初中音樂(lè)教案音樂(lè)教案希望與你同行

初中音樂(lè)授課設(shè)計(jì)音樂(lè)授課設(shè)計(jì)希望與你同行初中音樂(lè)授課設(shè)計(jì)音樂(lè)授課設(shè)計(jì)希望與你同行初中音樂(lè)授課設(shè)計(jì)音樂(lè)授課設(shè)計(jì)希望與你同行音樂(lè)授課設(shè)計(jì)－希望與你同行初中音樂(lè)授課設(shè)計(jì)?希望與你同行?授課目的1、過(guò)用合適的速度、力度、音色演唱歌曲?希望與你同行?、?我們一起來(lái)?，領(lǐng)悟歌曲的感情。在演唱、表演的過(guò)程中充分感覺(jué)新集體的溫暖，唱出真情、唱出活力、唱出對(duì)燦爛未來(lái)的神往。2、在欣賞童聲合唱?校園多美好?這首歌曲的過(guò)程中，積極參加音樂(lè)體驗(yàn)認(rèn)識(shí)歌曲的內(nèi)容和感情。3、在聆聽(tīng)時(shí)張開(kāi)想象，感覺(jué)歌曲的音樂(lè)形象。使學(xué)生熱愛(ài)活力勃勃的校園情況和嶄新的中學(xué)生活。在朗誦、繪畫(huà)、律動(dòng)等活動(dòng)中感覺(jué)集體的氣氛，使新同學(xué)之間加強(qiáng)交流，加深師生感情。4、介紹使學(xué)生認(rèn)識(shí)童聲合唱的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。授課時(shí)間三課時(shí)設(shè)計(jì)理念教法：解說(shuō)法視聽(tīng)感覺(jué)法律動(dòng)表演。學(xué)法：感覺(jué)法，回憶聯(lián)想，小組談?wù)摲?，朗誦律動(dòng)授課流程一、師生相互問(wèn)好，同學(xué)們做自我介紹?！怖蠋熡闷胶偷脑?huà)語(yǔ)向?qū)W生問(wèn)好，同學(xué)們恩賜回應(yīng)并紛紛向大家介紹自己的姓名、愛(ài)好、專(zhuān)長(zhǎng)。有的同學(xué)為音樂(lè)課規(guī)劃了美好的宏圖，說(shuō)出了心中的希望。中學(xué)的第一節(jié)課就在輕松的氣氛中開(kāi)始了?！扯?、教授歌曲?希望與你同行?1、聆聽(tīng)歌曲，向周?chē)瑢W(xué)表示平和地問(wèn)候。2、配樂(lè)朗誦歌詞3、學(xué)唱歌曲4、介紹簡(jiǎn)單的五線(xiàn)譜相關(guān)知識(shí)點(diǎn)5、分組談?wù)撆啪?，用不同樣形式更好的表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。三、教授歌曲?我們一起來(lái)?1、初步感覺(jué)歌曲2、跟琴學(xué)唱歌詞3、完滿(mǎn)演唱歌曲。4、配合作，行律練?！哺枨谖覈?guó)最初是以流開(kāi)來(lái)，加上充活力的歌，學(xué)生特別喜歡。引導(dǎo)他用合適的體內(nèi)心的感覺(jué)。一起來(lái)?，從同學(xué)中現(xiàn)合適的作，我一起來(lái)學(xué)。性高?！乘摹⑿蕾p童聲合唱?校園多美好?1、童年的回憶：[感情入]〔聆聽(tīng)?校園的清早?那的旋律，上雙眼的小路，清早抵達(dá)下?在小學(xué)校園里度，必然有美好的事情，快快告大家?！?、踏中學(xué)校園[感情準(zhǔn)]介中學(xué)和學(xué)生生活。3、欣賞歌曲[感情體]授課步學(xué)生活感情體學(xué)狀態(tài)欣賞全曲欣賞的同最美好的一句，整體的初步印象聆聽(tīng)想配朗誦依照琴伴奏朗誦歌從歌角度體歌曲的感情聲情并茂介紹童聲合唱欣賞童聲合唱的圖片從演唱形式中體驗(yàn)歌曲的感情欣賞感受再一次欣賞全曲體態(tài)律動(dòng)以律動(dòng)的形式感覺(jué)音樂(lè)體驗(yàn)創(chuàng)立4、多彩的校園生活：[感情反應(yīng)]的音樂(lè)旋律作為原形，進(jìn)行改編。學(xué)生依照音樂(lè)進(jìn)行想象，為音樂(lè)配上校園生活場(chǎng)景。A、聆聽(tīng)音樂(lè)，張開(kāi)想象。音樂(lè)特點(diǎn)想象要求4/4慢速3/8稍快較為寧?kù)o的活動(dòng)舞蹈性，生動(dòng)、爽朗、指名學(xué)生描述想象中的校園生活場(chǎng)景。5、畫(huà)出你心中美好的校園。A、分組談?wù)摾L畫(huà)〔背景音樂(lè)?校園多美好?〕、貼上同學(xué)們的作品?！矀€(gè)別同學(xué)介紹內(nèi)容〕6、擁抱青春[感情延伸]A、青春寄語(yǔ)、齊唱?我們一起來(lái)?〔配合律動(dòng)表演一、感情入和聲習(xí)無(wú)聊，學(xué)生一般很完成好。但是聲前，經(jīng)常會(huì)影響下面的授課收效。所以，我將感情入和聲練有機(jī)地起來(lái)行了來(lái)自不同樣小學(xué)的幾十名同學(xué)聚到了一起，了新的集體。他之其實(shí)不熟悉，老和同學(xué)也是第一次。上我的和大家好：“i同學(xué)好！相互??眼前一亮，立刻我第一小的同學(xué)和大家打招呼，“Hi好，再向大家介你自己也許一句現(xiàn)在最想的。我引導(dǎo)學(xué)生要用響亮、“Hi正是聲練每天和打招呼用的著的。一下來(lái)，每個(gè)同學(xué)都了近幾十次。同，生之、同學(xué)之加強(qiáng)了交流，相互多了一份認(rèn)識(shí)。有的同學(xué)：音，但是我又。同學(xué)：候我不上音喜歡音的同學(xué)：的情況令我以忘記。〞最令人動(dòng)人的是，第二音課的小手得高高的，大聲告你：，今天到第二的同學(xué)介自己了，你可忘記了！〞二、幽默的五譜我在一些班級(jí)做了檢查，平均每班大體只有5%的人沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)五線(xiàn)譜。但是對(duì)識(shí)譜有實(shí)足信心的人卻只有50%家。同學(xué)們能在快樂(lè)的氣氛中加深對(duì)五線(xiàn)譜的認(rèn)識(shí)。個(gè)別不會(huì)的同學(xué)也能很快的掌握要領(lǐng)。教室里的座位做了安排：第五線(xiàn)第四間第四線(xiàn)第三間第三線(xiàn)第二間第二線(xiàn)第一間第一線(xiàn)每一排的同學(xué)代表不同樣的音高，不同樣的地址。經(jīng)過(guò)游戲的形式進(jìn)行練習(xí)。再配合五線(xiàn)譜電教板給學(xué)生整體的印象。授課收效優(yōu)異。三、關(guān)注并樂(lè)于參加音樂(lè)活動(dòng)好多同學(xué)對(duì)于歌曲的學(xué)習(xí)只求會(huì)唱，不去領(lǐng)悟和理解。在學(xué)習(xí)?希望與你同行?這首歌時(shí)，我經(jīng)過(guò)用朗誦歌詞領(lǐng)悟含義，聆聽(tīng)鋼琴演奏認(rèn)識(shí)音樂(lè)強(qiáng)弱變化的方式使學(xué)生很快從整體掌握了歌曲。歌曲的高潮局部試著請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)演唱。〞屢次詠唱四遍。同學(xué)們自己分配任務(wù)，前后兩局部同學(xué)分別在第一句和第三句時(shí)站起來(lái)演唱。沒(méi)想到，同學(xué)之間發(fā)生了爭(zhēng)論：〞