小學圖書室建設與管理創(chuàng)新

小學圖書室建設與管理創(chuàng)新21世是信息時代，誰掌握了信息，誰就取得了主動權。中小學圖書館作為傳播知識和信息的圖書館事業(yè)的一部分，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力方面，其巨大的功能正為越來越多的教育工作者所認識和重視。一位美國圖書館專家曾斷言，美國的中小學圖書館決定著美國的明天。一、信息化時代中小學圖書館的價值及其定位在當今的信息社會，中小學圖書館利用豐富的館藏，開展流通閱覽工作，可以開拓師生的視野，是學生汲取課外知識的源泉，也是為全體師生提供和傳播信息的“信息港”。圖書館通過讀者輔導和文獻檢索培訓，培養(yǎng)學生文獻檢索的初步能力，使他們掌握獲取信息的基本方法。圖書館以其幽雅的建筑，濃厚的書墨氣息成為學校頗有特色的一道亮麗的風景線，因而成為師生的精神家園。今天，培養(yǎng)和發(fā)展學生的基礎性、發(fā)展性和創(chuàng)造性學力相統(tǒng)一的智能結構，被確定為上海市新一輪課程改革的目標。這既給教育教學帶來了極大的挑戰(zhàn)和發(fā)展機遇，同時也給中小學圖書館帶來了極大的挑戰(zhàn)和發(fā)展機遇。大力培養(yǎng)中小學生的創(chuàng)新意識和實踐能力的倡導，研究性和探究性學習課程的實施，一些高中正在試行的學分制和在高中階段選修大學分課程的探索，將使更多的學生進人圖書館，利用圖書館，以發(fā)展自己的個性，完善自己的知識結構和智能結構。毫無疑問，世紀的小學圖書館將成為素質教育的主陣地。21世的中小學圖書館應該為全體師生提供學習服務，提供圖書和信息資源。它必須支持和增強由學校的任務和課程體現出來的教育目標；發(fā)展和支持學生閱讀、求知和終身利用圖書館的習慣和愛好；為學生提供創(chuàng)造和利用信息、積累經驗的機會；提供獲取任何地區(qū)資源的途徑；向學習者展示各種觀念和意見；在整個學校及更大范圍，促進學生閱讀，提供獲取文獻信息資源的服務。走在上海市新一輪課程前列的一批中小學，根據本校的辦學理念和育人目標，紛紛明確本校圖書館的定位，賦予圖書館更多的功能和職責，力求辦出特色，辦出質量，努力建設現代化一流的圖書館，以使其成為“保證學校取得教育成果的基本條件”。華東師大二附中將圖書館定位為：學校教學、管理的重要組成部分；以文學、信息資源為載體，服務教學，拓展知識，傳播文化，支撐個性發(fā)展的大課堂；學校信息資源整體運作和功能整合的有機組成部分。上海市進才中學則以更為簡明的語言明確賦予圖書館“三個中心”的功能，即圖書館要成為學校的“信息中心、展示中心和學術交流中心”。以上列舉，顯見這些學校決策的深謀遠慮和遠見卓識，和在競爭激烈的教育領域中，用足用好文獻信息資源、搶先一步主動發(fā)展的決心和魄力。二、21世中小學圖書館的資源配置和建設信息化改變了人們的學習方式和生活方式，也改變了圖書館的生存方式。因而，“中小學圖書館事業(yè)必須適應信息化社會發(fā)展的需要”，“在這個不斷發(fā)展的網絡環(huán)境中應該使用一切可以達到的技術手段，使用一切可以獲取的文獻信息資源，向師生提供信息和理念”。2002年秋季，上海市教委在全市范圍開展中小學校圖書館檢查評估工作(以下簡稱為“評估工)?！霸u估工作”所確定的具體內容和各項指標，充分體現了現代教育的最新理念，充分體現了知識經濟、信息時代對中小學圖書館建設和發(fā)展的基本要求。其中，“評估工作”將圖書流通是否實現計算機管理，作為評定合格圖書館的主要指標。這就意味著，中小學圖書館的建設，必須首先實現管理手段的現代化。而一級和示范級圖書館的建設，則必須實現下列資源配置的指標：館藏文獻載體多元化；電子讀物和聲像資料等內容豐富；建有符合標準的電子閱覽室；開通局域網，連通英特網，建立教育信息資源庫，建立圖書館主頁，為師生提供便捷快速的檢索條件，提供

研究性、探究性學習和專業(yè)發(fā)展的信息平臺。以上各項，是有關21世紀中小圖書館建設的硬件配置指標。隨著圖書館網絡的普及，計算機技術的普遍應用，文獻的數字化，管理手段的現代化，在軟件建設方面，特別是中小學圖書館人力資源的配置和建設，“評估工作”對此提出了很高的要求。今天的圖書館館員，應是信息館員、知識館員、網絡館員，應是信息的組織者、再造者，應是知識創(chuàng)新的推動者，是知識的應用者和傳播者，應能很好地管理與利用數據庫資源。同時，圖書館的人員、硬件設施、館藏資源通過整合，能體現出現代學校圖書信息中心的綜合功能。這些嶄新理念的確立，標志著中小學圖書館的管理將從物本主義向人本主義演變，管理重心將從對書刊、設備的管理轉向對學生和圖書館員的管理。人文化的管理和服務，將始終成為中小學圖書館發(fā)展的原動力?？傊?，新世紀初始開展的上海市中小學圖書館檢查評估工作，為21世紀中小學的建設、管和發(fā)展描繪了清晰的藍圖。近年來，各級政府和學校投入大量人力和才力，上海市中小學圖書館事業(yè)發(fā)展迅速。電子閱覽室、數字化圖書館與計算機借閱、網上閱讀等正快速進入中小學圖書館。許多中小學圖書館已成為紙質圖書與數字化信息資源共存、傳統(tǒng)與現代交融的復合型圖書館。本市已經初步建設成一批符合上海市中小學現代化圖書館基本指標的示范性圖書館。然而，發(fā)展的不平衡也是顯而易見的。年12月，浦東新區(qū)檢查該區(qū)88所小學圖書館，其中所學校實現了圖書流通計算機化，占被查學校的．5，還有超過一半的中小學圖書館，目前圖書流通仍然依靠傳統(tǒng)的手工操作。而中小學圖書館人力資源的現代化、管理的人文化，距離信息化、數字化圖書館的目標，還相去甚遠。三、依靠管理創(chuàng)新，加快中小學圖書館的建設轉變觀念，提高認識，依靠法律和政策加以保障和支持。對于信息化時代中小學圖書館設立的價值和意義，其潛在的巨大的功能，以及無論是對學生個體和民族的整體素質的提升，還是對地區(qū)和國家明天的發(fā)展，都將產生的深遠影響，各級政府及其教育行政部門的官員、中小學的校長們應充分認識。作為一項社會公益性的文化事業(yè)，有完善嚴格的地方法律保障和政策支持，對這項事業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展是至關重要的。同時，要建立嚴格的考核機制，把學校圖書館是否達標作為評價中小學校長是否合格以及晉升的重要指標。從本質上來說，領導者們先進理念、嶄新觀念的確立和堅持管理的創(chuàng)新，法律和政策的有力保障和支持，以及對領導者們考核機制的建立，是發(fā)展中小學圖書館的必要保證，也是管理創(chuàng)新的第一要義。改革管理體制，有效整合學校．資源。“評估工作”規(guī)定，中小學圖書館應實行由校長直接領導下的館長負責制；同時，館長要享受教研組長的待遇?！霸u估工作”的這一規(guī)定帶有強制性，顯然有著明顯的指向。多年來，我們的中小學圖書館在管理體制上通常隸屬于學校的教導處或教務處，有的甚至將其置于總務處之下。其后果是，在應試教育的背景下，很多學校的教導處成天忙于抓教學、升學，疲于奔命，實在無暇去考慮文獻信息資源的開發(fā)和利用，也無力去規(guī)劃圖書館的發(fā)展，因而，這樣的管理往往成為一種虛設?？倓仗幍闹饕毮苁枪芪?、管設施，而圖書館文獻信息資源的價值，恰恰在于開發(fā)和利用。管理職能和觀念上的巨大反差，使得圖書館很難發(fā)展。在一些單位，甚至把圖書館當作學校的“收容所”，隨意塞人教學一線的“老弱病殘”，或是不能勝任的富余人員，或是需照顧安置的“關系”戶等等。目前，一些有遠見的學校在圖書館管理體制上已經作出重大改革，很值得借鑒。如，華東師大二附中將圖書館整合于學校的信息科研處，信息科研處主任兼任圖書館館長。上海市進才中學則將圖書館、信息中心和電教工作室等部門加以整合，歸屬于學校資源處統(tǒng)一管理。如此整合歸并，不但提升了圖書館的地位，而且為圖書館的建設和發(fā)展提供了組織、管理、技術和物質上的保證，因而大大加快了其實現數字化、

信息化的進程。建設一支高素質隊伍，實現業(yè)務重心轉移。隨著現代化技術在圖書館的廣泛普及，許多傳統(tǒng)的手工勞動將被機器代替。由計算機管理圖書流通，一個學校幾千名師生的圖書借閱，一個工作人員就輕松勝任。借助于社會化，我們甚至可以讓館外的人員來做分類編目，從書刊采購到驗收，都可以實現自動化。如此，圖書館業(yè)務的重心就能實現由第二線向第一線轉移，即從簡單的“借借還還”和繁雜耗時的編目工作中解放出來，向促進學生閱讀和信息導航的咨詢服務轉移。圖書館業(yè)務重心的轉移，迫切要求建設一支高素質的隊伍。國際著名圖書館專家小舒茨先生對圖書館工作人員的招聘有過精彩的論述。他認為，圖書館不同崗位的工作，需要不同的知識背景，尤其是在信息領域，我們需要的是有各種專業(yè)背景的信息專家。從總體來看，公共圖書館需要既懂得圖書館學又具有學科知識的人。他認為，今后評價圖書館員是否稱職，不在于看他提供了多少次服務，而是看他解決了多少問題。在談到圖書館的管理層的素質時，他認為，對于管理層來說，要求就不一樣了。一個公共圖書館的館長應該是一個管理者。我們過去在挑選新館長的時候，總是把圖書館職業(yè)文憑作為第一因素，而忽視管理方面的能力。當然這并不意味著他(她)需圖書館學科背景。J舒茨先生的這些的論述，大大開拓了我們的思路，在