幼兒園分享的教案7篇VIP

Word———幼兒園分享的教案7篇無(wú)論我們面對(duì)的是什么樣的教學(xué)任務(wù)，都要提前寫(xiě)好自己的教案，在平常的教學(xué)活動(dòng)中，教案起到很關(guān)鍵的功用，范文社我今日就為您帶來(lái)了幼兒園共享的教案7篇，信任肯定會(huì)對(duì)你有所關(guān)心。

幼兒園共享的教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩(shī)歌2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌3、理解詩(shī)歌美麗的意境，感受關(guān)心他人的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：老師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多觀賞有關(guān)的文學(xué)作品。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，激發(fā)幼兒愛(ài)好老師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

導(dǎo)語(yǔ)：

1)"下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!"2)"青蛙們，雨停了，讓我們坐下來(lái)休息一下吧"二、談話導(dǎo)入主題提問(wèn)：剛才發(fā)生了什么事?

荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?

三、引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容1、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容：

提問(wèn)：

1)"剛才畫(huà)面上是什么地方?天氣是怎樣的?"2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?

3)小青蛙用什么躲雨?誰(shuí)的綠傘借給了青蛙?

4)得到關(guān)心的青蛙心情怎么樣?用什么詞來(lái)形容歡快的心情?

四、觀賞詩(shī)歌，體驗(yàn)關(guān)心別人的歡樂(lè)1、老師朗誦詩(shī)歌。

2、提問(wèn)：

1)想一想青蛙"呱呱"的唱歌聲似乎在說(shuō)什么?

2)小雨點(diǎn)的"滴嗒嘀嗒"好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的?

3)為什么要送給荷花姐姐?

五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽(tīng)，有感情。

2、再次朗誦，爭(zhēng)論："你最喜愛(ài)詩(shī)歌里的哪一句，為什么?"3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。

六、編詩(shī)歌1、提問(wèn)：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)?

2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓舞幼兒與同伴爭(zhēng)論溝通。

4、爭(zhēng)論："平日生活中你關(guān)心過(guò)誰(shuí)，心情怎樣?"七、延長(zhǎng)活動(dòng)鼓舞幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫(huà)下來(lái)，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)，演一演。

課后反思：

幼兒園共享的教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能借助圖譜理解歌詞，學(xué)習(xí)用連貫、美麗的聲音演唱歌曲。

2、感受關(guān)懷他人所帶來(lái)的歡樂(lè)。

3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培育同學(xué)的創(chuàng)編力量與合作力量。

4、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：自制泥娃娃一個(gè)，圖譜

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入

1、出示泥娃娃，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

2、師：你見(jiàn)過(guò)這樣的娃娃嗎?你們知道這個(gè)娃娃是用什么做的嗎?

3、師：這是一個(gè)泥娃娃，我們和泥娃娃打個(gè)招呼吧。

二、觀賞歌曲

1、老師演唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容。

師：歌曲里唱了什么?

2、老師依據(jù)幼兒回答出示小圖譜。

三、學(xué)唱歌曲

1、老師范唱，幼兒輕聲跟唱。

師：小伴侶們輕輕地和我一起唱好嗎?

2、老師引導(dǎo)幼兒有感情地用美麗的聲音演唱。

師：聽(tīng)完這首歌，你心里有什么感覺(jué)?你喜愛(ài)這個(gè)泥娃娃嗎?我們用好聽(tīng)的聲音演唱這首歌曲，讓泥娃娃感受到我們對(duì)她的關(guān)愛(ài)。

3、再次演唱歌曲

4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃，當(dāng)演唱到最終一句的時(shí)候，泥娃娃和真娃娃相互擁抱，表示關(guān)愛(ài)。

四、老師小結(jié)

師：泥娃娃現(xiàn)在有人疼了，也有人愛(ài)了，真得很興奮，感謝各位小伴侶。

幼兒園共享的教案篇3

一、導(dǎo)入活動(dòng)

老師帶領(lǐng)幼兒回憶已經(jīng)學(xué)過(guò)的兒歌《樹(shù)葉真漂亮》，這首兒歌為我們講了各種各樣的樹(shù)葉，今日老師帶來(lái)了一本關(guān)于葉子的故事，我們一起來(lái)看看，好嗎？

二、閱讀圖畫(huà)

1、封面（遮擋封面）這本書(shū)叫做《植物的葉子》，會(huì)在封面上花什么呢？（揭開(kāi)驗(yàn)證）

2、第1頁(yè)：這里有什么葉子？它們是什么顏色？說(shuō)說(shuō)它們的外形。樹(shù)的葉子和草的葉子有什么不同？

3、第2頁(yè)：（遮擋下半頁(yè)）這是什么外形的葉子？它們看起來(lái)像什么？你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述他們的樣子嗎？

4、第3頁(yè)：出示完整畫(huà)面，葉子是什么樣子的？并用句式“有……形的葉子”，讓幼兒初步感知句型。

5、第4、5、6、7、8頁(yè)：指導(dǎo)方法同上。

三、總結(jié)共享，進(jìn)一步梳理

第1—8頁(yè)問(wèn)題：1、植物葉子的外形：圓形、心形、扇形、針形、像手掌等。

教學(xué)活動(dòng)反思：今日的共享閱讀課《植物的葉子》學(xué)問(wèn)性比較強(qiáng)，孩子們對(duì)于這方面的學(xué)問(wèn)還是比較缺乏。為了豐富孩子們這方面的感性閱歷，我從網(wǎng)上搜集了許多葉子圖片，供幼兒觀看，通過(guò)本節(jié)課，孩子們了解了葉子是多種多樣的，有圓形的葉子、有橢圓形的葉子、有的葉子像針，有的葉子像羽毛等，并了解奇怪的葉子，如：會(huì)大方的含羞草、能捉蟲(chóng)的豬籠草等。

孩子們看到這些形態(tài)各異的葉子都很興奮，有的說(shuō)像魚(yú)刺，有的說(shuō)像小花，有的說(shuō)像大山，有的說(shuō)像扇子孩子們的想象力真是無(wú)窮無(wú)盡。

共享閱讀：《上床睡覺(jué)〉第一課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)文字，初步理解故事內(nèi)容，感受故事幽默的結(jié)局。

2、引導(dǎo)幼兒觀看圖畫(huà)中呈現(xiàn)的細(xì)節(jié)，能依據(jù)圖畫(huà)中的線索合理推想故事進(jìn)展。

活動(dòng)預(yù)備：

大書(shū)、故事光碟、書(shū)中動(dòng)物的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示書(shū)中動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看他們的主要特征，并進(jìn)行仿照表演。

師：今日。我們班里來(lái)了幾位動(dòng)物伴侶，你們想知道他們是誰(shuí)嗎？我們一起來(lái)看一看。

逐一出示書(shū)中動(dòng)物圖片，觀看他們的主要特征，仿照每種動(dòng)物的動(dòng)作或者聲音，引起幼兒的愛(ài)好。

二、觀看分析大書(shū)畫(huà)面。

1、以故事形式引出主題。

師：今日，這幾個(gè)動(dòng)物伴侶結(jié)伴到海南旅游，他們玩得很累了，想上床休息一下?？矗@就是動(dòng)物睡得床。

（出示第一頁(yè)，遮住小蛇和枕頭）

提問(wèn)：這個(gè)床跟小伴侶睡得床有什么不一樣呢？

總結(jié)：這個(gè)是用兩根繩子吊在樹(shù)上的床叫吊床。

出示枕頭部分。

提問(wèn)：

（1）猜猜誰(shuí)會(huì)第一個(gè)上床睡覺(jué)？

師：獅子也來(lái)睡覺(jué)了，它也要到床上找自己的位置。

提問(wèn)：（1）小伴侶你們先想一想你們上床睡覺(jué)的時(shí)候是怎么找自己的位置的？

（2）你們覺(jué)得獅子會(huì)睡在哪里？為什么？

（3）小蛇看到獅子上床睡覺(jué)表情是什么樣？我們一起學(xué)學(xué)。

3、出示第三頁(yè)（遮住斑馬）

提問(wèn)（1）猜猜誰(shuí)又會(huì)上床睡覺(jué)呢？

（2）你們覺(jué)得斑馬會(huì)睡在哪里？為什么？

（3）小蛇和獅子看到斑立刻床來(lái)睡覺(jué)表情是什么樣？我們一起學(xué)學(xué)。

4、出示第四頁(yè)（遮住河馬）

提問(wèn)（1）猜猜誰(shuí)又來(lái)睡覺(jué)了？

（2）你們覺(jué)得河馬會(huì)睡在哪里？為什么？

（3）小蛇、獅子和斑馬看到河立刻來(lái)了表情是什么樣。

（4）河馬這么重，上床睡覺(jué)后吊床會(huì)有什么變化？

總結(jié)：動(dòng)物越來(lái)越多，樹(shù)越來(lái)越彎，床也越來(lái)越重，被壓彎了）

5、出示第五頁(yè)（遮住大象）

提問(wèn)（1）最終誰(shuí)又上床來(lái)睡覺(jué)?(大象)大象長(zhǎng)得怎么樣？

（2）你覺(jué)得動(dòng)物們歡迎它嗎？你是從哪里看出來(lái)的？動(dòng)物們的表情怎么樣？我們一起學(xué)一學(xué)。

（3）假如大象也睡在這張床上，可能會(huì)發(fā)生什么事情？

6、出示第六頁(yè)。

師：我們一起看看究竟發(fā)生什么事情了呢？砰，吊床……動(dòng)物們都好可怕、好緊急，我們一起學(xué)一學(xué)動(dòng)物們摔下來(lái)可怕的樣子。動(dòng)物們摔下來(lái)會(huì)怎么樣呢？我們有什么好方法關(guān)心他們呢？

7、出示第七頁(yè)。

提問(wèn)：動(dòng)物們都怎么了？他們哪里受傷了？

三、猜想書(shū)名，師生共同閱讀大書(shū)文字。

四、播放光碟，完整觀賞故事，請(qǐng)幼兒跟讀。

五、小伴侶，我們想個(gè)什么方法能讓動(dòng)物們睡覺(jué)不受傷呢？

結(jié)束：小伴侶想的方法都很好，小動(dòng)物們說(shuō)感謝小伴侶，動(dòng)物們受傷需要休息，我們也該休息一下了，跟動(dòng)物伴侶們說(shuō)再見(jiàn)。

活動(dòng)反思：這節(jié)課是在本班進(jìn)行，由于上次兩節(jié)課各位老師給我提了許多好的建議，所以這節(jié)課上的還算順當(dāng)，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，在上次消失的的難點(diǎn)問(wèn)題上，由于我讓孩子回憶以往自己找床的閱歷，所以很快解決了這個(gè)難題，只是在語(yǔ)言的節(jié)奏、語(yǔ)速問(wèn)題上富有變化一些，效果會(huì)更好。

幼兒園共享的教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能正確對(duì)物品大小進(jìn)行區(qū)分，推斷其歸屬。

2、會(huì)說(shuō)“這是╳╳，是爸爸（媽媽或我）用的?！?/p>

3、能喜愛(ài)并關(guān)懷自己的爸爸媽媽，

活動(dòng)預(yù)備：

1、家長(zhǎng)與幼兒一同收集孩子與父母用的物品，特殊是鞋子、漱口杯、牙刷，衣服等每個(gè)人都有的東西。分別放在活動(dòng)室四周的桌子上。

2、人像:爸爸、媽媽、孩子

活動(dòng)預(yù)備：

一、導(dǎo)入談話。

t：前幾天，我們一起收集了很多小伴侶和爸爸媽媽用的東西，看，這是╳╳，是誰(shuí)用的？是爸爸（媽媽）用的。

那媽媽（爸爸）的東西放在哪邊？老師示范放二次。

t：誰(shuí)情愿來(lái)找找哪些東西是爸爸或是媽媽、小伴侶用的把它送到相應(yīng)的地方。

二、幼兒操作，老師巡回觀看、指導(dǎo)。

t：請(qǐng)小伴侶去把這些東西都送給爸爸媽媽和小伴侶，邊送邊說(shuō)：這是╳╳，是爸爸（媽媽、我）用的。

幼兒將四周桌子上的各種物品都送到相應(yīng)的地方

三、比較不同。

t：小伴侶們都送好了，來(lái)我們看看這是什么？這是誰(shuí)送的？是誰(shuí)用的？為什么要送這樣物品？

出示一到兩樣較有明顯的物品。（如指甲油、唇彩、bp機(jī)）

t：瞧，這是什么？（鞋子）是誰(shuí)穿的？這兒呀還有，（將另兩雙鞋子和前一雙放在一起）這是誰(shuí)穿的？你們看這三雙鞋子有什么不一樣？（從顏色、外形、大小等比較）誰(shuí)的最大？誰(shuí)的最??？不大不小的是誰(shuí)的？

四、找家人都有的東西。

t：爸爸、媽媽、小伴侶都有鞋子，那你們家還有什么東西是每個(gè)人都有的呢？它們都一樣大嗎？

五、扮爸爸、媽媽或小伴侶。

t：今日，我們熟悉了這么多爸爸、媽媽和小伴侶用的東西，我們就來(lái)玩娃娃家嬉戲好嗎？那你想裝扮誰(shuí)呢？（幼兒自由敘述自己情愿裝扮的角色。）

幼兒自由裝扮，老師指導(dǎo)。

六、呈現(xiàn)自己的裝扮。

t：小爸爸、小媽媽、小伴侶們你們都裝扮好了嗎？來(lái)，看看，你們能猜出來(lái)他裝扮得是誰(shuí)嗎？是╳╳媽媽，你們從哪看出來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒從衣服、鞋子、包等方面觀看，并說(shuō)這是媽媽的鞋子、這是媽媽的包、這是媽媽的裙子。）

t：╳╳媽媽，你這是要去哪兒??？（去上班）╳╳媽媽真辛苦，又要上班，又要做家務(wù)，照看小寶寶，╳╳你愛(ài)媽媽嗎？小伴侶你們都愛(ài)媽媽嗎？

七、結(jié)束活動(dòng)

t：小爸爸、小媽媽、小伴侶們，現(xiàn)在我們一起去做娃娃家嬉戲好嗎？

幼兒園共享的教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解鴨寶寶成長(zhǎng)變化的過(guò)程，感受成長(zhǎng)的歡樂(lè)。

2、在親熱接觸蛋寶寶的過(guò)程中，學(xué)會(huì)照看弱小，感受長(zhǎng)大的本事。

活動(dòng)預(yù)備：教學(xué)課件鴨媽媽頭飾鴨蛋人手一個(gè)小鴨人手一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、親親鴨媽媽

1、觀看幻燈，今日鴨媽媽帶你們到一個(gè)很好玩的地方，看有什么?

2、我有什么興奮的事?

二、抱抱鴨媽媽

1、猜猜鴨媽媽生的寶寶會(huì)是什么樣子的?

2、進(jìn)一步親近蛋寶寶，了解蛋寶寶

提問(wèn)：剛才，你們都和我的蛋寶寶親熱接觸過(guò)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些蛋寶寶摸上去有什么感覺(jué)?

3、抱抱蛋寶寶，說(shuō)句靜靜話

4、時(shí)間不早了，該讓我的蛋寶寶睡覺(jué)了，來(lái)輕輕地把我的蛋寶寶送回家吧(收蛋)

三、看看蛋寶寶的夢(mèng)

1、瞧，這會(huì)兒我的寶寶們都睡著了，他們肯定做起了世界上最美的夢(mèng)。他們會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?

2、看，漂亮的夢(mèng)開(kāi)頭了(播放動(dòng)畫(huà)片)

師小結(jié)：多美的夢(mèng)呀，原來(lái)蛋寶寶就是這樣長(zhǎng)大的，原來(lái)小鴨子就是這樣來(lái)到這個(gè)世界上的，長(zhǎng)大真是件奇異的事!

四、體驗(yàn)成長(zhǎng)的歡樂(lè)

幼兒園共享的教案篇6

設(shè)計(jì)意圖：

自然萬(wàn)物間有著各種各樣的聲音，這些奇異的聲音給人們傳遞著讓人聽(tīng)不懂的語(yǔ)言。這恰恰成為了孩子們眼中、心中最美妙而又神奇的靜靜話。這個(gè)讀本正好給孩子們搭建了一個(gè)想象的平臺(tái)，你看：蜜蜂在跟花兒說(shuō)靜靜話，雨水在跟屋檐說(shuō)靜靜話。讓他們綻開(kāi)想象的翅膀，用他們奇怪的眼光去查找自然界中那萬(wàn)物皆靈的神奇、親昵而又美妙的靜靜話。因此本次活動(dòng)借助讀本，讓幼兒在“發(fā)覺(jué)——感受——表達(dá)”這樣的線索中，領(lǐng)會(huì)大自然中奇妙的聲音現(xiàn)象以及學(xué)習(xí)用詩(shī)一樣美感的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，體會(huì)伴侶之間的親熱?；顒?dòng)采納兩兩合作閱讀的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒理解“靜靜話”的活動(dòng)內(nèi)涵，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，培育幼兒自主閱讀的力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看爭(zhēng)論、溝通共享的方式，讀懂畫(huà)面內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)“靜靜話”的含義。

2、能用“××在跟（同、和）××說(shuō)靜靜話。”句式來(lái)描述畫(huà)面并學(xué)習(xí)有感情朗讀。

3、培育幼兒自主閱讀的力量，體驗(yàn)合作閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

閱歷預(yù)備：

有過(guò)說(shuō)靜靜話的體驗(yàn)。

材料預(yù)備：

大書(shū)（遮蓋文字）、小書(shū)（遮蓋文字）、字卡“說(shuō)靜靜話?！薄⑤p音樂(lè)

指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

1、“每個(gè)人心里都有很多的小隱秘，假如你想把你的隱秘跟別人共享，你們會(huì)想告知誰(shuí)呢？你會(huì)怎樣告知他們？（輕輕的說(shuō)、小聲的說(shuō)、貼著耳朵說(shuō)會(huì)告知爸爸、媽媽、好伴侶）你們?yōu)槭裁辞樵赴研‰[秘告知爸爸媽媽、好伴侶和老師呢？”（由于我喜愛(ài)他們、我愛(ài)他們、）

小結(jié)：哦，原來(lái)靜靜話就是把自己心中的隱秘說(shuō)給自己喜愛(ài)和愛(ài)自己的人聽(tīng)的。說(shuō)的時(shí)候要：輕輕、小聲、貼著耳朵說(shuō)……

2、出示書(shū)的封面，引發(fā)幼兒閱讀。

今日胡老師帶來(lái)一本好玩的講“靜靜話”的書(shū)，你們覺(jué)得書(shū)里會(huì)是誰(shuí)在跟誰(shuí)說(shuō)靜靜話呢？

二、自主閱讀，引導(dǎo)幼兒讀懂畫(huà)面。

1、提出閱讀要求：

幼兒兩兩合作閱讀；認(rèn)真觀看每一頁(yè)里都有哪些靜靜話；找出自己最喜愛(ài)的那一頁(yè)，說(shuō)出誰(shuí)在跟誰(shuí)說(shuō)靜靜話。

（出示圖示：說(shuō)靜靜話）

2、逐頁(yè)閱讀，溝通共享。

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“××在跟（同