花園1課時(shí)-完整版教學(xué)設(shè)計(jì)

《花園》教學(xué)設(shè)計(jì)2022年12月年級(jí)二學(xué)科數(shù)學(xué)課題花園總課時(shí)1主備人柴文莉使用人姬曉麗第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“倍”，初步應(yīng)用乘、除法解決口頭應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。學(xué)情分析學(xué)生熟練掌握了2-5的乘法口訣，會(huì)用這些口訣進(jìn)行口算除法，知道求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用倍的知識(shí)和乘除法知識(shí)解決問題。教學(xué)難點(diǎn)正確計(jì)算和解決有關(guān)倍的各個(gè)量。教學(xué)方法小組合作探究教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)流程口算練習(xí)：14÷235÷532÷818÷624÷336÷930÷521÷716÷430÷6一、創(chuàng)設(shè)情境1.師：同學(xué)們到花園玩過(guò)嗎？今天老師和大家一起去花園玩玩，好不好？（出示花園背景圖，根據(jù)學(xué)生的回答依次出現(xiàn)小鳥、蜜蜂、蝴蝶。）師：這些小動(dòng)物有個(gè)秘密要告訴大家，聽……（依次出現(xiàn)動(dòng)物們說(shuō)的話。）2.小組內(nèi)交流圖上信息。蝴蝶4只，小鳥9只，蜜蜂的只數(shù)是小鳥的3倍，紅花8朵……二、提出問題師有選擇的板書學(xué)生提出的問題。三、解決問題（一）蜜蜂有幾只？1.提示：應(yīng)先知道哪種動(dòng)物有幾只？2.同桌合作擺一擺，擺之前想想：先擺什么，再擺什么？3.列式解答。（二）小鳥的只數(shù)是蝴蝶的幾倍？1.獨(dú)立擺一擺小鳥和蝴蝶的只數(shù)。2.交流，怎么擺容易看出小鳥的只數(shù)是蝴蝶的幾倍。學(xué)生試做。學(xué)生匯報(bào)：生1：用畫一畫的方法生2：直接列式我們求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？12÷4＝33、列式解答。四、試一試。1、獨(dú)立完成第一、第二題。2、小組討論：練一練中的“數(shù)一數(shù)”，用涂色或用紙條的方試解決。五、作業(yè)：找找生活中用除法解決的問題，和好朋友說(shuō)一說(shuō)。個(gè)體教學(xué)方案同學(xué)們誰(shuí)去過(guò)動(dòng)物園？說(shuō)說(shuō)都見過(guò)什么動(dòng)物，來(lái)說(shuō)一說(shuō)？第一題先畫一畫，再列算式。作業(yè)設(shè)計(jì)蝴蝶有20只，小鳥有4只，小鹿的只數(shù)是小鳥的3倍，小鹿有多少只？蝴蝶的只數(shù)是小鳥的幾倍？板書設(shè)計(jì)花園蝴蝶的只數(shù)是小鳥的3倍蜻蜓有12只；9×3=27（只）課后反思之一我先出了兩道習(xí)題幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，二、根據(jù)教材創(chuàng)設(shè)了“花園”這一情景，讓學(xué)生獨(dú)立觀察主題圖，說(shuō)說(shuō)圖中包含的信息，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息，提出一些與“倍”有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生把問題說(shuō)完整、貼切，并把問題有計(jì)劃的板書。三、先讓學(xué)生獨(dú)立完成同學(xué)提出的問題，然后學(xué)生匯報(bào)交流，指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的解決方法，并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。最后引導(dǎo)小結(jié)解決不同問題的策略。在教學(xué)中我注重學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、和觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生把問題的已知條件和問題說(shuō)完整；注重學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)解決問題的策略；在習(xí)題鞏固時(shí)，考慮到教材多是圖文并茂，不再是以往的純文字應(yīng)用題，首先需要學(xué)生能夠看懂題意，所以我都會(huì)先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)