家 省賽獲獎-完整版教學(xué)設(shè)計

《家》教學(xué)設(shè)計學(xué)校城北高科園中心小學(xué)姓名陳靜郵編215316教材簡析：《家》是蘇教版教材一年級上冊中的一篇兒童詩。它主題單純，內(nèi)容淺顯，語言凝練，韻律和諧，富有兒童情趣，貼近兒童的生活。通過用學(xué)生的熟悉的事物作比，讓學(xué)生體會為什么說“祖國就是我們的家”。這首兒童詩在本冊教材中的地位和作用是：通過本文的感情朗讀，落實《小語大綱》中提出的培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)。同時進行說話和表演訓(xùn)練，進而提高學(xué)生各方面的能力。本課的重難點在于培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀，力求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。目標(biāo)預(yù)設(shè)：1.認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來。運用“什么是什么的家”的句式說話。2．技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會正確流利地朗讀課文和背誦課文。會寫本課的兩個生字。3．情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們熱愛祖國的情感。重點難點：讀準(zhǔn)兒話音（“魚兒”）和讀好輕聲（“種子”、“我們”、“的”）。理解課文內(nèi)容，體會“家”的含義，讓學(xué)生懂得祖國是我們的家。讓學(xué)生感受生活在祖國的懷抱里，是多么快樂，多么幸福。設(shè)計理念：從本課兒童詩的特點考慮，從學(xué)生實際出發(fā)，教學(xué)時主要采用情境教學(xué)法。在教學(xué)方法上，因為學(xué)齡初期兒童活潑，富于想象的心理特點，根據(jù)教材的特點，我擬定以下教法：以“遵循四個原則，落實兩個結(jié)合”為指導(dǎo)思想設(shè)計教法、學(xué)法、以及教學(xué)程序。遵循哪四個原則呢？1．“三為主”原則，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以語言文字訓(xùn)練為主線；2．直觀性原則，充分利用直觀形象、激發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)情景。3．課內(nèi)外聯(lián)系原則，讓學(xué)生把課堂知識向課外閱讀、觀察、研究這一應(yīng)用上延伸，開拓視野，增長見識。在目標(biāo)上落實兩個結(jié)合，即把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識事物結(jié)合起來，又把語言文字的訓(xùn)練與發(fā)散思維訓(xùn)練結(jié)合起來。設(shè)計思路：第一部分：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。首先，我運用課題快速導(dǎo)入本堂新課，讓學(xué)生伸出小手，跟著老師一起板書“家”，既起到了引入課題的目的，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的愿望。同時，將“家“的部首用紅色突出，形象地給學(xué)生描述：寶蓋頭就像是一幢房子的屋頂，讓學(xué)生對“家”的含義有了更深的理解和認(rèn)識。接著分別出示本課的生字和生詞，通過“開火車”朗讀、學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀、男女生插花朗讀等多形式的朗讀，達到復(fù)習(xí)檢查上堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且可以完成學(xué)生知識積累上的查漏補缺。及時幫助學(xué)生解決基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)上的困難，掃清深入學(xué)習(xí)課文道路上的絆腳石。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第5課《家》。（1）請小朋友們拿出你們的小手，跟著老師一起來寫一寫“家”這個字。①教師板書：5.家（寶蓋頭用紅色粉筆寫出）（板書：家）②告訴學(xué)生：同學(xué)們你們看，紅色部分多像一個房子的頂啊，我們叫它“寶蓋頭”。（2）讓我們一起來讀一讀課題。過渡：學(xué)習(xí)這首優(yōu)美的兒歌之前，讓我們先復(fù)習(xí)一下生字、生詞。2.復(fù)習(xí)生字詞。①出示生字：白云兒土子小火車開的真快啊，我們再一起來讀好這些生字。（不拼讀）②出示綠線格里的生字：家藍(lán)泥種祖就我們也來開輛小火車。再齊讀。過渡：把這些字放進詞語中，你們還認(rèn)識它們嗎？③出示詞語：藍(lán)天樹林小河泥土祖國（相機糾正：兒、子、白云小鳥魚兒種子我們們是輕聲）讀之前提醒學(xué)生注意讀輕聲。指名學(xué)生領(lǐng)讀（拼一遍，讀一遍，其他小朋友跟讀一遍。）男生、女生插花讀。過渡：你們讀的真棒，同學(xué)們悅耳動聽的聲音，讓老師感覺仿佛置身在鳥語花香的大自然中啦，為了把更多的同學(xué)帶進大自然，讓我們一起美美的讀好這些詞語。精讀感悟，整體感知。1.學(xué)生自讀課文，老師提出要求：（1）把這首兒歌讀正確、讀流利。（2）邊讀邊想：這首兒歌有幾句話？學(xué)生交流：這首兒歌有兩句話。教師總結(jié):逗號表示一句話的停頓，句號才表示一句話結(jié)束了。很好，我們請男生讀好第一句，女生讀好第二句，老師來讀課題。（一）學(xué)習(xí)第一句。第一句話可長了，一共有四行呢，我們先來學(xué)習(xí)第一行。出示：藍(lán)天白云圖老師引導(dǎo)：一朵朵白云在藍(lán)藍(lán)的天空中隨風(fēng)飄蕩，風(fēng)兒吹到哪他們就飄到哪，多么自由自在??！無論風(fēng)有多大，白云都離不開藍(lán)天，藍(lán)天就像是白云的家一樣。所以我們說“藍(lán)天是白云的家，”出示“藍(lán)天是白云的家，”指名讀。你讀的真棒！指名讀。齊讀。同樣的意思我們還能換一種方法來說：“白云的家是（）?！敝该钜惶?。男生讀第一句，女生讀另一種說法。同樣一個意思我們可以用不同的方式來表達。過渡：白云的家是藍(lán)天，板書：藍(lán)天、白云、那么鳥兒的家在哪里呢？板書：小鳥2.學(xué)習(xí)第二行出示圖片：圖片上畫了誰？（點紅：小鳥）哪里是小鳥的家？（點紅：樹林）為什么說樹林是小鳥的家呢？學(xué)生交流：小鳥在樹林里搭窩，捉蟲子，睡覺。小鳥離不開樹林。老師小結(jié)：天黑了，小鳥在樹林里睡覺；天亮了，小鳥在樹林里自由自在的飛翔、歡唱。小鳥就是怎么快樂地生活在樹林里，所以我們說“樹林是小鳥的家，”④出示句子：樹林是小鳥的家，指名讀。用剛才的方法，你能把這句話換一種說法嗎？指名回答：小鳥的家是樹林，③教師總結(jié)：小鳥在樹林里生活多么愉快，讓我們吧這種感覺讀出來。齊讀。板書：樹林過渡：小朋友們真熱心，幫白云和小鳥找到了他們的家。3.學(xué)習(xí)第三、四行。①出示圖片：請學(xué)生看看圖片，找一找魚兒和種子的家分別在哪里？點紅：魚兒、種子學(xué)生交流：魚兒的家在小河里，種子的家在泥土里。出示兩行句子：小河是魚兒的家，點紅：小河、泥土泥土是種子的家。為什么說小河是魚兒的家？學(xué)生交流：魚兒離開了水就活不了了。教師總結(jié)：因為魚兒離不開水，它生活在河水里，所以說小河是與魚兒的家。為什么說泥土是種子的家？學(xué)生交流：種子只有在泥土里才能長大。教師總結(jié)：因為種子生根、發(fā)芽、長葉、開花都離不開泥土，泥土中有許多營養(yǎng)可以讓種子吸收，所以說泥土是種子的家。男女聲合作朗讀朗讀兩行句子。教師總結(jié)：魚兒離不開河水，所以小河是魚兒的家。（板書：小河、魚兒）種子離不開泥土，所以泥土是種子的家。（板書：泥土、種子）指一名同學(xué)讀。（配上手勢、動作）剛才，老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)了第一句話，這一句話很長，我們把它連起來讀讀，注意停頓和連貫。（二）學(xué)習(xí)第二句。過渡：小朋友們，白云、小鳥、魚兒、種子都找到了他們自己的家。我們每個人都有一個屬于自己的小家，同時，我們大家還有一個共同的家，那就是——我們的祖國。出示祖國疆域圖及詞語。理解“祖國”：①同學(xué)們，你知道祖國是什么意思嗎？學(xué)生交流：祖國就是我們的國家。教師小結(jié)：是呀，祖國就是我們的國家。我們爸爸媽媽、爺爺奶奶、祖祖輩輩生活的這個國家。齊讀：祖國②同學(xué)們，你們知道我們的祖國叫什么名字嗎？出示：中華人民共和國。齊讀。我們的祖國可大啦，讓老師帶著大家一起去祖國的各個地方旅游一下吧！出示圖片：師述：這是素有江南女子之稱的江南，涓涓細(xì)水流過小橋、人家，多么美妙?。?；這是依山而建的布達拉宮，他雄偉、壯麗；這是大風(fēng)輪梭的黃土高坡，層層黃土多像一個巨大的階梯??；這幅圖片我們小朋友再熟悉不過了，是我們莊嚴(yán)肅穆的北京天安門。②看了這么多祖國各地的景色，你能用一個字說說：我們的祖國很

——？教師總結(jié)：是呀，我們的祖國不僅很大，而且到處是美麗的景色，祖國大地上遍地開滿了鮮艷的花朵，真像一個美麗的大花園啊?。c出印花地圖）教師敘述：花兒在花園里快樂的開放。（出示兒童圖片。）我們的小朋友就像花兒一樣，在祖國的懷抱里健康的成長?；▋旱某砷L離不開花園，我們小朋友的成長離不開祖國。③出示：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。5.誰來讀好第二句話。指名讀，全體起立有感情的朗讀齊讀。教師總結(jié)：我們的小朋友在祖國的懷抱里幸福的成長，多么快樂呀！板書：祖國、我們?nèi)?、拓展練?xí)。1.拓展聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)趣味情境。①教師引導(dǎo)：根據(jù)板書用課文內(nèi)容填空：是的家。是的家。是的家。是的家。是的花朵，就是的家。2.①引導(dǎo)看板書，指名五個學(xué)生各說一句話。②請一位同學(xué)把剛才5個同學(xué)說的話合并成一句話來說說嗎？3.像這樣的句子我們還可以說很多呢，讓我們一起看看圖片，學(xué)做一做小詩人，學(xué)著課文的樣子作一首小兒歌吧。出示三幅圖：夜空、沙漠、花叢、草原，請學(xué)生用圖上的內(nèi)容說一說： 是的家。學(xué)生填空。一起出示四句話：最后在讓學(xué)生自己想一個。師評：真了不起，我們也會做小詩人了！④教師總結(jié)：生活中這樣的例子還有很多，只要同學(xué)們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，搜集生活中的例子，我們也能寫出這樣的小兒歌。四、指導(dǎo)書寫生字。過渡：白云、小鳥、魚兒、種子都有自己的家，那么白和云這兩個字的家是誰呢？1．出示生字：這些就是本課的生字，今天我們一起來學(xué)寫：白、云兩個字。2．出示生字：白①比一比：想想“白”跟我們學(xué)過的哪個字很像？學(xué)生回答：“日”。只要加一筆“撇”就是白。師評：你的回答既完整又清楚。老師范寫：指導(dǎo)筆順。學(xué)生書空。給生字組詞：白色、白云、黑白、白天。3.出示生字：云①比一比：想想“云