高考上海語文卷現(xiàn)代文第一篇的解題指導課件

高考上海語文卷現(xiàn)代文第一篇

的解題指導2016秋《考據(jù)、批評與欣賞》2017秋《常識與理論》2018秋《喜怒哀樂的經(jīng)濟邏輯》2019秋《記憶與寫作》2017春《天開圖畫即江山》2018春《藝術美的特殊價值》2019春《幸福是相對的》知往鑒今高考上海語文卷2016秋《考據(jù)、批評與欣賞》知往鑒今1（二）閱讀社科類現(xiàn)代文1.理解①理解詞語、句子在文中的意思。

②理解文中重要概念的含義。③理解圖表,用文字解釋圖表,完成圖文轉(zhuǎn)換

④篩選、整合文中信息⑤概括部分或整體的文章內(nèi)容。

⑥概括說明對象的特征或規(guī)律。⑦概括文章中心、作者觀點。

⑧概括結(jié)構特點，梳理行文思路2.運用①運用語文知識，依據(jù)語境、內(nèi)容，進行排序、補充、判斷等。②分析詞、句、段在文中的作用。

③分析所用材料、方法的作用。④分析文章各部分間的關系。

⑤分析作者態(tài)度、寫作意圖。⑥分析文章的語言特點

⑦分析文章的表達方式、寫作手法3．綜合①評價文章所運用的材料、方法的邏輯性。②評價文章內(nèi)容、觀點的意義和價值。③根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷。

④對指定問題進行探究,形成自己的見解。（二）閱讀社科類現(xiàn)代文2經(jīng)典題型評價要點解釋詞語在文中的含義準確解釋詞的語境義語句連貫的判斷理解語句的內(nèi)在邏輯關聯(lián)，準確判斷并填涂選項重要概念的分析判斷理解語句的含義及內(nèi)在聯(lián)系,準確判斷并填涂選項整合信息或概括段意概括信息指向準確，要點全而不重復，語言簡潔簡析段在文中的作用準確分析段的內(nèi)容和形式與上下文的關聯(lián)及作用評價觀點或探究問題準確概括觀點，清晰表達自己的觀點并進行闡述1.判斷題:關注句首關聯(lián)詞在銜接上的提示或照應,以排除不合邏輯的干擾項;

注意①句間陳述主體要一致②句間順序要合理。2.簡析段在文中的作用：答題要點:①段在內(nèi)容上與上下文的關聯(lián),結(jié)構上與上文的呼應或為下文鋪墊;②表達作用上使觀點更嚴謹,結(jié)構更嚴密。3.基于文本的探究題。探究與鑒賞題在答題思路上不同,探究是對文本的觀點或藝術形式進行評判,或肯定或否定或補充,或進行個性化的解讀。答題時要做到：①清晰地表達自己的觀點②對自己的觀點進行有力的闡述。（一）社科類現(xiàn)代文閱讀（社科文--偏議論；自科文--偏說明）經(jīng)典題型評價要點解釋詞語在文中的含義準確解釋詞的語境義語句連32016秋《考據(jù)、批評與欣賞》1第②段畫線的詞語“現(xiàn)身說法”在文中是指

(2分）將自己的經(jīng)歷融入哈姆雷特這一形象來表達自己的思想考點：②理解文中重要概念的含義解析：“現(xiàn)身說法”出現(xiàn)在第二段,這段列舉“功課”內(nèi)容,提到“他們不僅講這一樣,對來源和作者生平也很重視”后緊跟著冒號,后文是舉例說明,在“哈姆雷特是不是作者現(xiàn)身說法?”中“作者”這個詞與前面的觀點照應,答案就能得出了。①準確審題,明晰答題范圍、方向。②養(yǎng)成全文搜尋、逐段圈點的閱讀習慣。③養(yǎng)成回文對照、辨同析異的做題習慣。④學會摘錄原文、組織答案的答題方法--圈定關鍵詞句后用自己的語言將其組織起來--概括。⑤學會分段概括、分點列舉的答題方法。

“重要概念”的屬性與內(nèi)涵往往分散于文章各個段落,這需要一段段搜尋、概括，然后分點列舉，形成條理清楚的答案。2016秋《考據(jù)、批評與欣賞》42第②段詳細列舉“功課”內(nèi)容,對其作用分析不正確的項是()(2分A.流露出作者對純考據(jù)工作不滿的態(tài)度。B.證明考據(jù)學者只做這種無意義的功夫。C.有助于讀者對考據(jù)工作形成感性認識。D.為“考據(jù)對欣賞是題外事”提供證據(jù)?？键c

③分析所用材料、方法的作用。解析：B項“無意義”有誤,從第四段“考據(jù)所得的是歷史知識,可以幫助欣賞”可看出考據(jù)所得的是歷史知識可幫助欣賞。A項從“為了解決這些問題…尋找片紙只字以為至寶”可以推斷。C項根據(jù)“但就了解說”可以推斷。D項根據(jù)第五段“但若只了解而不能欣賞,則沒有走進文藝的領域”推斷。

論據(jù)是支撐論點的材料,是用來證明論點的理由和根據(jù)

①事實論據(jù):事實在議論文中論據(jù)作用十分明顯,分析事實,看出道理,檢驗它與文章點在邏輯上是否一致(典型的事例,確鑿的數(shù)據(jù),可靠的史實…）②道理論據(jù):作為論據(jù)的道理總是讀者較熟悉的,或是為社會普遍承認的…如本題就屬于事實論據(jù)B2第②段詳細列舉“功課”內(nèi)容,對其作用分析不正確的項是()53．概括“法官”式文學批評的特點。(3分）“法官”式的文學批評預存標準評判作品美丑,用反省的理解,冷靜而不雜個人情感。考點：信息篩選能力和概括能力。解析：先要找準范圍,挑出重點閱讀第⑦⑨兩段,提煉關鍵語句。分辨其與印象派的區(qū)別。篩選出有效信息,注意題目中“概括”的要求,語言表達力求簡明扼要。（相關信息①用死紀律來限制活作品。②所持的是“批評的態(tài)度”，這種態(tài)度是冷靜的，不雜情感的；③是一種反省的理解；④預存美丑的標準，把自己放在作品之外去評判它的美丑）

準確篩選概括信息：①認真審題，弄清楚問的是什么。②在整體感知內(nèi)容的基礎上，找出答題范圍。③分點答題,看分答題(4分題最少2點,最多4點）④切記：答案源于文本，不可憑空去想。

概括—把事物的共同特點歸結(jié)在一起,簡單扼要(較抽象)；概述—大略地敘述。概括：要看清陳述對象（主語）--忌偏，忌漏，急亂，忌繁.3．概括“法官”式文學批評的特點。(3分）64．以下對文章的分析不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）。(2分）A.第①段提出文章討論的對象,總領全文。B.第②--⑤段著重闡述了作者對考據(jù)的看法。C.第⑨⑩段分別對第⑦⑧段進行了深入分析D.第?段總括了上文,提出了自己的主張?？键c:⑧概括結(jié)構特點，梳理行文思路解析:在整體感知文章內(nèi)容的基礎上，將選項帶回原文進行比較，辨識細微差別之處，再做取舍。第⑨⑩段不是分別對第⑦⑧段進行了深入分析。第⑨段主要列舉“法官”式和印象派的區(qū)別，而不是只針對印象派進行深入分析。

論述類文本的主旨與思路：①明確文本主要談的是什么問題/道理；②讀出作者的基本立場、觀點、情感和態(tài)度；③理清文章的謀篇布局、段落間的關系…④分析論述角度、層次及主要運用的手段和材料,論證方法、論據(jù)C4．以下對文章的分析不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）。(2分）C74．以下對文章的分析不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）。(2分）A.第①段提出文章討論的對象,總領全文。B.第②--⑤段著重闡述了作者對考據(jù)的看法。C.第⑨⑩段分別對第⑦⑧段進行了深入分析D.第?段總括了上文,提出了自己的主張。梳理思路:①標題:以主題(中心論點)為先導尋找思路。②關鍵句:從內(nèi)容上看:主旨句、觀點句、概括句、情感句。從結(jié)構上看:領起句、總結(jié)句、過渡句，置于文首、文尾或段首、段尾的句子。③標志層次、思路的關鍵詞。關聯(lián)詞:表并列的“和”“以及”“另一方面”“同時”；表遞進的“不僅如此,而且”“甚至”“更進一步講”;表轉(zhuǎn)折的“然而”“不過”“其實”“與其相反”;表因果的“因此”“所以”“總而言之”。順序詞:順序詞能表示材料的主次輕重或問題的幾個方面,如“首先”“其次”“第一”“第二”等。C文章結(jié)構是指文字材料的組織和安排方法,是思路的外在表現(xiàn)形式;文章思路是指作者按照一定的條理由此及彼表達思想的路徑4．以下對文章的分析不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）。(2分）C文85.下列推斷與文章一致的一項是()(3分）A.把考據(jù)和批評當作欣賞的人不都是學者。（說法太絕對）B.如果不欣賞形象本身，就不能得到美感經(jīng)驗。C.在考據(jù)學者們自己看來，文學批評也是一種考據(jù)。（偷換概念）D“法官”式文學批評者不認為《麥克白》是一部悲?。ㄇ馕囊猓┛键c：根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷。解析：這跟在上面文意理解的基礎上---要篩選、整合文中信息，在完全把握相關段落、主旨或相關感念的基礎上做合理的推斷，要正真讀懂，正真讀懂試題，細讀文本,咬文嚼字,準確把握關鍵語詞或語句的內(nèi)涵與外延,從而形成正確的判斷,然后對照選項尋找細微的差別。要明確常見有干擾項，以檢驗自己。B5.下列推斷與文章一致的一項是()(3分）B9選擇題中常見的干擾項①顛倒/強加關系:前后語義正確,但因果,主次,條件等關系顛倒或不成立②混淆范圍/概念：選項中出現(xiàn)的修辭手法、論證方法、表達方式等,在文本中無法一一落實,或修辭手法中出現(xiàn)論證方法等大小概念的不匹配。③無中生有：任意夸大/拔高,隨意逆推,表現(xiàn)在概括文意、主旨、情感等。④偷換概念：概念的擴大/縮小/轉(zhuǎn)移/或然變必然等。⑤以偏概全：局部正確但不能涵蓋整體。⑥表述絕對化：選項中有“全”“所有”“都”等。⑦無可比性的比較：“A比B更…”,事實上兩者往往不可比。⑧概括不正確：文章可分幾層,其中某段應劃入某層等或文章先寫了…,又寫了…,最后寫了…,注意一般后半句是陷阱。⑨貌合神離:指代不同。選擇題中常見的干擾項10選擇題的解題步驟①認真審題,判斷題型①文意理解題;②文意鑒賞題；③文意推斷題…②仔細閱讀選項，采用先排除后比較法（先排除明顯不對的項，再作比較）。③比較時要在文中找到相關信息（要有位置感，一般選項按句子、段落的先后順序排列）。④比較時要羅列檢索點，在文中一一落實，要關注文中的路標式詞語等。⑤檢驗（對照常見的8種干擾項在語文卷上素來有“得選擇題得天下”說法。一般情況下，試卷中會出現(xiàn)選擇題5-6題，約15-19分。爭取拿滿分或盡量少失分為語文考試中拿到漂亮的分數(shù)奠定了堅實的基礎。做這類題我們要做到：放慢速度，對照原文，仔細辨析，力求準確。若變身為簡答題：特別注意全篇范圍內(nèi)篩選整合信息的題目，此類題目分值大、要點多，要將信息重新分類、整合，讓表述層次清晰、有條理。要用“首先”“其次”等標志性詞語、或用標點區(qū)分層次選擇題的解題步驟11

6．分析作者與印象派在文學批評觀點上的異同。相同之處：文藝作品的欣賞者應通過直覺讓自己的情感與作品形象產(chǎn)生交流，由此得到真正的美感經(jīng)驗不同之處：印象派的文學批評---純粹個人的，全憑直覺。作者---認為文學批評不是純粹個人的，還應結(jié)合考據(jù)；也不能全憑直覺，還應說出美丑好惡的道理本題考查篩選并整合文中的信息。先速讀題干，明確對象及要求后瀏覽選項,找準范圍,挑選出相關段落,即⑤⑧⑨⑩四段,然后概括即可。注意審清題意,注意“與印象派”的限定以及“異同”兩個要求。說明：相同點2分;不同點3分,1點1分。第一篇文章試題主要采用填空、選擇、概括、分析等題型，由局部到整體，漸次考查詞義語境理解、內(nèi)容細節(jié)辨析、文章結(jié)構梳理以及信息篩選整合等能力。

6．分析作者與印象派在文學批評觀點上的異同。122017秋《常識與理論》3第①段劃線句“冤家碰頭”在文中的意思是

（2分）2分（1）發(fā)生沖突（2）相矛盾

能準確理解詞語在語境中的含義1分（1）狹路相逢（2）有差異

能大致理解詞語在語境中的含義解說:詞、句、段在文中的“含義”“意思”，即據(jù)字、句、段表面意義,捕捉蘊含在其中的深層義,并挖掘其中的思想感情。這種題常見用比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)手法--修辭還原就行--本題就是。解題思路:先找出詞、句、段在文中的位置,再結(jié)合語境作答。①指代性(詞、句、段)明確化——上下文中找；②修辭性(詞、句、段)本義化——修辭還原；③概括性(詞、句、段)具體化——翻譯古詩文；④抽象性(詞、句、段)通俗化——解釋關鍵詞。⑤含蓄性(詞、句、段)直白化——潛臺詞。注意點：①盡量用上下文中的詞、句來解釋劃線的詞、句。②基本句子結(jié)構不變,部分調(diào)整,反問句變陳述句,長變短、復雜變簡單③最后視情況(分值)寫這“詞句段”所表達的…思想/情感.2017秋《常識與理論》3第①段劃線句“冤家碰頭”在文中的意134．對第④段畫線問句的作用分析正確的一項是（

）（3分）A.這兩個反問句表明了理論對異常的事情很有解釋力。B.這兩句話以困惑的語氣表現(xiàn)作者對天狗食月的疑問。C.這兩個問句能引發(fā)讀者對天狗食月這一解釋的思考。D.這兩個問句展現(xiàn)了理論家們研究月食現(xiàn)象的思路。解說:這屬文意理解題。在完全把握相關段落、主旨或相關感念的基礎上正真讀懂試題,然后對照選項尋找細微的差別。要明確常見有干擾項①顛倒/強拉關系②混淆范圍/概念③無中生有④偷換概念⑤以偏概全⑥表述絕對化

⑦無可比性的比較⑧概括不正確⑨貌合神離。C

4．對第④段畫線問句的作用分析正確的一項是（

）（3145.第⑥段提出“常識所包含的道理并不提供對世界的整體解釋”的觀點,并用兩小兒辯日一例加以證明,請具體分析這一例子是如何證明觀點的。（3分）“‘兩小兒辯日’中有‘近大遠小’‘近熱遠冷’兩條常識”,“它們單獨來看都是正確的”,“但在判斷太陽離地遠近時,卻會得出不同結(jié)論”,“表明常識包含的道理只能解釋相關現(xiàn)實的一部分”

(四個點,答對一點給1分)

5.第⑥段提出“常識所包含的道理并不提供對世界的整體解釋”的156．下列對“理論”這一概念的理解與文意相符的一項是（

）（3分）A.愛因斯坦認為理論解釋比常識解釋更系統(tǒng)。

B.在理論中，原理是比定理更為基礎的道理。C.能用來解釋反?，F(xiàn)象的一組道理就是理論。

D.理論解釋優(yōu)于常識解釋，因為前者有推理。解說：屬篩選、整合文中信息即文意推斷題。這在第4題文意理解題的基礎上做合理的推斷，要對全文的綜合理解，然后對照選項尋找細微的差別。解題步驟1.認真審題,判斷題型--文意推斷題。2.仔細閱讀選項,采用先排除后比較法。排除明顯跟第⑦不符合的D項，無中生有。3.在文中找相關信息要有位置感，A第⑤段“精致化”變出“更系統(tǒng)”錯，混淆概念；B項跟第⑥段中“把它們上升為原理，通過種種延伸和變形，從中再得出更多的定理”一致，是對的，C項跟第⑥段中能解釋“正常”“反?！爆F(xiàn)象，而選項少了“正常”縮小了范圍，錯。B6．下列對“理論”這一概念的理解與文意相符的一項是（

）167．概括本文的論證思路。（5分）文章首先給出討論對象，即常識和理論；然后明確討論對象,將“常識”界定為“來自日常經(jīng)驗的正確認識”,在此基礎上展開論證,得到“常識解釋有局限因而需要理論”“理論的道理來自常識”“理論解釋更具整體性”三個觀點；最后得出結(jié)論:常識和理論都正確,不過理論能對世界做出整體解釋。解說：給出討論對象1分,明確討論對象1分,展開論證，得出三觀點2分,得出結(jié)論1分?！八悸贰鳖}的答案一般要寫出先后，像上題“首先…然后…最后…”7．概括本文的論證思路。（5分）172018秋喜怒哀樂的經(jīng)濟邏輯3.第②段的“境況”在文中具體指

的狀況。4.下列選項推理的過程與第⑤段畫線部分相同的一項是（）A.他只要是選手，就會進入賽場，現(xiàn)在他是選手，所以他會進入賽場。B.他只要是選手，就會進入賽場，現(xiàn)在他沒有進入賽場，所以他不是選手。C.他只有在生病的時候才會缺席，現(xiàn)在他沒有缺席，所以他沒生病。D.他只有在生病的時候才會缺席，現(xiàn)在他缺席了，所以他生病了。

5.能依據(jù)文意做出的一項推斷是（

）（3分）（邏輯的思維）A.情感的運用與原始部落的儀式舉措有相同的行為邏輯。B.人類的理智能夠?qū)θ祟愖陨淼哪承┥矸磻右怨?jié)制。C.朋友和家人有沖突時，在家人面前替朋友說話成本高、效益低。D.生產(chǎn)消費、儲蓄保險的社會化會導致現(xiàn)代社會家庭關系的疏離。情感控制理智/理智被情感控制/理智是情感之奴B原命題與逆否命題:如果P,那么Q;如果非Q,那么非P談---用文本情境推出邏輯的思維;具體到抽象再到具體--考推理,考反證法和歸謬法--對推理論證的分析肯定是考察作文的一個重要手段---據(jù)題目提供的樣式就可以明白邏輯。B

2018秋喜怒哀樂的經(jīng)濟邏輯情感控制理智/理智被情感控制/理186用本文的“成本效益”觀念,對第?段“學習達成目標”這一事例加以分析在“學習達成目標”這一事例中,學習中的付出是成本;獲得的喜悅情緒是效益;已獲得的效益,會誘發(fā)新的成本的投入,從而帶來新的效益;學習達成目標帶來的喜悅,會誘發(fā)新的學習,從而帶來新的喜悅。

成本效益各是什么,兩者是什么關系(正相關,良性互動),對未來有何影響7.概括本文的論證思路。（4分）本文先根據(jù)事例對“情感駕馭理智”這一觀點進行反駁,然后給出“情感運用受成本效益考量的支配”的觀點,再通過解釋更多復雜現(xiàn)象進一步論證自己觀點的合理性,最后從生物演化角度為自己的觀點提供支持(評分說明:1點1分)(第7題沒區(qū)分論證思路和論證結(jié)構:本文先根據(jù)事例對“…”的觀點進行反駁，然后給出…的觀點,再利用…現(xiàn)象證明觀點,最后用…支撐觀點）6用本文的“成本效益”觀念,對第?段“學習達成目標”這一事例192019秋（一）閱讀下文，完成第3—7題。（16分）《記憶與寫作》3.第②段加點詞“發(fā)醉”在文中具體是指_。(2分)4為第⑥段畫線句找一個例證,以下詩句合適的一項是()(3A.故人入我夢，明我長相憶。

B.執(zhí)乎相看淚眼，竟無語凝噎。C.年年歲歲花相似,歲歲年年人不同。

D.去年今日此門中,人面挑花相映紅5.以下對“非意愿性記憶”這一概念的理解不符合文意的一項是（）(3分)A.非意愿性記憶難以被理性駕馭。

B.非意愿性記憶能被多種契機喚起。C.非意愿性記憶是一種被遮蔽的記憶D非意愿性記憶是一種未被儲存的記憶6.能依據(jù)文意做出推斷的一項是()。(3分)A記憶中的經(jīng)歷井不能保證是客觀的B寫出好作品需要合適的“時間距離"C作家對記憶的選擇和召喚是無感識的D被“遺忘”的記憶是文學的主要內(nèi)容

記憶中的經(jīng)歷隨時間流逝而改造、成組。（說明:“時間流逝”“改造、重組”為2個點，1點1分）選D給3分,選C給1分

DA

2019秋（一）閱讀下文，完成第3—7題。（16分）《記憶與207.“河邊釣魚”的事例在文中重復出現(xiàn),請對其在論述中的作用加以評析。(5分)“河邊釣魚”即事例在文中第一次出現(xiàn)時，闡明了寫作是一種選擇性行為，時間距離對經(jīng)歷的發(fā)酵有其作用等觀點:用再次回到河邊及與此相關的花香等，闡述了經(jīng)歷的重復是作家召喚記憶的契機，被召喚的記憶包含著非意愿性記憶。這一事例與觀點緊密契機，多次使用使文章銜接自然。事例本身貼近生活，使說理易于理解，也增加了文章的趣味性。這一事例的使用在論述中有重耍作用，取得了良好效果。(說明:1點1分，給滿5分為止。每次出現(xiàn)在哪，各論述兩個點。第④段闡述寫作有選擇性，需要時間距離發(fā)酵，第⑥段闡述契機，非意愿性，共4分，論據(jù)與觀點契合，重復出現(xiàn)使文章自然連貫1分，事例貼近生活，使讀者易于理解接受，增強趣味性1分，答生動形象、增強說服力不得分）7.“河邊釣魚”的事例在文中重復出現(xiàn),請對其在論述中的作用加212017春《天開圖畫即江山》3．概括第①段的段意。(1.⑤概括部分或整體的文章內(nèi)容)“天”和“人”都在創(chuàng)造（1分），通常人工不及天工（1分）4．作者在第③段中舉李白、王維的詩句為例，對其目的分析正確的一項是（）。(2.③分析所用材料、方法的作用)A．用來說明以自然為題材的詩歌蓬勃而出。B．用來說明以自然為題材的詩歌綿延不絕。C．用來說明文人視山水為朋友，情感相通。D．用來說明文人將山水視為主體的一部分。5對第④段寫作特點分析不正確的一項是(

)(2.⑦分析文章的表達方式寫作手法)A.“繪有或行或臥、其小如豆的高人雅士”一句，描寫細膩，文筆生動。B．用“寂寞而缺少生命”形容沒有人的自然，含比擬手法，形象而深刻。C．引用石濤“搜盡奇峰打草稿”一語，說明山水畫注重人與自然的和諧。D．“咫尺千里，條掛廳室，朝夕相對”，照應上文中宗炳“臥游”的例子。CC2017春《天開圖畫即江山》CC226.第⑤段畫線句在結(jié)構上的作用________________________________________________________________________________________________________。7．對第⑥段畫線部分理解正確的一項是（）。A．這種藝術需要人力對天然材料的加工和雕琢。B．這種藝術需要從天然材料中發(fā)現(xiàn)美的藝術眼光。C．這種藝術是指繪畫、園林等不俟人力的藝術品。D．這種藝術崇尚天然本真，不主張人的參與。8．“天開圖畫即江山”意思是“山水就是天畫出的圖畫”。用“天開圖畫即江山”作標題，有哪些作用？(2.②分析詞、句、段在文中的作用)引用黃庭堅的詩句作為標題，具有文學色彩，增強了文章的美感；標題“天開圖畫即江山”點明本文闡述的對象，“天工”是“天”的創(chuàng)造，“圖畫”是人工的代表；文章認為“人工”是對天工的模仿、發(fā)現(xiàn)，而“天工圖畫即江山”一語，既是對天工的高度肯定，又是全文的主旨（奠定了全文的感情基調(diào)）。

是承接上文山水畫就是集自然山水之美于畫幅之中的觀點,引出下文庭園堂室也可以和山水畫一樣“縮地移山”的看法B6.(2.②分析詞、句、段在文中的作用)7.(1①理解詞語、句子在文中的意思)

6.第⑤段畫線句在結(jié)構上的作用_______________232018春《藝術美的特殊價值》3.根據(jù)上下文，在第①段的方框處填入恰當?shù)脑~語。（2分）4.分析第③段環(huán)形圖在文中的作用。（3分）5．對第⑤段理解錯誤的一項是()（3分）（1.④篩選、整合文中信息）A.欣賞者從藝術品中感受到的美的多少，取決于審美能力的高低。B.藝術美喚起欣賞者的美好感情，使欣賞者的審美能力得到提高。C.欣賞者在享受藝術美的同時，其欣賞能力也得到了提高。D.藝術家在內(nèi)容上追求美，是為了提高對現(xiàn)實美的認識。純粹性(蕪雜:雜而亂,沒條理;純粹:不慘別的)(1.①理解詞語句子在文中的意思直觀形象①地展現(xiàn)了斯托洛維奇對藝術的多種作用及相互關系的見解①,作為本文作者闡述藝術美特殊價值的參照①,為下文作者闡述藝術美的特殊價值做鋪墊①。4個點,答對1點給1分,給滿3分為止(1.③理解圖表的作用）D2018春《藝術美的特殊價值》純粹性(蕪雜:雜而亂,沒條理246.第⑥段談到悲劇的教育作用,請以《紅樓夢》《竇娥冤》《古詩為焦仲卿妻作》三部作品中的任一作品為例,對悲劇如何發(fā)揮教育作用進行分析(4分)7．第⑦段論證了藝術美在推動社會前進方面的特殊價值，你認為論證是否充分？請做出判斷并說明理由（4分）本段未直接論證藝術美在推動社會進步方面的特殊價值,而主要是引用朗吉弩斯的話,闡述的是藝術美對于個人品質(zhì)提升的作用。個人品質(zhì)的提升與推動社會進步間有何關系,作者卻未作進一步論述。所以我認為論證是不充分的?！陡]娥冤》敘寫了善良孝順的竇娥在草菅人命、是非顛倒的黑暗統(tǒng)治下冤屈致死的故事。欣賞者在心靈上經(jīng)歷了主人公毀滅性的遭遇,萌發(fā)對竇娥悲劇命運的深切同情,對黑暗統(tǒng)治的強烈憎恨,產(chǎn)生強烈的正義感。悲劇就是這樣發(fā)揮作用的。對所選作品的概括1分;結(jié)合作品的具體分析3分（3.④對指定問題進行探究,形成自己的見解）論證內(nèi)容的概括2分;論證內(nèi)容與觀點間的關系分析2分。（3.④對指定問題進行探究,形成自己的見解）6.第⑥段談到悲劇的教育作用,請以《紅樓夢》《竇娥冤》《古詩252019春《幸福是相對的》3.第②段加點詞語“一把尺子”在文中指的是統(tǒng)一的標準(評分說明:“統(tǒng)一”1分，“標準”1分，詞語再文中的含義題，盡可能用文中詞語作答，這在第三節(jié)中能找到“曾經(jīng)給出過一個統(tǒng)一的關于幸福的標準”)（2分）4.把下列語句組織起來放在第②段結(jié)尾處，語意連貫的一項是(

)(2分）①當自己的生活更加符合某種標準，人們就會覺得更幸福。②人們對自己生活的評價是將自己的生活與某種標準進行比較。③有來自個體期望的，也有來自社會他人的，還有來自個體過去經(jīng)歷的。④那么這種標準的依據(jù)又是什么呢？A.①②③④B.②①④③C.②④①③D.①④②③（可以看選項放在第一位置的是①②中選，根據(jù)第二段最后一句，“是的,幸福來自比較”可知應該②放第一位置，這承上文“比較”，這樣排除了A.D兩項，接著比較①④的位置，因為④中“這種標準的”有對上文小結(jié)之意，故應在兩句有“某種標準”句后，即應在②①之后，所以只能選B）B2019春《幸福是相對的》B265、能依據(jù)文意做出的一項推斷是（

）（3分）A.難以判斷幸福與否是因為人們沒有標準。B.幸福和看上去完美的生活狀態(tài)密切相關。C.一個人生活得比過去更好可能仍感到不幸福。D.人們更多地進行精神層面的比較就會感到更幸福。A項錯，在內(nèi)容在第2節(jié)中，有標準“幸福來自比較”。B項錯，在第7節(jié)中能找到和看上去完美的生活狀無關.C.項正確，在第8節(jié)。D項錯，在第10節(jié)，“感到不夠幸福”C5、能依據(jù)文意做出的一項推斷是（）（3分）C276.第⑩段用《小王子》中的話來證明觀點,你認為論證是否充分?請具體分析。（5分）例一:例子中,人們難以理解代表精神的天竺葵、鴿子,而能快速理解代表物質(zhì)的十萬法郎,以此來證明“在與他人進行比較的時候,人們會首先考慮物質(zhì)的內(nèi)容”的觀點。但是《小王子》例子的重點在“理解物質(zhì)和精神時的難易程度”,觀點的核心則在"選擇”什么進行比較的先后順序,所以論據(jù)和觀點說的并不是一回事,論據(jù)沒法證明觀點。例二:《小王子》例子的重點在“理解物質(zhì)和精神時的難易程度”,觀點的核心則在“選擇”什么進行比較的先后順序,觀點和論據(jù)是脫節(jié)的?！缎⊥踝印肥俏膶W作品，作為論據(jù)，不夠真實、典型。雖然從論證角度看,這個例子效果不佳,不過作者使用這個例子主要是為了闡釋自己的觀點,以幫助讀者理解,從這個角度看,該例子達到了一定的效果（評分說明:對論證是否充分的判斷不作為給分標準，依據(jù)考生作答中體現(xiàn)的思維水平給分）。6.第⑩段用《小王子》中的話來證明觀點,你認為論證是否充分?287、概括本文的論證思路。（4分）本文首選由具體現(xiàn)象引出“幸福相對性”這一論題，接著明確“幸福是相對的,是因為“幸福來自比較，然后從“主觀構建”“不斷調(diào)整”這兩個比較標準的特點進行論證，再從“對象標準”和“內(nèi)容標準”兩種比較標準的類型進一步論證，最后證明了幸福是相對的這一觀點。如何引出論題1分，“幸福來自比較1分，兩個層次的論證2分。論證思路題的表述：要用路標式詞語：首選—其次—再次—最后…梳理思路：①標題---以主題(中心論點)為先導尋找思路

②關鍵句---內(nèi)容上:主旨句、觀點句、概括句、情感句。結(jié)構上:領起句、總結(jié)句、過渡句，置于文首、文尾或段首、段尾的句子。③標志層次、思路的詞。表并列的“和”“以及”“另一方面”“同時”；表遞進的“不僅如此,而且”“甚至”“更進一步講”;表轉(zhuǎn)折的“然而"“不過”“其實”“與其相反”;表因果的“因此”“所以”“總而言之”。順序詞:表材料的主次輕重或問題的幾方面“首先、其次…”“第一、第二…7、概括本文的論證思路。（4分）29高考上海語文卷現(xiàn)代文第一篇

的解題指導2016秋《考據(jù)、批評與欣賞》2017秋《常識與理論》2018秋《喜怒哀樂的經(jīng)濟邏輯》2019秋《記憶與寫作》2017春《天開圖畫即江山》2018春《藝術美的特殊價值》2019春《幸福是相對的》知往鑒今高考上海語文卷2016秋《考據(jù)、批評與欣賞》知往鑒今30（二）閱讀社科類現(xiàn)代文1.理解①理解詞語、句子在文中的意思。

②理解文中重要概念的含義。③理解圖表,用文字解釋圖表,完成圖文轉(zhuǎn)換

④篩選、整合文中信息⑤概括部分或整體的文章內(nèi)容。

⑥概括說明對象的特征或規(guī)律。⑦概括文章中心、作者觀點。

⑧概括結(jié)構特點，梳理行文思路2.運用①運用語文知識，依據(jù)語境、內(nèi)容，進行排序、補充、判斷等。②分析詞、句、段在文中的作用。

③分析所用材料、方法的作用。④分析文章各部分間的關系。

⑤分析作者態(tài)度、寫作意圖。⑥分析文章的語言特點

⑦分析文章的表達方式、寫作手法3．綜合①評價文章所運用的材料、方法的邏輯性。②評價文章內(nèi)容、觀點的意義和價值。③根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷。

④對指定問題進行探究,形成自己的見解。（二）閱讀社科類現(xiàn)代文31經(jīng)典題型評價要點解釋詞語在文中的含義準確解釋詞的語境義語句連貫的判斷理解語句的內(nèi)在邏輯關聯(lián)，準確判斷并填涂選項重要概念的分析判斷理解語句的含義及內(nèi)在聯(lián)系,準確判斷并填涂選項整合信息或概括段意概括信息指向準確，要點全而不重復，語言簡潔簡析段在文中的作用準確分析段的內(nèi)容和形式與上下文的關聯(lián)及作用評價觀點或探究問題準確概括觀點，清晰表達自己的觀點并進行闡述1.判斷題:關注句首關聯(lián)詞在銜接上的提示或照應,以排除不合邏輯的干擾項;

注意①句間陳述主體要一致②句間順序要合理。2.簡析段在文中的作用：答題要點:①段在內(nèi)容上與上下文的關聯(lián),結(jié)構上與上文的呼應或為下文鋪墊;②表達作用上使觀點更嚴謹,結(jié)構更嚴密。3.基于文本的探究題。探究與鑒賞題在答題思路上不同,探究是對文本的觀點或藝術形式進行評判,或肯定或否定或補充,或進行個性化的解讀。答題時要做到：①清晰地表達自己的觀點②對自己的觀點進行有力的闡述。（一）社科類現(xiàn)代文閱讀（社科文--偏議論；自科文--偏說明）經(jīng)典題型評價要點解釋詞語在文中的含義準確解釋詞的語境義語句連322016秋《考據(jù)、批評與欣賞》1第②段畫線的詞語“現(xiàn)身說法”在文中是指

(2分）將自己的經(jīng)歷融入哈姆雷特這一形象來表達自己的思想考點：②理解文中重要概念的含義解析：“現(xiàn)身說法”出現(xiàn)在第二段,這段列舉“功課”內(nèi)容,提到“他們不僅講這一樣,對來源和作者生平也很重視”后緊跟著冒號,后文是舉例說明,在“哈姆雷特是不是作者現(xiàn)身說法?”中“作者”這個詞與前面的觀點照應,答案就能得出了。①準確審題,明晰答題范圍、方向。②養(yǎng)成全文搜尋、逐段圈點的閱讀習慣。③養(yǎng)成回文對照、辨同析異的做題習慣。④學會摘錄原文、組織答案的答題方法--圈定關鍵詞句后用自己的語言將其組織起來--概括。⑤學會分段概括、分點列舉的答題方法。

“重要概念”的屬性與內(nèi)涵往往分散于文章各個段落,這需要一段段搜尋、概括，然后分點列舉，形成條理清楚的答案。2016秋《考據(jù)、批評與欣賞》332第②段詳細列舉“功課”內(nèi)容,對其作用分析不正確的項是()(2分A.流露出作者對純考據(jù)工作不滿的態(tài)度。B.證明考據(jù)學者只做這種無意義的功夫。C.有助于讀者對考據(jù)工作形成感性認識。D.為“考據(jù)對欣賞是題外事”提供證據(jù)。考點

③分析所用材料、方法的作用。解析：B項“無意義”有誤,從第四段“考據(jù)所得的是歷史知識,可以幫助欣賞”可看出考據(jù)所得的是歷史知識可幫助欣賞。A項從“為了解決這些問題…尋找片紙只字以為至寶”可以推斷。C項根據(jù)“但就了解說”可以推斷。D項根據(jù)第五段“但若只了解而不能欣賞,則沒有走進文藝的領域”推斷。

論據(jù)是支撐論點的材料,是用來證明論點的理由和根據(jù)

①事實論據(jù):事實在議論文中論據(jù)作用十分明顯,分析事實,看出道理,檢驗它與文章點在邏輯上是否一致(典型的事例,確鑿的數(shù)據(jù),可靠的史實…）②道理論據(jù):作為論據(jù)的道理總是讀者較熟悉的,或是為社會普遍承認的…如本題就屬于事實論據(jù)B2第②段詳細列舉“功課”內(nèi)容,對其作用分析不正確的項是()343．概括“法官”式文學批評的特點。(3分）“法官”式的文學批評預存標準評判作品美丑,用反省的理解,冷靜而不雜個人情感?？键c：信息篩選能力和概括能力。解析：先要找準范圍,挑出重點閱讀第⑦⑨兩段,提煉關鍵語句。分辨其與印象派的區(qū)別。篩選出有效信息,注意題目中“概括”的要求,語言表達力求簡明扼要。（相關信息①用死紀律來限制活作品。②所持的是“批評的態(tài)度”，這種態(tài)度是冷靜的，不雜情感的；③是一種反省的理解；④預存美丑的標準，把自己放在作品之外去評判它的美丑）

準確篩選概括信息：①認真審題，弄清楚問的是什么。②在整體感知內(nèi)容的基礎上，找出答題范圍。③分點答題,看分答題(4分題最少2點,最多4點）④切記：答案源于文本，不可憑空去想。

概括—把事物的共同特點歸結(jié)在一起,簡單扼要(較抽象)；概述—大略地敘述。概括：要看清陳述對象（主語）--忌偏，忌漏，急亂，忌繁.3．概括“法官”式文學批評的特點。(3分）354．以下對文章的分析不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）。(2分）A.第①段提出文章討論的對象,總領全文。B.第②--⑤段著重闡述了作者對考據(jù)的看法。C.第⑨⑩段分別對第⑦⑧段進行了深入分析D.第?段總括了上文,提出了自己的主張?？键c:⑧概括結(jié)構特點，梳理行文思路解析:在整體感知文章內(nèi)容的基礎上，將選項帶回原文進行比較，辨識細微差別之處，再做取舍。第⑨⑩段不是分別對第⑦⑧段進行了深入分析。第⑨段主要列舉“法官”式和印象派的區(qū)別，而不是只針對印象派進行深入分析。

論述類文本的主旨與思路：①明確文本主要談的是什么問題/道理；②讀出作者的基本立場、觀點、情感和態(tài)度；③理清文章的謀篇布局、段落間的關系…④分析論述角度、層次及主要運用的手段和材料,論證方法、論據(jù)C4．以下對文章的分析不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）。(2分）C364．以下對文章的分析不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）。(2分）A.第①段提出文章討論的對象,總領全文。B.第②--⑤段著重闡述了作者對考據(jù)的看法。C.第⑨⑩段分別對第⑦⑧段進行了深入分析D.第?段總括了上文,提出了自己的主張。梳理思路:①標題:以主題(中心論點)為先導尋找思路。②關鍵句:從內(nèi)容上看:主旨句、觀點句、概括句、情感句。從結(jié)構上看:領起句、總結(jié)句、過渡句，置于文首、文尾或段首、段尾的句子。③標志層次、思路的關鍵詞。關聯(lián)詞:表并列的“和”“以及”“另一方面”“同時”；表遞進的“不僅如此,而且”“甚至”“更進一步講”;表轉(zhuǎn)折的“然而”“不過”“其實”“與其相反”;表因果的“因此”“所以”“總而言之”。順序詞:順序詞能表示材料的主次輕重或問題的幾個方面,如“首先”“其次”“第一”“第二”等。C文章結(jié)構是指文字材料的組織和安排方法,是思路的外在表現(xiàn)形式;文章思路是指作者按照一定的條理由此及彼表達思想的路徑4．以下對文章的分析不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）。(2分）C文375.下列推斷與文章一致的一項是()(3分）A.把考據(jù)和批評當作欣賞的人不都是學者。（說法太絕對）B.如果不欣賞形象本身，就不能得到美感經(jīng)驗。C.在考據(jù)學者們自己看來，文學批評也是一種考據(jù)。（偷換概念）D“法官”式文學批評者不認為《麥克白》是一部悲劇（曲解文意）考點：根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷。解析：這跟在上面文意理解的基礎上---要篩選、整合文中信息，在完全把握相關段落、主旨或相關感念的基礎上做合理的推斷，要正真讀懂，正真讀懂試題，細讀文本,咬文嚼字,準確把握關鍵語詞或語句的內(nèi)涵與外延,從而形成正確的判斷,然后對照選項尋找細微的差別。要明確常見有干擾項，以檢驗自己。B5.下列推斷與文章一致的一項是()(3分）B38選擇題中常見的干擾項①顛倒/強加關系:前后語義正確,但因果,主次,條件等關系顛倒或不成立②混淆范圍/概念：選項中出現(xiàn)的修辭手法、論證方法、表達方式等,在文本中無法一一落實,或修辭手法中出現(xiàn)論證方法等大小概念的不匹配。③無中生有：任意夸大/拔高,隨意逆推,表現(xiàn)在概括文意、主旨、情感等。④偷換概念：概念的擴大/縮小/轉(zhuǎn)移/或然變必然等。⑤以偏概全：局部正確但不能涵蓋整體。⑥表述絕對化：選項中有“全”“所有”“都”等。⑦無可比性的比較：“A比B更…”,事實上兩者往往不可比。⑧概括不正確：文章可分幾層,其中某段應劃入某層等或文章先寫了…,又寫了…,最后寫了…,注意一般后半句是陷阱。⑨貌合神離:指代不同。選擇題中常見的干擾項39選擇題的解題步驟①認真審題,判斷題型①文意理解題;②文意鑒賞題；③文意推斷題…②仔細閱讀選項，采用先排除后比較法（先排除明顯不對的項，再作比較）。③比較時要在文中找到相關信息（要有位置感，一般選項按句子、段落的先后順序排列）。④比較時要羅列檢索點，在文中一一落實，要關注文中的路標式詞語等。⑤檢驗（對照常見的8種干擾項在語文卷上素來有“得選擇題得天下”說法。一般情況下，試卷中會出現(xiàn)選擇題5-6題，約15-19分。爭取拿滿分或盡量少失分為語文考試中拿到漂亮的分數(shù)奠定了堅實的基礎。做這類題我們要做到：放慢速度，對照原文，仔細辨析，力求準確。若變身為簡答題：特別注意全篇范圍內(nèi)篩選整合信息的題目，此類題目分值大、要點多，要將信息重新分類、整合，讓表述層次清晰、有條理。要用“首先”“其次”等標志性詞語、或用標點區(qū)分層次選擇題的解題步驟40

6．分析作者與印象派在文學批評觀點上的異同。相同之處：文藝作品的欣賞者應通過直覺讓自己的情感與作品形象產(chǎn)生交流，由此得到真正的美感經(jīng)驗不同之處：印象派的文學批評---純粹個人的，全憑直覺。作者---認為文學批評不是純粹個人的，還應結(jié)合考據(jù)；也不能全憑直覺，還應說出美丑好惡的道理本題考查篩選并整合文中的信息。先速讀題干，明確對象及要求后瀏覽選項,找準范圍,挑選出相關段落,即⑤⑧⑨⑩四段,然后概括即可。注意審清題意,注意“與印象派”的限定以及“異同”兩個要求。說明：相同點2分;不同點3分,1點1分。第一篇文章試題主要采用填空、選擇、概括、分析等題型，由局部到整體，漸次考查詞義語境理解、內(nèi)容細節(jié)辨析、文章結(jié)構梳理以及信息篩選整合等能力。

6．分析作者與印象派在文學批評觀點上的異同。412017秋《常識與理論》3第①段劃線句“冤家碰頭”在文中的意思是

（2分）2分（1）發(fā)生沖突（2）相矛盾

能準確理解詞語在語境中的含義1分（1）狹路相逢（2）有差異

能大致理解詞語在語境中的含義解說:詞、句、段在文中的“含義”“意思”，即據(jù)字、句、段表面意義,捕捉蘊含在其中的深層義,并挖掘其中的思想感情。這種題常見用比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)手法--修辭還原就行--本題就是。解題思路:先找出詞、句、段在文中的位置,再結(jié)合語境作答。①指代性(詞、句、段)明確化——上下文中找；②修辭性(詞、句、段)本義化——修辭還原；③概括性(詞、句、段)具體化——翻譯古詩文；④抽象性(詞、句、段)通俗化——解釋關鍵詞。⑤含蓄性(詞、句、段)直白化——潛臺詞。注意點：①盡量用上下文中的詞、句來解釋劃線的詞、句。②基本句子結(jié)構不變,部分調(diào)整,反問句變陳述句,長變短、復雜變簡單③最后視情況(分值)寫這“詞句段”所表達的…思想/情感.2017秋《常識與理論》3第①段劃線句“冤家碰頭”在文中的意424．對第④段畫線問句的作用分析正確的一項是（

）（3分）A.這兩個反問句表明了理論對異常的事情很有解釋力。B.這兩句話以困惑的語氣表現(xiàn)作者對天狗食月的疑問。C.這兩個問句能引發(fā)讀者對天狗食月這一解釋的思考。D.這兩個問句展現(xiàn)了理論家們研究月食現(xiàn)象的思路。解說:這屬文意理解題。在完全把握相關段落、主旨或相關感念的基礎上正真讀懂試題,然后對照選項尋找細微的差別。要明確常見有干擾項①顛倒/強拉關系②混淆范圍/概念③無中生有④偷換概念⑤以偏概全⑥表述絕對化

⑦無可比性的比較⑧概括不正確⑨貌合神離。C

4．對第④段畫線問句的作用分析正確的一項是（

）（3435.第⑥段提出“常識所包含的道理并不提供對世界的整體解釋”的觀點,并用兩小兒辯日一例加以證明,請具體分析這一例子是如何證明觀點的。（3分）“‘兩小兒辯日’中有‘近大遠小’‘近熱遠冷’兩條常識”,“它們單獨來看都是正確的”,“但在判斷太陽離地遠近時,卻會得出不同結(jié)論”,“表明常識包含的道理只能解釋相關現(xiàn)實的一部分”

(四個點,答對一點給1分)

5.第⑥段提出“常識所包含的道理并不提供對世界的整體解釋”的446．下列對“理論”這一概念的理解與文意相符的一項是（

）（3分）A.愛因斯坦認為理論解釋比常識解釋更系統(tǒng)。

B.在理論中，原理是比定理更為基礎的道理。C.能用來解釋反常現(xiàn)象的一組道理就是理論。

D.理論解釋優(yōu)于常識解釋，因為前者有推理。解說：屬篩選、整合文中信息即文意推斷題。這在第4題文意理解題的基礎上做合理的推斷，要對全文的綜合理解，然后對照選項尋找細微的差別。解題步驟1.認真審題,判斷題型--文意推斷題。2.仔細閱讀選項,采用先排除后比較法。排除明顯跟第⑦不符合的D項，無中生有。3.在文中找相關信息要有位置感，A第⑤段“精致化”變出“更系統(tǒng)”錯，混淆概念；B項跟第⑥段中“把它們上升為原理，通過種種延伸和變形，從中再得出更多的定理”一致，是對的，C項跟第⑥段中能解釋“正常”“反?！爆F(xiàn)象，而選項少了“正?！笨s小了范圍，錯。B6．下列對“理論”這一概念的理解與文意相符的一項是（

）457．概括本文的論證思路。（5分）文章首先給出討論對象，即常識和理論；然后明確討論對象,將“常識”界定為“來自日常經(jīng)驗的正確認識”,在此基礎上展開論證,得到“常識解釋有局限因而需要理論”“理論的道理來自常識”“理論解釋更具整體性”三個觀點；最后得出結(jié)論:常識和理論都正確,不過理論能對世界做出整體解釋。解說：給出討論對象1分,明確討論對象1分,展開論證，得出三觀點2分,得出結(jié)論1分。“思路”題的答案一般要寫出先后，像上題“首先…然后…最后…”7．概括本文的論證思路。（5分）462018秋喜怒哀樂的經(jīng)濟邏輯3.第②段的“境況”在文中具體指

的狀況。4.下列選項推理的過程與第⑤段畫線部分相同的一項是（）A.他只要是選手，就會進入賽場，現(xiàn)在他是選手，所以他會進入賽場。B.他只要是選手，就會進入賽場，現(xiàn)在他沒有進入賽場，所以他不是選手。C.他只有在生病的時候才會缺席，現(xiàn)在他沒有缺席，所以他沒生病。D.他只有在生病的時候才會缺席，現(xiàn)在他缺席了，所以他生病了。

5.能依據(jù)文意做出的一項推斷是（

）（3分）（邏輯的思維）A.情感的運用與原始部落的儀式舉措有相同的行為邏輯。B.人類的理智能夠?qū)θ祟愖陨淼哪承┥矸磻右怨?jié)制。C.朋友和家人有沖突時，在家人面前替朋友說話成本高、效益低。D.生產(chǎn)消費、儲蓄保險的社會化會導致現(xiàn)代社會家庭關系的疏離。情感控制理智/理智被情感控制/理智是情感之奴B原命題與逆否命題:如果P,那么Q;如果非Q,那么非P談---用文本情境推出邏輯的思維;具體到抽象再到具體--考推理,考反證法和歸謬法--對推理論證的分析肯定是考察作文的一個重要手段---據(jù)題目提供的樣式就可以明白邏輯。B

2018秋喜怒哀樂的經(jīng)濟邏輯情感控制理智/理智被情感控制/理476用本文的“成本效益”觀念,對第?段“學習達成目標”這一事例加以分析在“學習達成目標”這一事例中,學習中的付出是成本;獲得的喜悅情緒是效益;已獲得的效益,會誘發(fā)新的成本的投入,從而帶來新的效益;學習達成目標帶來的喜悅,會誘發(fā)新的學習,從而帶來新的喜悅。

成本效益各是什么,兩者是什么關系(正相關,良性互動),對未來有何影響7.概括本文的論證思路。（4分）本文先根據(jù)事例對“情感駕馭理智”這一觀點進行反駁,然后給出“情感運用受成本效益考量的支配”的觀點,再通過解釋更多復雜現(xiàn)象進一步論證自己觀點的合理性,最后從生物演化角度為自己的觀點提供支持(評分說明:1點1分)(第7題沒區(qū)分論證思路和論證結(jié)構:本文先根據(jù)事例對“…”的觀點進行反駁，然后給出…的觀點,再利用…現(xiàn)象證明觀點,最后用…支撐觀點）6用本文的“成本效益”觀念,對第?段“學習達成目標”這一事例482019秋（一）閱讀下文，完成第3—7題。（16分）《記憶與寫作》3.第②段加點詞“發(fā)醉”在文中具體是指_。(2分)4為第⑥段畫線句找一個例證,以下詩句合適的一項是()(3A.故人入我夢，明我長相憶。

B.執(zhí)乎相看淚眼，竟無語凝噎。C.年年歲歲花相似,歲歲年年人不同。

D.去年今日此門中,人面挑花相映紅5.以下對“非意愿性記憶”這一概念的理解不符合文意的一項是（）(3分)A.非意愿性記憶難以被理性駕馭。

B.非意愿性記憶能被多種契機喚起。C.非意愿性記憶是一種被遮蔽的記憶D非意愿性記憶是一種未被儲存的記憶6.能依據(jù)文意做出推斷的一項是()。(3分)A記憶中的經(jīng)歷井不能保證是客觀的B寫出好作品需要合適的“時間距離"C作家對記憶的選擇和召喚是無感識的D被“遺忘”的記憶是文學的主要內(nèi)容

記憶中的經(jīng)歷隨時間流逝而改造、成組。（說明:“時間流逝”“改造、重組”為2個點，1點1分）選D給3分,選C給1分

DA

2019秋（一）閱讀下文，完成第3—7題。（16分）《記憶與497.“河邊釣魚”的事例在文中重復出現(xiàn),請對其在論述中的作用加以評析。(5分)“河邊釣魚”即事例在文中第一次出現(xiàn)時，闡明了寫作是一種選擇性行為，時間距離對經(jīng)歷的發(fā)酵有其作用等觀點:用再次回到河邊及與此相關的花香等，闡述了經(jīng)歷的重復是作家召喚記憶的契機，被召喚的記憶包含著非意愿性記憶。這一事例與觀點緊密契機，多次使用使文章銜接自然。事例本身貼近生活，使說理易于理解，也增加了文章的趣味性。這一事例的使用在論述中有重耍作用，取得了良好效果。(說明:1點1分，給滿5分為止。每次出現(xiàn)在哪，各論述兩個點。第④段闡述寫作有選擇性，需要時間距離發(fā)酵，第⑥段闡述契機，非意愿性，共4分，論據(jù)與觀點契合，重復出現(xiàn)使文章自然連貫1分，事例貼近生活，使讀者易于理解接受，增強趣味性1分，答生動形象、增強說服力不得分）7.“河邊釣魚”的事例在文中重復出現(xiàn),請對其在論述中的作用加502017春《天開圖畫即江山》3．概括第①段的段意。(1.⑤概括部分或整體的文章內(nèi)容)“天”和“人”都在創(chuàng)造（1分），通常人工不及天工（1分）4．作者在第③段中舉李白、王維的詩句為例，對其目的分析正確的一項是（）。(2.③分析所用材料、方法的作用)A．用來說明以自然為題材的詩歌蓬勃而出。B．用來說明以自然為題材的詩歌綿延不絕。C．用來說明文人視山水為朋友，情感相通。D．用來說明文人將山水視為主體的一部分。5對第④段寫作特點分析不正確的一項是(

)(2.⑦分析文章的表達方式寫作手法)A.“繪有或行或臥、其小如豆的高人雅士”一句，描寫細膩，文筆生動。B．用“寂寞而缺少生命”形容沒有人的自然，含比擬手法，形象而深刻。C．引用石濤“搜盡奇峰打草稿”一語，說明山水畫注重人與自然的和諧。D．“咫尺千里，條掛廳室，朝夕相對”，照應上文中宗炳“臥游”的例子。CC2017春《天開圖畫即江山》CC516.第⑤段畫線句在結(jié)構上的作用________________________________________________________________________________________________________。7．對第⑥段畫線部分理解正確的一項是（）。A．這種藝術需要人力對天然材料的加工和雕琢。B．這種藝術需要從天然材料中發(fā)現(xiàn)美的藝術眼光。C．這種藝術是指繪畫、園林等不俟人力的藝術品。D．這種藝術崇尚天然本真，不主張人的參與。8．“天開圖畫即江山”意思是“山水就是天畫出的圖畫”。用“天開圖畫即江山”作標題，有哪些作用？(2.②分析詞、句、段在文中的作用)引用黃庭堅的詩句作為標題，具有文學色彩，增強了文章的美感；標題“天開圖畫即江山”點明本文闡述的對象，“天工”是“天”的創(chuàng)造，“圖畫”是人工的代表；文章認為“人工”是對天工的模仿、發(fā)現(xiàn)，而“天工圖畫即江山”一語，既是對天工的高度肯定，又是全文的主旨（奠定了全文的感情基調(diào)）。

是承接上文山水畫就是集自然山水之美于畫幅之中的觀點,引出下文庭園堂室也可以和山水畫一樣“縮地移山”的看法B6.(2.②分析詞、句、段在文中的作用)7.(1①理解詞語、句子在文中的意思)

6.第⑤段畫線句在結(jié)構上的作用_______________522018春《藝術美的特殊價值》3.根據(jù)上下文，在第①段的方框處填入恰當?shù)脑~語。（2分）4.分析第③段環(huán)形圖在文中的作用。（3分）5．對第⑤段理解錯誤的一項是()（3分）（1.④篩選、整合文中信息）A.欣賞者從藝術品中感受到