《紫藤蘿瀑布》教學(xué)實錄

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《紫藤蘿瀑布》教學(xué)實錄一、導(dǎo)語設(shè)計

師：同學(xué)們，生活中的花鳥蟲魚，你最喜歡哪一種呢？哪一種曾觸發(fā)你的聯(lián)想，牽動你的情思？（生暢所欲言）的確，只要做生活的有心人，用發(fā)現(xiàn)美的眼睛細(xì)心觀測，并認(rèn)真體會，那么，山水花木、鳥獸蟲魚等平常之物都會帶給我們豐富的聯(lián)想和深刻的啟迪。今天，讓我們到一條紫色的瀑布邊走走，去感受生命的色調(diào)、傾聽生命的謳歌吧。

二、感知課文

師：課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了，哪位同學(xué)先展示自己的積累？

生１：宗璞（１９２７～），原名馮鐘璞，現(xiàn)代女作家。她的小說《弦上的夢》１９７８年獲全國優(yōu)秀短篇小說獎，另創(chuàng)作了大量游記、散文。

師：吳奇同學(xué)回復(fù)的真不錯，老師也找了一些。

宗璞（１９２７～），原名馮鐘璞，現(xiàn)代女作家，為有名哲學(xué)家、哲學(xué)史家馮友蘭之女。其小說《弦上的夢》１９７８年獲全國優(yōu)秀短篇小說獎，《三生石》獲１９７７～１９７８年全國優(yōu)秀中篇小說獎；另創(chuàng)作了大量游記、散文，《西湖漫筆》、《紫藤蘿瀑布》、《丁香結(jié)》、《水仙辭》、《三松堂斷憶》等，清雅脫俗，溫馨自然，充滿了情趣、理趣和文化氣息。

師：方才我們談的是，現(xiàn)在哪位同學(xué)展示自己的字詞積累？

生２：字詞注音：

迸濺（bng）忍俊不禁（jīn）仙露瓊漿（qing）盤虬臥龍（qi）

詞語解釋：

１、迸濺：向四外濺

２、繁密：多而密。

３、稀落：稀稀稀稀，出現(xiàn)的少。

４、伶仃：孤獨，沒有依靠。

５、酒釀：江米酒。

６、挑逗：逗引，招惹。

７、忍俊不禁：忍不住笑。

８、仙露瓊漿：形容鮮美的酒。

９、盤虬臥龍：盤繞橫臥著的虬龍。

師：大家說，劉亞瑩講得怎樣呀？（生小聲回復(fù)好）的確好，希望大家以后也和她一樣多讀多寫。

師：《紫藤蘿瀑布》是受到啟示鼓舞之后所作，老師希望大家既能認(rèn)真去"感受'，又能用耳去"傾聽'。

（朗讀欣賞，學(xué)生認(rèn)真傾聽）

師：同學(xué)們聽的多認(rèn)真，看來大家已沉醉于帶給我們的意境了。那我們也來讀讀課文，把我們的感情讀出來，怎么樣？大家自由選擇自己愛好的一段，看誰讀得最好！

（學(xué)生三分鐘準(zhǔn)備）

（生３、生４、生５、生６各讀一段）

師：四位同學(xué)向我們顯示了他們的"實力'，有沒有同學(xué)作個評價？

生７、生８：ＸＸ同學(xué)長句的停頓十分好；ＸＸ同學(xué)朗讀的節(jié)奏把握的很適當(dāng)；ＸＸ同學(xué)朗讀的語氣、語調(diào)很確切；ＸＸ同學(xué)能讀準(zhǔn)字音，注意感情。

師提出要求，希望大家能越做越好。

師：大家讀了大量，已初步了解課文，那能不能梳理出文章的結(jié)構(gòu)思路？

（生小聲說賞花、惜花、思花，教師于是帶學(xué)生一起分析）

賞花：（第１～７自然段）欣喜

惜花：（第８～９自然段）可惜

思花：（第１０～１１自然段）昂揚

師：方才同學(xué)們講得很好，現(xiàn)在分小組探討投影上的這三道題目？

①從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿樹？

②是怎樣描寫紫藤蘿花的？

③找出描寫紫藤蘿的樹和花運用擬人和比喻修辭手法的語句，分析其好處？

第一大組探討第一題，其次大組探討其次題，第三大組探討第三題，第四按小組由前到后分別探討一、二、三題。

（生探討五分鐘）

師：時間已到，哪個小組先來接受挑戰(zhàn)？試一試？

（沒有反映）

師：回復(fù)問題完全可以叢知道的開始，說多說少不要緊。那我們從第一題開始。"從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿樹？'第一小組先來。

生９：從形狀、顏色、香味三方面來寫的。

生１０：我們小組認(rèn)為還應(yīng)包括狀態(tài)。

生１１：我認(rèn)為香味不是的。

師：這一小組認(rèn)為香味不是，為什么？

生１１：我想它應(yīng)當(dāng)算其次題答案。

師：ＸＸ同學(xué)認(rèn)為香味應(yīng)歸到描寫紫藤蘿花上去，對嗎？

大量學(xué)生表示贊同，教師確認(rèn)。

師：完全正確，那我們看投影：

１、色：一片輝煌淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。

２、形：像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?。

３、態(tài)：仿佛在滾動，在歡樂，在不停地生長。在和陽光相互挑逗，彼此推著擠著。

師：方才我們解決了第一題，大家回復(fù)的很好，就應(yīng)這樣。又是怎樣描寫紫藤蘿花的呢？

生１２：我們小組認(rèn)為從色調(diào)、外形、香味等方面來寫的。

生１３：我們贊同前一小組的看法，譬如色調(diào)有句"顏色便上淺下深。'

師：方才兩組回復(fù)的很對。課文就是先寫花穗的色調(diào)、然后寫花的外形、最終寫花的香味。句子老師各找了一句，我們一起來賞析。

投影：

先寫花穗的色調(diào)："每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深。'

然后寫花的外形："像張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要盛開似的。'

最終寫花的香味："淡淡的芳香，香氣貌似也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地掩蓋著我。'

師：現(xiàn)在我們探討最終一題。描寫紫藤蘿的樹和花運用了哪些修辭手法，這樣寫有什么好處？

生１４：比喻和擬人。方才投影上顯示過了。

師：對，只是這題我們稍作修改了。那四個小組講講你們的成果。

生１５：我先說說比喻，有這么些：①"只見一片輝煌淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。'形象、生動、具體地寫出紫藤蘿生長的繁茂。

②"紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。'形象、生動地寫出紫藤蘿色調(diào)上的特點。

生１６：還有"每一朵盛開的花像是一個小小的張滿了的帆。'這句比喻形象、生動、具體地寫出盛開的紫藤蘿花的外形。

（老師點頭）

生１６：擬人有：①"只是深深淺淺的紫，仿佛在滾動，在歡樂，在不停地生長。'把花的顏色寫成人的動作行為，生動形象地寫出花的神態(tài)。

②"才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光相互挑逗。'把花的顏色寫成人的動作行為，生動形象地寫出花色的奪目與活力。

③"我在開花！'它們在笑。"我在開花！'它們?nèi)氯?。生動地寫出花開之鬧，突出花的勃勃活力。

生１７：我們這組贊同吳云龍的回復(fù)。

師：第三大組回復(fù)的不錯，其實擬人文中還有，我們課后再找，好嗎？

師：讓我們將注意力放到兩幅圖上，觀測下面兩幅圖片，思考：從這兩幅圖片中你能探究出運用了哪種手法，有何作用？

探究結(jié)果：這是一種比較手法，用十多年前紫藤蘿花的不幸遭遇反襯眼