廉潔文化建設(shè)進課程實施方案

一、指導(dǎo)思想堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀全面貫徹黨的教育方針堅定不移地推進新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以師生為主體以人的發(fā)展為核心以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢給學(xué)校的發(fā)展給教師專業(yè)的發(fā)展給學(xué)生個性的發(fā)展提供了新的舞臺規(guī)范我校課程實施行為推進素質(zhì)教育的深入實施，全面落實課程方案，開全課程，開足課時，切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律以人為本全面發(fā)展大力提高我校課程實施水平和教育教學(xué)質(zhì)量。二、學(xué)校課程實施的目標面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展，對課程實施監(jiān)督、調(diào)控，保證課程實施與課程的改革與發(fā)展總目標保持一致，促進我校教育水平繼續(xù)提高。1、學(xué)生發(fā)目標：在知識、品質(zhì)、能力、個性等方面得到和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。2、教師發(fā)目標：學(xué)會學(xué)習、學(xué)會反思、學(xué)會創(chuàng)新，成為實踐的研究者，促進教師專業(yè)化成長。三、學(xué)校課程實施的原則1．導(dǎo)向性則課程實施水平評價要將導(dǎo)向作用放在重要位置我校課程建設(shè)的目標旨在運用學(xué)校課程實現(xiàn)對國家有關(guān)課程教學(xué)的全面拓展開全課程開足課時每期至少2節(jié)課，在拓展中形成研究問題，組織實施研究性學(xué)習，構(gòu)建基礎(chǔ)知識學(xué)習、基礎(chǔ)知識拓展為每一位學(xué)生搭建一個發(fā)展?jié)撃艿奈枧_以達到充分發(fā)揮教師智慧發(fā)展學(xué)生潛能全面發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)和個性特長的目的達到既減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔，又提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的目的。2．系統(tǒng)性則課程實施水平評價是我校辦學(xué)水平的重要組成部分評價理念價方式、評價功能上要側(cè)重課程設(shè)置、課堂教學(xué)和學(xué)?；顒影才诺确矫?。3．科學(xué)性則深入系統(tǒng)地學(xué)習與課程改革相關(guān)的理論，借鑒外來的有益經(jīng)驗，結(jié)合本校實際，實事求是，以科學(xué)的精神和嚴謹?shù)膽B(tài)度，解決遇到的實際問題和困難，檢查調(diào)查研究，科學(xué)決策，邊實驗邊總結(jié)，創(chuàng)造性地開展工作。4．適用性則校本課程的開發(fā)必須與學(xué)生身心特點相適應(yīng)，與學(xué)生的興趣愛好相一致，與地方人文相結(jié)合在難度上不能超越學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)要盡量選擇一些學(xué)生關(guān)心的當代科技與社會發(fā)展中的熱點問題。學(xué)生的選擇是課程是否開設(shè)的重要基準。四、學(xué)校課程實施的管理措施1、加強學(xué)，提高認識。課程是指為了實現(xiàn)學(xué)校教育的培養(yǎng)目標而規(guī)定的教育內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)程度和進程是把教育目標和教學(xué)實踐結(jié)合起來的橋梁是培養(yǎng)目標的載體和實現(xiàn)培養(yǎng)目標的手段是學(xué)校教育教學(xué)活動的依據(jù)因此課程設(shè)置是實施素質(zhì)教育的核

心問題新課程設(shè)置方案的制訂與實施對于進一步深化義務(wù)教育階段教育教學(xué)改革，促進學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，推動素質(zhì)教育的深入實施將產(chǎn)生積極的作用認真研究課程設(shè)置方案進一步提高對基礎(chǔ)教育課程改革的認識并以課程改革為契機深化素質(zhì)教育的實施全面提高學(xué)生素質(zhì)。2、加強管，科學(xué)設(shè)置各類課程。嚴格執(zhí)行新課程設(shè)置方案對于國家課程和地方課程中指令性內(nèi)容按要求開齊課程，開足課時。在課程管理上轉(zhuǎn)變管理思想，研究管理辦法，充分調(diào)動教師積極性充分發(fā)揮學(xué)校在課程改革實驗中的主體作用保證足夠的開展綜合實踐活動和開發(fā)地方課程與學(xué)校課程的時間和空間立了以校長為組長的課程改革小組，成員包括教研組長和部分骨干教師。五、學(xué)校課程實施的方法措施1、以課程置為突破，全面落實新課程標準。（1）、倡導(dǎo)“交流、合作、探究”的教育方式，促進學(xué)生生動活潑地主動發(fā)展。（2）、構(gòu)建平等、合作、和諧的師生關(guān)系，由單一化向多元化轉(zhuǎn)變。（3）、教師的角色應(yīng)發(fā)生三大轉(zhuǎn)變。即：由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的促進者由教學(xué)活動的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的引導(dǎo)者由居高臨下“知識壟斷權(quán)威”轉(zhuǎn)變?yōu)槠降葏⑴c學(xué)生的研究。（4）、學(xué)會開發(fā)課程資源，具備開發(fā)課程和整合課程的能力。（5）學(xué)生的學(xué)習方式將發(fā)生很大變化，由單一、被動的學(xué)習方式向多樣化的學(xué)習方式轉(zhuǎn)變。自主學(xué)習、合作交流和實踐探究都是重要的學(xué)習方式。2、以課堂憑借，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。抓住“六模塊”的精髓——課堂教學(xué)改革，努力在課堂教學(xué)改革方面有所探索。（1）課內(nèi)滲透，課外延伸有目的地進行課內(nèi)滲透，課外延伸。讓學(xué)生運用課內(nèi)學(xué)到的知識，到課外去探究，使課內(nèi)課外有機地融為一體。（2）合作探究，開放課堂讓學(xué)生自主探究，合作研究，解放學(xué)生的大腦，放開學(xué)生的嘴巴，松開學(xué)生的手腳，充分開放課堂，讓學(xué)生自主研討，成為探究活動的主角。（3）彈性目標，答案多元在設(shè)計教學(xué)目標時實行彈性目標。教師要正確、靈活、創(chuàng)造性地運用教材，活化教材，學(xué)生研究問題時的途徑和答案是多元的。（4）滲透生活，形成素養(yǎng)在教學(xué)中注重滲透生活，堅持從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識積累出發(fā)，盡可能地利用生活背景讓學(xué)生在解決問題中形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。3、立足課，深化教學(xué)改革課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，課堂教學(xué)改革是教學(xué)永恒的主題，提升自身教學(xué)水平是深入推進素質(zhì)教育全面提高學(xué)生素質(zhì)的主攻方向本學(xué)期以改革教學(xué)方法為突破口，加強教學(xué)研究，確立“以人為本”的教育觀，創(chuàng)設(shè)多種教研途徑。通過上、聽公開課、討論評議，以改進教學(xué)方法。這樣，既發(fā)揮了集體的智慧又體現(xiàn)了每位教師的教學(xué)個性加強了課堂教學(xué)研究從而促進課堂教學(xué)改革，提升教師的課堂教學(xué)水平。4、堅持將廉潔文化進校園與課堂教學(xué)相結(jié)合。

現(xiàn)行的各學(xué)科教材都蘊涵著豐富的“廉潔文化”教育內(nèi)容，如：語文課上的公仆形象，品德課上的廉潔故事、數(shù)學(xué)課上的節(jié)約計算、美術(shù)課上的漫畫創(chuàng)作、音樂課上的廉潔之聲等無一不讓學(xué)生們在掌握知識的同時也潛移默化地受到廉潔教育。一年多來，我們十分注重利用現(xiàn)行教材，積極挖掘教育資源，堅持在學(xué)科教學(xué)過程中滲透補充強化相關(guān)廉潔點將廉潔意識通過課堂教學(xué)這一學(xué)校教育的主陣地融入到學(xué)生的意識行為之中具體的講我們主要是通過以下四個方面對學(xué)生進行敬廉崇廉教育：（1）整合教學(xué)目標，把廉潔文化建設(shè)納入教學(xué)計劃，體現(xiàn)到教學(xué)過程之中。（2）結(jié)合學(xué)科教學(xué)的具體內(nèi)容深入挖掘廉潔教育的素材，找準敬廉崇廉教育與學(xué)科內(nèi)容的結(jié)合點，進一步充實教學(xué)內(nèi)容，將敬廉崇廉教育目標落到實處。（3）注重以身作則，讓廉潔文化在教師的個人示范中得到強化，讓學(xué)生自覺的將學(xué)到的規(guī)范、原則不斷內(nèi)化為精神品質(zhì)。（4）精心組織召開“明榮知恥學(xué)做人”、“文明禮儀伴我行”、“雷鋒精神在身邊”等主題班會，認真組織開展“五好小公民”主