高中數(shù)學選修3課件數(shù)列引言

數(shù)列引言數(shù)列引言刻畫離散現(xiàn)象的模型舉例(數(shù)學界的“地震”)一、經(jīng)典引述,承前啟后刻畫離散現(xiàn)象的模型舉例(數(shù)學界的“地震”)一、經(jīng)典引述,一、經(jīng)典引述,承前啟后一、經(jīng)典引述,承前啟后情境1:八戒與悟空的故事二、聆聽故事,初步感悟情境1:八戒與悟空的故事二、聆聽故事,初步感悟活動一:(數(shù)列及其符號的初步認知)二、聆聽故事,初步感悟活動一:(數(shù)列及其符號的初步認知)二、聆聽故事,初步感悟活動一:(數(shù)列及其符號的初步認知)二、聆聽故事,初步感悟活動一:(數(shù)列及其符號的初步認知)二、聆聽故事,初步感悟等差數(shù)列等比數(shù)列活動一:(數(shù)列及其符號的初步認知)二、聆聽故事,初步感悟等差數(shù)列等比數(shù)列活動一:(數(shù)列及其符號的初步認知)二、聆聽活動二:(數(shù)列的研究方法與內容概述)三、類比研究,規(guī)律初露活動二:(數(shù)列的研究方法與內容概述)三、類比研究,規(guī)律初露活動二:(數(shù)列的研究方法與內容概述)三、類比研究,規(guī)律初露活動二:(數(shù)列的研究方法與內容概述)三、類比研究,規(guī)律初露活動二:(數(shù)列的研究方法與內容概述)三、類比研究,規(guī)律初露活動二:(數(shù)列的研究方法與內容概述)三、類比研究,規(guī)律初露活動二:(數(shù)列的研究方法與內容概述)三、類比研究,規(guī)律初露活動二:(數(shù)列的研究方法與內容概述)三、類比研究,規(guī)律初露活動三:(數(shù)列的解析法嘗試)通項公式三、類比研究,規(guī)律初露活動三:(數(shù)列的解析法嘗試)通項公式三、類比研究,規(guī)律初露活動三:(數(shù)列的解析法嘗試)三、類比研究,規(guī)律初露活動三:(數(shù)列的解析法嘗試)三、類比研究,規(guī)律初露活動三:(數(shù)列的解析法嘗試)三、類比研究,規(guī)律初露活動三:(數(shù)列的解析法嘗試)三、類比研究,規(guī)律初露情境2:畫畫看四、動手實驗，交流實踐情境2:畫畫看四、動手實驗，交流實踐四、動手實驗,交流實踐遞推關系四、動手實驗,交流實踐遞推關系四、動手實驗,交流實踐四、動手實驗,交流實踐五、課堂賞析,深化提煉五、課堂賞析,深化提煉列舉法遞推法五、課堂賞析,深化提煉列舉法遞推法五、課堂賞析,深化提煉1.本章的大致知識結構框圖:3.對于情境3乃至本章中涉及的數(shù)列的研究你有哪些困惑?2.本課中你感受到哪些數(shù)學思想?五、課堂賞析,深化提煉數(shù)列通項公式遞推關系前項和認識方式1.本章的大致知識結構框圖:3.對于情境3乃至本章中涉及的數(shù)課后檢測與延伸：五、課堂賞析,深化提煉課后檢測與延伸：五、課堂賞析,深化提煉數(shù)列引言數(shù)列引言刻畫離散現(xiàn)象的模型舉例(數(shù)學界的“地震”)一、經(jīng)典引述,承前啟后刻畫離散現(xiàn)象的模型舉例(數(shù)學界的“地震”)一、經(jīng)典引述,一、經(jīng)典引述,承前啟后一、經(jīng)典引述,承前啟后情境1:八戒與悟空的故事二、聆聽故事,初步感悟情境1:八戒與悟空的故事二、聆聽故事,初步感悟活動一:(數(shù)列及其符號的初步認知)二、聆聽故事,初步感悟活動一:(數(shù)列及其符號的初步認知)二、聆聽故事,初步感悟活動一:(數(shù)列及其符號的初步認知)二、聆聽故事,初步感悟活動一:(數(shù)列及其符號的初步認知)二、聆聽故事,初步感悟等差數(shù)列等比數(shù)列活動一:(數(shù)列及其符號的初步認知)二、聆聽故事,初步感悟等差數(shù)列等比數(shù)列活動一:(數(shù)列及其符號的初步認知)二、聆聽活動二:(數(shù)列的研究方法與內容概述)三、類比研究,規(guī)律初露活動二:(數(shù)列的研究方法與內容概述)三、類比研究,規(guī)律初露活動二:(數(shù)列的研究方法與內容概述)三、類比研究,規(guī)律初露活動二:(數(shù)列的研究方法與內容概述)三、類比研究,規(guī)律初露活動二:(數(shù)列的研究方法與內容概述)三、類比研究,規(guī)律初露活動二:(數(shù)列的研究方法與內容概述)三、類比研究,規(guī)律初露活動二:(數(shù)列的研究方法與內容概述)三、類比研究,規(guī)律初露活動二:(數(shù)列的研究方法與內容概述)三、類比研究,規(guī)律初露活動三:(數(shù)列的解析法嘗試)通項公式三、類比研究,規(guī)律初露活動三:(數(shù)列的解析法嘗試)通項公式三、類比研究,規(guī)律初露活動三:(數(shù)列的解析法嘗試)三、類比研究,規(guī)律初露活動三:(數(shù)列的解析法嘗試)三、類比研究,規(guī)律初露活動三:(數(shù)列的解析法嘗試)三、類比研究,規(guī)律初露活動三:(數(shù)列的解析法嘗試)三、類比研究,規(guī)律初露情境2:畫畫看四、動手實驗，交流實踐情境2:畫畫看四、動手實驗，交流實踐四、動手實驗,交流實踐遞推關系四、動手實驗,交流實踐遞推關系四、動手實驗,交流實踐四、動手實驗,交流實踐五、課堂賞析,深化提煉五、課堂賞析,深化提煉列舉法遞推法五、課堂賞析,深化提煉列舉法遞推法五、課堂賞析,深化提煉1.本章的大致知識結構框圖:3.對于情境3乃至本章中涉及的數(shù)列的研究你有哪些困惑?2.本課中你感受到哪些數(shù)學思想