認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件

認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)認(rèn)知與知覺功能障礙的康復(fù)ParietallobeFrontalLobeTemporalLobeCerebellumBrainstem主要內(nèi)容口概述口注意力障礙口記憶力障礙口解決問題能力障礙口知覺障礙閱讀對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)，拓寬視野，培?B人格和人生的成長(zhǎng)等都具有深遠(yuǎn)的意義。在現(xiàn)代教育中，學(xué)生的閱讀內(nèi)容、方式及閱讀數(shù)量都發(fā)生了巨大變化，傳統(tǒng)的閱讀教育教學(xué)方式存在諸多弊端和不足。應(yīng)用科學(xué)、高效的有效閱讀教學(xué)方法進(jìn)行有效閱讀的教育教學(xué)和訓(xùn)練，可以提高學(xué)生閱讀速度和閱讀效率，徹底解決高年級(jí)學(xué)生語文閱讀速度慢、閱讀效率低的難題，提高語文教學(xué)效率；可以幫助學(xué)生增加知識(shí)面、擴(kuò)大知識(shí)量，有助于學(xué)生素養(yǎng)的全面提高；有助于提高學(xué)生的應(yīng)考能力，提高學(xué)生自學(xué)能力，增加對(duì)其他學(xué)科的理解能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和認(rèn)知世界打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師在學(xué)生閱讀活動(dòng)過程中，遵循教育教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，教授學(xué)生有效閱讀的方法和技巧，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生以盡可能少的時(shí)間和精力，取得盡可能多的閱讀量和閱讀效果。在老師有效閱讀教學(xué)方法的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生以語感、文感、情感為基礎(chǔ)，提高學(xué)生正確把握和運(yùn)用語言的能力，滿足學(xué)生不同的閱讀需求，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)閱讀意識(shí)。通過學(xué)生有效閱讀能的提高，學(xué)生可以自主地通過書籍、電腦網(wǎng)絡(luò)及廣播電視等媒體獲取各種科學(xué)文化知識(shí)信息，學(xué)會(huì)處理和領(lǐng)會(huì)各種知識(shí)信息的能力，養(yǎng)成良好的自主閱讀習(xí)慣和閱讀品質(zhì)。1.提高對(duì)話法閱讀教學(xué)過程其實(shí)就是老師和學(xué)生之間的對(duì)話過程。閱讀內(nèi)容發(fā)展性問題往往需學(xué)生理解、比較、聯(lián)想、重組等心理活動(dòng)，然后對(duì)事實(shí)做出推理、判斷和評(píng)價(jià)，把已有知識(shí)運(yùn)用于新的情境。提問的作用在于引發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的興趣和好奇，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)新事物進(jìn)行有一定難度的思考，將學(xué)生個(gè)人的思考或集體的討論引向深入。教師提出的問題所提問題應(yīng)當(dāng)具有適當(dāng)?shù)碾y度，有具體的針對(duì)性，有一定的連續(xù)性，并且對(duì)學(xué)生的應(yīng)答應(yīng)給與及時(shí)的反饋，不要使學(xué)生處于連續(xù)的“被追問”狀態(tài)。2.整體感悟法整體感悟法是學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的認(rèn)知和理解。作者的言語形成過程就是作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度的表露過程，學(xué)生初讀課文不可能只閱讀語言，而不接收內(nèi)容。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明確了解作者是在寫什么內(nèi)容，什么時(shí)間寫的，在哪里寫的，用什么方式寫的，寫的怎么樣等全局性的問題。學(xué)整體感悟不能僅僅停留在閱讀的最初感覺上，還應(yīng)重視和鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的整體評(píng)說，以冷靜的頭腦去思考和概括文章的內(nèi)容和表達(dá)形式，形成自己對(duì)讀物的獨(dú)特的見解和體驗(yàn)。3.闡述思路法思路就是反映在文章中客觀的思維條理。思路在文章寫作過程中，是結(jié)構(gòu)文章的關(guān)鍵和靈魂，在閱讀過程中，是學(xué)生理解文章的樞紐；是指導(dǎo)學(xué)生讀解和記憶的基礎(chǔ)。教師在閱讀過程中引導(dǎo)學(xué)生讀文章、找觀點(diǎn)；要求學(xué)生在文章閱讀后列綱目，標(biāo)段序，理段意，并段群，明觀點(diǎn)；啟發(fā)學(xué)生探思路，明白作者寫作意圖，尋找內(nèi)容的曲折變化。讓學(xué)生自己辨明邏輯關(guān)系，判斷邏輯地位。4.語言分析法語言分析法建立在細(xì)讀文本的基礎(chǔ)之上。教師要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語言、修辭、邏輯、心理、語境、語體等相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)和應(yīng)用，理解作者為什么會(huì)用這樣的語言形式和他想去表達(dá)怎樣的思想，對(duì)于作者所表達(dá)的內(nèi)容，這些言語形式為什么是最恰當(dāng)?shù)?。要求學(xué)生在閱讀過程中，對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行圈點(diǎn)評(píng)注，邊閱讀，邊圈點(diǎn)，邊評(píng)注，這樣有助于學(xué)生集中注意力，捕捉對(duì)閱讀內(nèi)容的感觸，讓學(xué)生敏銳的發(fā)現(xiàn)問題，培育學(xué)生形成良好的語感。對(duì)閱讀文章書寫讀書筆記，摘抄和仿寫文章佳句，在摘抄和分析佳句的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生嘗試去模寫，以便把他人的言語經(jīng)驗(yàn)及時(shí)地轉(zhuǎn)換成自己的言語體驗(yàn)。因而，教師要善于根據(jù)不同的閱讀目標(biāo)和內(nèi)容，學(xué)生不同的閱讀心態(tài)，選擇適當(dāng)?shù)拈喿x教學(xué)方法。事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作主要是通過對(duì)單位職工的宣傳、教育和引導(dǎo)，讓職工樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為單位工作的開展提供必要的思想支持。但是隨著改革開放及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展、人民物質(zhì)文化生活水平的提高以及各種網(wǎng)絡(luò)信息的大量涌現(xiàn)，這些因素將對(duì)事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作產(chǎn)生負(fù)面消極影響。因此，如何面對(duì)新形勢(shì)下的事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作創(chuàng)新，是我們工會(huì)工作人員需要深度思考的問題。創(chuàng)新事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作，是實(shí)現(xiàn)事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要關(guān)鍵。為此，本文將結(jié)合事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作的理論、實(shí)際與未來走向，從事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作思路、工作方式、工作內(nèi)容和隊(duì)伍打造等方面具體分析事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作的創(chuàng)新。1事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作創(chuàng)新的必要性分析第一，事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作是我黨思想政治工作的重要組成部分。事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作具有其發(fā)展的特殊性，也是響應(yīng)黨和政府部門號(hào)召的重要組織機(jī)構(gòu)。第二，事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作創(chuàng)新符合人們的需求。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和政治建設(shè)的深入發(fā)展下，對(duì)事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作帶來了一定的壓力，為了實(shí)現(xiàn)事業(yè)單位工會(huì)組織人員思想發(fā)展和社會(huì)、人民對(duì)其發(fā)展需求的適應(yīng)，需要?jiǎng)?chuàng)新工會(huì)思想政治工作。第三，事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作集中體現(xiàn)了工會(huì)理念和精神。2新形勢(shì)下影響事業(yè)單位工會(huì)思想政治工作創(chuàng)新的因素第一，事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作教育對(duì)象復(fù)雜在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的變革下，事業(yè)單位工會(huì)組織、職能、管理等也發(fā)生了變化，對(duì)工會(huì)職工思想政治教育工作產(chǎn)生了深刻的影響。事業(yè)單位的職工在文化道德素養(yǎng)、個(gè)人能力、職業(yè)素養(yǎng)等方面存在更大的差異，這些差異加重了事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作的復(fù)雜。第二，事業(yè)單位職工思想呈現(xiàn)多元化、?馱踴?社會(huì)的多元化發(fā)展變得使得事業(yè)單位職工思想也發(fā)生了深刻的變化。這種思想的變化也直接影響職工的思維方式和行為模式。一方面，由于國外文化和信息的涌入，許多職工出現(xiàn)了過度自由化和民主化的思維；另一方面，由于生產(chǎn)力發(fā)展產(chǎn)生的社會(huì)分配的因素，許多職工有了重義輕利的不良思想。為此，新時(shí)期事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作創(chuàng)新變得尤為重要。3創(chuàng)新事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作的策略3.1創(chuàng)新事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作思想事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作的創(chuàng)新首先需要在思想上進(jìn)行革新，具體要求改革原有的舊派思想政治工作思想，結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)發(fā)展變化來尋找適宜的工會(huì)思想政治教育工作思路。在事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作中切忌不能出現(xiàn)盲目夸大職工的行為，要在職工遵循一定思想工作規(guī)范的基礎(chǔ)上為其創(chuàng)設(shè)相對(duì)自由、民主的思想政治教育工作環(huán)境。3.2加強(qiáng)對(duì)事業(yè)單位思想政治教育工作對(duì)象的深入研究分析結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的發(fā)展，事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作的開展需要對(duì)工會(huì)職工進(jìn)行深入的研究，在了解工會(huì)職工思想狀態(tài)的基礎(chǔ)上，采取有針對(duì)的方式來開展事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作。針對(duì)事業(yè)單位80后青年在實(shí)際的工作中容易受到不良思潮的影響和侵蝕，產(chǎn)生思想波動(dòng)和理想信念不堅(jiān)定的情況，某事業(yè)單位推出了“培優(yōu)計(jì)劃”，按照“愛崗敬業(yè)、德才兼?zhèn)?、誠信服務(wù)、廉潔奉公”的用人要求，對(duì)事業(yè)單位青年思想情況進(jìn)行分析，在了解他們思想喜好和變化的基礎(chǔ)上，對(duì)其開展有針對(duì)的思想教育，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)際工作中按照習(xí)近平總書記的最新講話來規(guī)范自己。同時(shí)，在關(guān)注工會(huì)職工思想狀態(tài)的情況下，還不能忽視其工作狀態(tài)、生活習(xí)慣，通過多個(gè)層面的分析研究在真正意義上把握工會(huì)職工的思想政治發(fā)展需求，了解工會(huì)職工思想政治工作開展的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而更好地實(shí)現(xiàn)事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作創(chuàng)新。3.3創(chuàng)新事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作內(nèi)容第一，事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作的開展要充分體現(xiàn)事業(yè)單位工會(huì)組織的特色和優(yōu)勢(shì)。工會(huì)組織不僅是各種勞動(dòng)關(guān)系的結(jié)果，而且也是連接各個(gè)工會(huì)階級(jí)的重要組織。工會(huì)組織在發(fā)展的過程中一方面要接受黨的領(lǐng)導(dǎo)，另一方面也需要保持自己發(fā)展的獨(dú)立。為了創(chuàng)新事業(yè)單位工會(huì)思想政治工作內(nèi)容，需要進(jìn)一步發(fā)揮出工會(huì)組織的重要優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)各個(gè)組織成員之間的密切聯(lián)系。工會(huì)組織成員的思想政治教育工作還可以在充滿趣味的文娛活動(dòng)中進(jìn)行，通過輕松愉悅的方式落實(shí)工會(huì)組織的思想政治教育工作。第二，事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作管理者在開展思想政治教育工作的時(shí)候要堅(jiān)持工個(gè)人的尊重。在開展工會(huì)思想政治教育工作的時(shí)候要讓員工能夠切實(shí)感受事業(yè)單位對(duì)個(gè)人發(fā)展需求的關(guān)注和對(duì)個(gè)人生活的關(guān)心。第三，事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作的管理者應(yīng)用榜眼的力量來作為思想政治教育工作開展的重要推動(dòng)力。通過榜樣力量的帶動(dòng)將事業(yè)單位內(nèi)部?jī)?yōu)秀干部和個(gè)人的良好事跡傳遞出去，為工會(huì)內(nèi)部其他成員的思想帶來積極的正面影響。3.4創(chuàng)新事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作形式事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展要能夠從原有的傳統(tǒng)方式中吸取經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合事業(yè)單位工會(huì)發(fā)展實(shí)際來創(chuàng)新思想政治教育工作的形式。創(chuàng)新事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作具體需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：1.堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，對(duì)工會(huì)員工開展正面的思想教育現(xiàn)階段，事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作開展中存在的不利影響因素，包括思想古板、缺乏創(chuàng)新思想、工作方式單一等。基于這些問題，事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作方式的創(chuàng)新要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，在對(duì)員工進(jìn)行思想政治教育宣導(dǎo)的時(shí)候要堅(jiān)持正面教育和側(cè)面指導(dǎo)的結(jié)合，以積極、誠懇的態(tài)度開展事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作。2.實(shí)現(xiàn)事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作形式的多樣化發(fā)展在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展下，事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作形式的創(chuàng)新要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。通過科學(xué)技術(shù)提升事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作的質(zhì)量和效率。工會(huì)思想政治教育工作人員借助網(wǎng)絡(luò)信息媒體在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)工會(huì)職工的思想狀況，了解工會(huì)職工的思想政治需求。3.5加強(qiáng)事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作基層隊(duì)伍建設(shè)思想政治教育工作基層隊(duì)伍的素質(zhì)影響工會(huì)思想政治教育工作的發(fā)展成效，也是思想政治教育工作穩(wěn)定發(fā)展的重要保證。為此，在事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展中要將基層隊(duì)伍思想教育工作作為發(fā)展重點(diǎn)，豐富基層的精神生活，讓基層職工能夠融入到事業(yè)單位的發(fā)展建設(shè)中，提升對(duì)事業(yè)單位的歸屬感和融入感。4結(jié)束語綜上所述，思想政治教育工作的開展在總體上影響事業(yè)單位的發(fā)展建設(shè)，需要引起相關(guān)人員的重視。在新的歷史時(shí)期，事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展需要從革新工作思想意識(shí)、完善思想政治教育工作內(nèi)容、豐富思想政治教育工作方法、加強(qiáng)思想政治教育基層隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)對(duì)事業(yè)單位思想政治教育工作對(duì)象的深入研究分析幾方面進(jìn)行。通過多個(gè)角度的創(chuàng)新完善來提升事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作的社會(huì)適應(yīng)性，不斷促進(jìn)事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作發(fā)展。認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)認(rèn)知與知覺功能障礙的康復(fù)ParietallobeFrontalLobeTemporalLobeCerebellumBrainstem認(rèn)知與知覺功能障礙的2主要內(nèi)容口概述口注意力障礙口記憶力障礙口解決問題能力障礙口知覺障礙主要內(nèi)容3第一節(jié)概述-基本概念口認(rèn)知(cognition)是認(rèn)識(shí)和知曉事物過程的總稱包括感知、辨別、記憶、學(xué)習(xí)、注意、理解、推理和判斷方面的能力?？趯?shí)際上認(rèn)知是大腦為解決問題而攝取、儲(chǔ)存、重整和處理信息的基本功能?？谡J(rèn)知障礙(cognitivedeficit)是認(rèn)識(shí)過程一方面或多方面的損害,導(dǎo)致上述過程效率的降低或功能的受損第一節(jié)概述-基本概念4概述-基本概念口知覺perception)是人對(duì)客觀事物各部分或?qū)傩缘恼w反映,是對(duì)事物的整體認(rèn)識(shí)或綜合屬性的判別。知覺以感覺為基礎(chǔ),但不是感覺的簡(jiǎn)單相加,而是對(duì)各種感覺刺激分析與綜合的結(jié)果,是大腦皮質(zhì)的高級(jí)活動(dòng)口知覺障礙(perceptiondeficit指在感覺傳導(dǎo)系統(tǒng)完整的情況下大腦皮質(zhì)特定區(qū)域?qū)Ω杏X刺激的認(rèn)識(shí)和整合障礙。概述-基本概念5、分類口由于損傷部位和損傷程度不同,腦損傷患者可表現(xiàn)出不同形式和程度的認(rèn)知與知覺障礙、分類6(一)注意力及其障礙口注意力(attention)一般指人們集中于某種特殊內(nèi)、外環(huán)境刺激而不被其他刺激分散的能力?？谑且粋€(gè)主動(dòng)過程,包括警覺、選擇和持續(xù)等多個(gè)成分。口腦損傷后注意力的下降或受損為注意障礙。(一)注意力及其障礙7(二)記憶力及其障礙口記憶(memory)是一種動(dòng)態(tài)過程,一般是指既往經(jīng)歷、信息的獲得、保留與提取?？谒婕暗骄幋a(encoding)、貯存(storing)和提取retrieving)三個(gè)過程?？谀X損傷后記憶能力的下降或喪失為記憶障礙。(二)記憶力及其障礙8記憶障礙(MemoryDeficits)遺忘綜合征口難以學(xué)習(xí)和記住各種新的信息口短期記憶可以基本正?？诓荒芑貞浕蜻z忘發(fā)生之前的事情時(shí)間由數(shù)分鐘至數(shù)年不等口其他認(rèn)知能力基本正常分類啼逆行性遺忘(retrogradeamnesia)順行性遺忘(anterogradeamnesia)記憶障礙(MemoryDeficits)9(三)推理/判斷問題口大面積腦損傷后,將出現(xiàn)高水平的推理/判斷問題(reasoning/judgmentproblems)為主的思維障礙?？诒憩F(xiàn)為分析和綜合信息困難,抽象推理能力降低,判斷能力差,解決問題能力差。(三)推理/判斷問題10(四)執(zhí)行功能障礙執(zhí)行功能(executivefunctiondeficit)指允許人們進(jìn)行目標(biāo)明確的活動(dòng)時(shí)的多個(gè)認(rèn)知成分,基本成分包括達(dá)到一個(gè)目標(biāo)的策劃或計(jì)劃,啟動(dòng)和完成預(yù)定目標(biāo)所需要執(zhí)行的步驟;也包括監(jiān)督完成工作,必要時(shí)修正行為的能力?？谠S多腦損傷患者難以選擇并執(zhí)行與活動(dòng)有關(guān)的目標(biāo),不能有效組織解決問題的辦法。(四)執(zhí)行功能障礙11認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件12認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件13認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件14認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件15認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件16認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件17認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件18認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件19認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件20認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件21認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件22認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件23認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件24認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件25認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件26認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件27認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件28認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件29認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件30認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件31認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件32認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件33認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件34認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件35認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件36認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件37認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件38認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件39認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件40認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件41認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件42認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件43認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件44認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件45認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件46認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件47認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件48認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件49認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件50認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件51認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件52認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件53認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件54認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件55認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件56認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件57認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件58認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件59認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件60認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件61認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件62認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件63認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件64認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件65認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件66認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件67認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件68認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件69認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件70認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件71認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件72認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件73認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件74認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件75認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件76認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件77認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件78認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件79認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件80認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件81認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件82認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件83認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件84認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件85認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件86認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件87謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！献?/p>

14、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷88認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)認(rèn)知與知覺功能障礙的康復(fù)ParietallobeFrontalLobeTemporalLobeCerebellumBrainstem主要內(nèi)容口概述口注意力障礙口記憶力障礙口解決問題能力障礙口知覺障礙閱讀對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)，拓寬視野，培?B人格和人生的成長(zhǎng)等都具有深遠(yuǎn)的意義。在現(xiàn)代教育中，學(xué)生的閱讀內(nèi)容、方式及閱讀數(shù)量都發(fā)生了巨大變化，傳統(tǒng)的閱讀教育教學(xué)方式存在諸多弊端和不足。應(yīng)用科學(xué)、高效的有效閱讀教學(xué)方法進(jìn)行有效閱讀的教育教學(xué)和訓(xùn)練，可以提高學(xué)生閱讀速度和閱讀效率，徹底解決高年級(jí)學(xué)生語文閱讀速度慢、閱讀效率低的難題，提高語文教學(xué)效率；可以幫助學(xué)生增加知識(shí)面、擴(kuò)大知識(shí)量，有助于學(xué)生素養(yǎng)的全面提高；有助于提高學(xué)生的應(yīng)考能力，提高學(xué)生自學(xué)能力，增加對(duì)其他學(xué)科的理解能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和認(rèn)知世界打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師在學(xué)生閱讀活動(dòng)過程中，遵循教育教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，教授學(xué)生有效閱讀的方法和技巧，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生以盡可能少的時(shí)間和精力，取得盡可能多的閱讀量和閱讀效果。在老師有效閱讀教學(xué)方法的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生以語感、文感、情感為基礎(chǔ)，提高學(xué)生正確把握和運(yùn)用語言的能力，滿足學(xué)生不同的閱讀需求，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)閱讀意識(shí)。通過學(xué)生有效閱讀能的提高，學(xué)生可以自主地通過書籍、電腦網(wǎng)絡(luò)及廣播電視等媒體獲取各種科學(xué)文化知識(shí)信息，學(xué)會(huì)處理和領(lǐng)會(huì)各種知識(shí)信息的能力，養(yǎng)成良好的自主閱讀習(xí)慣和閱讀品質(zhì)。1.提高對(duì)話法閱讀教學(xué)過程其實(shí)就是老師和學(xué)生之間的對(duì)話過程。閱讀內(nèi)容發(fā)展性問題往往需學(xué)生理解、比較、聯(lián)想、重組等心理活動(dòng)，然后對(duì)事實(shí)做出推理、判斷和評(píng)價(jià)，把已有知識(shí)運(yùn)用于新的情境。提問的作用在于引發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的興趣和好奇，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)新事物進(jìn)行有一定難度的思考，將學(xué)生個(gè)人的思考或集體的討論引向深入。教師提出的問題所提問題應(yīng)當(dāng)具有適當(dāng)?shù)碾y度，有具體的針對(duì)性，有一定的連續(xù)性，并且對(duì)學(xué)生的應(yīng)答應(yīng)給與及時(shí)的反饋，不要使學(xué)生處于連續(xù)的“被追問”狀態(tài)。2.整體感悟法整體感悟法是學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的認(rèn)知和理解。作者的言語形成過程就是作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度的表露過程，學(xué)生初讀課文不可能只閱讀語言，而不接收內(nèi)容。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明確了解作者是在寫什么內(nèi)容，什么時(shí)間寫的，在哪里寫的，用什么方式寫的，寫的怎么樣等全局性的問題。學(xué)整體感悟不能僅僅停留在閱讀的最初感覺上，還應(yīng)重視和鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的整體評(píng)說，以冷靜的頭腦去思考和概括文章的內(nèi)容和表達(dá)形式，形成自己對(duì)讀物的獨(dú)特的見解和體驗(yàn)。3.闡述思路法思路就是反映在文章中客觀的思維條理。思路在文章寫作過程中，是結(jié)構(gòu)文章的關(guān)鍵和靈魂，在閱讀過程中，是學(xué)生理解文章的樞紐；是指導(dǎo)學(xué)生讀解和記憶的基礎(chǔ)。教師在閱讀過程中引導(dǎo)學(xué)生讀文章、找觀點(diǎn)；要求學(xué)生在文章閱讀后列綱目，標(biāo)段序，理段意，并段群，明觀點(diǎn)；啟發(fā)學(xué)生探思路，明白作者寫作意圖，尋找內(nèi)容的曲折變化。讓學(xué)生自己辨明邏輯關(guān)系，判斷邏輯地位。4.語言分析法語言分析法建立在細(xì)讀文本的基礎(chǔ)之上。教師要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語言、修辭、邏輯、心理、語境、語體等相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)和應(yīng)用，理解作者為什么會(huì)用這樣的語言形式和他想去表達(dá)怎樣的思想，對(duì)于作者所表達(dá)的內(nèi)容，這些言語形式為什么是最恰當(dāng)?shù)?。要求學(xué)生在閱讀過程中，對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行圈點(diǎn)評(píng)注，邊閱讀，邊圈點(diǎn)，邊評(píng)注，這樣有助于學(xué)生集中注意力，捕捉對(duì)閱讀內(nèi)容的感觸，讓學(xué)生敏銳的發(fā)現(xiàn)問題，培育學(xué)生形成良好的語感。對(duì)閱讀文章書寫讀書筆記，摘抄和仿寫文章佳句，在摘抄和分析佳句的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生嘗試去模寫，以便把他人的言語經(jīng)驗(yàn)及時(shí)地轉(zhuǎn)換成自己的言語體驗(yàn)。因而，教師要善于根據(jù)不同的閱讀目標(biāo)和內(nèi)容，學(xué)生不同的閱讀心態(tài)，選擇適當(dāng)?shù)拈喿x教學(xué)方法。事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作主要是通過對(duì)單位職工的宣傳、教育和引導(dǎo)，讓職工樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為單位工作的開展提供必要的思想支持。但是隨著改革開放及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展、人民物質(zhì)文化生活水平的提高以及各種網(wǎng)絡(luò)信息的大量涌現(xiàn)，這些因素將對(duì)事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作產(chǎn)生負(fù)面消極影響。因此，如何面對(duì)新形勢(shì)下的事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作創(chuàng)新，是我們工會(huì)工作人員需要深度思考的問題。創(chuàng)新事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作，是實(shí)現(xiàn)事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要關(guān)鍵。為此，本文將結(jié)合事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作的理論、實(shí)際與未來走向，從事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作思路、工作方式、工作內(nèi)容和隊(duì)伍打造等方面具體分析事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作的創(chuàng)新。1事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作創(chuàng)新的必要性分析第一，事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作是我黨思想政治工作的重要組成部分。事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作具有其發(fā)展的特殊性，也是響應(yīng)黨和政府部門號(hào)召的重要組織機(jī)構(gòu)。第二，事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作創(chuàng)新符合人們的需求。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和政治建設(shè)的深入發(fā)展下，對(duì)事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作帶來了一定的壓力，為了實(shí)現(xiàn)事業(yè)單位工會(huì)組織人員思想發(fā)展和社會(huì)、人民對(duì)其發(fā)展需求的適應(yīng)，需要?jiǎng)?chuàng)新工會(huì)思想政治工作。第三，事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作集中體現(xiàn)了工會(huì)理念和精神。2新形勢(shì)下影響事業(yè)單位工會(huì)思想政治工作創(chuàng)新的因素第一，事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作教育對(duì)象復(fù)雜在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的變革下，事業(yè)單位工會(huì)組織、職能、管理等也發(fā)生了變化，對(duì)工會(huì)職工思想政治教育工作產(chǎn)生了深刻的影響。事業(yè)單位的職工在文化道德素養(yǎng)、個(gè)人能力、職業(yè)素養(yǎng)等方面存在更大的差異，這些差異加重了事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作的復(fù)雜。第二，事業(yè)單位職工思想呈現(xiàn)多元化、?馱踴?社會(huì)的多元化發(fā)展變得使得事業(yè)單位職工思想也發(fā)生了深刻的變化。這種思想的變化也直接影響職工的思維方式和行為模式。一方面，由于國外文化和信息的涌入，許多職工出現(xiàn)了過度自由化和民主化的思維；另一方面，由于生產(chǎn)力發(fā)展產(chǎn)生的社會(huì)分配的因素，許多職工有了重義輕利的不良思想。為此，新時(shí)期事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作創(chuàng)新變得尤為重要。3創(chuàng)新事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作的策略3.1創(chuàng)新事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作思想事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作的創(chuàng)新首先需要在思想上進(jìn)行革新，具體要求改革原有的舊派思想政治工作思想，結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)發(fā)展變化來尋找適宜的工會(huì)思想政治教育工作思路。在事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作中切忌不能出現(xiàn)盲目夸大職工的行為，要在職工遵循一定思想工作規(guī)范的基礎(chǔ)上為其創(chuàng)設(shè)相對(duì)自由、民主的思想政治教育工作環(huán)境。3.2加強(qiáng)對(duì)事業(yè)單位思想政治教育工作對(duì)象的深入研究分析結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的發(fā)展，事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作的開展需要對(duì)工會(huì)職工進(jìn)行深入的研究，在了解工會(huì)職工思想狀態(tài)的基礎(chǔ)上，采取有針對(duì)的方式來開展事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作。針對(duì)事業(yè)單位80后青年在實(shí)際的工作中容易受到不良思潮的影響和侵蝕，產(chǎn)生思想波動(dòng)和理想信念不堅(jiān)定的情況，某事業(yè)單位推出了“培優(yōu)計(jì)劃”，按照“愛崗敬業(yè)、德才兼?zhèn)?、誠信服務(wù)、廉潔奉公”的用人要求，對(duì)事業(yè)單位青年思想情況進(jìn)行分析，在了解他們思想喜好和變化的基礎(chǔ)上，對(duì)其開展有針對(duì)的思想教育，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)際工作中按照習(xí)近平總書記的最新講話來規(guī)范自己。同時(shí)，在關(guān)注工會(huì)職工思想狀態(tài)的情況下，還不能忽視其工作狀態(tài)、生活習(xí)慣，通過多個(gè)層面的分析研究在真正意義上把握工會(huì)職工的思想政治發(fā)展需求，了解工會(huì)職工思想政治工作開展的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而更好地實(shí)現(xiàn)事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作創(chuàng)新。3.3創(chuàng)新事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作內(nèi)容第一，事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作的開展要充分體現(xiàn)事業(yè)單位工會(huì)組織的特色和優(yōu)勢(shì)。工會(huì)組織不僅是各種勞動(dòng)關(guān)系的結(jié)果，而且也是連接各個(gè)工會(huì)階級(jí)的重要組織。工會(huì)組織在發(fā)展的過程中一方面要接受黨的領(lǐng)導(dǎo)，另一方面也需要保持自己發(fā)展的獨(dú)立。為了創(chuàng)新事業(yè)單位工會(huì)思想政治工作內(nèi)容，需要進(jìn)一步發(fā)揮出工會(huì)組織的重要優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)各個(gè)組織成員之間的密切聯(lián)系。工會(huì)組織成員的思想政治教育工作還可以在充滿趣味的文娛活動(dòng)中進(jìn)行，通過輕松愉悅的方式落實(shí)工會(huì)組織的思想政治教育工作。第二，事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作管理者在開展思想政治教育工作的時(shí)候要堅(jiān)持工個(gè)人的尊重。在開展工會(huì)思想政治教育工作的時(shí)候要讓員工能夠切實(shí)感受事業(yè)單位對(duì)個(gè)人發(fā)展需求的關(guān)注和對(duì)個(gè)人生活的關(guān)心。第三，事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作的管理者應(yīng)用榜眼的力量來作為思想政治教育工作開展的重要推動(dòng)力。通過榜樣力量的帶動(dòng)將事業(yè)單位內(nèi)部?jī)?yōu)秀干部和個(gè)人的良好事跡傳遞出去，為工會(huì)內(nèi)部其他成員的思想帶來積極的正面影響。3.4創(chuàng)新事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作形式事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展要能夠從原有的傳統(tǒng)方式中吸取經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合事業(yè)單位工會(huì)發(fā)展實(shí)際來創(chuàng)新思想政治教育工作的形式。創(chuàng)新事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作具體需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：1.堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，對(duì)工會(huì)員工開展正面的思想教育現(xiàn)階段，事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作開展中存在的不利影響因素，包括思想古板、缺乏創(chuàng)新思想、工作方式單一等?；谶@些問題，事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作方式的創(chuàng)新要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，在對(duì)員工進(jìn)行思想政治教育宣導(dǎo)的時(shí)候要堅(jiān)持正面教育和側(cè)面指導(dǎo)的結(jié)合，以積極、誠懇的態(tài)度開展事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作。2.實(shí)現(xiàn)事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作形式的多樣化發(fā)展在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展下，事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作形式的創(chuàng)新要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。通過科學(xué)技術(shù)提升事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作的質(zhì)量和效率。工會(huì)思想政治教育工作人員借助網(wǎng)絡(luò)信息媒體在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)工會(huì)職工的思想狀況，了解工會(huì)職工的思想政治需求。3.5加強(qiáng)事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作基層隊(duì)伍建設(shè)思想政治教育工作基層隊(duì)伍的素質(zhì)影響工會(huì)思想政治教育工作的發(fā)展成效，也是思想政治教育工作穩(wěn)定發(fā)展的重要保證。為此，在事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展中要將基層隊(duì)伍思想教育工作作為發(fā)展重點(diǎn)，豐富基層的精神生活，讓基層職工能夠融入到事業(yè)單位的發(fā)展建設(shè)中，提升對(duì)事業(yè)單位的歸屬感和融入感。4結(jié)束語綜上所述，思想政治教育工作的開展在總體上影響事業(yè)單位的發(fā)展建設(shè)，需要引起相關(guān)人員的重視。在新的歷史時(shí)期，事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展需要從革新工作思想意識(shí)、完善思想政治教育工作內(nèi)容、豐富思想政治教育工作方法、加強(qiáng)思想政治教育基層隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)對(duì)事業(yè)單位思想政治教育工作對(duì)象的深入研究分析幾方面進(jìn)行。通過多個(gè)角度的創(chuàng)新完善來提升事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作的社會(huì)適應(yīng)性，不斷促進(jìn)事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作發(fā)展。認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)認(rèn)知與知覺功能障礙的康復(fù)ParietallobeFrontalLobeTemporalLobeCerebellumBrainstem認(rèn)知與知覺功能障礙的90主要內(nèi)容口概述口注意力障礙口記憶力障礙口解決問題能力障礙口知覺障礙主要內(nèi)容91第一節(jié)概述-基本概念口認(rèn)知(cognition)是認(rèn)識(shí)和知曉事物過程的總稱包括感知、辨別、記憶、學(xué)習(xí)、注意、理解、推理和判斷方面的能力?？趯?shí)際上認(rèn)知是大腦為解決問題而攝取、儲(chǔ)存、重整和處理信息的基本功能。口認(rèn)知障礙(cognitivedeficit)是認(rèn)識(shí)過程一方面或多方面的損害,導(dǎo)致上述過程效率的降低或功能的受損第一節(jié)概述-基本概念92概述-基本概念口知覺perception)是人對(duì)客觀事物各部分或?qū)傩缘恼w反映,是對(duì)事物的整體認(rèn)識(shí)或綜合屬性的判別。知覺以感覺為基礎(chǔ),但不是感覺的簡(jiǎn)單相加,而是對(duì)各種感覺刺激分析與綜合的結(jié)果,是大腦皮質(zhì)的高級(jí)活動(dòng)口知覺障礙(perceptiondeficit指在感覺傳導(dǎo)系統(tǒng)完整的情況下大腦皮質(zhì)特定區(qū)域?qū)Ω杏X刺激的認(rèn)識(shí)和整合障礙。概述-基本概念93、分類口由于損傷部位和損傷程度不同,腦損傷患者可表現(xiàn)出不同形式和程度的認(rèn)知與知覺障礙、分類94(一)注意力及其障礙口注意力(attention)一般指人們集中于某種特殊內(nèi)、外環(huán)境刺激而不被其他刺激分散的能力?？谑且粋€(gè)主動(dòng)過程,包括警覺、選擇和持續(xù)等多個(gè)成分?？谀X損傷后注意力的下降或受損為注意障礙。(一)注意力及其障礙95(二)記憶力及其障礙口記憶(memory)是一種動(dòng)態(tài)過程,一般是指既往經(jīng)歷、信息的獲得、保留與提取?？谒婕暗骄幋a(encoding)、貯存(storing)和提取retrieving)三個(gè)過程?？谀X損傷后記憶能力的下降或喪失為記憶障礙。(二)記憶力及其障礙96記憶障礙(MemoryDeficits)遺忘綜合征口難以學(xué)習(xí)和記住各種新的信息口短期記憶可以基本正?？诓荒芑貞浕蜻z忘發(fā)生之前的事情時(shí)間由數(shù)分鐘至數(shù)年不等口其他認(rèn)知能力基本正常分類啼逆行性遺忘(retrogradeamnesia)順行性遺忘(anterogradeamnesia)記憶障礙(MemoryDeficits)97(三)推理/判斷問題口大面積腦損傷后,將出現(xiàn)高水平的推理/判斷問題(reasoning/judgmentproblems)為主的思維障礙?？诒憩F(xiàn)為分析和綜合信息困難,抽象推理能力降低,判斷能力差,解決問題能力差。(三)推理/判斷問題98(四)執(zhí)行功能障礙執(zhí)行功能(executivefunctiondeficit)指允許人們進(jìn)行目標(biāo)明確的活動(dòng)時(shí)的多個(gè)認(rèn)知成分,基本成分包括達(dá)到一個(gè)目標(biāo)的策劃或計(jì)劃,啟動(dòng)和完成預(yù)定目標(biāo)所需要執(zhí)行的步驟;也包括監(jiān)督完成工作,必要時(shí)修正行為的能力。口許多腦損傷患者難以選擇并執(zhí)行與活動(dòng)有關(guān)的目標(biāo),不能有效組織解決問題的辦法。(四)執(zhí)行功能障礙99認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件100認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件101認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件102認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件103認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件104認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件105認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件106認(rèn)知與知覺障礙的康復(fù)共課件107認(rèn)知與