【教學(xué)課件】皇帝的新裝精品課件

皇帝的新裝第1課時(shí)第六單元1.了解作者的基本信息和童話的特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)快速閱讀，了解課文主要內(nèi)容。3.復(fù)述故事情節(jié)，認(rèn)識童話夸張與想象的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)本節(jié)重點(diǎn)本節(jié)重點(diǎn)問題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入童話故事會(huì)問題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入今天讓我們走進(jìn)童話《皇帝的新裝》，這位來自童話王國的皇帝會(huì)給我們帶來什么樣的故事呢？在童話世界里，我們認(rèn)識了……文學(xué)常識問題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入童話是兒童文學(xué)的一種，它通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。童話的語言通俗、生動(dòng)，情節(jié)曲折離奇，引人入勝。童話往往采用擬人的手法，凡鳥獸蟲魚、花草樹木以及家具、玩具等都可被賦予生命，注入人的思想感情，使它們?nèi)烁窕Ｍ挵餐缴?805－1875）作者簡介問題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入丹麥作家生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，1835年開始寫童話他的160余篇童話被翻譯成150多種語言，從丹麥傳向世界基本信息《丑小鴨》《海的女兒》《賣火柴的小女孩》《夜鶯》《皇帝的新裝》等代表作1.掃除字詞障礙。2.圈點(diǎn)自己特別有感觸的詞句。初讀感知自由朗讀問題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入字詞檢測問題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入稱（

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自主探究問題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入探究任務(wù)這則童話全文約2700字，按照初中生閱讀速度每分鐘不少于400字的要求，同學(xué)們應(yīng)在7分鐘(左右)讀完全文。讀完后請你填寫“快速閱讀時(shí)間記錄表”。閱讀小提示：《皇帝的新裝》講了一個(gè)怎樣的故事？嘗試用簡潔的語言概括出來。

讀完全文的時(shí)間

每分鐘讀的字?jǐn)?shù)

是否達(dá)到每分鐘不少于400字的要求

是否努力擴(kuò)大一次性進(jìn)入視野的文字?jǐn)?shù)量

自主探究探究方法問題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入快速閱讀文章，邊讀邊勾畫主要人物和關(guān)鍵句。讀完文章后對照閱讀記錄表，并簡要概括故事。

《皇帝的新裝》講了一個(gè)酷愛新裝的皇帝被騙，裸身進(jìn)行游行的故事。成果展示“酷愛新裝”的皇帝是怎么被騙，最后裸身游行的呢？請同學(xué)們在速讀文章的基礎(chǔ)上，圍繞題目中“新裝”這一關(guān)鍵詞，畫一幅故事情節(jié)導(dǎo)圖，根據(jù)導(dǎo)圖，用自己的話簡要復(fù)述這個(gè)故事。合作探究問題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入探究任務(wù)過程安排問題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入小組成員快速瀏覽文章，根據(jù)內(nèi)容，合理劃分層次。小組成員明確每一情節(jié)的關(guān)鍵人物及關(guān)鍵人物與“新裝”的關(guān)系，畫出故事情節(jié)導(dǎo)圖，注意各情節(jié)間前后連貫。小組成員根據(jù)導(dǎo)圖，復(fù)述故事，簡要記錄復(fù)述要點(diǎn)。小組派代表分享小組導(dǎo)圖、復(fù)述故事，全班一起總結(jié)。成果展示問題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入開端：點(diǎn)出皇帝有酷愛新裝的癖好騙子說能織美觀又奇特的布騙子織布做新裝兩位大臣、皇帝看新裝高潮：舉行游行大典，皇帝展示新裝結(jié)局：小孩子揭穿新裝騙局皇帝的新裝發(fā)展：成果展示問題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入皇帝愛新裝騙子說騙子做君臣看皇帝展小孩揭成果展示問題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入

在游行那天，被小孩子揭穿真相，他顏面盡失，卻還是堅(jiān)持走完了游行。復(fù)述故事

從前有一位皇帝最愛穿新衣服。一天，王國里來了兩位自稱能做出世界上最美麗的衣服的織工，而且任何不稱職或者是太愚蠢的人都看不見這衣服。

過了一陣子，皇帝接連派大臣去看衣服的進(jìn)展，可是無論他們怎么瞪大雙眼都看不見這衣服，于是便向皇帝撒了謊。當(dāng)皇帝自己去看的時(shí)候，也看不見衣服，他不愿意讓人覺得自己愚蠢，便在鏡子面前，假裝欣賞著這件“美麗的衣服”。這則童話人物滑稽可笑，情節(jié)荒誕離奇，充滿了想象與夸張。那么你覺得課文中哪一個(gè)人物、哪一個(gè)情節(jié)、哪一處環(huán)境的想象最夸張？這種夸張的想象是否具有合理性？合作探究問題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入探究任務(wù)過程安排瀏覽課文，小組成員各自找出認(rèn)為“夸張”的人物、情節(jié)、環(huán)境，做簡單的批注。小組成員互相討論交流，做一些修改和完善，做好記錄，形成小組結(jié)論。每個(gè)小組派代表分享一處，全班一起交流。成果展示問題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入

他酷愛穿衣打扮，竟然到了每一天、每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服的地步；他先派他最信任的兩名大臣去探望，然后自己再去；在孩子道破真相后，仍以一副驕傲的姿態(tài)繼續(xù)游行?？瓷先ニ坪跆鋸埩?，實(shí)際上正是虛榮昏庸的統(tǒng)治階級窮奢極欲、自欺欺人、丑態(tài)百出的寫照?；实郏∧膫€(gè)人物最夸張？成果展示問題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入他們聲稱新衣有“愚蠢的人或不稱職的人看不見”這一神奇特性，在織布的過程中，他們假裝忙碌，并向前來探視的大臣和皇帝聲情并茂地描述布料的色彩和花紋，以獲取更多的金子和生絲。騙子夸張的言行，最好地呈現(xiàn)了他們狡詐、貪婪的本性；騙局的順利進(jìn)行，生動(dòng)地揭露了各個(gè)階層人物的愚蠢、虛偽與自私。哪個(gè)人物最夸張？騙子！他們極力睜大眼睛但仍看不見布料，他們仔細(xì)聽騙子對布料的描述，回去后背給皇帝聽，以獲得皇帝的信任，他們私心重重，既愚蠢又狡猾，更不稱職。老大臣和官員！成果展示問題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入

作者以這樣夸張的方式，暴露皇帝的愚昧昏庸，極具諷刺性，不僅諷刺了皇帝，也諷刺了促成這次“裸行”的所有人。哪個(gè)情節(jié)最夸張？

皇帝赤身裸體在大街上游行這個(gè)情節(jié)最夸張。問題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入

全城的人都想借這神奇的新衣檢測一下鄰人，當(dāng)皇帝在游行的時(shí)候，全城人都稱贊這件新衣，避免被認(rèn)為是愚蠢的。

作者營造了極其荒誕的環(huán)境氛圍，揭示了人性的弱點(diǎn)。成果展示哪一處環(huán)境最夸張？想象夸張描繪出了一幅自欺欺人的群丑圖更加鮮明地暴露對象的本質(zhì)凸顯故事的主題增強(qiáng)藝術(shù)的感染力問題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入皇帝的新裝想象夸張騙子說騙子做君臣看皇帝展小孩揭皇帝愛新裝說真