教育學(xué)試題含答案

教育學(xué)試題含答案一、 選擇題二、 1．A2．C3．C4．D5．B6．D7．B8．C9．D10．C11．C12．B13．D14．B15．A16．A17．C18．B19．C20．B21．A22．B23．D24．A25．C26．B27．C28．C29．C30．D31．D32．B33．C34．C35．D36．C37．D38．B39．C40．B41．C42．B43．D44．C45．D46．A47．D48．D49．C50．D51．C52．C三、 二、填空題四、 1．學(xué)校德育2．基礎(chǔ)性3．社會(huì)德育4．德育目標(biāo)5．心理健康教育6．擇業(yè)指導(dǎo)7．道德教育8．品德9．德育目標(biāo)10．德育目標(biāo)11．受教育者12．德育內(nèi)容13．社會(huì)思想道德14．道德意志15．道德行為16．行17．德育方法18．主導(dǎo)作用19．受教育者20．德育原則21．活動(dòng)方式22．疏導(dǎo)原則23．因材施教24．道德兩難25．陶冶26．思想品德(政治)27．榜樣28．教育者29．環(huán)境陶冶30．陶冶法31．自我評(píng)價(jià)能力32．潛移默化33．榜樣34．贊許35．捕捉時(shí)機(jī)(利用時(shí)機(jī))36．體諒模式37．認(rèn)知38．皮亞杰39．深入性提問40．發(fā)展性41．道德情感42．社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)43．導(dǎo)之以行一、選擇題：在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。1．德育在人的全面發(fā)展教育中起著（ ）作用。A．導(dǎo)向和動(dòng)力B．關(guān)鍵C．基礎(chǔ)D．物質(zhì)基礎(chǔ)2．德育目標(biāo)是教育目標(biāo)在人的（ ）方面的總體規(guī)格要求。A．思想德育B．政治思想C．思想品德D．政治品德3．道德教育的概念實(shí)有廣義和狹義之分，廣義的道德教育，是指（ ）上的德育，道德品質(zhì)教育只是它的一個(gè)組成部分。A．倫理學(xué)B．哲學(xué)C．教育學(xué)D．社會(huì)學(xué)4．學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能即指（ ）。A．發(fā)展性功能B．個(gè)體性功能C．教育性功能D．社會(huì)性功能5．教育者對(duì)受教育者實(shí)施有目的、有計(jì)劃的影響，培養(yǎng)他們特定的政治思想意識(shí)和道德品質(zhì)的活動(dòng)，叫（ ）。A．智育B．德育C．教學(xué)D．美育6．德育具有（ ）。A．社會(huì)性、歷史性B．社會(huì)性、歷史性、階段性C．社會(huì)性、歷史性、民族性D．社會(huì)性、歷史性、階級(jí)性、民族性7．使學(xué)生具有初步的分辨是非的能力是（ ）階段德育目標(biāo)的要求。A．小學(xué)B．初中C．高中D．大學(xué)8．使學(xué)生具有一定的自我教育和自我管理能力是（ ）德育目標(biāo)的要求。A．小學(xué)階段B．初中階段C．高中階段D．大學(xué)階段9．德育個(gè)體性功能的最高境界是（ ）。A．德育的政治功能B．德育的生存功能C．德育的發(fā)展功能D．德育的享用功能10．下列說法，錯(cuò)誤的是（ ）。A．教師對(duì)學(xué)生的德育影響，必須經(jīng)過他們主體的選擇、吸取與能動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，才能轉(zhuǎn)化為他們的品德B．自我教育能力是德育的一個(gè)重要條件，只有注意培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，學(xué)生品德內(nèi)部矛盾才能轉(zhuǎn)化C．學(xué)校的德育工作必須主要放在調(diào)節(jié)學(xué)生品德發(fā)展的外部環(huán)境方面D．德育要注意發(fā)揮知、情、意、行的整體功能11．德育目標(biāo)是德育工作的（ ）。A．基礎(chǔ)B．途徑C．出發(fā)點(diǎn)D．重要環(huán)節(jié)12．在德育過程中，人們?yōu)榱诉_(dá)到某種目的而產(chǎn)生的自覺能動(dòng)性，一般稱為（ ）。A．道德情感B．道德意志C．道德觀念D．道德行為13．衡量人們品德的重要標(biāo)志是（ ）。A．道德認(rèn)識(shí)B．道德情感C．道德意志D．道德行為14．在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中， （ ）是動(dòng)力。A．知B．情C．意D．行15．德育目標(biāo)確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實(shí)到（ ）。A．德育內(nèi)容上B．德育規(guī)律上C．德育原則上D．德育方法上16．在學(xué)生品德結(jié)構(gòu)中，處于基礎(chǔ)地位的是（ ）。A．道德認(rèn)識(shí)B．道德情感C．道德意志D．道德行為17．在德育的具體實(shí)施過程中，知、情、意、行的發(fā)展（ ）。A．要遵守順序性B．只能從曉之以理開始C．可以具有多開端D．不能從鍛煉品德意志開始18．有關(guān)人生觀、世界觀方面的教育屬于德育內(nèi)容的（ ）。A．政治教育B．思想教育C．道德教育D．心理健康教育19．注重受教育者的良好個(gè)性塑造培養(yǎng)，屬于德育內(nèi)容中的（ ）。A．政治教育B．思想教育C．道德教育D．心理健康教育20．“曉之以理，動(dòng)之以情，持之以恒，導(dǎo)之以行 ”符合（ ）規(guī)律。A．智育過程B．德育過程C．心理咨詢D．教育學(xué)生21．人們對(duì)道德規(guī)范及其意義的理解和掌握，對(duì)是非、善惡、美丑的認(rèn)識(shí)、判斷和評(píng)價(jià)，以及在此基礎(chǔ)上形成的道德識(shí)辨能力，屬于（ ）。A．道德認(rèn)識(shí)B．道德情感C．道德意志D．道德行為22．人們對(duì)社會(huì)思想道德和人們行為的愛憎、好惡等情緒態(tài)度屬于（ ）。A．道德認(rèn)識(shí)B．道德情感C．道德意志D．道德行為23．德育過程是對(duì)學(xué)生知情意行的培養(yǎng)提高過程，其進(jìn)行的順序是（ ）。A．以知為開端，知情意行依次進(jìn)行B．以情為開端，情知意行依次進(jìn)行C．以意為開端，意知情行依次進(jìn)行D．視具體情況，可有多種開端24．德育過程的基本矛盾是社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的道德要求與（）之間的矛盾，這是德育過程中最一般、普遍的矛盾。A．學(xué)生已有的品德水平B．教師的道德教育水平C．學(xué)生被期望的品德發(fā)展水平D．社會(huì)的整體道德水平25．德育的功能不包括（ ）。A．培養(yǎng)學(xué)生的品德，制約他們的發(fā)展方向B．決定學(xué)校教育的性質(zhì)C．發(fā)展學(xué)生的體力，增強(qiáng)他們的體質(zhì)D．影響社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展26．活動(dòng)和交往是學(xué)生品德形成的（ ）。A．關(guān)鍵B．基礎(chǔ)C．內(nèi)容D、途徑27．德育過程中不同質(zhì)的各種要素的組合方式稱為德育過程的（ ）。A．內(nèi)容B．層次C．結(jié)構(gòu)D．方法28．“寓德育于教學(xué)之中，寓德育于活動(dòng)之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學(xué)生自我教育之中，寓德育于管理之中 ”，這條德育原則體現(xiàn)了（ ）A．德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程B．德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程C．德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)交往，統(tǒng)一多方面的教育影響的過程D．德育過程是長期的反復(fù)的逐步提高的過程29．思想品德教育的實(shí)質(zhì)是（ ）。A．將學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為B．培養(yǎng)學(xué)生的道德情感C．將一定社會(huì)的思想道德轉(zhuǎn)化為受教育者個(gè)體的思想品德D．提高學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)。30．“視其所以，觀其所由，察其所安”這句話反映了下列哪一條德育原則?（）。A．導(dǎo)向性原則B．疏導(dǎo)性原則C．尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則D．因材施教原則31．我們經(jīng)常所說的“一把鑰匙開一把鎖”，這句話體現(xiàn)了德育的（ ）。A．一致性原則B．疏導(dǎo)性原則C．導(dǎo)向性原則D．因材施教原則32．進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)人手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。這一原則是（ ）。A．導(dǎo)向原則B．疏導(dǎo)原則C．因材施教原則D．教育的一貫性原則33．進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，這體現(xiàn)了德育的（）。A．疏導(dǎo)原則B．因材施教原則C．導(dǎo)向性原則D．一致性和連貫性原則34．馬卡連柯說“要盡量地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人”，體現(xiàn)了德育原則的（）。A．導(dǎo)向性原則B．疏導(dǎo)原則C．尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則D．因材施教原則35．進(jìn)行德育要注意依靠學(xué)生集體、通過集體進(jìn)行教育，以便充分發(fā)揮學(xué)生集體在教育中的巨大作用，這樣的德育原則是（ ）。A．理論和實(shí)踐相結(jié)合原則B．疏導(dǎo)原則C．因材施教原則D．在集體中教育原則36．孔子的弟子顏回評(píng)價(jià)老師說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”，這句話體現(xiàn)了德育的（）。A．導(dǎo)向性原則B．尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則C．疏導(dǎo)原則D．教育的一致性與連貫性原則37．“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是（ ）。A．說服教育法B．鍛煉法C．陶冶法D．榜樣法38．通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，形成正確的觀點(diǎn)的方法是（）。A．榜樣法B．說服法C．陶冶法D．鍛煉法39．委托任務(wù)和組織活動(dòng)是屬于（ ）。A．說服法B．榜樣法C．鍛煉法D．陶冶法40．能較全面地反映被評(píng)價(jià)者的品德情況，且應(yīng)用較廣的品德評(píng)價(jià)法是（）。A．加減評(píng)分法B．操行評(píng)語法C．評(píng)等評(píng)分評(píng)語綜合測評(píng)法D．模糊綜合測評(píng)法41．兒童自我意識(shí)與自我教育能力的發(fā)展是有規(guī)律性的，大致是從自我中心發(fā)展到 “他律”，再從“他律”發(fā)展到“（ ）”。，A．自我調(diào)控B．自我監(jiān)督C．自律D．自我疏導(dǎo)42．教師運(yùn)用英雄人物的形象對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，這種方法屬于（）。A．說理教育法B．榜樣示范法C．陶冶教育法D．實(shí)際鍛煉法43．通過談話、討論對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的方法屬于（ ）。A．情感陶冶法B．榜樣示范法C．實(shí)際鍛煉法D．說服教育法44．德育應(yīng)堅(jiān)持正面引導(dǎo)與紀(jì)律約束相結(jié)合，所以（ ）。A．只用說服法就可以了B．適當(dāng)體罰也可以C．要以說服教育為主，輔以紀(jì)律約束D．要以紀(jì)律為主，說服為輔45．德育的實(shí)施渠道或形式就是德育的（ ）。A．方法B．手段C．內(nèi)容D．途徑46．學(xué)校有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑是（ ）。A．各學(xué)科教學(xué)B．政治課C．班主任工作D．共青團(tuán)活動(dòng)47．對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的特殊途徑是（ ）。A．各科教學(xué)B．團(tuán)隊(duì)活動(dòng)C．課外活動(dòng)D．班主任工作48．不屬于我國中小學(xué)德育的主要途徑的是（ ）。A．政治課與其他學(xué)科教學(xué)B．學(xué)校共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)C．班主任工作D．體育競賽49．隨著年齡和才智的增長，學(xué)生的（），在他們自身品德的發(fā)展與提高上起著愈來愈重要的作用。A．自我評(píng)價(jià)能力B．自我調(diào)控能力C．自我教育能力D．自我學(xué)習(xí)能力50．小學(xué)社會(huì)活動(dòng)類課外話動(dòng)包括（ ）。A．參觀活動(dòng)B．有償?shù)纳鐣?huì)服務(wù)C．家務(wù)勞動(dòng)D．野營和行軍51．下列關(guān)于小學(xué)生操行評(píng)定的說法中，不正確的是（ ）。A．操行評(píng)定是以教育目的為指導(dǎo)思想，以 “學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面的小結(jié)與評(píng)價(jià) ’B．操行評(píng)定可分為學(xué)生自評(píng)、分組評(píng)議、班主任評(píng)價(jià)和信息反饋等步驟C．操行評(píng)定由班主任負(fù)責(zé)，其中寫評(píng)語的工作可以交給學(xué)生完成D．操行評(píng)定目的在于肯定優(yōu)點(diǎn)，找出缺點(diǎn)，教育兒童奮發(fā)向上52．李小林私拿水果攤上的一只蘋果，經(jīng)同學(xué)檢舉，被老師叫到了辦公室。老師問道：“李小林，你私拿別人的東西，這已經(jīng)是第幾次了?”李小林低著頭回答：“第五次了”。“你為什么不改呢?”“我??我也曉得不對(duì)，就是??就是有時(shí)忍不住?！苯處煈?yīng)從（）人手對(duì)李小林進(jìn)行教育。A．道德認(rèn)識(shí)B．道德情感C．道德意志D．道德行為二、填空題：把答案填在題中橫線上。1．狹義的德育是指 ______。2．小學(xué)德育具有 ______和奠基性的特點(diǎn)。3．德育包括家庭德育、學(xué)校德育、社區(qū)德育和 ______等形式。4．德育工作的出發(fā)點(diǎn)是 ______。5．德育內(nèi)容有四個(gè)方面：政治教育、思想教育、道德教育、 ______6．心理健康教育的內(nèi)容有學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和 ______。7．德育相對(duì)于智育、體育而言是思想教育、政治教育和 ______的總稱。8．憲法規(guī)定，國家培養(yǎng)青年、少年兒童在 ______、智力、體質(zhì)等全面發(fā)展。9．德育內(nèi)容是教育者依據(jù)所選擇的 ______、用以形成兒童品德的社會(huì)思想政治原理和道德規(guī)范的總和。10．______是通過德育活動(dòng)在受教育者品德形成發(fā)展上所要達(dá)到的總體規(guī)格要求。11．德育過程的主要矛盾是教育者提出的道德要求與 ______已有品德水平12．德育過程是由德育目標(biāo)、 ______、德育途徑和德育方法四個(gè)相互制約的要素構(gòu)成。13．德育過程是個(gè)體品德社會(huì)化與 ______個(gè)體化的統(tǒng)一。i4．道德認(rèn)識(shí)、道德情感、 ______、道德行為是構(gòu)成思想品德的四大要素。15．思想品德四要素中， ____是關(guān)鍵。16．德育過程是一個(gè)促進(jìn)兒童知、情、意、 ______互動(dòng)發(fā)展的過程。．17．德育過程的結(jié)構(gòu)由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和 ______四個(gè)要素構(gòu)成。18．教育者是德育過程的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在德育過程中起 ______。19．______既是德育的客體，又是德育的主體。20．我們把根據(jù)教育目的、德育目標(biāo)和德育過程規(guī)律提出的指導(dǎo)德育工作的基本要求稱為 ______。21．德育方法是為達(dá)到德育目的在德育過程中采用的教育者和受教育者相互作用的 ________的總和。22．我國中學(xué)德育的基本原則有導(dǎo)向性原則、 ______、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則、教育的一致性與連貫性原則、因材施教原則。23．從德育的角度來說， “一把鑰匙開一把鎖 ”反映了德育的______原則。24．在德育的認(rèn)知模式中，同時(shí)涉及兩種道德規(guī)范兩者不可兼得的情境或問題叫做 ______。25．對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格感化，是傳統(tǒng)德育方法中的 ______法的內(nèi)容之一。26．德育的基本途徑是 ______課與其他學(xué)科教學(xué)。27．以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法是 _____法。28．榜樣包括偉人的典范、 ______的示范和學(xué)生中的好榜樣。29：陶冶法主要包括人格感化、 ______和藝術(shù)熏陶等。30．“潤物細(xì)無聲”體現(xiàn)的德育方法是 ______。31．______是進(jìn)行自我教育的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。32．陶冶法是教師通過創(chuàng)設(shè)良好的情景， 對(duì)學(xué)生的品德進(jìn)行培養(yǎng)， 其產(chǎn)生作用的方式的突出特點(diǎn)是______。33．我國德育的方法主要有：說服法、 _____法、鍛煉法、陶冶法、表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)處分等等。34．表揚(yáng)一般可分為兩種方式： ______和表揚(yáng)。35．采取說服法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)， 說服的成效往往不取決于花了多少時(shí)間， 講多少道理，而取決于是否恰當(dāng)?shù)負(fù)軇?dòng)了學(xué)生的心弦，引起