兩棲動物和爬行動物上課用課件

兩棲動物和爬行動物上課用1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘葍蓷珓游锖团佬袆游锷险n用兩棲動物和爬行動物上課用1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)。——塞·約翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比檔僅供參考,如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系改正第五節(jié)兩棲動物和爬行動物通過本節(jié)學(xué)習(xí),你將知道:、兩棲動物和爬行動物的主要特征是什么?2、它們與人類的生活有什么關(guān)系A(chǔ)我自票輪說興奮快樂充文檔僅供參考,如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系改正一兩棲動物1、青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能觀察前肢思考討論A我自票輪米奮快樂充吳一、對初中學(xué)生進(jìn)行音樂樂感的教學(xué)音樂的樂感是指人們對音樂藝術(shù)的感知程度和能力，例如對音樂感知的靈敏度和準(zhǔn)確度，就是指學(xué)生能否快速、準(zhǔn)確把握音樂的多方面信息，而對音樂的接受、模仿、理解、辨別能力則是表現(xiàn)學(xué)生對音樂的理解能力，因此，在音樂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行樂感的培養(yǎng)具有重要的意義。特別是在農(nóng)村的初中學(xué)校，教師的自身教學(xué)素養(yǎng)不高，很難把握住教學(xué)的中心，他們片面的追求交給學(xué)生音樂歌曲的速度和數(shù)量，忽視教學(xué)質(zhì)量，長此以往導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)跑掉等不良的現(xiàn)象，對學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)是很不利的。因此，對學(xué)生進(jìn)行樂感的培養(yǎng)要掌握好節(jié)奏，一步一步來。（一）強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)音樂是一門具有悠久歷史的藝術(shù)，因此，它包含的內(nèi)容是極其復(fù)雜的，要培養(yǎng)音樂樂感，就首先要掌握音樂的理論基礎(chǔ)，然后再進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的樂感。例如，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)民族樂器的教學(xué)時，音樂老師首先將笛子的結(jié)構(gòu)極其發(fā)聲的原理講解學(xué)生，然后再一次交給學(xué)生各個空的音調(diào)及不同孔之間的配合發(fā)音，學(xué)生在掌握這些理論知識之后再進(jìn)行實(shí)際的傳授，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的理論知識用于實(shí)際中。（二）加強(qiáng)學(xué)生的聽音練習(xí)音樂是一門通過聽覺和聲腔共同組成的藝術(shù)，在日常的教學(xué)中，教師不僅要鼓勵學(xué)生加強(qiáng)對聲腔的練習(xí)。另一方面，由于某些學(xué)生的音樂基礎(chǔ)較差，對于聽音和辨音存在很大的問題，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生聽音練習(xí)。例如，音樂老師可以通過鋼琴的不同音調(diào)來培養(yǎng)學(xué)生的聽覺。（三）在音樂欣賞中培養(yǎng)學(xué)生的樂感欣賞聲樂藝術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生樂感的最佳方法，初中生正處于一個特殊時期，因此，教師要把握住他們的心理特點(diǎn)，選擇比較具有意義的聲樂節(jié)目來培養(yǎng)學(xué)生的樂感。例如汪峰的《怒放的生命》，學(xué)生先完整的欣賞一遍，然后音樂老師引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲所展現(xiàn)的意境，生命力的旺盛和生命的重要的意義，激發(fā)學(xué)生對生活的信心。另外，學(xué)生還要通過歌手演唱過程中的不同變化判斷他們的演唱技巧。音樂藝術(shù)的欣賞往往伴隨著器樂的欣賞，例如在信樂團(tuán)的《海闊天空》中的鼓樂表演，學(xué)生可以通過認(rèn)真體會感受那令人心潮澎湃的感覺。（四）通過學(xué)生自身演唱培養(yǎng)樂感音樂教學(xué)的最終目的就是培養(yǎng)具有較高音樂素養(yǎng)的學(xué)生，不僅可以進(jìn)行音樂的欣賞，還能進(jìn)行實(shí)際的音樂表演。音樂老師應(yīng)該把握住總體到局部，再到總體的規(guī)律，讓學(xué)生在演唱中逐漸深入的感受一首歌曲。例如在演唱《少年壯志不言愁》時，可以先通過歌名對整首歌進(jìn)行整體的把握，了解這首個的大概要表達(dá)的情感，再深入到歌曲的每一句歌詞，發(fā)覺歌詞的含義及所表達(dá)的情感，最后總結(jié)每一句歌詞含義，領(lǐng)悟其中的總體意思，與歌名相呼應(yīng)。二、對初中學(xué)生進(jìn)行音樂鑒賞的教學(xué)音樂的鑒賞能力是指通過對學(xué)生進(jìn)行音樂相關(guān)的培養(yǎng)，讓學(xué)生具有分析音樂作品、感悟其中所表達(dá)的真實(shí)感情的能力。特別是近年來改革開放的深入，培養(yǎng)學(xué)生多方面特長也成為了當(dāng)成初中學(xué)校的重要任務(wù)之一。無核培養(yǎng)初中生得音樂鑒賞能力，提高學(xué)生對音樂的感知能力，怎么樣的課堂教學(xué)才能適應(yīng)當(dāng)前的音樂教學(xué)要求，這是很多音樂教師共同追求的答案。（一）轉(zhuǎn)換課堂角色傳統(tǒng)的音樂教學(xué)往往是老師在講臺前為學(xué)生講解和表演，學(xué)生課堂的陪襯，被動的接受老師的知識，學(xué)生沒有深入體會音樂，很難形成鑒賞能力。因此，在音樂課堂上，應(yīng)該轉(zhuǎn)換角色，學(xué)生作為課堂的主體，老師作為引導(dǎo)。例如，老師可以讓學(xué)生欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁?！泛鬄閷W(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生們通過查閱書刊和互聯(lián)網(wǎng)等了解這首音樂作品的背景和不同的表演形式，然后讓學(xué)生根據(jù)自己所查的結(jié)果進(jìn)行表演，通過學(xué)生的親身表演，讓學(xué)生身臨其境，體會到作品中主人公的心理，有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。（二）引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新由于長期的觀念導(dǎo)致了我國的學(xué)生的創(chuàng)新能力很差，只會被動的接受一些知識。因此，為了提高學(xué)生對音樂的鑒賞能力，老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)新?！栋酌肥且徊拷?jīng)典的音樂劇，長時間以來沒有基本沒有發(fā)生改變，老師可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行這部音樂劇的表演，通過進(jìn)行角色的創(chuàng)新和表演形式的創(chuàng)新，學(xué)生的鑒賞能力也會得到提高。（三）營造輕松課堂氛圍音樂是一門可以舒緩人們心情，緩解壓力的藝術(shù)，因此，音樂鑒賞往往需要在安靜和諧的環(huán)境中進(jìn)行。老師在進(jìn)行音樂鑒賞之前可以準(zhǔn)備一些輕松的音樂來放松學(xué)生的心情。例如《月光曲》是一首描述夜晚安寧的歌曲，學(xué)生可以通過這首歌曲的聆聽的鑒賞，發(fā)現(xiàn)其中的安寧，放松自己的心情，為課堂后面的欣賞做好準(zhǔn)備?？傊趯W(xué)生進(jìn)行素質(zhì)化教育的號召下，對初中生的音樂培養(yǎng)的重要意義已經(jīng)被廣大認(rèn)識所認(rèn)同，而如何在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂樂感和音樂鑒賞的能力，提高他們對音樂的實(shí)際運(yùn)用能力，也是當(dāng)前教育者們的重要人物之一。【項(xiàng)目來源】塔里木大學(xué)校長基金（TDZKQN201608）高等數(shù)學(xué)是農(nóng)科專業(yè)的一門公共基礎(chǔ)課.是邏輯思維、抽象思維及分析、解決問題的集合體.通過高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的思維方式，提高運(yùn)算的技能和解決實(shí)際問題的能力，為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)以及今后的科學(xué)研究提供必要的基礎(chǔ).同時對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及創(chuàng)造能力起著關(guān)鍵的作用.由于各專業(yè)課程設(shè)置及人才培養(yǎng)目標(biāo)不同，現(xiàn)有的高等數(shù)學(xué)教學(xué)已不能適應(yīng)農(nóng)科專業(yè)的需求，農(nóng)科高等數(shù)學(xué)的改革已迫在眉睫.本人結(jié)合自己從事農(nóng)科專業(yè)高等數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，針對目前教學(xué)中存在的問題，對如何提高農(nóng)科專業(yè)高等數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了一些探索.一、農(nóng)科專業(yè)高等數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題在我國由于歷史原因以及傳統(tǒng)思想的影響，大學(xué)生從事農(nóng)業(yè)活動往往得不到廣大家長普遍認(rèn)同.高考填報(bào)志愿時，農(nóng)科專業(yè)通常不被看好，這就造成農(nóng)科專業(yè)的生源質(zhì)量不如理工科專業(yè)的生源好.報(bào)考農(nóng)學(xué)專業(yè)的學(xué)生成績不是太高，數(shù)學(xué)功底相對薄弱.重視程度不夠.高等數(shù)學(xué)課在農(nóng)科專業(yè)中定位不明確.農(nóng)科專業(yè)長期以來和其他專業(yè)講相同內(nèi)容的高等數(shù)學(xué)，但課時普遍偏少，造成整學(xué)期都在趕進(jìn)度，很難保證教學(xué)的質(zhì)量.教育教學(xué)理念陳舊，還是定義―定理―證明―舉例，“演繹化”的教學(xué)，沒有新意，缺乏吸引力.二、針對農(nóng)科專業(yè)高等數(shù)學(xué)教學(xué)存在的主要問題，我們進(jìn)行以下改革（一）明確高等數(shù)學(xué)定位、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)源于實(shí)際，解決人類生產(chǎn)生活中的問題.農(nóng)科專業(yè)高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是解答農(nóng)科專業(yè)學(xué)習(xí)研究中出現(xiàn)的問題，不是孤立地為學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)而學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)，它是為農(nóng)科專業(yè)服務(wù)的.農(nóng)科專業(yè)高等數(shù)學(xué)課時少，內(nèi)容多，不可能要求農(nóng)科專業(yè)的學(xué)生同工科專業(yè)的學(xué)生一樣在數(shù)學(xué)理論知識的掌握深度上相同.針對這些特點(diǎn)，農(nóng)科專業(yè)高等數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的制訂應(yīng)該具有針對性，不同于其他學(xué)科.在教學(xué)中適當(dāng)降低理論知識的深度，用通俗易懂的語言、形象化的比喻，來闡釋抽象的概念及定理.與農(nóng)科專業(yè)有用的高等數(shù)學(xué)知識多講，與農(nóng)科專業(yè)關(guān)聯(lián)少的少講或者不講.改變以往的重理論、輕數(shù)學(xué)思想的教育模式，把高等數(shù)學(xué)的思想貫穿到農(nóng)科應(yīng)用中，淡化抽象定理的證明.在教學(xué)內(nèi)容中理論聯(lián)系實(shí)際，將高等數(shù)學(xué)用于農(nóng)科專業(yè)，使學(xué)生融入日常的教學(xué)活動中.（二）選擇（或編寫）適合農(nóng)科專業(yè)的優(yōu)秀教材教材是教學(xué)的載體.對教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃制訂產(chǎn)生影響，是教師和學(xué)生的橋梁.是知識、思想、能力、感情等于一體完整的結(jié)構(gòu)體系.由于專業(yè)定位及人才培養(yǎng)目標(biāo)與其他專業(yè)的差異，在選?。ɑ蚓帉懀┟嫦蜣r(nóng)科專業(yè)高等數(shù)學(xué)教材時，應(yīng)充考慮農(nóng)科專業(yè)的特點(diǎn)，做到學(xué)以致用.因此在教材的選?。ɑ蚓帉懀┲袘?yīng)對工科的高等數(shù)學(xué)內(nèi)容適當(dāng)刪減，淡化數(shù)學(xué)理論知識及數(shù)學(xué)計(jì)算，注重?cái)?shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，加入相關(guān)的數(shù)學(xué)軟件，在內(nèi)容上突出與農(nóng)科專業(yè)緊密結(jié)合，把教學(xué)內(nèi)容和農(nóng)科專業(yè)背景知識及后續(xù)專業(yè)課的需求相結(jié)合，引入一些用數(shù)學(xué)知識解決農(nóng)科專業(yè)的相關(guān)事例，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的實(shí)用性，從而體現(xiàn)農(nóng)學(xué)專業(yè)對數(shù)學(xué)知識的高度依賴，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的重要性，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的樂趣.（三）因材施教，更新教育理念萊布尼茨說：“世上沒有兩片完全相同的樹葉.”由于個體的差異，在教學(xué)過程中只有差別化地對待，做到因材施教，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.對農(nóng)科專業(yè)的學(xué)生來說，高等數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)好專業(yè)課的重要工具.因此在教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)充分了解農(nóng)科專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)和后續(xù)專業(yè)課的特點(diǎn)，把高等數(shù)學(xué)知識和農(nóng)科專業(yè)知識相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生和專業(yè)的特點(diǎn)而采取相應(yīng)的教學(xué)方法和標(biāo)準(zhǔn).這就需要數(shù)學(xué)教師不斷提高自身的專業(yè)課素質(zhì)，同時還需要數(shù)學(xué)教師掌握一定的農(nóng)業(yè)科學(xué)知識，多和農(nóng)科專業(yè)教師進(jìn)行教學(xué)、科研等方面的交流和溝通.從中領(lǐng)悟高等數(shù)學(xué)與農(nóng)科專業(yè)知識的聯(lián)系，做到心中有數(shù).在日常的教學(xué)中，注重?cái)?shù)學(xué)模型和理論知識的融合，把農(nóng)科專業(yè)大量的實(shí)例引入理論知識的講解中，以實(shí)例促進(jìn)學(xué)生對高等數(shù)學(xué)定義、定理的理解，以解決實(shí)例來增強(qiáng)學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的興趣.在教學(xué)過程中，采用多樣化的教學(xué)手段，把傳統(tǒng)的黑板教學(xué)和多媒體教學(xué)相結(jié)合，提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)過程，講解例題、證明時采用黑板教學(xué)，講解概念和定理時采用多媒體教學(xué)，把抽象概念和定理用圖像、圖表以及動畫直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，加深理解.借助多媒體可以把農(nóng)科專業(yè)的實(shí)例，生動化地展現(xiàn)，通過討論、講解這些實(shí)例，來提高高等數(shù)學(xué)的實(shí)用性和服務(wù)性，學(xué)以致用，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.總之，只有明確高等數(shù)學(xué)教學(xué)與農(nóng)科專業(yè)教學(xué)之間的關(guān)系，緊貼農(nóng)科專業(yè)學(xué)生的實(shí)際專業(yè)需求，進(jìn)行行之有效的高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)高等數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，從而更好地為農(nóng)科專業(yè)服務(wù).兩棲動物和爬行動物上課用1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少1檔僅供參考,如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系改正第五節(jié)兩棲動物和爬行動物通過本節(jié)學(xué)習(xí),你將知道:、兩棲動物和爬行動物的主要特征是什么?2、它們與人類的生活有什么關(guān)系A(chǔ)我自票輪說興奮快樂充檔僅供參考,如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系改正2文檔僅供參考,如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系改正一兩棲動物1、青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能觀察前肢思考討論A我自票輪米奮快樂充吳文檔僅供參考,如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系改正3文檔僅供參考,如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系改正(比較蝌蚪和青蛙認(rèn)識兩棲動物青蛙尾逐浙清關(guān)后長前先衣后A我自粟輪興奮快樂充吳文檔僅供參考,如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系改正4文檔僅供參考,如聯(lián)系改正自學(xué)指導(dǎo)1P25(3分鐘)1兩棲動物的代表動物是?長|青蛙青蛙的發(fā)育:①蝌蚪:有尾、用鰓呼吸,只能在水中生活。②青蛙:尾和鰓消失,生出四肢和肺可以在陸地上生活。A我自票輪興奮快樂充吳文檔僅供參考,如5學(xué)指導(dǎo)2P2526觀察與思考的討論題(3分鐘青蛙身體表面是什么顏色?這與它的生活環(huán)境有什么關(guān)系?2當(dāng)你把青蛙握在手中時,你有什么感覺?3比較青蛙前肢和后肢的功能有什么關(guān)系?A我自票輪興奮快樂充吳學(xué)指導(dǎo)2P2526觀察與思考的討論題(3分鐘6討論P(yáng)25T文檔僅供參考,如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系改正◎青蛙身體表面一般呈綠色,與周圍綠色植物相一致;有利保護(hù)自己和捕獲食物◎濕滑(其皮膚裸露且能分泌粘液)◎前肢短小,支撐身體;后肢發(fā)達(dá),趾間有蹼,便于跳躍、劃水。A我自票輪說興奮快樂充討論P(yáng)25T7檔僅供參考,如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系改正雄蛙鳴叫青蛙抱對1、青蛙的生殖特點(diǎn):有性生殖雌雄異體體外受精。檔僅供參考,如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系改正8「學(xué)指導(dǎo)3P26(3分鐘)1青蛙有哪些特點(diǎn)與水生生活相適應(yīng)?2.有哪些特點(diǎn)與陸生生活相適應(yīng)?3.鳥龜、鵝、鴨等既能在水中又能在陸地上生活,它們都是兩動物?A我自票輪興奮快樂充吳「91青蛙有哪些特點(diǎn)與水生生活相適應(yīng)?與水生生活相適應(yīng)的特點(diǎn):1.頭部呈三角形;2皮膚裸露且能分泌黏液;3后肢趾間有蹼等;A我自票輪興奮快樂充吳1青蛙有哪些特點(diǎn)與水生生活相適應(yīng)?102有哪些特點(diǎn)與陸生生活相適應(yīng)?與陸生生活相適應(yīng)的特點(diǎn)+1有鼻孔,陸地上呼吸的通道;2用肺呼吸3.有眼睛和鼓膜,感覺器官發(fā)達(dá);4.有四肢,適于陸地生活;A我自票輪說興奮快樂充2有哪些特點(diǎn)與陸生生活相適應(yīng)?11兩棲動物和爬行動物上課用課件12兩棲動物和爬行動物上課用課件13兩棲動物和爬行動物上課用課件14兩棲動物和爬行動物上課用課件15兩棲動物和爬行動物上課用課件16兩棲動物和爬行動物上課用課件17兩棲動物和爬行動物上課用課件18兩棲動物和爬行動物上課用課件19兩棲動物和爬行動物上課用課件20兩棲動物和爬行動物上課用課件21兩棲動物和爬行動物上課用課件22兩棲動物和爬行動物上課用課件23兩棲動物和爬行動物上課用課件24兩棲動物和爬行動物上課用課件25兩棲動物和爬行動物上課用課件26兩棲動物和爬行動物上課用課件27兩棲動物和爬行動物上課用課件28兩棲動物和爬行動物上課用課件29兩棲動物和爬行動物上課用課件30兩棲動物和爬行動物上課用課件31兩棲動物和爬行動物上課用課件32兩棲動物和爬行動物上課用課件33兩棲動物和爬行動物上課用課件34兩棲動物和爬行動物上課用課件35兩棲動物和爬行動物上課用課件36兩棲動物和爬行動物上課用課件37兩棲動物和爬行動物上課用課件38兩棲動物和爬行動物上課用課件39兩棲動物和爬行動物上課用課件4026、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度。——盧梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！4126、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐貎蓷珓游锖团佬袆游锷险n用1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)。——塞·約翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘葍蓷珓游锖团佬袆游锷险n用兩棲動物和爬行動物上課用1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘葯n僅供參考,如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系改正第五節(jié)兩棲動物和爬行動物通過本節(jié)學(xué)習(xí),你將知道:、兩棲動物和爬行動物的主要特征是什么?2、它們與人類的生活有什么關(guān)系A(chǔ)我自票輪說興奮快樂充文檔僅供參考,如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系改正一兩棲動物1、青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能觀察前肢思考討論A我自票輪米奮快樂充吳一、對初中學(xué)生進(jìn)行音樂樂感的教學(xué)音樂的樂感是指人們對音樂藝術(shù)的感知程度和能力，例如對音樂感知的靈敏度和準(zhǔn)確度，就是指學(xué)生能否快速、準(zhǔn)確把握音樂的多方面信息，而對音樂的接受、模仿、理解、辨別能力則是表現(xiàn)學(xué)生對音樂的理解能力，因此，在音樂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行樂感的培養(yǎng)具有重要的意義。特別是在農(nóng)村的初中學(xué)校，教師的自身教學(xué)素養(yǎng)不高，很難把握住教學(xué)的中心，他們片面的追求交給學(xué)生音樂歌曲的速度和數(shù)量，忽視教學(xué)質(zhì)量，長此以往導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)跑掉等不良的現(xiàn)象，對學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)是很不利的。因此，對學(xué)生進(jìn)行樂感的培養(yǎng)要掌握好節(jié)奏，一步一步來。（一）強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)音樂是一門具有悠久歷史的藝術(shù)，因此，它包含的內(nèi)容是極其復(fù)雜的，要培養(yǎng)音樂樂感，就首先要掌握音樂的理論基礎(chǔ)，然后再進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的樂感。例如，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)民族樂器的教學(xué)時，音樂老師首先將笛子的結(jié)構(gòu)極其發(fā)聲的原理講解學(xué)生，然后再一次交給學(xué)生各個空的音調(diào)及不同孔之間的配合發(fā)音，學(xué)生在掌握這些理論知識之后再進(jìn)行實(shí)際的傳授，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的理論知識用于實(shí)際中。（二）加強(qiáng)學(xué)生的聽音練習(xí)音樂是一門通過聽覺和聲腔共同組成的藝術(shù)，在日常的教學(xué)中，教師不僅要鼓勵學(xué)生加強(qiáng)對聲腔的練習(xí)。另一方面，由于某些學(xué)生的音樂基礎(chǔ)較差，對于聽音和辨音存在很大的問題，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生聽音練習(xí)。例如，音樂老師可以通過鋼琴的不同音調(diào)來培養(yǎng)學(xué)生的聽覺。（三）在音樂欣賞中培養(yǎng)學(xué)生的樂感欣賞聲樂藝術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生樂感的最佳方法，初中生正處于一個特殊時期，因此，教師要把握住他們的心理特點(diǎn)，選擇比較具有意義的聲樂節(jié)目來培養(yǎng)學(xué)生的樂感。例如汪峰的《怒放的生命》，學(xué)生先完整的欣賞一遍，然后音樂老師引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲所展現(xiàn)的意境，生命力的旺盛和生命的重要的意義，激發(fā)學(xué)生對生活的信心。另外，學(xué)生還要通過歌手演唱過程中的不同變化判斷他們的演唱技巧。音樂藝術(shù)的欣賞往往伴隨著器樂的欣賞，例如在信樂團(tuán)的《海闊天空》中的鼓樂表演，學(xué)生可以通過認(rèn)真體會感受那令人心潮澎湃的感覺。（四）通過學(xué)生自身演唱培養(yǎng)樂感音樂教學(xué)的最終目的就是培養(yǎng)具有較高音樂素養(yǎng)的學(xué)生，不僅可以進(jìn)行音樂的欣賞，還能進(jìn)行實(shí)際的音樂表演。音樂老師應(yīng)該把握住總體到局部，再到總體的規(guī)律，讓學(xué)生在演唱中逐漸深入的感受一首歌曲。例如在演唱《少年壯志不言愁》時，可以先通過歌名對整首歌進(jìn)行整體的把握，了解這首個的大概要表達(dá)的情感，再深入到歌曲的每一句歌詞，發(fā)覺歌詞的含義及所表達(dá)的情感，最后總結(jié)每一句歌詞含義，領(lǐng)悟其中的總體意思，與歌名相呼應(yīng)。二、對初中學(xué)生進(jìn)行音樂鑒賞的教學(xué)音樂的鑒賞能力是指通過對學(xué)生進(jìn)行音樂相關(guān)的培養(yǎng)，讓學(xué)生具有分析音樂作品、感悟其中所表達(dá)的真實(shí)感情的能力。特別是近年來改革開放的深入，培養(yǎng)學(xué)生多方面特長也成為了當(dāng)成初中學(xué)校的重要任務(wù)之一。無核培養(yǎng)初中生得音樂鑒賞能力，提高學(xué)生對音樂的感知能力，怎么樣的課堂教學(xué)才能適應(yīng)當(dāng)前的音樂教學(xué)要求，這是很多音樂教師共同追求的答案。（一）轉(zhuǎn)換課堂角色傳統(tǒng)的音樂教學(xué)往往是老師在講臺前為學(xué)生講解和表演，學(xué)生課堂的陪襯，被動的接受老師的知識，學(xué)生沒有深入體會音樂，很難形成鑒賞能力。因此，在音樂課堂上，應(yīng)該轉(zhuǎn)換角色，學(xué)生作為課堂的主體，老師作為引導(dǎo)。例如，老師可以讓學(xué)生欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁?！泛鬄閷W(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生們通過查閱書刊和互聯(lián)網(wǎng)等了解這首音樂作品的背景和不同的表演形式，然后讓學(xué)生根據(jù)自己所查的結(jié)果進(jìn)行表演，通過學(xué)生的親身表演，讓學(xué)生身臨其境，體會到作品中主人公的心理，有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。（二）引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新由于長期的觀念導(dǎo)致了我國的學(xué)生的創(chuàng)新能力很差，只會被動的接受一些知識。因此，為了提高學(xué)生對音樂的鑒賞能力，老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)新?！栋酌肥且徊拷?jīng)典的音樂劇，長時間以來沒有基本沒有發(fā)生改變，老師可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行這部音樂劇的表演，通過進(jìn)行角色的創(chuàng)新和表演形式的創(chuàng)新，學(xué)生的鑒賞能力也會得到提高。（三）營造輕松課堂氛圍音樂是一門可以舒緩人們心情，緩解壓力的藝術(shù)，因此，音樂鑒賞往往需要在安靜和諧的環(huán)境中進(jìn)行。老師在進(jìn)行音樂鑒賞之前可以準(zhǔn)備一些輕松的音樂來放松學(xué)生的心情。例如《月光曲》是一首描述夜晚安寧的歌曲，學(xué)生可以通過這首歌曲的聆聽的鑒賞，發(fā)現(xiàn)其中的安寧，放松自己的心情，為課堂后面的欣賞做好準(zhǔn)備。總之，在對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)化教育的號召下，對初中生的音樂培養(yǎng)的重要意義已經(jīng)被廣大認(rèn)識所認(rèn)同，而如何在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂樂感和音樂鑒賞的能力，提高他們對音樂的實(shí)際運(yùn)用能力，也是當(dāng)前教育者們的重要人物之一?！卷?xiàng)目來源】塔里木大學(xué)校長基金（TDZKQN201608）高等數(shù)學(xué)是農(nóng)科專業(yè)的一門公共基礎(chǔ)課.是邏輯思維、抽象思維及分析、解決問題的集合體.通過高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的思維方式，提高運(yùn)算的技能和解決實(shí)際問題的能力，為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)以及今后的科學(xué)研究提供必要的基礎(chǔ).同時對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及創(chuàng)造能力起著關(guān)鍵的作用.由于各專業(yè)課程設(shè)置及人才培養(yǎng)目標(biāo)不同，現(xiàn)有的高等數(shù)學(xué)教學(xué)已不能適應(yīng)農(nóng)科專業(yè)的需求，農(nóng)科高等數(shù)學(xué)的改革已迫在眉睫.本人結(jié)合自己從事農(nóng)科專業(yè)高等數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，針對目前教學(xué)中存在的問題，對如何提高農(nóng)科專業(yè)高等數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了一些探索.一、農(nóng)科專業(yè)高等數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題在我國由于歷史原因以及傳統(tǒng)思想的影響，大學(xué)生從事農(nóng)業(yè)活動往往得不到廣大家長普遍認(rèn)同.高考填報(bào)志愿時，農(nóng)科專業(yè)通常不被看好，這就造成農(nóng)科專業(yè)的生源質(zhì)量不如理工科專業(yè)的生源好.報(bào)考農(nóng)學(xué)專業(yè)的學(xué)生成績不是太高，數(shù)學(xué)功底相對薄弱.重視程度不夠.高等數(shù)學(xué)課在農(nóng)科專業(yè)中定位不明確.農(nóng)科專業(yè)長期以來和其他專業(yè)講相同內(nèi)容的高等數(shù)學(xué)，但課時普遍偏少，造成整學(xué)期都在趕進(jìn)度，很難保證教學(xué)的質(zhì)量.教育教學(xué)理念陳舊，還是定義―定理―證明―舉例，“演繹化”的教學(xué)，沒有新意，缺乏吸引力.二、針對農(nóng)科專業(yè)高等數(shù)學(xué)教學(xué)存在的主要問題，我們進(jìn)行以下改革（一）明確高等數(shù)學(xué)定位、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)源于實(shí)際，解決人類生產(chǎn)生活中的問題.農(nóng)科專業(yè)高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是解答農(nóng)科專業(yè)學(xué)習(xí)研究中出現(xiàn)的問題，不是孤立地為學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)而學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)，它是為農(nóng)科專業(yè)服務(wù)的.農(nóng)科專業(yè)高等數(shù)學(xué)課時少，內(nèi)容多，不可能要求農(nóng)科專業(yè)的學(xué)生同工科專業(yè)的學(xué)生一樣在數(shù)學(xué)理論知識的掌握深度上相同.針對這些特點(diǎn)，農(nóng)科專業(yè)高等數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的制訂應(yīng)該具有針對性，不同于其他學(xué)科.在教學(xué)中適當(dāng)降低理論知識的深度，用通俗易懂的語言、形象化的比喻，來闡釋抽象的概念及定理.與農(nóng)科專業(yè)有用的高等數(shù)學(xué)知識多講，與農(nóng)科專業(yè)關(guān)聯(lián)少的少講或者不講.改變以往的重理論、輕數(shù)學(xué)思想的教育模式，把高等數(shù)學(xué)的思想貫穿到農(nóng)科應(yīng)用中，淡化抽象定理的證明.在教學(xué)內(nèi)容中理論聯(lián)系實(shí)際，將高等數(shù)學(xué)用于農(nóng)科專業(yè)，使學(xué)生融入日常的教學(xué)活動中.（二）選擇（或編寫）適合農(nóng)科專業(yè)的優(yōu)秀教材教材是教學(xué)的載體.對教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃制訂產(chǎn)生影響，是教師和學(xué)生的橋梁.是知識、思想、能力、感情等于一體完整的結(jié)構(gòu)體系.由于專業(yè)定位及人才培養(yǎng)目標(biāo)與其他專業(yè)的差異，在選?。ɑ蚓帉懀┟嫦蜣r(nóng)科專業(yè)高等數(shù)學(xué)教材時，應(yīng)充考慮農(nóng)科專業(yè)的特點(diǎn)，做到學(xué)以致用.因此在教材的選?。ɑ蚓帉懀┲袘?yīng)對工科的高等數(shù)學(xué)內(nèi)容適當(dāng)刪減，淡化數(shù)學(xué)理論知識及數(shù)學(xué)計(jì)算，注重?cái)?shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，加入相關(guān)的數(shù)學(xué)軟件，在內(nèi)容上突出與農(nóng)科專業(yè)緊密結(jié)合，把教學(xué)內(nèi)容和農(nóng)科專業(yè)背景知識及后續(xù)專業(yè)課的需求相結(jié)合，引入一些用數(shù)學(xué)知識解決農(nóng)科專業(yè)的相關(guān)事例，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的實(shí)用性，從而體現(xiàn)農(nóng)學(xué)專業(yè)對數(shù)學(xué)知識的高度依賴，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的重要性，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的樂趣.（三）因材施教，更新教育理念萊布尼茨說：“世上沒有兩片完全相同的樹葉.”由于個體的差異，在教學(xué)過程中只有差別化地對待，做到因材施教，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.對農(nóng)科專業(yè)的學(xué)生來說，高等數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)好專業(yè)課的重要工具.因此在教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)充分了解農(nóng)科專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)和后續(xù)專業(yè)課的特點(diǎn)，把高等數(shù)學(xué)知識和農(nóng)科專業(yè)知識相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生和專業(yè)的特點(diǎn)而采取相應(yīng)的教學(xué)方法和標(biāo)準(zhǔn).這就需要數(shù)學(xué)教師不斷提高自身的專業(yè)課素質(zhì)，同時還需要數(shù)學(xué)教師掌握一定的農(nóng)業(yè)科學(xué)知識，多和農(nóng)科專業(yè)教師進(jìn)行教學(xué)、科研等方面的交流和溝通.從中領(lǐng)悟高等數(shù)學(xué)與農(nóng)科專業(yè)知識的聯(lián)系，做到心中有數(shù).在日常的教學(xué)中，注重?cái)?shù)學(xué)模型和理論知識的融合，把農(nóng)科專業(yè)大量的實(shí)例引入理論知識的講解中，以實(shí)例促進(jìn)學(xué)生對高等數(shù)學(xué)定義、定理的理解，以解決實(shí)例來增強(qiáng)學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的興趣.在教學(xué)過程中，采用多樣化的教學(xué)手段，把傳統(tǒng)的黑板教學(xué)和多媒體教學(xué)相結(jié)合，提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)過程，講解例題、證明時采用黑板教學(xué)，講解概念和定理時采用多媒體教學(xué)，把抽象概念和定理用圖像、圖表以及動畫直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，加深理解.借助多媒體可以把農(nóng)科專業(yè)的實(shí)例，生動化地展現(xiàn)，通過討論、講解這些實(shí)例，來提高高等數(shù)學(xué)的實(shí)用性和服務(wù)性，學(xué)以致用，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.總之，只有明確高等數(shù)學(xué)教學(xué)與農(nóng)科專業(yè)教學(xué)之間的關(guān)系，緊貼農(nóng)科專業(yè)學(xué)生的實(shí)際專業(yè)需求，進(jìn)行行之有效的高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)高等數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，從而更好地為農(nóng)科專業(yè)服務(wù).兩棲動物和爬行動物上課用1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少42檔僅供參考,如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系改正第五節(jié)兩棲動物和爬行動物通過本節(jié)學(xué)習(xí),你將知道:、兩棲動物和爬行動物的主要特征是什么?2、它們與人類的生活有什么關(guān)系A(chǔ)我自票輪說興奮快樂充檔僅供參考,如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系改正43文檔僅供參考,如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系改正一兩棲動物1、青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能觀察前肢思考討論A我自票輪米奮快樂充吳文檔僅供參考,如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系改正44文檔僅供參考,如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系改正(比較蝌蚪和青蛙認(rèn)識兩棲動物青蛙尾逐浙清關(guān)后長前先衣后A我自粟輪興奮快樂充吳文檔僅供參考,如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系改正45文檔僅供參考,如聯(lián)系改正自學(xué)指導(dǎo)1P25(3分鐘)1兩棲動物的代表動物是?長|青蛙青蛙的發(fā)育:①蝌蚪:有尾、用鰓呼吸,只能在水中生活。②青蛙:尾和鰓消失,生出四肢和肺可以在陸地上生活。A我自票輪興奮快樂充吳文檔僅供參考,如46學(xué)指導(dǎo)2P2526觀察與思考的討論題(3分鐘青蛙身體表面是什么顏色?這與它的生活環(huán)境有什么關(guān)系?2當(dāng)你把青蛙握在手中時,你有什么感覺?3比較青蛙前肢和后肢的功能有什么關(guān)系?A我自票輪興奮快樂充吳學(xué)指導(dǎo)2P2526觀察與思考的討論題(3分鐘47討論P(yáng)25T文檔僅供參考,如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系改正◎青蛙身體表