金屬與非金屬(教學(xué)設(shè)計(jì))20162017學(xué)年高一化學(xué)上冊(cè)

金屬與非金屬(教課方案)-2016-2017學(xué)年高一化學(xué)上冊(cè)金屬與非金屬(教課方案)-2016-2017學(xué)年高一化學(xué)上冊(cè)金屬與非金屬(教課方案)-2016-2017學(xué)年高一化學(xué)上冊(cè)課題3-1-1金屬與非金屬反響1．用實(shí)驗(yàn)的方法研究和認(rèn)識(shí)鈉的性質(zhì)2．經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)開朗金屬鈉、鋁與氧氣的反響，概括出開朗金屬易與氧氣發(fā)生知識(shí)與技術(shù)反響的知識(shí)，認(rèn)識(shí)金屬氧化膜在生活生產(chǎn)中的運(yùn)用，培育學(xué)生習(xí)習(xí)用化學(xué)的視角去察看身旁的物質(zhì)和發(fā)生的事情教課1．經(jīng)過(guò)經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)研究和問(wèn)題議論的過(guò)程，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)研究化學(xué)物質(zhì)的一般方法，目標(biāo)過(guò)程與方法初步形成推理、綜合概括的能力。2．學(xué)習(xí)以實(shí)驗(yàn)為根基的實(shí)驗(yàn)研究方法1．經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)研究的方法培育學(xué)生謹(jǐn)慎的、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)方法觀感情、態(tài)度與價(jià)值觀2．經(jīng)過(guò)研究性學(xué)習(xí)的方式培育學(xué)生的操作能力、察看能力、思想能力及學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力教課要點(diǎn)鈉的物理性質(zhì)和鈉、鋁的氧化教課難點(diǎn)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的察看和剖析教課方案環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖引入從平時(shí)生活和初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們能夠發(fā)現(xiàn)：有些常有傾聽經(jīng)過(guò)介紹，的金屬如鐵、鋁、鎂條等能寄存在空氣中，但在加熱時(shí)有些能與引入主題空氣或氧氣發(fā)生強(qiáng)烈的反響，甚至能夠焚燒。能夠回想一下，我們初中的時(shí)候?qū)W過(guò)，鐵在空氣中點(diǎn)燃不可以焚燒，但在氧氣中能燃燒；而鎂在空氣中就可以焚燒。為何？根基梳理【指引學(xué)生閱讀教材，思慮、整理】思慮，依據(jù)經(jīng)過(guò)閱讀，一、金屬的通性老師指引的培育學(xué)生1．物理性質(zhì)思路進(jìn)行閱的自主學(xué)讀，小組內(nèi)習(xí)能力和議論，代表團(tuán)隊(duì)合作回復(fù)。精神。2．化學(xué)性質(zhì)〔1〕與非金屬的反響Mg與O2反響的化學(xué)方程式為：2〕與酸的反響Mg與鹽酸反響的化學(xué)方程式為：②Fe與稀硫酸反響的化學(xué)方程式為：3〕與鹽的反響Al與CuSO4溶液反響的化學(xué)方程式為：②Cu與AgNO3溶液反響的化學(xué)方程式為：二、金屬與非金屬的反響鈉的物理性質(zhì)【視頻觀看認(rèn)識(shí)鈉的物理性質(zhì)】1〕銀白色金屬光彩2〕質(zhì)軟3〕密度小4〕熔點(diǎn)低5〕導(dǎo)電、導(dǎo)熱性好2．鈉與氧氣的反響〔1〕常溫下的反響現(xiàn)象：新切開的鈉擁有銀白色的金屬光彩，在空氣中很快______?；瘜W(xué)方程式：2〕加熱條件下的反響【點(diǎn)擊視頻觀看或演示鈉在空氣中焚燒實(shí)驗(yàn)】現(xiàn)象：鈉先融化成小球，而后強(qiáng)烈焚燒，火焰呈黃色，生成_______固體?；瘜W(xué)方程式：3．鋁與氧氣的反響【點(diǎn)擊視頻或演示Al箔加熱實(shí)驗(yàn)】現(xiàn)象：___________。化學(xué)方程式：4．金屬與Cl2、S的反響金屬與Cl2、S等物質(zhì)反響生成相應(yīng)的_______、_______。拓展延長(zhǎng)一、金屬的通性1．物理通性1〕金屬一般擁有銀白色光彩，擁有優(yōu)秀的導(dǎo)電、導(dǎo)熱性以及優(yōu)秀的延展性，如導(dǎo)電性能最好的金屬是銀，其次是銅，再次是鋁，延展性最好的金屬是金。2〕金屬的熔點(diǎn)及硬度常常差別較大，規(guī)律性不強(qiáng)，如常溫下，汞為液體，其余金屬那么為固體。2．化學(xué)通性往常狀況下，金屬原子的最外層電子數(shù)少于4個(gè)，在化學(xué)反響中易失掉電子，表現(xiàn)出較強(qiáng)的還原性?！?〕金屬與酸的反響〔2〕金屬與鹽的反響

依據(jù)講堂內(nèi)經(jīng)過(guò)從不容進(jìn)行知識(shí)同角度對(duì)的提高。金屬的通性和鈉在空氣中發(fā)生一系列變化的分析，進(jìn)一步理解金屬的性質(zhì)，把零落的認(rèn)識(shí)升華到系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。①在金屬活動(dòng)性次序表中，一般位于前面的金屬能夠把位于后邊的金屬?gòu)乃鼈兊柠}溶液中置換出來(lái)，如：Fe＋CuSO4=FeSO4＋Cu。K、Ca、Na因?yàn)槠溟_朗性太強(qiáng)會(huì)先與水發(fā)生反響，而不切合此規(guī)律。3〕金屬與非金屬的反響除能被O2氧化外，金屬還可以被

Cl2、S

等擁有氧化性的物質(zhì)所氧化。二、鈉露置于空氣中的變化金屬鈉長(zhǎng)久露置于空氣中最后完整轉(zhuǎn)變成

Na2CO3粉末，此過(guò)程中的主要變化與現(xiàn)象有：發(fā)生的主要變化的化學(xué)方程式為：4Na＋O2=2Na2ONa2O＋H2O=2NaOH2NaOH＋CO2=Na2CO3＋H2O，2310H2232ONaCO＋O=NaCO·10H⑤Na2CO3·10H2O=Na2CO3＋10H2O【溫馨提示】〔1〕鈉只有在加熱條件下才會(huì)生成Na2O2，故鈉露置于空氣中的變化中不會(huì)有Na2O2生成。〔2〕上述變化中既有物理變化也有化學(xué)變化，如潮解為物理變化而風(fēng)化那么為化學(xué)變化。例題訓(xùn)練例1．以下對(duì)于金屬特點(diǎn)的表達(dá)正確的選項(xiàng)是(B)例題剖析、經(jīng)過(guò)針對(duì)A．金屬原子只有還原性，離子只有氧化性分組議論，性例題訓(xùn)B．金屬元素在化合物中必定顯正價(jià)集中評(píng)講練，牢固對(duì)C．金屬元素在不一樣的化合物中的化合價(jià)均不一樣D．金屬單質(zhì)在常溫下均是固體例2．取一小塊金屬鈉放在焚燒匙里加熱，以下對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的敘述中正確的選項(xiàng)是(C)①金屬鈉先融化②在空氣中焚燒，產(chǎn)生白色火焰③焚燒后得白色固體④焚燒時(shí)火焰呈黃色⑤焚燒后生成淡黃色固體物質(zhì)A．①②B．①②③C．①④⑤D．②④⑤例3．金屬Ti(鈦)是一種擁有很多優(yōu)秀性能的較為昂貴的金屬，鈦和鈦合金被以為是21世紀(jì)的重要金屬資料。某化學(xué)興趣小組在實(shí)驗(yàn)室中研究Ti、Mg、Cu的開朗性次序。他們?cè)谕瑯訙囟认?，取大小同樣的三種金屬薄片，分別投入等體積等濃度的足量稀鹽酸中，察看現(xiàn)象以下：以下相關(guān)三種金屬的說(shuō)法正確的選項(xiàng)是(D)A．三種金屬的開朗性由強(qiáng)到弱的次序是Ti、Mg、CuB．假定鈦粉中混有Mg，提純Ti時(shí)可用稀鹽酸除掉MgC．用Ti從CuSO4溶液中置換出Cu是工業(yè)制取Cu的很好途徑D．Cu和MgCl2溶液不發(fā)生化學(xué)反響講堂小結(jié)1．絕大部分金屬都能與氧氣反響，生成金屬氧化物，開朗性很強(qiáng)依據(jù)課本內(nèi)的金屬常溫下就能被氧氣氧化，開朗性較弱的金屬在加熱的條件容以及所學(xué)下才能與氧氣發(fā)生反響。內(nèi)容進(jìn)行知2．開朗性很弱的金屬〔如鉑、金〕不可以被氧氣氧化〔真金不怕火識(shí)的總結(jié)、煉〕概括3．金屬跟氧氣反響時(shí)生成的氧化物一般為一般氧化物如MgO、AlO，但鈉在氧氣中焚燒生成NaO，鐵在氧氣中焚燒生成FeO。232234針對(duì)訓(xùn)練1．從利用金屬的歷史來(lái)看,先是青銅器時(shí)代，爾后是鐵器時(shí)代，牢固訓(xùn)練

金屬的通性及金屬與非金屬反響的認(rèn)識(shí)經(jīng)過(guò)講堂總結(jié)，使學(xué)生理解本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，并著重知識(shí)的歸納和理解。經(jīng)過(guò)針對(duì)鋁的利用是近百年的事，這個(gè)先后次序跟以下相關(guān)的是(B)①地殼中金屬的含量②金屬活動(dòng)性次序③金屬的導(dǎo)電性④金屬冶煉的難易程度⑤金屬的延展性A．①③B．②④C．②⑤D．③⑤2．以下對(duì)于金屬性質(zhì)的表達(dá)中正確的選項(xiàng)是(C)A．鈉與氧氣反響時(shí)，產(chǎn)物是由O2的用量決定的B．鋁箔在空氣中受熱能夠融化且會(huì)發(fā)生強(qiáng)烈焚燒C．金屬與非金屬發(fā)生反響時(shí)，被氧化的必定是金屬D．鐵絲不論在空氣中仍是純氧中都不會(huì)焚燒3．以下金屬在空氣中，能自覺(jué)形成氧化物保護(hù)膜的是(B)A．FeB．AlC．AgD．Na4．以下對(duì)于金屬的表達(dá)中正確的選項(xiàng)是(B)A．全部的金屬都是固態(tài)的B．金屬擁有導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性C．全部金屬能與酸發(fā)生置換反響D．金屬元素在自然界中都是以化合態(tài)存在的5．用坩堝鉗夾住一小塊剛用酸辦理過(guò)的鋁箔，在酒精燈上加熱至融化，發(fā)現(xiàn)融化的鋁其實(shí)不滴落。以下對(duì)于上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋不正確的選項(xiàng)是(B)A．鋁箔在空氣中不易焚燒B．用酸辦理時(shí)未能將氧化鋁溶解C．氧化鋁的熔點(diǎn)比鋁的熔點(diǎn)高D．鋁在空氣中能很快形成氧化膜6．以下列圖，在蒸發(fā)皿中放一小塊鈉，加熱至融化時(shí)，用玻璃棒蘸取少許無(wú)水CuSO4粉末與融化的鈉接觸，瞬時(shí)產(chǎn)生刺眼的火花，同時(shí)有紅色物質(zhì)生成。據(jù)此判斷以下說(shuō)法中不正確的是(C)

性練習(xí)，及時(shí)反應(yīng)課堂教課效果，牢固金屬通性的剖析與判斷及鈉、鋁與非金屬反響的理論知識(shí)，提升剖析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。A．上述反響是置換反響B(tài)．上述反響放出熱量C．上述反響中

CuSO4表現(xiàn)了還原性D．加熱且無(wú)水條件下，

Na能夠與

CuSO4反響并生成

Cu總結(jié)概括

我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了金屬的通性，認(rèn)識(shí)了鈉和鋁與氧氣反響的

傾聽

經(jīng)過(guò)講堂結(jié)束新課

原理；請(qǐng)課后整理教教案，并預(yù)習(xí)鈉與水、鋁與氫氧化鈉反響的

總結(jié)，使學(xué)知識(shí)。

生理解本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，并著重知識(shí)的歸納和理解。板書設(shè)計(jì)課題：金屬與非金屬的反響【根基梳理】一、金屬的通性1．物理性質(zhì)2．化學(xué)性質(zhì)1〕與非金屬的反響2〕與酸的反響3〕與鹽的反響二、金屬與非金