和平小學信息技術(shù)20整校推進工作匯報課件

和平小學信息技術(shù)2.0整校推進工作匯報2020匯報人：趙玉坤日期：2020.12.29和平小學信息技術(shù)2.02020匯報人：趙玉坤日期前言

為推動和平小學教師主動適應(yīng)信息化與人工智能等新技術(shù)變革，切實提升信息技術(shù)應(yīng)用能力，積極有效開展教育教學，按照教育部、省教育廳、市教育局以及阿城區(qū)教育局和進修校對中小學(幼兒園)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的總體部署，結(jié)合我校實際，全面開展信息技術(shù)2.0整校推進工作。工作中以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，圍繞深化推進教育綜合改革的總體任務(wù)和教育信息化2.0行動計劃的有關(guān)要求，以提高教師信息素養(yǎng)為核心，立足本校教師隊伍專業(yè)發(fā)展實際，堅持“面向未來、整校推進、學用結(jié)合、多方協(xié)同、均衡發(fā)展”的基本原則，通過實施能力提升工程培訓，完善種子計劃內(nèi)容方案，拉動校領(lǐng)導信息化領(lǐng)導力、教師信息化教學能力、培訓團隊信息化指導能力顯著提升，全面促進信息技術(shù)與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展，實現(xiàn)“三提升一全面”總體發(fā)展目標。

PREFACE前言為推動和平小學教師主動適應(yīng)信息化與人工智有效整合優(yōu)質(zhì)資源切實提高信息素養(yǎng)有效整合優(yōu)質(zhì)資源切實提高信息素養(yǎng)目錄PAGEDIRECTORY認真剖析現(xiàn)狀，申報示范校成功一力求順利開展，科學謀劃在前二團結(jié)一致選點，齊心攻堅克難三混合方式研磨，校本應(yīng)用整合四信息化校本研修，現(xiàn)代化成果展現(xiàn)五目錄PAGEDIRECTORY認真剖析現(xiàn)狀，申報示范校成功計算機教室PAID教室智課錄播教室夢想教室一、認真剖析現(xiàn)狀，成功申報示范校計算機教室PAID教室智課錄播教室夢想教室一、認真剖析現(xiàn)狀，一、認真剖析現(xiàn)狀，成功申報示范校一、認真剖析現(xiàn)狀，成功申報示范校一、認真剖析現(xiàn)狀，成功申報示范校一、認真剖析現(xiàn)狀，成功申報示范校一、認真剖析現(xiàn)狀，成功申報示范校一、認真剖析現(xiàn)狀，成功申報示范校（一）（二）（三）成立了和平小學信息化管理團隊。成立和平小學信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓指導團隊成立和平小學信息能力提升工程項目先導團隊。二、力求順利開展、科學謀劃在前（一）（二）（三）成立了和平小學信息化管理團隊。成立和平小學和平小學信息化管理團隊。趙玉坤閆云虹劉延明宋石磊張躍輝楊俊勇劉蕊二、力求順利開展、科學謀劃在前和平小學信息化管理團隊。趙玉坤閆云虹劉延明宋石磊張躍輝楊俊勇二、力求順利開展、科學謀劃在前二、力求順利開展、科學謀劃在前二、力求順利開展、科學謀劃在前二、力求順利開展、科學謀劃在前二、力求順利開展、科學謀劃在前先導團隊閆云虹石秀琴于秀敏劉蕊徐博張洪紅楊海霞二、力求順利開展、科學謀劃在前先導團隊閆云虹石秀琴于秀敏劉二、力求順利開展、科學謀劃在前培訓指導團隊閆云虹劉延明宋石磊張躍輝楊俊勇徐博劉蕊二、力求順利開展、科學謀劃在前培訓指導團隊閆云虹劉延明宋石磊三、團結(jié)一致選點，齊心攻堅克難為了將信息技術(shù)提升工程2.0踏實做好，學校管理團隊、應(yīng)用能力培訓指導團隊、能力提升工程項目先導團隊，按照前期部署有序開展工作。三、團結(jié)一致選點，齊心攻堅克難為了將信息技三、團結(jié)一致選點，齊心攻堅克難（一）分工合作，勇于擔責三、團結(jié)一致選點，齊心攻堅克難（一）分工合作，勇于擔責三、團結(jié)一致選點，齊心攻堅克難（二）控制比例，合理選點1.多媒體教學環(huán)境下的能力點:A3教學設(shè)計演示文稿設(shè)計與制作2.混合學習環(huán)境下的能力點：B2教學設(shè)計微課程設(shè)計與制作3.智慧教學環(huán)境下的能力點：C3學法指導創(chuàng)新解決問題的方法我校屬于混合型學習環(huán)境，三個必須能力點，從三種教學環(huán)境當中任選一個，由難而易，滿足全校教師不同的需求。三、團結(jié)一致選點，齊心攻堅克難（二）控制比例，合理選點1.多三、團結(jié)一致選點，齊心攻堅克難（二）控制比例，合理選點多媒體教學環(huán)境下的能力點:A1學情分析技術(shù)支持的學情分析A2教學設(shè)計數(shù)字教育資源獲取與評價A5學法指導技術(shù)支持的課堂導入A6學法指導技術(shù)支持的課堂講授A8學法指導技術(shù)支持的方法指導混合學習環(huán)境下的能力點：B1學情分析技術(shù)支持的測驗與練習B3教學設(shè)計探究型學習活動設(shè)計B4學法指導技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題B5學法指導學習小組組織與管理B6學法指導技術(shù)支持的展示交流B7學法指導家校交流與合作智慧教學環(huán)境下的能力點：C1教學設(shè)計跨學科學習活動設(shè)計C2教學設(shè)計創(chuàng)造真實學習情境C3學法指導創(chuàng)新解決問題的方法C4學法指導支持學生創(chuàng)造性學習與表達三、團結(jié)一致選點，齊心攻堅克難（二）控制比例，合理選點多媒體四、混合方式研磨，校本應(yīng)用整合線上課程學習教師按照個人選擇的能力點完成線上15學時的課程學習，線下課程完成并上傳三個能力相關(guān)作業(yè)10學時。研修方式，采取線上線下相融合的方式。線上課程學習，線下討論實踐，與校本研修活動深度融合。線下完成校本研修活動3個，每個活動5學時共15學時信息化教學展示活動1個共10學時。培訓學時，每位教師至少完成50學時的培訓四、混合方式研磨，校本應(yīng)用整合線上課程學習教師按照個人選擇的四、混合方式研磨，校本應(yīng)用整合KEYWORDKEYWORD2.利用“協(xié)同備課平臺”線上集體備課，共同探究“技術(shù)支持的學情分析”、“技術(shù)支持的測驗與練習”、“數(shù)字教育資源獲取與評價”、“探究型學習活動設(shè)計”、“跨學科學習活動設(shè)計”、“創(chuàng)造真實學習情境”微能力點的落實，形成個性化教學設(shè)計。。KEYWORDKEYWORD1.全體教師在學校培訓團隊的指導下及學校先導團隊帶領(lǐng)下走進“校本研修管理平臺”自修“演示文稿設(shè)計與制作”、“微課程設(shè)計與制作”、“學習小組組織與管理”“創(chuàng)新解決問題的方法”等自選微能力點的課程學習，教研活動時間組內(nèi)交流、共同提高。具體培訓策略如下：四、混合方式研磨，校本應(yīng)用整合KEYWORDKEYWOR四、混合方式研磨，校本應(yīng)用整合希沃智慧黑板培訓跳繩計數(shù)手柄應(yīng)用3.和平小學在阿城區(qū)教育局的幫助和支持下，更新了原有的班班通設(shè)備，引進了“希沃智慧黑板”。4.學校支持跳繩體育活動，購買了最先進的“藍牙計數(shù)手柄”，供體育教師探究“技術(shù)支持的課堂講授”、“技術(shù)支持的方法指導”、“技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題”微能力點。四、混合方式研磨，校本應(yīng)用整合希沃智慧黑板培訓跳繩計數(shù)手柄應(yīng)五、信息化校本研修，現(xiàn)代化成果展現(xiàn)通過一學期的培訓學習，我校教師課堂教學與信息技術(shù)應(yīng)用的能力有了大幅度的提升，不僅提高了研修質(zhì)量，而且設(shè)身處地的感受到了現(xiàn)代信息化技術(shù)的魅力與能量。圍繞本次研究的重點，線上的網(wǎng)絡(luò)研修與線下的校本研修相結(jié)合，多媒體的應(yīng)用與學科教學有效整合，提升了教學質(zhì)量和育人水平。五、信息化校本研修，現(xiàn)代化成果展現(xiàn)通過一學期五、信息化校本研修，現(xiàn)代化成果展現(xiàn)1.我校參加2020年阿城區(qū)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0示范校培訓項目共74名教師，現(xiàn)在登錄率100%。參與課程學習率100%。校本應(yīng)用考核通過人數(shù)57人，通過率77.03%。合格人數(shù)46人，合格率62.16%。五、信息化校本研修，現(xiàn)代化成果展現(xiàn)1.我校參加2020年阿城四、混合方式研磨，校本應(yīng)用整合010203045.2019年我校引進中慶智課系統(tǒng)，利用這套系統(tǒng)的“人工智能深度學習技術(shù)”開展技術(shù)支持下的能力點落實。首先通過記錄并分析學生聽講、讀寫、舉手、師生或生生互動等行為，將學生課堂行為數(shù)據(jù)與學業(yè)成績進行關(guān)聯(lián)分析，進行能力點C6學業(yè)評價“應(yīng)用數(shù)據(jù)分析模型”的落實其次，基于人工智能的圖像識別、行為識別、語音識別等技術(shù)，系統(tǒng)自動采集教師的講授、板書、師生互動以及多媒體設(shè)備使用等數(shù)據(jù)，以及大數(shù)據(jù)分析出來的課堂行為雷達分析圖、S-T行為分析圖、注意力散點圖進行精準教研。大數(shù)據(jù)的快速采集和分析，打通了教學、教研和管理之能的藩籬，為教育智慧管理、教師專業(yè)成長和學生個性化學習提供了數(shù)據(jù)保障。助力我校教、學、研智能化。智課系統(tǒng)四、混合方式研磨，校本應(yīng)用整合010203045.2019五、信息化校本研修，現(xiàn)代化成果展現(xiàn)2.以教研組為單位組內(nèi)，討論推薦一名優(yōu)秀教師進行落實能力點示范課展示，其他教師參加議課評課活動。優(yōu)秀教師參加阿城區(qū)學科大賽。3.每人高質(zhì)量撰寫上交一份落實能力點教學設(shè)計。4.承辦了阿城區(qū)“第九屆中小學生跳繩比賽‘繩王爭霸賽’總決賽”盛會。以“藍牙計數(shù)手柄”先進信息設(shè)備為依托的能力點得以落實。5.通過開展小課題研究，形成校級信息技術(shù)融合專家，不斷探索信息時代學校教育教學規(guī)律，促進教師教學方式和學生學習方式的變革。1.我校參加2020年信息技術(shù)2.0應(yīng)用能力提升示范校培訓五、信息化校本研修，現(xiàn)代化成果展現(xiàn)2.以教研組為單位組內(nèi)，總結(jié)：

總之，在本次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0示范校研修培訓中，雖然我們做得夠及時，夠積極，但也有一些困難和不足。如：對一些能力點反映的信息技術(shù)元素理解還不夠；按照能力點要求如何運用還有待研究；信息技術(shù)與學科整合程度有待提高。在今后的教研活動與教學實踐中，我校教師將總結(jié)經(jīng)驗，看清不足，狠下功夫，力求取得更大的實效?？偨Y(jié)：總之，在本次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升感謝聆聽！匯報人：趙玉坤日期：2020.12.29感謝聆聽！匯報人：趙玉坤日期：2020.12.2和平小學信息技術(shù)2.0整校推進工作匯報2020匯報人：趙玉坤日期：2020.12.29和平小學信息技術(shù)2.02020匯報人：趙玉坤日期前言

為推動和平小學教師主動適應(yīng)信息化與人工智能等新技術(shù)變革，切實提升信息技術(shù)應(yīng)用能力，積極有效開展教育教學，按照教育部、省教育廳、市教育局以及阿城區(qū)教育局和進修校對中小學(幼兒園)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的總體部署，結(jié)合我校實際，全面開展信息技術(shù)2.0整校推進工作。工作中以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，圍繞深化推進教育綜合改革的總體任務(wù)和教育信息化2.0行動計劃的有關(guān)要求，以提高教師信息素養(yǎng)為核心，立足本校教師隊伍專業(yè)發(fā)展實際，堅持“面向未來、整校推進、學用結(jié)合、多方協(xié)同、均衡發(fā)展”的基本原則，通過實施能力提升工程培訓，完善種子計劃內(nèi)容方案，拉動校領(lǐng)導信息化領(lǐng)導力、教師信息化教學能力、培訓團隊信息化指導能力顯著提升，全面促進信息技術(shù)與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展，實現(xiàn)“三提升一全面”總體發(fā)展目標。

PREFACE前言為推動和平小學教師主動適應(yīng)信息化與人工智有效整合優(yōu)質(zhì)資源切實提高信息素養(yǎng)有效整合優(yōu)質(zhì)資源切實提高信息素養(yǎng)目錄PAGEDIRECTORY認真剖析現(xiàn)狀，申報示范校成功一力求順利開展，科學謀劃在前二團結(jié)一致選點，齊心攻堅克難三混合方式研磨，校本應(yīng)用整合四信息化校本研修，現(xiàn)代化成果展現(xiàn)五目錄PAGEDIRECTORY認真剖析現(xiàn)狀，申報示范校成功計算機教室PAID教室智課錄播教室夢想教室一、認真剖析現(xiàn)狀，成功申報示范校計算機教室PAID教室智課錄播教室夢想教室一、認真剖析現(xiàn)狀，一、認真剖析現(xiàn)狀，成功申報示范校一、認真剖析現(xiàn)狀，成功申報示范校一、認真剖析現(xiàn)狀，成功申報示范校一、認真剖析現(xiàn)狀，成功申報示范校一、認真剖析現(xiàn)狀，成功申報示范校一、認真剖析現(xiàn)狀，成功申報示范校（一）（二）（三）成立了和平小學信息化管理團隊。成立和平小學信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓指導團隊成立和平小學信息能力提升工程項目先導團隊。二、力求順利開展、科學謀劃在前（一）（二）（三）成立了和平小學信息化管理團隊。成立和平小學和平小學信息化管理團隊。趙玉坤閆云虹劉延明宋石磊張躍輝楊俊勇劉蕊二、力求順利開展、科學謀劃在前和平小學信息化管理團隊。趙玉坤閆云虹劉延明宋石磊張躍輝楊俊勇二、力求順利開展、科學謀劃在前二、力求順利開展、科學謀劃在前二、力求順利開展、科學謀劃在前二、力求順利開展、科學謀劃在前二、力求順利開展、科學謀劃在前先導團隊閆云虹石秀琴于秀敏劉蕊徐博張洪紅楊海霞二、力求順利開展、科學謀劃在前先導團隊閆云虹石秀琴于秀敏劉二、力求順利開展、科學謀劃在前培訓指導團隊閆云虹劉延明宋石磊張躍輝楊俊勇徐博劉蕊二、力求順利開展、科學謀劃在前培訓指導團隊閆云虹劉延明宋石磊三、團結(jié)一致選點，齊心攻堅克難為了將信息技術(shù)提升工程2.0踏實做好，學校管理團隊、應(yīng)用能力培訓指導團隊、能力提升工程項目先導團隊，按照前期部署有序開展工作。三、團結(jié)一致選點，齊心攻堅克難為了將信息技三、團結(jié)一致選點，齊心攻堅克難（一）分工合作，勇于擔責三、團結(jié)一致選點，齊心攻堅克難（一）分工合作，勇于擔責三、團結(jié)一致選點，齊心攻堅克難（二）控制比例，合理選點1.多媒體教學環(huán)境下的能力點:A3教學設(shè)計演示文稿設(shè)計與制作2.混合學習環(huán)境下的能力點：B2教學設(shè)計微課程設(shè)計與制作3.智慧教學環(huán)境下的能力點：C3學法指導創(chuàng)新解決問題的方法我校屬于混合型學習環(huán)境，三個必須能力點，從三種教學環(huán)境當中任選一個，由難而易，滿足全校教師不同的需求。三、團結(jié)一致選點，齊心攻堅克難（二）控制比例，合理選點1.多三、團結(jié)一致選點，齊心攻堅克難（二）控制比例，合理選點多媒體教學環(huán)境下的能力點:A1學情分析技術(shù)支持的學情分析A2教學設(shè)計數(shù)字教育資源獲取與評價A5學法指導技術(shù)支持的課堂導入A6學法指導技術(shù)支持的課堂講授A8學法指導技術(shù)支持的方法指導混合學習環(huán)境下的能力點：B1學情分析技術(shù)支持的測驗與練習B3教學設(shè)計探究型學習活動設(shè)計B4學法指導技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題B5學法指導學習小組組織與管理B6學法指導技術(shù)支持的展示交流B7學法指導家校交流與合作智慧教學環(huán)境下的能力點：C1教學設(shè)計跨學科學習活動設(shè)計C2教學設(shè)計創(chuàng)造真實學習情境C3學法指導創(chuàng)新解決問題的方法C4學法指導支持學生創(chuàng)造性學習與表達三、團結(jié)一致選點，齊心攻堅克難（二）控制比例，合理選點多媒體四、混合方式研磨，校本應(yīng)用整合線上課程學習教師按照個人選擇的能力點完成線上15學時的課程學習，線下課程完成并上傳三個能力相關(guān)作業(yè)10學時。研修方式，采取線上線下相融合的方式。線上課程學習，線下討論實踐，與校本研修活動深度融合。線下完成校本研修活動3個，每個活動5學時共15學時信息化教學展示活動1個共10學時。培訓學時，每位教師至少完成50學時的培訓四、混合方式研磨，校本應(yīng)用整合線上課程學習教師按照個人選擇的四、混合方式研磨，校本應(yīng)用整合KEYWORDKEYWORD2.利用“協(xié)同備課平臺”線上集體備課，共同探究“技術(shù)支持的學情分析”、“技術(shù)支持的測驗與練習”、“數(shù)字教育資源獲取與評價”、“探究型學習活動設(shè)計”、“跨學科學習活動設(shè)計”、“創(chuàng)造真實學習情境”微能力點的落實，形成個性化教學設(shè)計。。KEYWORDKEYWORD1.全體教師在學校培訓團隊的指導下及學校先導團隊帶領(lǐng)下走進“校本研修管理平臺”自修“演示文稿設(shè)計與制作”、“微課程設(shè)計與制作”、“學習小組組織與管理”“創(chuàng)新解決問題的方法”等自選微能力點的課程學習，教研活動時間組內(nèi)交流、共同提高。具體培訓策略如下：四、混合方式研磨，校本應(yīng)用整合KEYWORDKEYWOR四、混合方式研磨，校本應(yīng)用整合希沃智慧黑板培訓跳繩計數(shù)手柄應(yīng)用3.和平小學在阿城區(qū)教育局的幫助和支持下，更新了原有的班班通設(shè)備，引進了“希沃智慧黑板”。4.學校支持跳繩體育活動，購買了最先進的“藍牙計數(shù)手柄”，供體育教師探究“技術(shù)支持的課堂講授”、“技術(shù)支持的方法指導”、“技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題”微能力點。四、混合方式研磨，校本應(yīng)用整合希沃智慧黑板培訓跳繩計數(shù)手柄應(yīng)五、信息化校本研修，現(xiàn)代化成果展現(xiàn)通過一學期的培訓學習，我校教師課堂教學與信息技術(shù)應(yīng)用的能力有了大幅度的提升，不僅提高了研修質(zhì)量，而且設(shè)身處地的感受到了現(xiàn)代信息化技術(shù)的魅力與能量。圍繞本次研究的重點，線上的網(wǎng)絡(luò)研修與線下的校本研修相結(jié)合，多媒體的應(yīng)用與學科教學有效整合，提升了教學質(zhì)量和育人水平。五、信息化校本研修，現(xiàn)代化成果展現(xiàn)通過一學期五、信息化校本研修，現(xiàn)代化成果展現(xiàn)1.我校參加2020年阿城區(qū)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0示范校培訓項目共74名教師，現(xiàn)在登錄率100%。參與課程學習率100%。校本應(yīng)用考核通過人數(shù)57人，通過率77.03%。合格人數(shù)46人，合格率62.16%。五、信息化校本研修，現(xiàn)代化成果展現(xiàn)1.我校參加2020年阿城四、混合方式研磨，校本應(yīng)用整合010203045.2019年我校引進中慶智課系統(tǒng)，利用這套系統(tǒng)的“人工智能深度學習技術(shù)”開展技術(shù)支持下的能力點落實。首先通過記錄并分析學生聽講、讀寫、舉手、師生或生生互動等行為，將學生課堂行為數(shù)據(jù)