有關(guān)英語教學教案模板范文7篇

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一、教材分析

字母教學是學校英語課堂教學重要和首要的任務(wù)之一。眾所周知，英語是拼音文字，組成英文書面溝通的最小單位是字母。英語中共有26個字母，每個字母有其特有的讀音和書寫形式。是否能教好英語字母影響著學校英語教學目標的實現(xiàn)，這是字母本身的特點和重要所準備的。在英語教學的初始階段，也就是在低班級英語教學中應(yīng)當特別重視英語字母的教學，完成好英語字母教學的任務(wù)。

二、教學目標

字母教學包括26個字母的讀音，辯認和書寫三項內(nèi)容。學校英語字母教學的目標是在老師的指導下，讓同學達到能認字母的音和形，能讀準字母，能按正確的筆順和規(guī)格書寫，能按挨次背誦和默寫字母，同時能初步把握字母在單詞中的發(fā)音，為進一步學習單詞的讀音和拼讀打下基礎(chǔ)。

三、教學意義

語音，語法，詞匯是語言的三大要素。字母是語音，詞匯的基礎(chǔ)，因而也是整個學校英語教學的基礎(chǔ)。英語26個字母是記錄語言的文字符號，是英語文字的最小書寫單位，英語利用這26個字母拼寫全部的詞。英語26個了母的名稱音中包含了英語48個音素中的24個音素，占全部英語音素的一半。在學校英語教學中，字母教學是入門階段一項重要的教學內(nèi)容，是培育同學英語素養(yǎng)

的奠基工程。教學中，字母教學意義重大，它是英語學習的開端，對于激發(fā)同學的學習樂觀性，開發(fā)智力，培育良好的聽說讀寫的學習習慣，為同學進一步學習音標，單詞，句子，課文，提高語言力氣，為終身學習打下良好的基礎(chǔ)等具有重要的意義。

四、教學過程與實施建議

(一)拼音導入

先讓同學背誦并書寫漢語拼音，然后告知同學他和英語的發(fā)音有何不同。

(二)新授

1.學習字母的讀音

(1)聽音

(出示課件字母表)

聽錄音。聽音是仿照的第一步，是仿照的基礎(chǔ)。先聽音，后開口，聽清發(fā)準，是字母教學的基本步驟，也是字母教學的根本方法，由于聽的質(zhì)量直接影響仿照的效果，所以老師在教授字母的發(fā)音時，確定要示范正確，清楚，語速把握好。對于一些較難發(fā)音的字母,如G和J，老師要適當?shù)刂v解字母的口型舌位，發(fā)音的要領(lǐng)，發(fā)音的方法和技巧。

(2)仿照

仿照發(fā)音是學習字母的最基本的方法，是檢測同學是否精確把握的最好方法，老師在讓同學模枋的時候要接受活潑的形式，直觀形象的比方，借助手勢，實物，圖片，動作等關(guān)懷同學發(fā)好音。要讓同學反復(fù)大量地實踐。

2.學習字母的書寫

書寫教學一開頭就要嚴格要求，培育同學良好的書寫習慣，老師在講解時

應(yīng)留意讓同學認真觀看字母的筆順，起筆和落筆，幾筆寫成，占幾格，然后再讓同學仿照和操練，還要留意將檢查和評價相結(jié)合，檢查同學的書寫是否依據(jù)字母的筆順和字母在四線格中應(yīng)占的位置書寫，字母的大小，寬窄是否協(xié)調(diào)和諧，間隔是否均勻，適當，培育同學正確的書寫習慣，包括寫字的姿勢，放紙的位置等。

3.播放課件字母歌

為了更好的記憶26個字母，激發(fā)同學學習愛好，制造輕松快樂的氛圍，播放適合學校生年齡特點的《字母歌》，然后讓同學跟著學，以加深對26個字母的印象。

4.字母教學活動

(1)象形字母：老師出示一些與字母相像的圖案或?qū)嵨?，同學通過想象去認，看看像什么字母。

老師預(yù)備：與字母相像的圖案或?qū)嵨铩?/p>

同學預(yù)備：將與字母相像的圖案或物品帶到學校，同學們相互看。

(2)不同材料的字母：讓同學用繩子，珠子，石子或鐵絲等物品組成各種字母。

老師和同學預(yù)備：繩子，珠子，石子或鐵絲等材料。

(3)字母抽象化：看圖，找出所的大小寫字母，還可以讓同學用大小寫字母自創(chuàng)一副圖，與同桌找字母。

(4)玩耍字母：同學們用自已的身體來組成字母。例如：表演“A”字母的是兩個全班最胖的男孩，兩個一左一右隔著在約半米的距離并排站好，慢慢地左右傾斜頭緊緊貼在一起，一左一右兩只小手拉在一起，這樣就組成了字母“A”。

這樣的教學同學們覺得特殊好玩，課后，常常有同學自已玩這種玩耍。這不僅激發(fā)了同學學習英語的愛好，同時也培育了同學樂觀動腦，主動思考問題的力氣。

(出示課件趣味字母)

活動結(jié)束后，出示課件趣味字母，讓同學整體感知字母和動物形狀的相像性，加深同學對字母的記憶。

5.字母在單詞中的發(fā)音

(出示課件各字母開頭單詞)

先讓同學拼讀，讓同學體會各字母在單詞中的發(fā)音，同學學好字母，對學習語音和音素有關(guān)懷。在講解字母時，老師要滲透字母在單詞中的一般發(fā)音規(guī)律，自然拼讀規(guī)章，使同學漸漸了解每個字母在單詞中都有他們各自的讀音，為以后拼讀單詞，記憶單詞打下良好的基礎(chǔ)。

6.學問拓展

(出示課件26個字母及其因素歸類)

為了使同學更好的讀準字母，為今后記憶單詞打好基礎(chǔ)，特出示此課件。

五、教學后記：

基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培育同學學習英語的愛好，使同學樹立自信念，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，進展自主學習的力氣和合作精神，使同學把握確定的英語基礎(chǔ)學問和聽，說，讀，寫技能，形成確定的綜合語言運用力氣，培育同學的觀看，記憶，思維，想象力氣和創(chuàng)新精神，關(guān)懷同學了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培育愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和進展打下良好的基礎(chǔ)。

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活動目標：

學習單詞bear(小熊)mountain(山)river(河流)學唱兒歌Thebearwantoverthemountain

活動預(yù)備：

單詞卡片一個玩偶小熊

活動過程：

一、熱身活動

T:One,two,three.

S:Bequite.

T:Hello.

S:Hello.

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:goodmorning,teacher.

T:Howareyou?

S:I’mfine.Thankyou!

T:Let’ssing,OK?thesingis“pussycat”

二、學習新的兒歌

1、出示小熊，并和孩子打招呼

T:Hello,I’mbear.

S:Hello,bear

2、學習單詞和兒歌，出示單詞

T:mountain,readafterme

S:mountain

Game1把單詞并排平鋪在地上，邊放邊讓幼兒讀，請1個幼兒，人多了可以讓幼兒分別站在單詞兩邊，單詞前放一組圈,老師說:“Jumpto

…”(某個單詞)，幼兒可以“Jumpto…”幼兒跳到單詞后，可以問幼兒“What’sthis?”。

3、學習兒歌;

T：Let’ssingasong.Thesongis“Thebearwantoverthemountain”

Game2:搶椅子(兒歌):放4把椅子，請3個小伴侶，全班一起唱兒歌，3個小伴侶跟著兒歌走，兒歌一停就搶一把椅子坐下，堅持到最終的勝利者。

三、結(jié)束活動

T:OK!Itistimesaygoodbye.“Good-bye,good-bye,seeyou,seeyou

later.”S:Bye–bye!

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一、教學內(nèi)容：

1.教學單詞和詞組：wavedriveprridge

waeupaethebedIlate.

2.教學課文A部分：atiesDa

二、教學目標：

1.能聽懂、會說、會寫新單詞和詞組;

2.能感知，理解A部分的語言材料;

三、教學預(yù)備：

單詞卡片錄音帶

四、教學步驟：

Step1Greetings

Step2Waringup

1.跟錄音唱英語歌“Shellbecingrundtheuntain.”

2.指名同學上臺分別進行下列情境表演：起床，洗臉，吃飯，復(fù)習詞組：getsupwashesherfacehavebreafasthave

lunchavedinner

Step3Practise

1.老師要求同學先相互爭辯自己的一天怎樣度過，然后用簡潔的句子描述。例如：

Ialwasgetupearleverda.

Igtschlatsevenclc.

Igheat4:50p.

IusuallwatchTVatsixlc.

2.放課文錄音，同學感知語言材料。

3.教學單詞：wavedriveprridge

4.同學做拼讀練習。

5.教學詞組：waeupaethebedIlate.

6.放課文錄音，同學跟讀課文。

Step4Cnslidatin

同學自由讀句子，生疏課文。

Step5Hewr

1.熟記本課單詞和詞組。

2.讀熟課文。

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一、教學目標

1.能復(fù)述課文A部分;

2.能理解第三人稱單數(shù)做主語的一般現(xiàn)在時用法;

3.能嫻熟地運用一般現(xiàn)在時描述經(jīng)常發(fā)生的行為、活動等。

二、教學重點及難點

重點：理解第三人稱單數(shù)做主語的一般現(xiàn)在時的用法。

難點：運用一般現(xiàn)在時描述經(jīng)常發(fā)生的行為、活動等。

三、教學預(yù)備

單詞卡片、教學磁帶等。

四、教學步驟

Step1Waringup

利用卡片復(fù)習所學單詞。

復(fù)述課文A部分或敘述自己的一天。

Step2Presentatinanddrill

1.出示單詞卡片alwas,ften,usuall,seties,never，讓同學們認讀，訂正其發(fā)音。

2.讓同學們齊讀A部分，邊讀邊將課文中包含有上述副詞的句子劃記出來。

atiealwasgetsupearleverda.

Sallisftenlate.

3.總結(jié)詞義與區(qū)分。

alwas:表示“老是，總是，始終”，與never相對;

never:表示“永不，決不，從來沒有”;

ften:表示“常常，時常，通?！?

usuall:表示“慣常地，通常地”;

seties:表示“有時，間或，間或”。

Step3Practise

課文D部分。

1.兩人一組依據(jù)表格描述的一天。

2.小組活動。每小組中選出一名代表參賽，評比出前三名。

Step4Cnslidatin

1.練習。(見《練習冊》)

2.家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文。

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教材分析

本節(jié)課是PEP學校英語三班級上冊Unit4WeLoveAnimals(第一課時)的教學內(nèi)容。

1、在第一單元的學習中敘述已經(jīng)接觸了Ihavea

book………的句型，為本課的學習作了鋪墊。本課要求學會運用句子熬煉說的力氣;本節(jié)內(nèi)容的學問體系是以第一人稱為中心而開放的，例Ihavea

duck;本節(jié)內(nèi)容讓同學熟識了動物在英語的說法，也引導了同學應(yīng)寵愛動物、愛惜動物的感情，激發(fā)和增進了孩子學習英語的愛好。

2、本節(jié)核心內(nèi)容能讓同學學會自我表達心中的想法，從而激發(fā)同學學習英語的動力。

3、學了這一課，同學會更留意自己身邊的事物，會更寵愛動物，也會覺得原來英語就在自己的身邊，學英語就更有愛好。

學情分析

本課時的教學對象是三班級的學校生，他們對英語的學習有著驚奇???心和學習熱忱，經(jīng)過前三個單元的學習，儲備了相應(yīng)的學問，為本節(jié)課學習奠定了基礎(chǔ)。同學們對小動物愛好深厚，加上活潑生動的動物玩具，更會激發(fā)同學的學習愛好，老師應(yīng)當抓住這一有效的創(chuàng)設(shè)有效活動進行教學。

但是有些同學并不是認真學，只是跟隨大家一起說說而已，要激發(fā)同學的學習愛好老師必需在課堂上多些創(chuàng)設(shè)英語語境，以及利用玩玩耍形式，吸引更多的同學樂觀參與，有必要時，老師也參與其中，與同學做伴侶，讓同學消退可怕心情，大膽開口說英語。還有多些鼓舞，少些責備。

教學目標

學問目標：

1、能聽懂會說并了解句子“Iook!Ihavea……”

2、能聽懂會說一下單詞：monkey,rabbit,panda,cat,dog并運用句型‘Ihavea…’進行演說。Show

me這一指令,做出相應(yīng)動作。

技能目標：

1、能把握所學的動物單詞，在實際生活中運用。

2、培育同學交際表達力氣。

情感目標：培育同學表達自己的感情和對小動物的愛心。讓同學在活動中進一步感受英語學習的樂趣，提高同學的學習愛好和熱忱。

教學重點和難點

教學重點：學習表達Ihavea…(我有……)。常見動物單詞：monkey,rabbit,duck,panda,cat,dog

教學難點：同學能將這六個有關(guān)動物的詞匯運用到簡潔的英語句子中表達。

教學過程

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一、語言技能目標

第一層次：

1.能夠聽懂、會說衣服詞匯cap，coat，shoes，sweater，jacket，gloves，trousers;能在四線三格中基本規(guī)范地抄寫單詞，并嘗試借助拼讀規(guī)律記憶單詞。

2.能夠聽懂、會說用來介紹復(fù)數(shù)衣服的功能句：Theseare...

3.能夠聽懂、會說用來詢問自己該穿什么衣服的功能句：WhatshouldIweartoday?及其答語：Youshouldwear

...，初步學會在恰當?shù)那榫持羞\用，并通過描摹句子來體會句子書寫規(guī)范，為抄寫句子和獨立寫句子打基礎(chǔ)。

4.能夠讀懂介紹自己所在城市的季節(jié)、天氣、穿衣狀況以及詢問對方城市相關(guān)狀況的小書信;并通過替換小書信中的關(guān)鍵信息回信，介紹自己的上述狀況，回復(fù)伴侶的詢問。

5.能夠借助生疏的舊單詞和圖片感知字母u在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，并利用該規(guī)律拼出新單詞的讀音，進而嘗試記住其寫法。

其次層次：

1.能夠借助圖片讀懂FunTime的基本信息，并嘗試進行小制作。

2.學唱與本單元話題相關(guān)的歌曲。

3.能夠借助圖片讀懂StoryTime的小故事，并在老師的指導下表演或改編故事。

二、其他目標

1.能夠樂觀參與課堂上的各種活動或玩耍，并能與同伴合作完成活動或玩耍。

2.能夠舍動中認真傾聽同伴發(fā)言，并嘗試表達自己的觀點。

3.能夠通過學習小故事，明白不隨波逐流，不盲從于別人的道理，學會欣賞自己的美。

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一、教學內(nèi)容分析

話題：Whatareyougongtodo?

功能：運用Whatareyougongto

do?等句型來詢問他人預(yù)備做什么。并能依據(jù)詢問給出相應(yīng)的回答。在此基礎(chǔ)上進行語言溝通，開放交際活動。

語言結(jié)構(gòu)：

1、句型：Whatareyougoingtodothismorning/thisafternoon/onthis

weekend/……?

I’mgoingto……

Whereareyougoing?I’mgoingto……

2、詞匯：takeatrip/readamagazine/gotothecinema/tomorrow/tonight/

thismorning/thisevening/thisafternoon/nextweek/postcard/magazine/

dictionary/comicbook/newspaper等。

二、教學目標

力氣目標：

1、能通過詢問知道他人預(yù)備要做什么，并能正確表達自己或他人將要進行的活動。

2、圍繞主題Whatareyougoingtodo?開放^對`話，并嘗試自編^對`話，仿照講故事。

學問目標：

1、能夠聽、說、讀、寫A、B部分Let’slearn中的四會單詞和Let’stalk中的三組句子。

2、能夠聽、說、認讀let’slearn部分的三會單詞和Let’stalk中的句型。

3、能夠讀懂Let’sread中的^對`話和短文，能夠完成檢測同學理解程度的填充句子練習。

4、了解2個元音和5個輔音的讀音，能區(qū)分它們不同的發(fā)音方式，并能依據(jù)所給的音標拼出單詞的讀音。

5、能夠聽懂、理解Storytime、Goodtoknow、Tasktime中的內(nèi)容。

(三)情感目標：

1、培育同學學會合理方案支配自己的學習與生活。

2、讓同學從小就樹立遠大的理想并擬訂遠期目標。

三、基本教學理念

a)接受活動途徑，提倡體驗參與新課程提倡任務(wù)型的教學模式，讓同學在老師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成樂觀的學習態(tài)度，促進語言實際運用力氣的提高。

b)突出以同學為主體的素養(yǎng)教育思想英語課程要面對全體同學，留意素養(yǎng)教育，要關(guān)注每個同學的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，關(guān)懷他們建立學習的成就感和自信念，使他們在學習過程中進展綜合語言運用力氣，提高人文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神。

四、課時支配

第一課時：PartALet’slearn/Pairwork/Let’schant

其次課時：PartALet’stry/Let’stalk/Groupwork/PartCTasktime

第三課時：PartALet’sread/PartCpronunciation

第四課時：PartBLet’sLearn/Let’splay/PartCLet’ssing/Goodtoknow

第五課時：PartBLet’stry/Let’stalk/Pairwork/PartCLet’scheck

第六課時：PartBLet’sread/PartCPronunciation

五、教學重難點

1、重點：

A、四會單詞和句子的聽、說、讀、寫。

B、Let’slearn部分單詞和短語的聽說讀寫。

C、句型Whatareyougoingtodo?I’mgoingto……等的正確運用。

2、難點：

A、四會單詞和句子的讀寫。

B、Readandwrite的理解。

C、正確認讀本單元所給出的7個音標以及相應(yīng)的單詞。

六、教學重難點建議

1、句型：Whatareyougoingtodothismorning/afternoon/……?的導入。

A、情景導入：可借助畫面及同學生疏的人物如Mike，姚明等，創(chuàng)設(shè)確定的情景，在同學易懂的言語中自然地將其帶入該情景。

Eg.

(1)(畫面呈現(xiàn)生病中的Mike)

T：Look!Who’sthat?

Ss:He’sMike.

T:IsheOK/fine?

Ss:No.He’snotOK/fine.

T:IsMikeyourfriend?

Ss:Yes.

T:Sowhatareyougoingtodo?(出示)

(2)(出示姚明的照片)

T:Who’sthat?

Ss:YaoMing.

T:Thisevening,thereisabasketballgameandYaoMingisinthis

game.Whatareyougoingtodothisevening?

Ss:I’mgoingtowatchTV.

(3)(出示動物園的場景)

T:Thereisapictureforyou.Oh,what’sthis?

Ss:It’sazoo.

T:Yes,it’sinteresting.

Ss:Oh,welikeanimalsverymuch.

T:Tomorrowisasunnyday.Whatareyougoingtodo?

Ss:We’regoingtoseetheanimalstomorrow.

B、^對`話導入：以自然的師生^對`話過渡到將學的內(nèi)容。

Eg.T:Hello.

Ss:Hi!

T:Howareyou?

Ss:Fine.Thankyou.

T:Whatdayisittoday?

SS:TodayisFriday?

T:Whatdayisittomorrow?

Ss:It’sSaturday.

T:WhatareyougoingtodoonSaturday?

2、四會句型及詞匯的鞏固。

(1)歡快遐想吧

A、將一副完整的圖片分割成兩部分，依據(jù)圖片中的人物猜一猜整幅圖的情景(以第一、二人稱開放^對`話)。圖中情景可有違常理，給同學遐想的空間。

目的：操練句型Whatareyougoingtodo?

I’mgoingto……

【Eg.】

B、依據(jù)呈現(xiàn)不同的服飾或物品，想想將去出席何種場所或?qū)⒁鍪裁词隆?/p>

目的：操練句型Whereareyougoing?及Whatareyougoingtodo?

bookstore

【Eg.】

picnic

cinema

(2)單詞接龍

活動內(nèi)容：begoingto…tomorrow/nextweek/thisevening…

who

what

where

when

活動過程：將同學按四人劃分成小組，和說一個句子。如He’sgoingtowatchTVathomethisevening.

同學競賽完成句子的一部分，并且不能重復(fù)^答~`案，有同學接不上^答~`案就排在第一位，接著再說句子。最終沒被排到前面同學獲勝。

(3)Mike’sSunday

活動內(nèi)容：

a、WhatishegoingtodoonSunday?He’sgoingto…

b、takeatrip/readamagazine/buyacomicbook…

活動預(yù)備：若干時間表

活動過程：

1、老師事先制作一套卡片，每張卡上記載Mike將在周日的某個時間做某件事，并將他們復(fù)制成數(shù)份。

2、請同學們都去調(diào)查Mike的周日將做些什么事。

3、

老師示范任務(wù)的操作，將同學分成若干組，每組限8人，分發(fā)卡片一套，每個同學領(lǐng)取卡片一張，然后在同組中來回走動，跟同組同學進行^對`話。例如：

S1:Excuseme.WhatisMikegoingtodoat4:30onSundaymorning?

S2:Sorry,Idon’tknow.Youmayaskhim/her.(當自己被問到不知道^答~`案時，可以這么說。)

S1:Excuseme.WhatisMikegoingtodoat4:30onSundaymorning?

S3:Sorry,Idon’tknow.Youmayaskhim/her.

S1:Excuseme.WhatisMikegoingtodoat4:30onSundaymorning?

S4:He’sgoingtogetup.

(4)Doesyourfriendknowyou?

活動內(nèi)容：begoingto…colours/verbs/fruits/food.

活動預(yù)備：表格

活動過程：請一位同學上來填表格，再請他們的伴侶來填表格，看誰了解他多一些。

Thisweekend,______isgoingtogetdressedin_______(Whatcolour?).

_______is______to_______(Whattodo?).______isgoingtoeat______(What

food?)and_____(Whatfruit?).And______isgoingtodrink______(What

drink?).

(5)張冠李戴

活