數(shù)學教師聽課評課心得感想五篇

數(shù)學老師聽課評課心得感想五篇每一次聽課，都應該是一個學習的時機，任何人都有其優(yōu)點。像老老師，他們雖然在新課程的按受上可能有所欠缺，但他們卻擁有珍貴的財富：經(jīng)歷和精神。下面是為你精心整理的數(shù)學老師聽課評課心得感想五篇，僅供參考，希望對你有所幫助。

數(shù)學老師聽課評課心得感想1

__月__日上午，我有幸觀摩了__小學數(shù)學開放月公開課的活動，這樣的公開課使我深入地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。

第一堂課是__老師的?認識負數(shù)?，本課為六年級下學期的第一課。__老師笑起來特別和藹，聽他的課如沐春風。特意關注到他的課全程只用了兩張PPT，更多的是把課堂還給學生，讓學生依次來表達每個負數(shù)的意義，這些負數(shù)表示什么，用自己的方式畫出一個負數(shù)，并描繪出來。

第二堂課仍然是六年級的內容?比例的意義?。

這堂課是由__小學的__老師上的，課的一開場，__老師便出示自己旅游當中的照片，一下子引起了同學的興趣，興致勃勃的開場幫老師分析為什么另幾張照片看起來更別扭。從而引出比例，再順勢引導學生算一算這幾張照片的比例……

接下來是來自__小的__老師，一開場，她的聲音清脆悅耳，非常好聽。這堂課研究的是一個新的課題?展開與折疊?，雖然數(shù)學課本上沒有本堂課的內容，但我覺得這節(jié)課很有趣，受益匪淺，不僅學到了很多關于魔方的知識與規(guī)律，而且給我翻開了另一種新的思路和理念，使我對數(shù)學課有了一個新的考慮。

新理念，新感受，新考慮，真可謂：課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智〞的廣闊舞臺，令各家可一展風采。同時也是互相學習、取長補短、不斷完善自我的良好契機。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點淺薄的看法。總之，數(shù)學教學中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學生通過自己動口、動手、動腦去解決。老師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探究問題，教學可采用“討論式〞、“合作式〞等教學形式，讓每個學生都有參與考慮和發(fā)表意見的時機，讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人。

數(shù)學老師聽課評課心得感想2

每一次聽課，都應該是一個學習的時機，任何人都有其優(yōu)點。像老老師，他們雖然在新課程的按受上可能有所欠缺，但他們卻擁有珍貴的財富：經(jīng)歷和精神。幾十年的教學下來，不是吹的，小學數(shù)學課程已在他們腦上長成了參天大樹，知識構造的的枝枝葉葉，可是一清二楚，而教學上的對于重難點的把握，套用一句臺詞來說：“那可是相當?shù)臏蚀_!〞確實，老老師的經(jīng)歷和精神值得學習，一直以來，就感覺他們的課就像白米飯，就這樣吃可能淡而無味，可能缺少嗎?不能，但假如細細辨一下味道，卻能體味出甜來。

在這一堂課中，最主要是復習了數(shù)的一些知識，通過開場前的分類練習，讓學生把握數(shù)的特征及分類。

題：2、17、33、51、78、25、90、213、61、81、1

偶數(shù)有();奇數(shù)是();2的倍數(shù)有();3的倍數(shù)有();5的倍數(shù)有();質數(shù)有();合數(shù)有()。

1、學生練習

2、反響交流(指名學生答復)

在復習過程中，穿插了一些數(shù)的知識，特別是“0〞，進展了重點強調。同時對自然數(shù)進展了分類：奇偶、約數(shù)的多少等，可以說對數(shù)學知識而言，做到了扎實有效。個人感覺：這塊內容，也可以這樣進展教學：讓學生進展分類?你可以怎樣進展分類?說出你的'標準?

詳細操作：

一、示范分類(如奇偶)

二、個體考慮(還可以怎么分?)

三、小組交流(分類的標準)

四、全班交流

在這部分完成后，對自然數(shù)的整理，可引入集合的概念，以此浸透集合的思想。

另：在這堂課中，猜年齡這個環(huán)節(jié)，應該說是相當?shù)某霾剩坏珡土暳藬?shù)的知識，更可以培養(yǎng)學生數(shù)感，進步學生的估算才能。

數(shù)學老師聽課評課心得感想3

通過一天的集體聽課觀摩，讓我見識到了多種多樣的教學形式，來自全國各地的名師，以他們各自的團隊特色，給我們上演一場教育教學的視覺盛宴。在這7節(jié)觀摩課中，既有全國知名老師團隊的特征，又有區(qū)域教學的特點，對我們來說，他們的課堂教學代表著當前課改，有很大的學習意義。

其中，來自北京的薛老師教授了?積的變化規(guī)律?這一課。薛老師代表的是吳正憲老師團隊，這堂課充分表達了學生的主體作用，在薛老師的引導下，使學生由詳細的問題列出算式，從而發(fā)現(xiàn)問題：因數(shù)和積，誰變了?是怎么變的?然后引導學生交流、討論，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結規(guī)律。這樣的課堂，讓學生由詳細的問題發(fā)現(xiàn)規(guī)律，突出了教學的實效性。

來自江蘇的吳老師教授了?長方體、正方體的認識?這一課。吳老師對教材的理解程度以及極具特色的教學設計給我留下了印象。對于長方體頂點、面、棱的認識，以往的教授方式往往通過讓學生摸一摸、看一看、數(shù)一數(shù)來得出，而這節(jié)課，吳老師通過多媒體的圖形、立體的動畫，學生的實際操作，最后得出結論。真正表達知識來源于生活。

浙江的__x教授的?用字母表示數(shù)?一課，給我印象最深，這整整一堂課中并沒有使用任何課件，而是在課堂中就地取材，在紙包里裝粉筆，用在課堂上的學生和老師的歲數(shù)、會場的人數(shù)，甚至用自己禿頂?shù)念^發(fā)來引導學生對確定和不確定的認識，學生們在俞老師詼諧幽默的教學中不連續(xù)的發(fā)現(xiàn)、考慮，時時會有在場老師的陣陣笑聲和掌聲，經(jīng)典的反復問話“小朋友你今年幾歲啊?〞、“一共有a人，小朋友有30人，那么大人有多少人啊?〞，課堂上歡聲笑語不斷，雖然沒有使用多媒體，但精彩程度卻不亞于年輕的老師有課件的課堂，讓我受益匪淺。

通過這次小學數(shù)學教學年會所收獲的教學經(jīng)歷，反思我們平時的課堂教學，我們欠缺的還很多，我們離那些名師的教學還有一定的間隔。我們的教學素養(yǎng)有待進一步進步，教學才能還需進一步的加強

數(shù)學老師聽課評課心得感想4

這個星期二上午數(shù)學組進展了評教評學活動，我們三、四年級共有四個老師講課。

幾位老師教學藝術值得我們深思與追尋。他們精湛的授課藝術，使我從中學到了不少東西，新課程下什么樣的課是一節(jié)好課。下面，談談自己的收獲和體會：

1、為學生創(chuàng)設寬松和諧的學習環(huán)境。

好的課應當有寬松和諧的學習氣氛，使學生能在探究和學習過程中產(chǎn)生豐富的情感體驗。上“板著面孔〞的課，學生可能會掌握有關的知識技能，但他們不會對學習數(shù)學產(chǎn)生興趣，也不會有積極主動地參與熱情。寬松和諧的環(huán)境并不意味著只有通過游戲或生動的情境才能實現(xiàn)，老師生動的語言，和藹的態(tài)度，富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題，有探究性的活動等都可以為學生創(chuàng)造和諧的環(huán)境。

2、關注學生的學習過程，讓學生有體驗數(shù)學的時機。

新課程的一個重要理念就是為學生提供“做〞數(shù)學的時機，讓學生在學習過程中去體驗數(shù)學和經(jīng)歷數(shù)學。數(shù)學學習，特別是新概念、新方法的學習，應當為學生提供詳細的情境，讓學生在實際的操作、整理、分析和探究中去體會數(shù)學。

3、為學生創(chuàng)設了考慮的空間和時間，

好的課堂教學應當是富于考慮的，學生應當有更多考慮的余地。學習歸根結底是學生自己的事，老師是一個組織者和引導者。學習的效果最終取決于學生是否真正參與但學習活動中，是否積極主動地考慮。而老師的`責任更多的是為學生提供考慮的時機，為學生留有考慮的時間與空間。

4、一堂好課應該是自然的、生成的課。

評價一節(jié)課不應該只關注結果，更應該注重探究的過程。一堂好課中應該有老師和學生真實情感、智慧的交流，應該有通過師生碰撞、互相討論，生成的許多新東西。

數(shù)學老師聽課評課心得感想5

__年5月4日在吳拐聽四年級數(shù)學課，這節(jié)課是魏老師講的三角形單元復習內容，上課前首先使用2分鐘通過一個小游戲活動使得學生能集中精力聽課學習，這個活動不僅使學生娛樂了，感覺課堂的多姿多彩，而且也能聚精會神的考慮問題。

再者課中魏老師引導復習三角形性質和三條邊的關系時，讓學生分組分別討論，小組成員寫出后，有小組長檢查是否正確，我認為這完全就是把課堂交給了學生的表現(xiàn)，這樣很好，發(fā)揮了學生自己的積極能動性，讓他自己學著去探究，去總結，總結課堂中就有成長。

此后對學生討論的結果總結，引導學生答復三角形分類。當學生說出鈍角、等邊時，提示同學按類別分類后在答復，分別按角、邊分類總結。

前面已經(jīng)講過了三角形的知識，復習時讓學生通過復習舊知識，溫故而知新，獨立考慮，在小組討論探究新的知識，通過這種學習方式，能更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思維的開放性。

第二節(jié)課聽的是一堂多媒體數(shù)學課，題目是小小課堂。課堂上老師用生動的畫面，得意的卡通形象，學生的積極性進步了，因為學生多新事物比較稀奇，用多媒體教學更能使學生注意力集中，學習的興趣進步了。開場讓學生仔細觀察圖形說出它們的價格都是多少，然后計算商品的價格。

為了讓多數(shù)同學都參與進來，老師設置了小游戲，老師扮演售貨員，而學生那么扮演