光纖通訊及其應(yīng)用課件

光纜通訊及其應(yīng)光纖通訊及其應(yīng)用光纜通訊及其應(yīng)通訊目標(biāo):電子輸出=電子輸入電子轉(zhuǎn)化為光信號(hào)光信號(hào)轉(zhuǎn)化為電子輸入輸出光源(25微瓦-1毫光檢測(cè)器(~1-10微瓦)*輸入光的強(qiáng)度計(jì)算與光纜的尺寸和接收端的靈敏度有關(guān)*以分貝表示視頻調(diào)幅發(fā)射接收COAX光源強(qiáng)度隨電子輸入變化.信號(hào)的AGC(自動(dòng)增益控制)農(nóng)村留守兒童的思想道德教育是學(xué)校教育的一個(gè)重大問題。因?yàn)樗麄兊慕】党砷L(zhǎng)關(guān)系到一個(gè)家庭的幸福，關(guān)系到農(nóng)村社會(huì)的和諧和穩(wěn)定，關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)，是一個(gè)不可忽視的社會(huì)問題。學(xué)校如何做好農(nóng)村留守兒童的思想道德教育工作，采取什么樣的策略來(lái)解決農(nóng)村留守兒童思想道德教育問題，已經(jīng)是擺在我們教育工作者面前的一個(gè)重要課題。一、農(nóng)村留守兒童的產(chǎn)生我國(guó)農(nóng)村留守兒童的產(chǎn)生，原因很多，但主要是下面的因素所造成：首先，我國(guó)近年來(lái)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，城鎮(zhèn)化的進(jìn)程異常迅猛，隨著基礎(chǔ)建設(shè)用地、工業(yè)用地、城鎮(zhèn)化建設(shè)用地的不斷增加，農(nóng)民能夠耕種的土地越來(lái)越少，光靠種地已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足生活的需要，許多中青年農(nóng)民選擇外出經(jīng)商或務(wù)工；其次，受自然環(huán)境、交通、文化等條件的限制，很多農(nóng)村，特別是中西部的農(nóng)村依然非常貧困，和東部沿海地區(qū)相比，兩級(jí)分化嚴(yán)重，貧富差距越來(lái)越大，要想脫貧致富，外出務(wù)工是一個(gè)好的選擇；最后，許多中青年農(nóng)民外出務(wù)工致富也樹立了榜樣。正是由于上述的原因，涌現(xiàn)了大量的民工潮及農(nóng)民外出經(jīng)商等普遍的社會(huì)現(xiàn)象，越來(lái)越多的中青年農(nóng)民工背井離鄉(xiāng)外出務(wù)工，他們把子女留給了爺爺奶奶、外公外婆、叔叔嬸嬸監(jiān)護(hù)或獨(dú)自在家生活，于是在農(nóng)村便出現(xiàn)了這樣一個(gè)特殊的群體――農(nóng)村留守兒童。這些兒童由于過(guò)早脫離了父母的關(guān)愛和教育，他們的生活、學(xué)習(xí)和心理都要經(jīng)受前所未有的境遇。有的不適應(yīng)，感到孤獨(dú)無(wú)助；有的承受不了新的壓力，誠(chéng)惶誠(chéng)恐；有的勞累過(guò)度，力不從心，等等。由于家庭生活和家庭教育的缺失，留守兒童無(wú)法享受正常的親情和關(guān)愛而出現(xiàn)了諸多問題。因此，近年來(lái)，“留守兒童”教育問題成了研究當(dāng)今教育問題中出現(xiàn)頻率較高的話題，作為一種社會(huì)現(xiàn)象，留守兒童的教育問題，特別是思想教育問題，不僅關(guān)系到留守兒童自身的幸福健康成長(zhǎng)，也關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，甚至關(guān)系到我國(guó)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程。我們期望家庭、學(xué)校和社會(huì)能對(duì)此給予足夠的重視，共同探討解決這一社會(huì)問題的有效的途徑。二、留守兒童的教育現(xiàn)狀近年來(lái)，農(nóng)民外出務(wù)工、經(jīng)商現(xiàn)象十分普遍，許多孩子因種種原因而“留守”在家里，他們中一部分是跟著年邁的爺爺奶奶、外公外婆、叔叔嬸嬸生活，這些老人連自己的生活都難照顧，根本無(wú)力去監(jiān)管這些孩子；一部分是留守孩子獨(dú)自生活，這些孩子處在無(wú)人監(jiān)管的狀態(tài)，失去了父母的監(jiān)護(hù)，生活自由自在；還有一部分孩子是由父母送到封閉式寄宿制學(xué)校讀書。這些孩子在生活上缺少照料、思想上缺少正確引導(dǎo)、學(xué)習(xí)上缺少輔導(dǎo)、心理上缺少疏導(dǎo)、行為上缺少教育。這種監(jiān)管教育和父母關(guān)愛的嚴(yán)重缺失，致使不少農(nóng)村留守兒童養(yǎng)成任性、自私、貪婪、固執(zhí)倔強(qiáng)、我行我素、不尊敬長(zhǎng)輩、好逸惡勞等不良品行，給家庭、學(xué)校教育工作增加不小的壓力。三、學(xué)校對(duì)農(nóng)村留守兒童的思想道德教育策略針對(duì)農(nóng)村留守兒童的教育現(xiàn)狀，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村留守兒童的思想道德教育工作，幫助這些孩子樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)和生活的激情。那么，在教育過(guò)程中，要采取哪些策略，才能使農(nóng)村留守兒童健康成長(zhǎng)呢？筆者根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)，將一些心得和大家分享：（一）給于孩子更多的關(guān)愛。南京陶行知小學(xué)的校長(zhǎng)彭曉虎教授說(shuō)：“教師的工作等于牧師、醫(yī)生、律師的工作總和?！苯裉欤處煵辉偈沁^(guò)去知識(shí)單一的傳授者，更重要的是要教會(huì)學(xué)生如何做人。農(nóng)村留守兒童，他們的生活條件相對(duì)較差，一般都由爺爺奶奶、外公外婆、叔叔嬸嬸等代為照管。他們本身年紀(jì)大或都有自己的事情，精力有限，沒有更多的時(shí)間和精力來(lái)關(guān)心孩子，更有一些長(zhǎng)輩只注重物質(zhì)方面的關(guān)心，認(rèn)為孩子要什么就給什么，一切順著孩子，這就是愛，而忽視了精神方面的關(guān)愛。其實(shí)，農(nóng)村留守兒童長(zhǎng)時(shí)間不在父母身邊，他們需要的不只是物質(zhì)方面的滿足，更多的是心靈上的慰藉。所以，對(duì)這些孩子要用鼓勵(lì)和愛蕩滌他們心里的塵埃，教育他們知道父母外出務(wù)工的艱辛，要勤儉節(jié)約，誠(chéng)實(shí)守信，踏實(shí)做人，明辨是非，有錯(cuò)必改。學(xué)校的老師扮演的角色不僅僅是教師，更應(yīng)該像父母一樣經(jīng)常與之談心，了解孩子的思想動(dòng)向，幫助這些孩子解決生活、學(xué)習(xí)上的困難，使孩子心情愉快，明確學(xué)習(xí)目的，樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，自強(qiáng)不息，奮斗不止，讓他們?cè)谑斋@愛的同時(shí)學(xué)會(huì)愛，奉獻(xiàn)愛，揚(yáng)起生命中自信的風(fēng)帆。我相信，孩子們?cè)谶@樣一個(gè)充滿愛心、誠(chéng)信和諧的環(huán)境中，一定能健康茁壯成長(zhǎng)。（二）指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)人際交往。農(nóng)村留守兒童在生活上、思想上、行為上都缺少父母的關(guān)心和正確引導(dǎo)教育，他們明辨是非能力差，缺乏自制力，很容易受一些不良思想的影響，加之這種特殊的監(jiān)管環(huán)境，容易養(yǎng)成一些不良的行為習(xí)慣，特別是現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)文化的泛濫，對(duì)孩子的影響特別大。所以，學(xué)校要充分利用自身的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮思想政治課教育的作用，輔于多種課外活動(dòng)的開展，正確引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)正常的人際交往，要學(xué)會(huì)與人和諧相處，懂得關(guān)心他人，尊重別人的選擇，慎重交友，以防留守孩子與有惡習(xí)和品德敗壞的人交朋友，被引誘變壞。（三）積極開展“二課”活動(dòng)，培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童健康的興趣愛好。留守兒童在生活上缺乏父母關(guān)愛，在心理上缺乏輔導(dǎo)，再加上監(jiān)管的缺失，容易導(dǎo)致孩子性格更加孤癖，感情更加脆弱，心理更加不健全，再加上青少年兒童的好奇心，不能約束自己，容易違反學(xué)校的紀(jì)律和制度，甚至?xí)龀鲆恍┻`背道德和法律的事情來(lái)。因此，學(xué)校要充分利用現(xiàn)有的條件積極開展如音樂、美術(shù)、舞蹈、書法、象棋、圍棋、七巧板等“二課”活動(dòng)和“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”等各種比賽活動(dòng)，幫助他們樹立團(tuán)體意識(shí)和自信心，培養(yǎng)健康的愛好和興趣，使農(nóng)村留守兒童在玩的過(guò)程中既鍛煉身體、陶冶情操，又填補(bǔ)了農(nóng)村留守兒童的空虛心理，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)幫助很大。（四）架起溝通的橋梁，使師生間不再有隔閡。溝通是一門藝術(shù)，也是教育孩子的一個(gè)良方。在對(duì)農(nóng)村留守兒童的教育過(guò)程中，我們應(yīng)加強(qiáng)與孩子的溝通，對(duì)不同性格、不同脾氣的孩子采用不同的方法和手段，要多換位思考，多想想怎么教育效果會(huì)更好，決不能簡(jiǎn)單行事。大家都知道偉大教育家陶行知“四塊糖”的故事，我們何不試一試呢！賞識(shí)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，讓他們主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，改錯(cuò)，這不是令人很欣慰的事情嗎？面對(duì)犯錯(cuò)誤的孩子，老師既不能輕描淡寫，說(shuō)兩句完事，也不能動(dòng)不動(dòng)就一頓臭罵，還不允許孩子爭(zhēng)辯。這兩種教育方法都是不可取的，前者簡(jiǎn)單，時(shí)間長(zhǎng)了孩子會(huì)摸清老師的脾氣，從而養(yǎng)成一些壞毛病，最后誤入歧途。后者粗暴、蠻橫，會(huì)讓孩子口服心不服，甚至?xí)屇娣葱睦碇氐暮⒆訉⒔處煹慕逃葑優(yōu)槌鸷?，采用冷漠、甚至敵?duì)的情緒與教師作對(duì)，起不到教育的效果。所以，對(duì)留守孩子的教育應(yīng)動(dòng)之以情、曉之以理，既堵又疏，才能水到渠成，使師生間保持良好的溝通，形成和諧的師生關(guān)系。（五）積極搭建交流平臺(tái)，創(chuàng)造親子交流機(jī)會(huì)。農(nóng)村留守兒童在父母身邊的時(shí)間較少，和父母交流的機(jī)會(huì)不多，他們?nèi)鄙儆H情，缺少關(guān)愛。學(xué)校應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)，建立“農(nóng)村留守兒童之家”，在周末或休息時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)視頻讓留守孩子和遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母視頻見面聊天，加強(qiáng)交流和溝通，讓孩子感受到父母的關(guān)愛；學(xué)校還可以要求學(xué)生在假期中多做一些力所能及的事情，如幫助父母洗腳、洗衣服等，增加和父母交流的機(jī)會(huì)，這既培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)，還增加了父母和子女的感情。在對(duì)待農(nóng)村留守兒童思想道德教育的問題上，要講究教育策略，既要教育孩子正視現(xiàn)實(shí)，理解父母親情分離、背井離鄉(xiāng)的無(wú)奈，又要幫助留守孩子放下心理包袱，樹立自信心，不自卑、不氣餒，努力學(xué)習(xí)，快樂生活。只有這樣，農(nóng)村留守兒童才能健康成長(zhǎng)，幸福生活。采用范例輔助教學(xué)是目前教學(xué)的主要方法，并且已經(jīng)取得了很大進(jìn)步。作為教師而言，應(yīng)當(dāng)盡自己的努力將這種教學(xué)方法帶入教學(xué)中，在化學(xué)課堂上將專業(yè)知識(shí)采取引用范例的方法進(jìn)行教學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，還能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高，讓學(xué)生能夠更加直觀地理解化學(xué)專業(yè)知識(shí)內(nèi)容。一、范例教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)范例教學(xué)可以將比較枯燥的知識(shí)點(diǎn)變得有趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)時(shí)更加感到有樂趣，學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科有了興趣才會(huì)投入更多的時(shí)間與精力去學(xué)習(xí)。范例教學(xué)的方法可以給學(xué)生營(yíng)造更多思考問題的機(jī)會(huì)與空間，讓學(xué)生在具體的例子中了解所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也增加了學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過(guò)范例教學(xué)，可以讓學(xué)生在一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐中成長(zhǎng)。二、在初中教學(xué)中如何應(yīng)用范例教學(xué)1.明確合理的教學(xué)目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)范例教師需要對(duì)教學(xué)有明確的目標(biāo)設(shè)定，在此基礎(chǔ)上才能結(jié)合范例輔助教學(xué)。范例不僅可以幫助教學(xué)，還能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有個(gè)大概檢查，所以在選擇范例時(shí)需要考慮所學(xué)課程的專業(yè)知識(shí)，也要結(jié)合學(xué)生的具體情況進(jìn)行挑選。教師在上課時(shí)一定會(huì)根據(jù)教學(xué)大綱選擇合適的教學(xué)范例，讓學(xué)生明白課堂的主要內(nèi)容，并且通過(guò)范例的分析與講解吸收課堂知識(shí)。例如，在講酸堿性的專業(yè)知識(shí)時(shí)，教師可以將鈉作為范例，在課堂上以鈉做實(shí)驗(yàn)，教師在做實(shí)驗(yàn)時(shí)將鈉放入盛水的杯子中，這時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)鈉發(fā)出白色的光，白光很快融合成一個(gè)白色的球，一邊發(fā)出聲響一邊在水里滑動(dòng)，這時(shí)候在水中滴入適當(dāng)?shù)谋椒樱瑫?huì)發(fā)現(xiàn)水奇跡般變成粉色。實(shí)驗(yàn)到此就結(jié)束了，可是學(xué)生的好奇心才剛剛開始，學(xué)生會(huì)自發(fā)地向教師提出疑問：水為什么會(huì)變色，而且還會(huì)變成粉色？學(xué)生會(huì)自行研究思考，如果思考不出來(lái)他們就會(huì)選擇傾聽教師的解答，這樣教師可以通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)引出本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在聽課時(shí)也會(huì)顯得尤為認(rèn)真專注。2.明確教學(xué)形式，根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)姆独踔谢瘜W(xué)課程采用范例教學(xué)方法是教師所認(rèn)可的，但是在選擇范例的時(shí)候也是有考究的，不是所有的范例都適合引用，教師需要結(jié)合具體情況，一方面需要考慮到本節(jié)課的具體知識(shí)點(diǎn)，另外還需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有些范例是初中生暫時(shí)還不能理解的，難易程度需要教師有個(gè)掌控。在選擇范例時(shí)教師盡量要挑選具有代表性的范例，通常范例都是有針對(duì)性的，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)λ鶎W(xué)的課本教材知識(shí)有很明顯的幫助，另外，在教學(xué)時(shí)需要細(xì)心和耐心。3.尊重學(xué)生興趣教師在教學(xué)時(shí)需要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，根據(jù)學(xué)生的喜好來(lái)設(shè)定具體范例，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師需要充分尊重學(xué)生的地位，挑選的范例也需要根據(jù)學(xué)生的具體情況，爭(zhēng)取讓學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科充滿新鮮感，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?；瘜W(xué)是很貼近生活的一門學(xué)科，要讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中掌握生活的技能。例如，在講催化劑一課時(shí)，可以將催化劑進(jìn)行一個(gè)巧妙的轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生貼近生活地去學(xué)習(xí)，可以多選取生活中的例子，這樣學(xué)生比較容易理解。4.正確地組織范例教學(xué)，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于初中的化學(xué)學(xué)科采用范例教學(xué)是很有必要的，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)關(guān)心學(xué)生，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用激勵(lì)政策，課堂上進(jìn)行提問時(shí)，如果學(xué)生有回答不正確的時(shí)候，教師不能一味地批評(píng)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)給他們更多安慰與鼓勵(lì)，這樣學(xué)生才不會(huì)對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生畏懼心理。使用范例教學(xué)時(shí)可以給班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行小組分配，讓學(xué)生小組之間互相探討與研究，這樣課堂才會(huì)呈現(xiàn)出融洽和諧的氣氛?？傊?，給初中化學(xué)學(xué)科采用范例教學(xué)，在這其中教師作為重要的一環(huán)，應(yīng)當(dāng)選取合適的范例，采用學(xué)生比較容易接受的教學(xué)方法。另外，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍也是必要的，讓學(xué)生在結(jié)合范例的基礎(chǔ)上掌握所學(xué)的專業(yè)知識(shí)。希望通過(guò)范例教學(xué)讓學(xué)生更加輕松地學(xué)習(xí)，在理解化學(xué)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐操作水平，讓學(xué)生做到全面發(fā)展。范例教學(xué)方法已經(jīng)成為初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)的主要方法。光纜通訊及其應(yīng)光纖通訊及其應(yīng)用光纜通訊及其應(yīng)農(nóng)村留守1通訊目標(biāo):電子輸出=電子輸入電子轉(zhuǎn)化為光信號(hào)光信號(hào)轉(zhuǎn)化為電子輸入輸出光源(25微瓦-1毫光檢測(cè)器(~1-10微瓦)*輸入光的強(qiáng)度計(jì)算與光纜的尺寸和接收端的靈敏度有關(guān)*以分貝表示通訊2視頻調(diào)幅發(fā)射接收COAX光源強(qiáng)度隨電子輸入變化.信號(hào)的AGC(自動(dòng)增益控制)視頻調(diào)幅3視頻調(diào)幅產(chǎn)品a只用于850納米多模光纜11X系列-最經(jīng)濟(jì)110V-T,110VR標(biāo)準(zhǔn)單元ll1V-T小型發(fā)射器112VT超小型發(fā)射器a170系列-最好的AGC和故障診斷a可提供標(biāo)準(zhǔn)機(jī)箱及雙機(jī)箱安裝型視頻調(diào)幅產(chǎn)品4視頻調(diào)頻COAX發(fā)射接收COAX*光載波的頻率隨視頻信號(hào)的幅度變化*載波頻率在20-40MHz范圍*允許副載波攜帶音頻和藪據(jù)信號(hào)。視頻調(diào)頻5視頻調(diào)頻產(chǎn)品2850,1300,1550納米a多?；騿文?20系列-最經(jīng)濟(jì)用于保安aHV1100系列-性能最好用于傳輸工程a機(jī)架式安裝視頻調(diào)頻產(chǎn)品6視頻和PT單向視頻、反向數(shù)據(jù)IBER(1OR2)CamerawithPtzMonitorControlreceiver視頻和PT7videoPTz(UPTHECoaX)Videooneway,Up-theCoaxControlFIBER(IOR2)CamerawithPtzMonitorTransceControlreceivervideoPTz(UPTHECoaX)8光纖通訊及其應(yīng)用課件9光纖通訊及其應(yīng)用課件10光纖通訊及其應(yīng)用課件11光纖通訊及其應(yīng)用課件12光纖通訊及其應(yīng)用課件13光纖通訊及其應(yīng)用課件14光纖通訊及其應(yīng)用課件15光纖通訊及其應(yīng)用課件16光纖通訊及其應(yīng)用課件17光纖通訊及其應(yīng)用課件18光纖通訊及其應(yīng)用課件19光纖通訊及其應(yīng)用課件20光纖通訊及其應(yīng)用課件21光纖通訊及其應(yīng)用課件22光纖通訊及其應(yīng)用課件23光纖通訊及其應(yīng)用課件24光纖通訊及其應(yīng)用課件25光纖通訊及其應(yīng)用課件26光纖通訊及其應(yīng)用課件27光纖通訊及其應(yīng)用課件28光纖通訊及其應(yīng)用課件29光纖通訊及其應(yīng)用課件30光纖通訊及其應(yīng)用課件31光纖通訊及其應(yīng)用課件32光纖通訊及其應(yīng)用課件33光纖通訊及其應(yīng)用課件34光纖通訊及其應(yīng)用課件35光纖通訊及其應(yīng)用課件36光纖通訊及其應(yīng)用課件37光纖通訊及其應(yīng)用課件38光纖通訊及其應(yīng)用課件39光纖通訊及其應(yīng)用課件40光纖通訊及其應(yīng)用課件41光纜通訊及其應(yīng)光纖通訊及其應(yīng)用光纜通訊及其應(yīng)通訊目標(biāo):電子輸出=電子輸入電子轉(zhuǎn)化為光信號(hào)光信號(hào)轉(zhuǎn)化為電子輸入輸出光源(25微瓦-1毫光檢測(cè)器(~1-10微瓦)*輸入光的強(qiáng)度計(jì)算與光纜的尺寸和接收端的靈敏度有關(guān)*以分貝表示視頻調(diào)幅發(fā)射接收COAX光源強(qiáng)度隨電子輸入變化.信號(hào)的AGC(自動(dòng)增益控制)農(nóng)村留守兒童的思想道德教育是學(xué)校教育的一個(gè)重大問題。因?yàn)樗麄兊慕】党砷L(zhǎng)關(guān)系到一個(gè)家庭的幸福，關(guān)系到農(nóng)村社會(huì)的和諧和穩(wěn)定，關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)，是一個(gè)不可忽視的社會(huì)問題。學(xué)校如何做好農(nóng)村留守兒童的思想道德教育工作，采取什么樣的策略來(lái)解決農(nóng)村留守兒童思想道德教育問題，已經(jīng)是擺在我們教育工作者面前的一個(gè)重要課題。一、農(nóng)村留守兒童的產(chǎn)生我國(guó)農(nóng)村留守兒童的產(chǎn)生，原因很多，但主要是下面的因素所造成：首先，我國(guó)近年來(lái)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，城鎮(zhèn)化的進(jìn)程異常迅猛，隨著基礎(chǔ)建設(shè)用地、工業(yè)用地、城鎮(zhèn)化建設(shè)用地的不斷增加，農(nóng)民能夠耕種的土地越來(lái)越少，光靠種地已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足生活的需要，許多中青年農(nóng)民選擇外出經(jīng)商或務(wù)工；其次，受自然環(huán)境、交通、文化等條件的限制，很多農(nóng)村，特別是中西部的農(nóng)村依然非常貧困，和東部沿海地區(qū)相比，兩級(jí)分化嚴(yán)重，貧富差距越來(lái)越大，要想脫貧致富，外出務(wù)工是一個(gè)好的選擇；最后，許多中青年農(nóng)民外出務(wù)工致富也樹立了榜樣。正是由于上述的原因，涌現(xiàn)了大量的民工潮及農(nóng)民外出經(jīng)商等普遍的社會(huì)現(xiàn)象，越來(lái)越多的中青年農(nóng)民工背井離鄉(xiāng)外出務(wù)工，他們把子女留給了爺爺奶奶、外公外婆、叔叔嬸嬸監(jiān)護(hù)或獨(dú)自在家生活，于是在農(nóng)村便出現(xiàn)了這樣一個(gè)特殊的群體――農(nóng)村留守兒童。這些兒童由于過(guò)早脫離了父母的關(guān)愛和教育，他們的生活、學(xué)習(xí)和心理都要經(jīng)受前所未有的境遇。有的不適應(yīng)，感到孤獨(dú)無(wú)助；有的承受不了新的壓力，誠(chéng)惶誠(chéng)恐；有的勞累過(guò)度，力不從心，等等。由于家庭生活和家庭教育的缺失，留守兒童無(wú)法享受正常的親情和關(guān)愛而出現(xiàn)了諸多問題。因此，近年來(lái)，“留守兒童”教育問題成了研究當(dāng)今教育問題中出現(xiàn)頻率較高的話題，作為一種社會(huì)現(xiàn)象，留守兒童的教育問題，特別是思想教育問題，不僅關(guān)系到留守兒童自身的幸福健康成長(zhǎng)，也關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，甚至關(guān)系到我國(guó)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程。我們期望家庭、學(xué)校和社會(huì)能對(duì)此給予足夠的重視，共同探討解決這一社會(huì)問題的有效的途徑。二、留守兒童的教育現(xiàn)狀近年來(lái)，農(nóng)民外出務(wù)工、經(jīng)商現(xiàn)象十分普遍，許多孩子因種種原因而“留守”在家里，他們中一部分是跟著年邁的爺爺奶奶、外公外婆、叔叔嬸嬸生活，這些老人連自己的生活都難照顧，根本無(wú)力去監(jiān)管這些孩子；一部分是留守孩子獨(dú)自生活，這些孩子處在無(wú)人監(jiān)管的狀態(tài)，失去了父母的監(jiān)護(hù)，生活自由自在；還有一部分孩子是由父母送到封閉式寄宿制學(xué)校讀書。這些孩子在生活上缺少照料、思想上缺少正確引導(dǎo)、學(xué)習(xí)上缺少輔導(dǎo)、心理上缺少疏導(dǎo)、行為上缺少教育。這種監(jiān)管教育和父母關(guān)愛的嚴(yán)重缺失，致使不少農(nóng)村留守兒童養(yǎng)成任性、自私、貪婪、固執(zhí)倔強(qiáng)、我行我素、不尊敬長(zhǎng)輩、好逸惡勞等不良品行，給家庭、學(xué)校教育工作增加不小的壓力。三、學(xué)校對(duì)農(nóng)村留守兒童的思想道德教育策略針對(duì)農(nóng)村留守兒童的教育現(xiàn)狀，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村留守兒童的思想道德教育工作，幫助這些孩子樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)和生活的激情。那么，在教育過(guò)程中，要采取哪些策略，才能使農(nóng)村留守兒童健康成長(zhǎng)呢？筆者根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)，將一些心得和大家分享：（一）給于孩子更多的關(guān)愛。南京陶行知小學(xué)的校長(zhǎng)彭曉虎教授說(shuō)：“教師的工作等于牧師、醫(yī)生、律師的工作總和。”今天，教師不再是過(guò)去知識(shí)單一的傳授者，更重要的是要教會(huì)學(xué)生如何做人。農(nóng)村留守兒童，他們的生活條件相對(duì)較差，一般都由爺爺奶奶、外公外婆、叔叔嬸嬸等代為照管。他們本身年紀(jì)大或都有自己的事情，精力有限，沒有更多的時(shí)間和精力來(lái)關(guān)心孩子，更有一些長(zhǎng)輩只注重物質(zhì)方面的關(guān)心，認(rèn)為孩子要什么就給什么，一切順著孩子，這就是愛，而忽視了精神方面的關(guān)愛。其實(shí)，農(nóng)村留守兒童長(zhǎng)時(shí)間不在父母身邊，他們需要的不只是物質(zhì)方面的滿足，更多的是心靈上的慰藉。所以，對(duì)這些孩子要用鼓勵(lì)和愛蕩滌他們心里的塵埃，教育他們知道父母外出務(wù)工的艱辛，要勤儉節(jié)約，誠(chéng)實(shí)守信，踏實(shí)做人，明辨是非，有錯(cuò)必改。學(xué)校的老師扮演的角色不僅僅是教師，更應(yīng)該像父母一樣經(jīng)常與之談心，了解孩子的思想動(dòng)向，幫助這些孩子解決生活、學(xué)習(xí)上的困難，使孩子心情愉快，明確學(xué)習(xí)目的，樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，自強(qiáng)不息，奮斗不止，讓他們?cè)谑斋@愛的同時(shí)學(xué)會(huì)愛，奉獻(xiàn)愛，揚(yáng)起生命中自信的風(fēng)帆。我相信，孩子們?cè)谶@樣一個(gè)充滿愛心、誠(chéng)信和諧的環(huán)境中，一定能健康茁壯成長(zhǎng)。（二）指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)人際交往。農(nóng)村留守兒童在生活上、思想上、行為上都缺少父母的關(guān)心和正確引導(dǎo)教育，他們明辨是非能力差，缺乏自制力，很容易受一些不良思想的影響，加之這種特殊的監(jiān)管環(huán)境，容易養(yǎng)成一些不良的行為習(xí)慣，特別是現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)文化的泛濫，對(duì)孩子的影響特別大。所以，學(xué)校要充分利用自身的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮思想政治課教育的作用，輔于多種課外活動(dòng)的開展，正確引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)正常的人際交往，要學(xué)會(huì)與人和諧相處，懂得關(guān)心他人，尊重別人的選擇，慎重交友，以防留守孩子與有惡習(xí)和品德敗壞的人交朋友，被引誘變壞。（三）積極開展“二課”活動(dòng)，培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童健康的興趣愛好。留守兒童在生活上缺乏父母關(guān)愛，在心理上缺乏輔導(dǎo)，再加上監(jiān)管的缺失，容易導(dǎo)致孩子性格更加孤癖，感情更加脆弱，心理更加不健全，再加上青少年兒童的好奇心，不能約束自己，容易違反學(xué)校的紀(jì)律和制度，甚至?xí)龀鲆恍┻`背道德和法律的事情來(lái)。因此，學(xué)校要充分利用現(xiàn)有的條件積極開展如音樂、美術(shù)、舞蹈、書法、象棋、圍棋、七巧板等“二課”活動(dòng)和“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”等各種比賽活動(dòng)，幫助他們樹立團(tuán)體意識(shí)和自信心，培養(yǎng)健康的愛好和興趣，使農(nóng)村留守兒童在玩的過(guò)程中既鍛煉身體、陶冶情操，又填補(bǔ)了農(nóng)村留守兒童的空虛心理，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)幫助很大。（四）架起溝通的橋梁，使師生間不再有隔閡。溝通是一門藝術(shù)，也是教育孩子的一個(gè)良方。在對(duì)農(nóng)村留守兒童的教育過(guò)程中，我們應(yīng)加強(qiáng)與孩子的溝通，對(duì)不同性格、不同脾氣的孩子采用不同的方法和手段，要多換位思考，多想想怎么教育效果會(huì)更好，決不能簡(jiǎn)單行事。大家都知道偉大教育家陶行知“四塊糖”的故事，我們何不試一試呢！賞識(shí)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，讓他們主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，改錯(cuò)，這不是令人很欣慰的事情嗎？面對(duì)犯錯(cuò)誤的孩子，老師既不能輕描淡寫，說(shuō)兩句完事，也不能動(dòng)不動(dòng)就一頓臭罵，還不允許孩子爭(zhēng)辯。這兩種教育方法都是不可取的，前者簡(jiǎn)單，時(shí)間長(zhǎng)了孩子會(huì)摸清老師的脾氣，從而養(yǎng)成一些壞毛病，最后誤入歧途。后者粗暴、蠻橫，會(huì)讓孩子口服心不服，甚至?xí)屇娣葱睦碇氐暮⒆訉⒔處煹慕逃葑優(yōu)槌鸷?，采用冷漠、甚至敵?duì)的情緒與教師作對(duì)，起不到教育的效果。所以，對(duì)留守孩子的教育應(yīng)動(dòng)之以情、曉之以理，既堵又疏，才能水到渠成，使師生間保持良好的溝通，形成和諧的師生關(guān)系。（五）積極搭建交流平臺(tái)，創(chuàng)造親子交流機(jī)會(huì)。農(nóng)村留守兒童在父母身邊的時(shí)間較少，和父母交流的機(jī)會(huì)不多，他們?nèi)鄙儆H情，缺少關(guān)愛。學(xué)校應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)，建立“農(nóng)村留守兒童之家”，在周末或休息時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)視頻讓留守孩子和遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母視頻見面聊天，加強(qiáng)交流和溝通，讓孩子感受到父母的關(guān)愛；學(xué)校還可以要求學(xué)生在假期中多做一些力所能及的事情，如幫助父母洗腳、洗衣服等，增加和父母交流的機(jī)會(huì)，這既培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)，還增加了父母和子女的感情。在對(duì)待農(nóng)村留守兒童思想道德教育的問題上，要講究教育策略，既要教育孩子正視現(xiàn)實(shí)，理解父母親情分離、背井離鄉(xiāng)的無(wú)奈，又要幫助留守孩子放下心理包袱，樹立自信心，不自卑、不氣餒，努力學(xué)習(xí)，快樂生活。只有這樣，農(nóng)村留守兒童才能健康成長(zhǎng)，幸福生活。采用范例輔助教學(xué)是目前教學(xué)的主要方法，并且已經(jīng)取得了很大進(jìn)步。作為教師而言，應(yīng)當(dāng)盡自己的努力將這種教學(xué)方法帶入教學(xué)中，在化學(xué)課堂上將專業(yè)知識(shí)采取引用范例的方法進(jìn)行教學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，還能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高，讓學(xué)生能夠更加直觀地理解化學(xué)專業(yè)知識(shí)內(nèi)容。一、范例教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)范例教學(xué)可以將比較枯燥的知識(shí)點(diǎn)變得有趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)時(shí)更加感到有樂趣，學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科有了興趣才會(huì)投入更多的時(shí)間與精力去學(xué)習(xí)。范例教學(xué)的方法可以給學(xué)生營(yíng)造更多思考問題的機(jī)會(huì)與空間，讓學(xué)生在具體的例子中了解所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也增加了學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過(guò)范例教學(xué)，可以讓學(xué)生在一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐中成長(zhǎng)。二、在初中教學(xué)中如何應(yīng)用范例教學(xué)1.明確合理的教學(xué)目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)范例教師需要對(duì)教學(xué)有明確的目標(biāo)設(shè)定，在此基礎(chǔ)上才能結(jié)合范例輔助教學(xué)。范例不僅可以幫助教學(xué)，還能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有個(gè)大概檢查，所以在選擇范例時(shí)需要考慮所學(xué)課程的專業(yè)知識(shí)，也要結(jié)合學(xué)生的具體情況進(jìn)行挑選。教師在上課時(shí)一定會(huì)根據(jù)教學(xué)大綱選擇合適的教學(xué)范例，讓學(xué)生明白課堂的主要內(nèi)容，并且通過(guò)范例的分析與講解吸收課堂知識(shí)。例如，在講酸堿性的專業(yè)知識(shí)時(shí)，教師可以將鈉作為范例，在課堂上以鈉做實(shí)驗(yàn)，教師在做實(shí)驗(yàn)時(shí)將鈉放入盛水的杯子中，這時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)鈉發(fā)出白色的光，白光很快融合成一個(gè)白色的球，一邊發(fā)出聲響一邊在水里滑動(dòng)，這時(shí)候在水中滴入適當(dāng)?shù)谋椒?，?huì)發(fā)現(xiàn)水奇跡般變成粉色。實(shí)驗(yàn)到此就結(jié)束了，可是學(xué)生的好奇心才剛剛開始，學(xué)生會(huì)自發(fā)地向教師提出疑問：水為什么會(huì)變色，而且還會(huì)變成粉色？學(xué)生會(huì)自行研究思考，如果思考不出來(lái)他們就會(huì)選擇傾聽教師的解答，這樣教師可以通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)引出本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在聽課時(shí)也會(huì)顯得尤為認(rèn)真專注。2.明確教學(xué)形式，根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)姆独踔谢瘜W(xué)課程采用范例教學(xué)方法是教師所認(rèn)可的，但是在選擇范例的時(shí)候也是有考究的，不是所有的范例都適合引用，教師需要結(jié)合具體情況，一方面需要考慮到本節(jié)課的具體知識(shí)點(diǎn)，另外還需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有些范例是初中生暫時(shí)還不能理解的，難易程度需要教師有個(gè)掌控。在選擇范例時(shí)教師盡量要挑選具有代表性的范例，通常范例都是有針對(duì)性的，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)λ鶎W(xué)的課本教材知識(shí)有很明顯的幫助，另外，在教學(xué)時(shí)需要細(xì)心和耐心。3.尊重學(xué)生興趣教師在教學(xué)時(shí)需要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，根據(jù)學(xué)生的喜好來(lái)設(shè)定具體范例，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師需要充分尊重學(xué)生的地位，挑選的范例也需要根據(jù)學(xué)生的具體情況，爭(zhēng)取讓學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科充滿新鮮感，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?；瘜W(xué)是很貼近生活的一門學(xué)科，要讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中掌握生活的技能。例如，在講催化劑一課時(shí)，可以將催化劑進(jìn)行一個(gè)巧妙的轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生貼近生活地去學(xué)習(xí)，可以多選取生活中的例子，這樣學(xué)生比較容易理解。4.正確地組織范例教學(xué)，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于初中的化學(xué)學(xué)科采用范例教學(xué)是很有必要的，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)關(guān)心學(xué)生，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用激勵(lì)政策，課堂上進(jìn)行提問時(shí)，如果學(xué)生有回答不正確的時(shí)候，教師不能一味地批評(píng)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)給他們更多安慰與鼓勵(lì)，這樣學(xué)生才不會(huì)對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生畏懼心理。使用范例教學(xué)時(shí)可以給班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行小組分配，讓學(xué)生小組之間互相探討與研究，這樣課堂才會(huì)呈現(xiàn)出融洽和諧的氣氛?？傊o初中化學(xué)學(xué)科采用范例教學(xué)，在這其中教師作為重要的一環(huán)，應(yīng)當(dāng)選取合適的范例，采用學(xué)生比較容易接受的教學(xué)方法。另外，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍也是必要的，讓學(xué)生在結(jié)合范例的基礎(chǔ)上掌握所學(xué)的專業(yè)知識(shí)。希望通過(guò)范例教學(xué)讓學(xué)生更加輕松地學(xué)習(xí)，在理解化學(xué)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐操作水平，讓學(xué)生做到