中考物理專題復(fù)習(xí)：力學(xué)實驗VIP

中考物理第二輪復(fù)習(xí)《力學(xué)實驗專題復(fù)習(xí)》授課教師：楊毅中考力學(xué)實驗回顧：2019年：（1）測量物體運(yùn)動的速度（6分）

（2）探究二力平衡的條件（8分）2020年：測量固體的密度（10分）2021年：探究影響滑動摩擦力大小的因素（8分）2022年預(yù)測：1、探究影響壓力作用效果的因素2、探究浮力大小與哪些因素有關(guān)3、探究杠桿的平衡條件學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道實驗原理、步驟及注意事項2.理清解答力學(xué)實驗探究題一般思路，并掌握解題的基本方法實驗探究的七大環(huán)節(jié)：提出問題猜想與假設(shè)制定計劃與設(shè)計實驗進(jìn)行實驗與收集數(shù)據(jù)分析與論證評估交流與合作1、探究影響壓力作用效果的因素【中考考點(diǎn)】1.實驗方法：（1）轉(zhuǎn)換法：通過形變物體的形變程度來體現(xiàn)壓力的作用效果；（2）控制變量法：①探究壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系：保持受力面積不變，改變壓力的大小，觀察被壓物體的形變程度；②探究壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系：保持壓力不變，改變受力面積的大小，觀察被壓物體的形變程度.2.分析現(xiàn)象，總結(jié)結(jié)論.例1、小明同學(xué)利用A、B兩物體、砝碼、泡沫等器材探究“壓力的作用效果與什么因素有關(guān)”的實驗。如圖10所示。(1)實驗中小明是通過觀察

來比較壓力作用效果的。(2)比較甲、乙兩圖所示實驗，能夠得到的結(jié)論是

。(3)若要探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系”，應(yīng)通過比較圖

所示實驗。泡沫的凹陷程度在受力面積一定時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯甲、丙(4)小華同學(xué)實驗時將物體B沿豎直方向切成大小不同的兩塊，如圖11所示。他發(fā)現(xiàn)它們對泡沫的壓力作用效果相同，由此他得出的結(jié)論是：壓力作用效果與受力面積無關(guān)。你認(rèn)為他在探究過程中存在的問題是

。沒有控制受力面積相同2、探究浮力大小與哪些因素有關(guān)【【中考考點(diǎn)】1.實驗器材彈簧測力計的使用與讀數(shù)。2.測量浮力大小原理：稱重法(F?。紾－F拉)。3.實驗方法：控制變量法。4.分析數(shù)據(jù)，總結(jié)結(jié)論。5.誤差分析：若先將物體放入水中測拉力，再測物體的重力，則所測浮力偏大6.

F浮＝ρ液

gV排的應(yīng)用：計算液體的密度、物體排開液體的體積、物體受到的浮力，判斷物體的浮沉等；7.F示

-h、F浮-h

圖像判斷與繪制：隨著h增大，F(xiàn)示先減小后不變，F(xiàn)浮先增大后不變；8.計算物體或液體密度例2、在“探究浮力大小跟哪些因素有關(guān)”的實驗中，某同學(xué)提出了如下的猜想：①浮力的大小可能跟物體浸入液體中的深度有關(guān)；②浮力的大小可能跟物體排開液體的體積有關(guān)；③浮力的大小可能跟液體的密度有關(guān)。并做了如下圖所示的實驗，請根據(jù)要求完成下列問題（1）圖C中物體所受的浮力為

N；（2）由圖D和圖

可驗證猜想③；（3）該同學(xué)由圖B和圖C能否得出“浮力的大小跟浸入液體中的深度有關(guān)”的結(jié)論？答：

（填“能”或“不能”）理由是

。（4）本實驗中鹽水的密度為

kg/m3。（ρ水=1.0×103kg/m3，g取10N/kg）0.5E不能沒有控制浸入液體中的體積相同1.2×1033、探究杠桿的平衡條件

【中考考點(diǎn)】1.實驗器材的使用，調(diào)整杠桿在水平位置平衡調(diào)節(jié)方式及目的。2.實驗應(yīng)多次測量的目的。3.將一端鉤碼換彈簧測力計的優(yōu)點(diǎn)。4.彈簧測力計斜拉和豎直拉方案的評估。5.分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。例3．如圖，在探究杠桿平衡條件的實驗中，每個鉤碼重1N.（1）實驗前需調(diào)節(jié)平衡螺母使杠桿處于水平位置，這樣做的目的是

；（2）若在A點(diǎn)掛有2個鉤碼，則B點(diǎn)要掛

個鉤碼才能使杠桿水平平衡；（3）若A點(diǎn)鉤碼數(shù)不變，取下B點(diǎn)鉤碼，用測力計作用在C點(diǎn)，為使杠桿再次水平平衡，測力計上最小示數(shù)為

N，方向

。若作用點(diǎn)不變，改變拉力方向，則彈簧測力計的示數(shù)將

（填“變大、變小或不變”）。便于測量力臂31.2豎直向下變大解題方法：1、認(rèn)真審題，明確實驗?zāi)康暮驮?、掌握實驗的探究方法（控制變量法、轉(zhuǎn)換法等）3、理清實驗過程、會觀察實驗現(xiàn)象、分析實驗數(shù)據(jù)。4、會通過實驗數(shù)據(jù)（或現(xiàn)象）正確的歸納總結(jié)實驗結(jié)論。5、清楚實驗過程中應(yīng)注意的事項。鞏固提升：1.某同學(xué)在探究“壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)”時，用海綿和兩瓶完全相同的礦泉水完成以上實驗，實驗過程如圖所示，請仔細(xì)觀察并回答下列問題：（1）該實驗A、B、C是通過

來顯示壓力的作用效果，利用的實驗方法為

；（2）圖中A、B將礦泉水瓶分別正立和倒立放在海綿上。從該A、B實驗中得出結(jié)論在我們生活中的應(yīng)用有

。

（3）若將礦泉水瓶放在石塊上如圖D所示。圖A與比較，礦泉水瓶對石塊和海綿的壓力作用效果

選填“相同”或“不相同”，請說明理由

海綿的凹陷程度轉(zhuǎn)換法書包背帶做得比較寬相同

壓力的作用效果與壓力和受力面積有關(guān)，A與D中的壓力與受力面積相同所以作用效果相同3.圖甲是某實驗小組探究“杠桿的平衡條件”的實驗裝置.（1）掛鉤碼前，杠桿在圖甲所示的位置靜止，此時杠桿處于平衡（選填“平衡”或“非平衡”）狀態(tài)；要想使杠桿在水平位置平衡，接下來應(yīng)將杠桿兩端的螺母向左（選填“左”或“右”）側(cè)調(diào)節(jié).（2）圖乙是一個平衡的杠桿，此時若推動右側(cè)鉤碼的懸線（如圖丙所示），就會發(fā)現(xiàn)杠桿

右端下沉（選填“左端下沉”、“仍然平衡”或“右端下沉”）.（3）在探究過程中，需要進(jìn)行多次實驗的目的是使規(guī)律更具有普遍性.鞏固提升：鞏固提升：2.小李同學(xué)在探究“影響浮力大小的因素”時，依次做了如圖甲所示實驗.觀察并分別比較圖中有關(guān)數(shù)據(jù)可知：（1）當(dāng)物體浸沒在水中時，受到的浮力為

N.（2）分析圖A、C、D可得，物體在液體中所受浮力大小與

有關(guān).（3）當(dāng)物體從接觸水面開始，到浸沒于水中，直至浸沒到更深位置（未觸底），在圖乙中能表示出此過程物體所受浮力F與浸入水中深度h關(guān)系的圖象是

（選填“①”或“②”）.（4）小李在實驗中主要用到的科學(xué)探究方法是

.1液體密度②控制變量法（4）某同學(xué)提出，若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)，杠桿的平衡條件是否仍然成立？于是該小組利用圖丁所示的裝置進(jìn)行探究，在杠桿O點(diǎn)處掛上2個鉤碼，用彈簧測力計在A點(diǎn)處豎直向上拉，使杠桿在水平位置平衡，此時彈簧測力計示數(shù)為

N.以彈簧測力計的拉力為動力F1，鉤碼處繩子拉力為阻力F2，多次改變動力作用點(diǎn)的位置進(jìn)行實驗發(fā)現(xiàn)：當(dāng)杠桿水平平衡時，F(xiàn)1l1總是

（選填“大于”、“等于”或“小于”）F2l