五年級下冊科學教案-2.3 液體的熱脹冷縮｜教科

《熱脹冷縮》教學設計教學目標：一、認知與技能目標1、經(jīng)歷對液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程；2、觀察認識多種液體在受熱受冷的體積變化，理解體積的變化可反應物體的冷熱。3、通過探究過程的體驗，使學生對科學探究方法有初步的掌握。4、學會與他人合作，并運用所學知識對生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象進行解釋和運用。二、情感態(tài)度價值觀1、在科學學習中能注重事實，尊重他人意見，敢于提出不同的見解，樂于合作與交流。2、培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗操作能力和分析概括能力及創(chuàng)造能力，激勵其探究興趣和勇于探索的科學精神。3、體驗科學探究的樂趣，培養(yǎng)學生在合作交流中學習的良好習慣。教學重點、難點：重點：1、經(jīng)歷對物體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。2、通過實驗探究，讓學生知道：大部分液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。難點：1、引導學生進行探究實驗。2、能用各種實驗材料對液體的熱脹冷縮實驗進行遷移、探究、驗證。3、引領(lǐng)學生從不同角度，采用不同方法來解決面臨的問題。教學準備：講臺呈現(xiàn)：水壺、小燒瓶、插有細玻璃管的膠塞、大燒杯（兩個）、抹布、冷水、開水、橡皮筋（或細線繩）、紅或黑墨水、飲料、牛奶、醋、醬油、蜂蜜、料酒學生實驗（一）準備：細玻璃管、膠塞、大燒杯（兩個）、抹布、冷水、開水、彩筆（或細線繩）、紅或黑墨水學生實驗（二）準備：飲料、牛奶、醋、醬油、蜂蜜、料酒（視情況定，一組只需一種）教學流程：一、談話導入，牽引問題。（當場演示）今天天氣可真熱，于是老師決定在上課之前，先燒壺熱水給同學們喝。（邊說邊用電磁爐高溫燒熱水），過了一小會兒。請一位同學看看，你看到了什么？（我看到壺里的水滿出來了）看到這個現(xiàn)象你有什么話要說？師：這位同學向大家提出了一個有趣的問題，大家猜猜看，這是為什么？引導學生做出種種猜想：（有的說：水里有熱氣，所以水往外溢；還有的說：水變多了，占的地方大了等等）師：大家的猜想是否正確呢？我們還是通過實驗來研究這個問題吧！板書設計：液體的熱脹冷縮水：受熱—→膨脹（粘貼表格<后附>）遇冷—→收縮液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。二、觀察質(zhì)疑，探究發(fā)現(xiàn)。1.指導學生認識水有熱脹冷縮的性質(zhì)（1）講解：為了弄清這個問題，我們來做個實驗。用燒瓶代表壺，在燒瓶內(nèi)裝滿水，為了便于觀察，我們可以把水染紅；用木塞代表蓋子，塞緊瓶口。這時紅水會升到細玻璃管中，用皮筋或線在玻璃管的液面處作一個記號。（師邊說邊演示）在一個燒杯倒入熱水，把這個實驗裝置放入熱水中，代表加熱，觀察會發(fā)生什么現(xiàn)象；（現(xiàn)在就請大家動眼、動腦、動手來進行實驗，驗證自己的推測。但要注意實驗的安全事項。（屏幕演示：1、倒開水時注意安全；2、實驗時手不能伸進熱水里；3、請各組記錄員及時填寫觀察記錄單一）（2）學生分組實驗，師適時指導。（3）交流、匯報實驗結(jié)果。（4）討論：①玻璃管內(nèi)水面上升，說明水發(fā)生了什么變化？是不是燒瓶里的水增多了？為什么？（通過討論使學生認識是水的體積變大了，體積變大叫做體積膨脹。板書：水：受熱—→膨脹）②玻璃管內(nèi)水面下降，說明水發(fā)生了什么變化？（通過討論使學生認識水的體積變小了，體積變小叫做體積收縮。教“收縮”這個詞。）③燒瓶里的水在什么條件下體積膨脹？在什么條件下體積收縮？④把水的體積變化和所需要的條件聯(lián)系起來，說說水有什么性質(zhì)？（5）教師小結(jié)：通過以上實驗，說明水有受熱體積膨脹、受冷體積收縮的性質(zhì)。簡單說，水有熱脹冷縮的性質(zhì)。（6）討論：現(xiàn)在再來解釋一下，燒開水時，壺里的水為什么會溢出來？2.指導學生認識液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)（1）談話：當你知道了水有熱脹冷縮的性質(zhì)后，有什么進一步的想法？（2）講述：當我們知道水有熱脹冷縮的性質(zhì)后，很自然地就會想到其他的物體——醬油、醋、桔汁、煤油、酒精等，是不是也有這樣的性質(zhì)。下面，我們就用研究水的方法，研究煤油、酒精是不是也有熱脹冷縮的性質(zhì)。（3）學生分組實驗。（有的組實驗煤油，有的組實驗酒精。實驗裝置不一定非用燒瓶，可以用試管、小玻璃瓶，配上相應的塞和細管，同樣可以達到實驗效果。實驗裝置最好在課前裝好。）（4）匯報實驗結(jié)果。（5）討論：①現(xiàn)在你已經(jīng)知道水、煤油、酒精都有熱脹冷縮的性質(zhì)，水、煤油、酒精又都是液體。根據(jù)這些事實，你可以推想出什么？②你是怎樣想的？（引導學生按照歸納推理的方法進行表述。）（6）教師小結(jié)：通過以上研究，我們知道液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)，如果我們用其他液體做上面的實驗，都會看到相同的結(jié)果。（7）指導學生在課文中填寫這個問題的結(jié)論?；顒尤和卣寡由鞄煟赫埻瑢W們看，這是什么？（出示壓扁