué)習(xí)”的動力，積極地參與到學(xué)習(xí)活動中來。（２）挖掘知識的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)以致用，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)不再是枯燥無味的，而是生動有趣的，知識是有用的。（３）開展課外活動，給學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提供表現(xiàn)的機會，并更大程度地發(fā)展他們的學(xué)習(xí)興趣。（４）平時多對差生輔導(dǎo)并鼓勵，幫助他們弄懂教材，能順利地完成作業(yè)，考試成績不要和優(yōu)生差距太大，以穩(wěn)定他們的學(xué)習(xí)興趣。二、激“活”教科書，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的情感農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)大都有一種使命感，認(rèn)為自己一定要好好學(xué)，否則對不起勞累的父母，即使他們不愛學(xué)習(xí)，也會強迫自己學(xué)習(xí)。因而教師要培養(yǎng)其對學(xué)習(xí)的情感，使學(xué)生從心里自發(fā)地真正愛學(xué)習(xí)。教師在教育教學(xué)過程中，必須充分調(diào)動起學(xué)生的情感作用，使教與學(xué)成為師生間的一種互動的情感活動，教師有感而發(fā)，學(xué)生為情而動。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生通過具體的學(xué)習(xí)，讓情緒得到感染，體驗到學(xué)習(xí)的愉悅感和振奮感，從而更加積極主動地去探索領(lǐng)會和掌握知識。蘇霍姆林斯基說：“教師的活動不僅包含學(xué)科的意義和內(nèi)容，而且包含了思想的情感色彩?！笨梢娊虒W(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時也是師生感情和思想的交流。擺在我們面前的教科書就是教科書而已，不能說話也不會動，筆者就想方設(shè)法，利用電教器材，如：ＴＶ、ＶＣＤ、電腦、錄像等，讓教科書“活”起來、動起來、形象起來、發(fā)出聲來，讓“活”的教科書震撼學(xué)生的心靈，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)前，先播放一段英語字母歌的動畫，有趣的畫面，兒童化的情節(jié)，輕快的音樂，不自覺地吸引了學(xué)生的無意注意進入到英語課堂，還復(fù)習(xí)了已學(xué)內(nèi)容。通過多媒體技術(shù)制作課件，可進一步吸引學(xué)生，使學(xué)生置身于音像、語音、文字的環(huán)境中，可提供更多閱讀、寫作材料激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。三、樹立自信心，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛力課程標(biāo)準(zhǔn)指出“…培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，提高學(xué)生的實踐能力”。農(nóng)村學(xué)生常不自信，自卑感強，潛力卻很大。而自信是使人走向成功的要素。每個人只有相信自己，才能激發(fā)進取的勇氣。人的性格是在長期的社會生活中受到各方面的影響下形成的。部分農(nóng)村學(xué)生性格內(nèi)向，生性孤僻，沉默寡言。在課堂教學(xué)中，面無表情，不愿舉手，常以旁觀者的身份出現(xiàn)。對于農(nóng)村學(xué)生，多用期待的目光鼓勵他，并且多表揚他，多讓他參與課堂的小討論，給他表現(xiàn)的機會等。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點要及時表揚，力求在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時予以及時的幫助和鼓勵，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到了充分肯定，自信心、求知欲不斷高漲。筆者就常讓農(nóng)村學(xué)生上講臺演講，以增強其自信心。四、優(yōu)化教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生任務(wù)是聽，然后跟教師讀。這種教學(xué)手段單一、不靈活，枯燥無味。漸漸地，學(xué)生對英語失去興趣，討厭上英語課，怕上英語課。如果運用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教學(xué)，通過豐富的圖像、聲音、動畫、視頻等對視覺、聽覺進行刺激，能極大地激發(fā)學(xué)生的好奇心。這樣通過看、聽、說、演等不同的教學(xué)方法能使農(nóng)村學(xué)生都能參與到課堂活動中來，他們就會有一種成就感，能體驗到成功的喜悅。此時，教師走下講臺到學(xué)生們中，及時給予幫助，同時分享他們的快樂，師生關(guān)系民主，合作愉快。同學(xué)之間互相幫助，互相學(xué)習(xí)，愿意合作，營造了和諧的課堂氣氛，使學(xué)生主動參與到英語學(xué)習(xí)中去。如英語教學(xué)中，單詞的學(xué)習(xí)是相對枯燥的，傳統(tǒng)方法是教師領(lǐng)讀或用錄音機范讀，學(xué)生跟讀，這些都不能有效全面地刺激學(xué)生的感官，應(yīng)用多媒體課件聲像并茂，會給學(xué)生全新的感受，他們的興奮點被調(diào)動起來，對于單詞的學(xué)習(xí)也就輕而易舉了。例如：教學(xué)生比較介詞“ｉｎ”、“ｏｎ”、“ｕｎｄｅｒ”、“ｂｅｈｉｎｄ”、“ａｂｏｖｅ”、“ｂｅｌｏｗ”幾個單詞時，若用傳統(tǒng)的方法恐怕學(xué)生難以接受，若能運用多媒體做幾個課件，如：畫上一個漂亮可愛的小天使，分別使其位于一個語言環(huán)境中的不同位置，不就一目了然了嗎？而且學(xué)生既學(xué)得輕松效果又好。新的課程已走進校園，走進師生的生活。課程改革正在實踐中不斷深化，并昭示其強大的生命力。在使用新教材過程中，筆者體會最深的是：只有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生通過自己的經(jīng)驗和知識來實現(xiàn)知識的建構(gòu)，學(xué)生才能學(xué)到真正的知識，成為形成能力的基礎(chǔ)。智力因素和非智力因素的結(jié)合有助于培養(yǎng)出未來的高素質(zhì)人才。反假幣培訓(xùn)課件最新最全完美版56、死去何所道，托體同山阿。反73反假幣培訓(xùn)制作:roson10702反假幣培訓(xùn)74Contents目錄人民幣發(fā)行史、假幣第五套人民幣防偽特征人民幣的識別方法假幣收繳方法殘缺人民幣兌換標(biāo)準(zhǔn)Contents目錄75人民幣發(fā)行史建國以來,根據(jù)各個歷史時期的不同需要,我國共發(fā)行了五套人民幣,現(xiàn)在第四套和第五套并行流通,第至第三套已經(jīng)停止流通。五套人民幣各有多個版別、多個幣種,可謂種類繁多。我們主要了解一下第四第五套人民幣人民幣發(fā)行史76第一套人民幣第一套人民幣自1948年12月1日開始發(fā)行,共12種面額,62種版別。1948年,隨著人民解放戰(zhàn)爭的順利進行,分散的各解放區(qū)迅速連成一片,為適應(yīng)形勢的發(fā)展,亟需一種統(tǒng)的貨幣替代原來種類龐雜、折算不便的各解放區(qū)貨幣,1948年12月1日,在河北省石家莊市成立中國人民銀行,同日開始發(fā)行統(tǒng)一的人民幣。當(dāng)時華北人民政府主席董必武同志為該套人民幣題寫了中國人民銀行行名。第一套人民幣77第一套人民幣票樣(部分)行娘民人圓中跨行銀民人國廣網(wǎng)人封所民人圓中第一套人民幣票樣(部分)78個第二套人民幣由于受當(dāng)時物質(zhì)條件和技術(shù)條件的限制,第一套人民幣的紙張質(zhì)量較差,券別種類繁多(62種),文字說明單一,票面破損較嚴(yán)重。為了改變第一套人民幣面額過大等不足,提高印制質(zhì)量,進一步健全我國貨幣制度,由中國人民銀行自1955年3月1日起發(fā)行第二套人民幣,收回第一套人民幣。第二套人民幣和第一套人民幣折合比率為:1:10000第二套人民幣共11種,1分、2分、5分、1角、2角、5角、1元、2元、3元、5元、10元個第二套人民幣79第二套人民幣票樣中國個民中入民里4中網(wǎng)民第二套人民幣票樣80第二套人民幣票樣中入民中民虹圓產(chǎn)民村中民伍中網(wǎng)杰人趕中固人民距行第二套人民幣票樣81第三套人民幣第三套人民幣是1962年開始發(fā)行的。為了促進工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展和商品流通,方便群眾使用,經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)中國人民銀行于1962年4月