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文檔簡介

慣用教學方法——實習法主講：譚聰如☆主要看點前面很多方法：缺乏學生直接實踐和及時反饋，忽略個別差異，不利于學生主動性發(fā)揮。（間接經(jīng)驗學習局限）

實習法填補：實踐活動為主（直接經(jīng)驗學習優(yōu)勢）實習法對學生要求較高，在小學階段使用較少。不過，使用較少≠不能用、不該用；反之，使用較少發(fā)展空間很大。

依據(jù)：動手能力需要從娃娃抓起；錢學森之問——現(xiàn)在中國為何老師冒不出出色人才？中國當前沒有世界一流大學發(fā)展瓶頸。

☆教學目標明確實習法概念、內(nèi)涵；把握實習法主要作用、利用技巧；利用實習法處理相關(guān)實際問題。一、概念與內(nèi)涵

實習法又稱為實習作業(yè)法，是指依據(jù)教學任務(wù)要求（出發(fā)點），教師指導(dǎo)（前提）學生在校內(nèi)外（實踐場所）一定場所利用所學知識（實踐基礎(chǔ)）進行實際操作和其它實踐活動（實踐伎倆），以幫助學生掌握知識、形成技能技巧（實踐目標）方法。實習法模型構(gòu)建教學任務(wù)要求：課程教學論、學校管理學等課程實踐步驟需要教師指導(dǎo)：動員大會召開，提出指出導(dǎo)意見實際操作和其它實踐活動：分配到各班級、學校辦公室二、主要作用有利于落實理論聯(lián)絡(luò)實際教學標準；有利于發(fā)揮學生學習主動性、獨立工作能力；有利于教師加強對學生現(xiàn)場指導(dǎo)作用；有利于加強師生雙向互動。三、利用技巧實習前：充分準備。使學生了解實習詳細目標，明確在相關(guān)理論知識和相關(guān)事項等；實習中：同時指導(dǎo)。教師動作示范并糾正學生錯誤動作等；實習后：總結(jié)經(jīng)驗教訓，教師給學生寫好判定意見。（我們當前主要工作）四、實際效用關(guān)于理論與實際不一樣時論爭：歸因分析：

1.理論不成熟，未充分接收廣泛實際情況檢驗（試驗情境）；2.實際情況比較復(fù)雜，而我們當前認識能力、水平非常有限；3.實踐機會較少，對于“理論聯(lián)絡(luò)實際”本身應(yīng)用意識不強。

五、實際效用——校務(wù)委員會初探光明中學校務(wù)委員會見習經(jīng)歷及相關(guān)示：《臨汾市基礎(chǔ)教育發(fā)展教育特區(qū)——臨汾市光明中學見習紀實》F:\譚聰如\文稿投送\光明中學見習活動\光明中學見習紀實（節(jié)選一）.pdfF

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