人教版五年級下冊語文期中試卷及答案

人教版五年級下冊語文期中試卷及答案班級:姓名:分?jǐn)?shù):考試時間：90分鐘班級:姓名:分?jǐn)?shù):考試時間：90分鐘看拼音寫詞語。yinjianyisousihuai給下列加點字選擇正確的讀音，打“J”。薄弱.扎眼.(bobao)(zhaza)內(nèi)行(xinghang).yinjianyisousihuai給下列加點字選擇正確的讀音，打“J”。薄弱.扎眼.(bobao)(zhaza)內(nèi)行(xinghang).模樣(mOmu).露餡（％u山）.調(diào)換.(tiaodiao)三、比一比，再組詞。隼（）鴕（）噴（）枚筒（集（）駝（）憤（）攻簡（四、把下列詞語補充完整，并選擇合適的詞語填空。結(jié)（—___）成隊神機（—一）算踉踉（—―)蹌問（—___）中原中流（一―)柱氣勢（—―)礴一(____）千里驚（—_）駭浪氣（―_）山河1.一只手把胸膛前袒開，—___,直奔過亂樹林來。2.岡下路口都有榜文教往來客人―—趁午間過岡。3．諸葛亮 ，我真比不上他！給下列句子選擇合適的關(guān)聯(lián)詞。無論……都…… 不但……而且……只要……就…… 雖然……但是……（1）讀書（ ）可以增長知識，（ ）能陶冶人的情操。（2）一個中國人，（ ）在怎樣的境遇里，（ ）要有梅花的秉性才好。（3）進(jìn)來看書的人（ ）很多，（ ）像我這樣常常光而從不購買的人，恐怕沒有。（4）（ ）全國上下團(tuán)結(jié)一心，我們（ ）能戰(zhàn)勝一切困難.按要求改寫句子。1.我常常懷念故鄉(xiāng)的許多朋友。（縮句）2.不耕耘怎么會有收獲？不學(xué)習(xí)怎么會有知識？（改成陳述句）3.花生味兒美?；ㄉ梢哉ビ?。（用關(guān)聯(lián)詞將兩句話合并成一句話）4.從以下成語中選一個，把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。百里挑一理所當(dāng)然根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。1．“父親接下去說：‘所以你們要像花生，它___不好看， 很有用?！北揪渲凶髡卟捎?的手法，希望我們像花生那樣做一個 ， 的人。2．“那雪白的乳毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增值一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑?！边@句話主要從 和 兩個方面突出了白鷺 的美。白鷺的特點可用一句古詩“ ”來形容。3．“九州風(fēng)氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。”句中 比喻社會毫無生氣，“風(fēng)雨”暗指 。同時句中還采用了比喻的修辭手法，表達(dá)了作TOC\o"1-5"\h\z者對清末 的社會風(fēng)氣的 。4．“美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國國少年，與國無疆！”這句話翻譯過來的意思是。表達(dá)了作者熱切盼望 。5．“圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物?！边@是一個 句，起著 的作用，體現(xiàn)了圓明園的兩個特征： 和課內(nèi)閱讀。中秋節(jié)前后，正是故鄉(xiāng)桂花盛開的季節(jié)。小時候，我無論對什么花，都不懂得欣賞。父親總是指指點點地告訴我，這是梅花，那是木蘭花……但我除了記些名字外，并不喜歡。我喜歡的是桂花。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時，只見到滿樹的葉子；開花時，仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能看到那些小花。可是桂花的香氣，太迷人了。故鄉(xiāng)靠海，八月是臺風(fēng)季節(jié)。桂花一開，母親就開始擔(dān)心了：“可別來臺風(fēng)??！”母親每天都要在前后院子走一回，嘴里念著：“只要不來臺風(fēng)，我就可以收幾大籮。送一籮給胡家老爺爺，送一籮給毛家老婆婆，他們兩家糕餅做得多?！惫鸹ㄊ㈤_的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。桂花成熟時，就應(yīng)當(dāng)“搖”。搖下來的桂花，朵朵完整、新鮮。如果讓它開過了，落在泥土里，尤其是被風(fēng)雨吹落，比搖下來的香味就差多了。1．話選自課文 ，它的作者是 。2．給下劃線的字選擇正確的讀音。盛開（想6口8 sheng） SWCxianxian）3．寫出選段中的一個雙重否定句，并把它改為肯定句。4．用選段畫橫線的詞造句。無論……都……課外閱讀。暖冬小的時候,是那么瘋。數(shù)九寒天的,跑到村東小河上砸開一塊冰,躥上去,拿一根細(xì)竹竿撐著河床,那冰就行駛開來,成一條冰船。那是一個午后,我把一根竹竿揮得虎虎生風(fēng),突然從腳下傳來斷裂的咔嚓聲。低頭一看,一塊冰分離成兩塊,慢慢漂向相反的方向。我急了,大叫一聲,人掉進(jìn)了河里,好在河水不深,我顫抖著牙關(guān)爬出來,跑回了家。我被母親大罵一通,屁股上,落了母親惡狠狠的笤帚。母親說那河那么深,你不知道?母親把我的濕衣褲拿到院子里曬。冬天的陽光,象征性地灑在上面。那些衣服很快凍成冰棍。母親坐在炕沿,看著我,愁眉不展。那些年月,家里沒有多余的棉衣棉褲,冰天雪地的,明天怎么上學(xué)?我一直把自己包在棉被里,看母親憤怒并愁苦的臉。我小心翼翼地吃飯,小心翼翼地和母親說話，小心翼翼地寫作業(yè)和睡覺……夜里我醒來,看到微黃的光圈和一抹年輕的剪影,那是母親和她的油燈。早晨我被母親推醒。我驚奇地發(fā)現(xiàn),母親竟給我捧來了新的棉襖棉褲。干燥的棉襖棉褲穿在身上,暖和并貼身。每一個扣子都亮閃閃的,像從夜空中摘下的星星。我背著書包上學(xué),走到院子里,突然回頭。母親正在玻璃窗后看著我。那目光是從冬的縫隙抽出的春的陽光,隨著我,靜靜地織成一條溫暖的路。那年冬天特別冷。但我一直認(rèn)為,那是我今生最溫暖的一個冬天。1．根據(jù)句子的意思,從文中找出合適的詞語,寫在括號里。（1）由于憂愁而雙眉緊鎖,形容心事重重的樣子。（ ）（2）言行舉止十分謹(jǐn)慎,絲毫不敢疏忽大意。（ ）2．從文中找出與題目相對應(yīng)的一句話,用橫線畫出來。3．根據(jù)短文內(nèi)容回答問題。（1）“母親憤怒并愁苦的臉”中，母親“憤怒”的原因是 “愁苦”的原因是 。（2）短文第5自然段連用三個“小心翼翼”，這樣寫的作用是 。4．“那目光是從冬的縫隙抽出的春的陽光，隨著我，靜靜地織成一條溫暖的路?！甭?lián)系上下文，寫出你對這句話的理解。5．作者借短文所表達(dá)的思想感情，不正確的一項是（）A.思鄉(xiāng)B.對童年快樂生活的懷念 C.對母愛的贊美十、按要求，完成下面的習(xí)作。假如你有一個叫約翰的外國朋友，一直是用刀和叉來吃飯的。有一天和你視頻聊天的時候，他發(fā)現(xiàn)了你吃飯用的筷子，很好奇。請你用中文寫一篇說明文，給他介紹一下你家使用的筷子。題目自擬，字?jǐn)?shù)在350字左右。6/8參考答案1、引薦遙遙領(lǐng)先不動聲色一艘航行放肆帽子桅桿撕壞逗笑嚇唬千鈞一發(fā)2、b6dhWngdlbudzhWmu^diao^3、游隼鴕鳥噴水一枚手電筒集合駱駝憤怒攻擊簡化4、伙妙蹌鼎砥磅瀉濤吞踉踉蹌蹌結(jié)伙成隊神機妙算5、不但 而且 無論都 雖然 但是只要 就6、我懷念朋友 不耕耘不會有收獲，不學(xué)習(xí)不會有知識花生不但味美，而且可以榨油。理所當(dāng)然太陽每天從東邊升起是不容置疑的，不足為奇。7、雖然 可是借物喻人 不求虛名默默奉獻(xiàn) 外形 顏色恰到好處淡妝濃抹總相宜萬馬齊喑社會變革死氣沉沉不滿和痛恨美麗啊，我的少年中國，將與天地共存不老！雄壯啊，我的中國少年，將與祖國萬壽無疆！祖國強大、獨立過渡承上啟下建筑宏偉文物珍貴1．《桂花雨》琦君shengxian3．桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，都浸在桂花香里的。4.無論多么困難，我們都要堅持不懈。.愁眉不展小心翼翼.那年冬天特別冷。但我一直認(rèn)為，那是我今生最溫暖的一個冬天。.“我”因為貪玩，掉進(jìn)冰水里，母親又心疼，又擔(dān)心家里沒有多余的棉衣棉褲，冰天雪地的，明天“我”怎么上學(xué)突出強調(diào)“我”知道錯了以后的表現(xiàn).①“我”有了新的棉衣可以御寒，無受凍之憂；②“我”有了母親用愛的目光編織成的可以伴隨“我”人生的溫暖的路。.A10、例文：筷子約翰，我們中國人吃飯都是使用筷子的。怎么樣，感到很好奇吧，下面我就向你介紹下我們中國的筷子?？曜?，是中國人的一大發(fā)明。據(jù)說，世界上共有三種吃東西的方式，直接用手拿的占40%，用筷子夾的占30%，用刀叉的也占30%。中國早在殷商時代就開始使用筷子，不過，最初不叫“筷”。在先秦文獻(xiàn)中作者把筷子稱為“著”。隋朝時期，筷子又被稱為“筋”。“筷子”這個稱呼是怎樣出現(xiàn)的呢？據(jù)明代陸容在《蒜目雜記》中說，江南吳中稱“著”為“快兒”，稱帆布為“抹布”，這是因為行船人忌諱“住”和“翻”。大約在明朝以后，快字上又加了個“竹頭”，成為“筷”。這大概是由于筷子大多數(shù)是用竹子做的緣故吧?？曜拥慕Y(jié)構(gòu)幾為簡單。我國的筷子是上粗下細(xì)，下圓上方的。當(dāng)筷子傳到日本時，日本人就把筷子制成圓錐型?？曜与m然簡單，但中國人在筷子的質(zhì)材和雕飾也做了不少文章。先秦時以有了象牙筷和銅筷，隋唐以來，宮廷，官府和富豪之家，用金銀做筷子，用玉石，珊瑚等雕飾筷子?？季康目曜舆€要鑲個銀頭，這是用來試驗食品是否有毒。如果有毒，銀頭立刻會變成黑色或綠色。中國人用筷子的功夫常常吸引外國人，西方近年興起了“用筷熱”。還出現(xiàn)專門教人用筷子的“培訓(xùn)中心”。有的醫(yī)