高考物理二輪復習專題一力與物體的平衡課件

專題一力與物體的平衡專題一力與物體的平衡考情分析考情分析命題解讀本專題共4個考點，力的合成與分解為Ⅱ要求，其余皆為Ⅰ要求。從三年命題情況看，命題特點為：(1)注重基礎知識。如圍繞胡克定律、摩擦力考查學生的理解能力；(2)注重過程方法。如圍繞力、電現(xiàn)象中的平衡問題考查受力分析、正交分解、穩(wěn)態(tài)速度、對稱思想等，即便在計算題中也是在第(1)(2)問中出現(xiàn)，難度中等。整體難度適中，命題指數(shù)★★★☆☆，復習目標是達B必會。命題解讀本專題共4個考點，力的合成與分解為Ⅱ要求，其余皆為Ⅰ1.(2016·揚州一模)某電視臺每周都有棋類節(jié)目，鐵質的棋盤豎直放置，每個棋子都是一個小磁鐵，能吸在棋盤上，不計棋子間的相互作用力，下列說法正確的是(

)圖1A.小棋子共受三個力作用B.棋子對棋盤的壓力大小等于重力C.磁性越強的棋子所受的摩擦力越大D.質量不同的棋子所受的摩擦力不同1.(2016·揚州一模)某電視臺每周都有棋類節(jié)目，鐵質的棋解析

小棋子受到重力、向上的摩擦力、棋盤的吸引力和棋盤的支持力作用，選項A錯誤；棋盤對棋子的摩擦力等于棋子的重力，故無論棋子的磁性多強，摩擦力是不變的，質量不同的棋子所受的重力不同，故摩擦力不同，選項B、C錯誤，D項正確。答案

D解析小棋子受到重力、向上的摩擦力、棋盤的吸引力和棋盤的支持2.(2016·江蘇清江中學高三第四次月考)在如圖2所示的四幅圖中，AB、BC均為輕質桿，各圖中桿的A、C端都通過鉸鏈與墻連接，兩桿都在B處由鉸鏈連接，下列關于受力的說法正確的是(

)圖2A.甲圖中的AB桿表現(xiàn)為拉力，BC桿表現(xiàn)為拉力B.乙圖中的AB桿表現(xiàn)為拉力，BC桿表現(xiàn)為支持力C.丙圖中的AB、BC桿均表現(xiàn)為拉力D.丁圖中的AB、BC桿均表現(xiàn)為支持力2.(2016·江蘇清江中學高三第四次月考)在如圖2所示的四解析

在甲圖中，對B分析，受到AB桿的拉力，BC桿的支持力，繩子的拉力三力平衡，A項錯誤；乙圖中對B受力分析，B受到繩子豎直向下的拉力，則BC應為支持力，由平衡條件可知AB應為支持力，B項錯誤；丙圖中對B點分析可知，B受到繩子向下的拉力，AB桿提供向上的拉力，BC桿應為向右的拉力，C項正確；丁圖中對B分析可知，B受到繩子向下的拉力，AB桿提供拉力，BC桿提供支持力，D項錯誤。答案

C解析在甲圖中，對B分析，受到AB桿的拉力，BC桿的支持力，3.(2016·江蘇如東高級中學測試)如圖3所示，輕桿A端用光滑水平鉸鏈裝在豎直墻面上，B端用水平繩結在墻C處并吊一重物P，在水平向右的力緩緩拉起重物P的過程中桿AB所受壓力(

)圖3A.變大 B.變小C.先變小再變大 D.不變3.(2016·江蘇如東高級中學測試)如圖3所示，輕桿A端答案

D答案D4.(2017·無錫期末)如圖4，物塊靜置于傾斜角為θ的斜面上，對物塊施加一個垂直于斜面向下的恒力F，斜面和物塊均保持靜止，地面受到的摩擦力大小為f。若將F大小不變、方向改為沿斜面向上，斜面和物塊仍保持靜止，則地面受到的摩擦力大小為(

)圖44.(2017·無錫期末)如圖4，物塊靜置于傾斜角為θ的斜答案

D答案D1.受力分析的三個判斷依據(jù)受力分析(1)從力的概念判斷，尋找施力物體；(2)從力的性質判斷，尋找產(chǎn)生原因；(3)從力的效果判斷，尋找是否產(chǎn)生形變或改變運動狀態(tài)。2.受力分析是解決平衡問題的首要步驟，具體程序為1.受力分析的三個判斷依據(jù)受力分析(1)從力的概念判斷，尋找【例1】

(2017·啟東中學期中)如圖5所示，a、b兩個小球穿在一根光滑的固定桿上，并且通過一條細繩跨過定滑輪連接。已知b球質量為m，桿與水平面成θ角，不計所有摩擦，重力加速度為g。當兩球靜止時，Oa段繩與桿的夾角也為θ，Ob段繩沿豎直方向，則下列說法正確的是(

)圖5【例1】(2017·啟東中學期中)如圖5所示，a、b兩個小答案CA.a可能受到2個力的作用B.b可能受到3個力的作用C.繩子對a的拉力等于mgD.a的重力為mgtanθ答案CA.a可能受到2個力的作用【變式1】

(2016·南通、揚州、泰州三模)如圖6所示，木塊B靜止在水平地面上，木塊A疊放在B上。A的左側靠在光滑的豎直墻面上。關于A、B的受力情況，下列說法正確的是(

)圖6A.B對A的作用力方向一定豎直向上B.B對A的作用力一定大于A的重力C.地面對B的摩擦力方向可能向右D.地面對B的作用力大小可能等于A、B的總重力【變式1】(2016·南通、揚州、泰州三模)如圖6所示，木僅供學習交流?。?！僅供學習交流！??！解析

A的受力情況有三種：(1)A受到重力、B對A的支持力、墻壁對A的彈力；(2)A受到重力、B對A的支持力、B對A的摩擦力；(3)A受到重力、B對A的支持力、墻壁對A的彈力、B對A的摩擦力。若為(1)或(3)情況，B對A的作用力方向斜向左上方，A項錯誤；若為(2)情況，B對A的作用力與重力等值反向共線，B項錯誤；利用整體法分析A、B兩物體，若為(1)或(3)情況，整體受到向下的重力、向上的支持力、墻壁對A、B向右的彈力、地面對A、B向左的摩擦力，若為(2)情況，整體受到向下的重力、向上的支持力，C項錯誤，D項正確。答案

D解析A的受力情況有三種：(1)A受到重力、B對A的支持力、1.共點力的平衡條件共點力的平衡2.兩種平衡(1)靜態(tài)平衡問題：應先分析物體的受力情況，再根據(jù)平衡條件列出相應方程，解方程并對結果進行討論。常用方法有合成法、分解法(包括正交分解法)、力的三角形法。(2)動態(tài)平衡問題1.共點力的平衡條件共點力的平衡2.兩種平衡(1)靜態(tài)平衡問【例2】

(2017·泰州中學高三上學期期中)在上海世博會最佳實踐區(qū)，江蘇城市案例館中穹形門窗充滿了濃郁的地域風情和人文特色。如圖7所示，在豎直放置的穹形支架上，一根不可伸長的輕繩通過輕質光滑滑輪懸掛一重物G，現(xiàn)將輕繩的一端固定于支架上的A點，另一端從B點沿支架緩慢地向C點靠近(C點與A點等高)，則在此過程中繩中拉力大小變化的情況是(

)圖7A.先變小后變大 B.先變小后不變C.先變大后不變 D.先變大后變小【例2】(2017·泰州中學高三上學期期中)在上海世博會最答案

C答案C圖8圖8答案C答案C1.帶電體在電磁學中的平衡問題除了涉及重力、彈力和摩擦力，還涉及電磁學中的靜電力、安培力和洛倫茲力。帶電體的平衡問題既要遵從平衡條件，又要遵循電磁學規(guī)律，這是解決此類問題的兩條主線。處理電磁學中的平衡問題的方法：電磁學中的平衡問題1.帶電體在電磁學中的平衡問題除了涉及重力、彈力和摩擦力，還2.幾點提醒(1)電荷在電場中一定受電場力作用，電流或電荷在磁場中不一定受磁場力作用。(2)分析電場力或洛倫茲力時，一定要注意帶電體是正電荷還是負電荷。2.幾點提醒(1)電荷在電場中一定受電場力作用，電流或電荷在【例3】(多選)(2017·鹽城三模)某老師用圖9所示裝置探究庫侖力與電荷量的關系。A、B是可視為點電荷的兩帶電小球，用絕緣細線將A懸掛，實驗中在改變電荷量時，移動B并保持A、B連線與細線垂直。用Q和q表示A、B的電荷量，d表示A、B間的距離，θ(θ不是很小)表示細線與豎直方向的夾角，x表示A偏離O點的水平距離。實驗中(

)圖9【例3】(多選)(2017·鹽城三模)某老師用圖9所示裝A.d應保持不變B.B的位置在同一圓弧上C.x與電荷量乘積Qq成正比D.tanθ與A、B間庫侖力成正比答案

ABCA.d應保持不變答案ABC【變式3】

(2016·南師大附中模擬)如圖10所示，兩根光滑金屬導軌平行放置，導軌所在平面與水平面間的夾角為θ。質量為m、長為L的金屬桿ab垂直導軌放置，整個裝置處于垂直ab方向的勻強磁場中。當金屬桿ab中通有從a到b的恒定電流I時，金屬桿ab保持靜止。則磁感應強度的方向和大小可能為(

)圖10【變式3】(2016·南師大附中模擬)如圖10所示，兩根光高考物理二輪復習專題一力與物體的平衡課件答案

D答案D解決物體系問題的兩種方法整體法與隔離法在平衡問題中的應用解決物體系問題的兩種方法整體法與隔離法在平衡問題中的應用【例4】

(2017·南京市鹽城市二聯(lián))如圖11所示，在粗糙水平地面上放著一個截面為四分之一圓弧的柱狀物體A，A的左端緊靠豎直墻，A與豎直墻之間放一光滑圓球B，整個裝置處于靜止狀態(tài)。若把A向右移動少許后，它們?nèi)蕴幱陟o止狀態(tài)。則下列判斷正確的是(

)圖11A.球B對墻的壓力增大B.球B對柱狀物體A的壓力增大C.地面對柱狀物體A的摩擦力不變D.地面對柱狀物體A的支持力不變【例4】(2017·南京市鹽城市二聯(lián))如圖11所示，在粗糙解析

以B為研究對象，受力分析如圖甲所示，由圖可知，把A向右移動少許，墻對球B的壓力F1減小，柱狀物體A對球B的支持力F2減小，由牛頓第三定律知，球B對墻的壓力減小，球B對柱狀物體A的壓力減小，選項A、B錯誤；把A、B作為一個整體，受力分析如圖乙所示，由平衡條件得，地面對柱狀物體A的摩擦力Ff＝F1，地面對柱狀物體A的支持力FN＝(mA＋mB)g，由此可知，地面對柱狀物體A的摩擦力減小，地面對柱狀物體A的支持力不變，選項C錯誤，D正確。答案

D解析以B為研究對象，受力分析如圖甲所示，由圖可知，把A向右【變式4】

(2017·江蘇省溧水高級中學測試)a、b兩個質量相同的球用線連接，a球用線掛在天花板上，b球放在光滑斜面上，系統(tǒng)保持靜止，以下圖示哪個是正確的(

)【變式4】(2017·江蘇省溧水高級中學測試)a、b兩個質解析

對b球受力分析，受重力、垂直斜面向上的支持力和細線的拉力，由于三力平衡時三個力中任意兩個力的合力與第三個力等值、反向、共線，故細線拉力應向右上方，故A錯誤；再對ab兩個球整體受力分析，受總重力、垂直斜面向上的支持力和上面細線的拉力，根據(jù)共點力平衡條件判斷上面細線的拉力方向斜向右上方，故C、D均錯誤，B正確。答案

B解析對b球受力分析，受重力、垂直斜面向上的支持力和細線的拉專題一力與物體的平衡專題一力與物體的平衡考情分析考情分析命題解讀本專題共4個考點，力的合成與分解為Ⅱ要求，其余皆為Ⅰ要求。從三年命題情況看，命題特點為：(1)注重基礎知識。如圍繞胡克定律、摩擦力考查學生的理解能力；(2)注重過程方法。如圍繞力、電現(xiàn)象中的平衡問題考查受力分析、正交分解、穩(wěn)態(tài)速度、對稱思想等，即便在計算題中也是在第(1)(2)問中出現(xiàn)，難度中等。整體難度適中，命題指數(shù)★★★☆☆，復習目標是達B必會。命題解讀本專題共4個考點，力的合成與分解為Ⅱ要求，其余皆為Ⅰ1.(2016·揚州一模)某電視臺每周都有棋類節(jié)目，鐵質的棋盤豎直放置，每個棋子都是一個小磁鐵，能吸在棋盤上，不計棋子間的相互作用力，下列說法正確的是(

)圖1A.小棋子共受三個力作用B.棋子對棋盤的壓力大小等于重力C.磁性越強的棋子所受的摩擦力越大D.質量不同的棋子所受的摩擦力不同1.(2016·揚州一模)某電視臺每周都有棋類節(jié)目，鐵質的棋解析

小棋子受到重力、向上的摩擦力、棋盤的吸引力和棋盤的支持力作用，選項A錯誤；棋盤對棋子的摩擦力等于棋子的重力，故無論棋子的磁性多強，摩擦力是不變的，質量不同的棋子所受的重力不同，故摩擦力不同，選項B、C錯誤，D項正確。答案

D解析小棋子受到重力、向上的摩擦力、棋盤的吸引力和棋盤的支持2.(2016·江蘇清江中學高三第四次月考)在如圖2所示的四幅圖中，AB、BC均為輕質桿，各圖中桿的A、C端都通過鉸鏈與墻連接，兩桿都在B處由鉸鏈連接，下列關于受力的說法正確的是(

)圖2A.甲圖中的AB桿表現(xiàn)為拉力，BC桿表現(xiàn)為拉力B.乙圖中的AB桿表現(xiàn)為拉力，BC桿表現(xiàn)為支持力C.丙圖中的AB、BC桿均表現(xiàn)為拉力D.丁圖中的AB、BC桿均表現(xiàn)為支持力2.(2016·江蘇清江中學高三第四次月考)在如圖2所示的四解析

在甲圖中，對B分析，受到AB桿的拉力，BC桿的支持力，繩子的拉力三力平衡，A項錯誤；乙圖中對B受力分析，B受到繩子豎直向下的拉力，則BC應為支持力，由平衡條件可知AB應為支持力，B項錯誤；丙圖中對B點分析可知，B受到繩子向下的拉力，AB桿提供向上的拉力，BC桿應為向右的拉力，C項正確；丁圖中對B分析可知，B受到繩子向下的拉力，AB桿提供拉力，BC桿提供支持力，D項錯誤。答案

C解析在甲圖中，對B分析，受到AB桿的拉力，BC桿的支持力，3.(2016·江蘇如東高級中學測試)如圖3所示，輕桿A端用光滑水平鉸鏈裝在豎直墻面上，B端用水平繩結在墻C處并吊一重物P，在水平向右的力緩緩拉起重物P的過程中桿AB所受壓力(

)圖3A.變大 B.變小C.先變小再變大 D.不變3.(2016·江蘇如東高級中學測試)如圖3所示，輕桿A端答案

D答案D4.(2017·無錫期末)如圖4，物塊靜置于傾斜角為θ的斜面上，對物塊施加一個垂直于斜面向下的恒力F，斜面和物塊均保持靜止，地面受到的摩擦力大小為f。若將F大小不變、方向改為沿斜面向上，斜面和物塊仍保持靜止，則地面受到的摩擦力大小為(

)圖44.(2017·無錫期末)如圖4，物塊靜置于傾斜角為θ的斜答案

D答案D1.受力分析的三個判斷依據(jù)受力分析(1)從力的概念判斷，尋找施力物體；(2)從力的性質判斷，尋找產(chǎn)生原因；(3)從力的效果判斷，尋找是否產(chǎn)生形變或改變運動狀態(tài)。2.受力分析是解決平衡問題的首要步驟，具體程序為1.受力分析的三個判斷依據(jù)受力分析(1)從力的概念判斷，尋找【例1】

(2017·啟東中學期中)如圖5所示，a、b兩個小球穿在一根光滑的固定桿上，并且通過一條細繩跨過定滑輪連接。已知b球質量為m，桿與水平面成θ角，不計所有摩擦，重力加速度為g。當兩球靜止時，Oa段繩與桿的夾角也為θ，Ob段繩沿豎直方向，則下列說法正確的是(

)圖5【例1】(2017·啟東中學期中)如圖5所示，a、b兩個小答案CA.a可能受到2個力的作用B.b可能受到3個力的作用C.繩子對a的拉力等于mgD.a的重力為mgtanθ答案CA.a可能受到2個力的作用【變式1】

(2016·南通、揚州、泰州三模)如圖6所示，木塊B靜止在水平地面上，木塊A疊放在B上。A的左側靠在光滑的豎直墻面上。關于A、B的受力情況，下列說法正確的是(

)圖6A.B對A的作用力方向一定豎直向上B.B對A的作用力一定大于A的重力C.地面對B的摩擦力方向可能向右D.地面對B的作用力大小可能等于A、B的總重力【變式1】(2016·南通、揚州、泰州三模)如圖6所示，木僅供學習交流?。?！僅供學習交流?。。〗馕?/p>

A的受力情況有三種：(1)A受到重力、B對A的支持力、墻壁對A的彈力；(2)A受到重力、B對A的支持力、B對A的摩擦力；(3)A受到重力、B對A的支持力、墻壁對A的彈力、B對A的摩擦力。若為(1)或(3)情況，B對A的作用力方向斜向左上方，A項錯誤；若為(2)情況，B對A的作用力與重力等值反向共線，B項錯誤；利用整體法分析A、B兩物體，若為(1)或(3)情況，整體受到向下的重力、向上的支持力、墻壁對A、B向右的彈力、地面對A、B向左的摩擦力，若為(2)情況，整體受到向下的重力、向上的支持力，C項錯誤，D項正確。答案

D解析A的受力情況有三種：(1)A受到重力、B對A的支持力、1.共點力的平衡條件共點力的平衡2.兩種平衡(1)靜態(tài)平衡問題：應先分析物體的受力情況，再根據(jù)平衡條件列出相應方程，解方程并對結果進行討論。常用方法有合成法、分解法(包括正交分解法)、力的三角形法。(2)動態(tài)平衡問題1.共點力的平衡條件共點力的平衡2.兩種平衡(1)靜態(tài)平衡問【例2】

(2017·泰州中學高三上學期期中)在上海世博會最佳實踐區(qū)，江蘇城市案例館中穹形門窗充滿了濃郁的地域風情和人文特色。如圖7所示，在豎直放置的穹形支架上，一根不可伸長的輕繩通過輕質光滑滑輪懸掛一重物G，現(xiàn)將輕繩的一端固定于支架上的A點，另一端從B點沿支架緩慢地向C點靠近(C點與A點等高)，則在此過程中繩中拉力大小變化的情況是(

)圖7A.先變小后變大 B.先變小后不變C.先變大后不變 D.先變大后變小【例2】(2017·泰州中學高三上學期期中)在上海世博會最答案

C答案C圖8圖8答案C答案C1.帶電體在電磁學中的平衡問題除了涉及重力、彈力和摩擦力，還涉及電磁學中的靜電力、安培力和洛倫茲力。帶電體的平衡問題既要遵從平衡條件，又要遵循電磁學規(guī)律，這是解決此類問題的兩條主線。處理電磁學中的平衡問題的方法：電磁學中的平衡問題1.帶電體在電磁學中的平衡問題除了涉及重力、彈力和摩擦力，還2.幾點提醒(1)電荷在電場中一定受電場力作用，電流或電荷在磁場中不一定受磁場力作用。(2)分析電場力或洛倫茲力時，一定要注意帶電體是正電荷還是負電荷。2.幾點提醒(1)電荷在電場中一定受電場力作用，電流或電荷在【例3】(多選)(2017·鹽城三模)某老師用圖9所示裝置探究庫侖力與電荷量的關系。A、B是可視為點電荷的兩帶電小球，用絕緣細線將A懸掛，實驗中在改變電荷量時，移動B并保持A、B連線與細線垂直。用Q和q表示A、B的電荷量，d表示A、B間的距離，θ(θ不是很小)表示細線與豎直方向的夾角，x表示A偏離O點的水平距離。實驗中(

)圖9【例3】(多選)(2017·鹽城三模)某老師用圖9所示裝A.d應保持不變B.B的位置在同一圓弧上C.x與電荷量乘積Qq成正比D.tanθ與A、B間庫侖力成正比答案

ABCA.d應保持不變答案ABC【變式3】

(2016·南師大附中模擬)如圖10所示，兩根光滑金屬導軌平行放置，導軌所在平面與水平面間的夾角為θ。質量為m、長為L的金屬桿ab垂直導軌放置，整個裝置處于垂直ab方向的勻強磁場中。當金屬桿ab中通有從a到b的恒定電流I時，金屬桿ab保持靜止。則磁感應強度的方向和大小可能為(

)圖10【變式3】(2016·南師大附中模擬)如圖10所示，兩根光高考物理二輪復習專題一力與物體的平衡課件答案

D答案D解決物體系問題的兩種方法整體法與隔離法在平衡問題中的應用