基于教育云及移動(dòng)終端的教學(xué)平臺(tái)資源開(kāi)發(fā)應(yīng)用

第5頁(yè)共5頁(yè)基于教育云及挪動(dòng)終端的教學(xué)平臺(tái)資開(kāi)發(fā)應(yīng)用[摘要]基于教育云及挪動(dòng)終端的教學(xué)平臺(tái)資開(kāi)發(fā)應(yīng)用，是根據(jù)地方教育特色的開(kāi)展需求應(yīng)運(yùn)而生的，可以有效地解決教育平衡問(wèn)題;有效地改變教與學(xué)的方式，形成數(shù)字化環(huán)境下的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。[【關(guān)鍵詞】：^p]平臺(tái)資;挪動(dòng);網(wǎng)絡(luò);常態(tài);智慧[中圖分類(lèi)號(hào)]G635[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1674-6058〔2022〕18-0062-02基于教育云及挪動(dòng)終端的教學(xué)平臺(tái)資是指依托教育云進(jìn)展運(yùn)算、分析^p和存取，借助挪動(dòng)終端的便攜性、普及性，開(kāi)發(fā)出的合適學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)，提供實(shí)時(shí)指導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)資;便于廣大老師高效備課、實(shí)時(shí)指導(dǎo)、同步分析^p的普適教學(xué)平臺(tái)資。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新是21世紀(jì)對(duì)于人才培養(yǎng)的需求，是世界各國(guó)教育關(guān)注的焦點(diǎn)。如何給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提升其適應(yīng)將來(lái)社會(huì)開(kāi)展的才能成為關(guān)鍵。筆者認(rèn)為，要將核心素養(yǎng)詳細(xì)到學(xué)科教育，通過(guò)完好的系統(tǒng)課程學(xué)習(xí)，借助良好的平臺(tái)資支撐，有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變更，逐步形成在數(shù)字化環(huán)境下的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新才能，從而構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系。一、問(wèn)題提出教育信息化是國(guó)家提出的中長(zhǎng)期方案，整體推進(jìn)速度較快，一系列重大工程和政策措施為教育信息化奠定了較為堅(jiān)實(shí)的根底?？墒窃谟布顿Y頂峰過(guò)后，大局部學(xué)校的教育信息化幾乎停滯不前。主要問(wèn)題為缺乏創(chuàng)新性應(yīng)用，信息化教學(xué)沒(méi)有真正在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生本質(zhì)性影響，老師自身的教學(xué)方式并沒(méi)有發(fā)生根本性改變。在這其中，應(yīng)用軟件的建立投入太少，我們常說(shuō)，硬件是軀體，軟件是靈魂。雖然投入了電子白板及其他專(zhuān)用設(shè)備終端，數(shù)字教育資共建共享的有效機(jī)制尚未形成，優(yōu)質(zhì)教育資尤其匱乏，但是許多老師仍然只是簡(jiǎn)單應(yīng)用PPT，導(dǎo)致現(xiàn)有教育教學(xué)進(jìn)度裹足不前。其實(shí)對(duì)于教育領(lǐng)域的應(yīng)用來(lái)說(shuō)，硬件投資過(guò)后，更需要解決的是軟件資建立問(wèn)題，網(wǎng)上資的開(kāi)發(fā)和利用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教育資的共享，并且形成網(wǎng)上輔助教學(xué)，形成智慧教育常態(tài)化，促成教學(xué)方式的根本性轉(zhuǎn)變。為教學(xué)科研和開(kāi)發(fā)等提供保障的信息資庫(kù)建立成為教育信息化建立的重中之重，基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的“教和學(xué)”才是數(shù)字化教學(xué)的主要核心。因此，我們經(jīng)過(guò)討論，以開(kāi)發(fā)研究此平臺(tái)為載體，全面而系統(tǒng)地研究現(xiàn)代根底教育階段教與學(xué)的需求、形式等，從而有效地改變老師“教”和學(xué)生“學(xué)”的方式，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。二、研究方案和任務(wù)海安市教育局裝備室著手研究開(kāi)發(fā)此平臺(tái)，意在基于教育云及挪動(dòng)終端的教學(xué)平臺(tái)，可以形成區(qū)域性教學(xué)研究氣氛，打破原來(lái)一校一備課組打磨的形式，拓寬老師的視野，在同區(qū)域共同研究共同進(jìn)步。老師可以在備課時(shí)首先利用挪動(dòng)終端，翻開(kāi)對(duì)應(yīng)資進(jìn)展學(xué)習(xí)，利用教學(xué)研討平臺(tái)進(jìn)展反思討論，也可以上傳自己的優(yōu)秀資，形成共享互助平臺(tái)資。學(xué)生通過(guò)此平臺(tái)學(xué)習(xí)，進(jìn)展在線(xiàn)學(xué)習(xí)、交流，開(kāi)展在線(xiàn)測(cè)試等，這種平臺(tái)資在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)是顯而易見(jiàn)的。開(kāi)發(fā)過(guò)程中，我們主要做了以下工作。1.研究國(guó)內(nèi)外基于挪動(dòng)終端的主流教學(xué)平臺(tái)對(duì)各個(gè)系統(tǒng)進(jìn)展比擬分析^p，并且根據(jù)根底教育階段的特點(diǎn)，研究探究合適本區(qū)域可以使用的，基于教育云及挪動(dòng)端的教學(xué)平臺(tái)。2.開(kāi)發(fā)教育教學(xué)管理平臺(tái)首先便于老師進(jìn)展資管理，方便地進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)的編輯平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)管控，課后隨處實(shí)時(shí)輔導(dǎo)的管理平臺(tái)。開(kāi)發(fā)出支撐學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)和交流，記錄分析^p學(xué)生學(xué)習(xí)行為的泛在挪動(dòng)終端的學(xué)習(xí)應(yīng)用平臺(tái)。為了提供支持決策，開(kāi)發(fā)出為教學(xué)管理和研究者提供教學(xué)進(jìn)度查詢(xún)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況、題庫(kù)分析^p的管理平臺(tái)，有效地支撐信息化教育，促進(jìn)現(xiàn)代根底教育階段的教學(xué)應(yīng)用。3.試驗(yàn)和探究教育教學(xué)資在根底教育階段中應(yīng)用檢測(cè)系統(tǒng)，探究研究合適不同階段的教與學(xué)的方式。探究基于平臺(tái)的教學(xué)資研制的方法、途徑，探究?jī)?yōu)質(zhì)資建立的長(zhǎng)效機(jī)制及形式。建成一個(gè)便于課前有效預(yù)習(xí)、課中高效交互、課后強(qiáng)效拓展的優(yōu)質(zhì)資平臺(tái)。利用大數(shù)據(jù)分析^p，平臺(tái)可以對(duì)個(gè)性化學(xué)習(xí)進(jìn)展分析^p和智能決策，有利于個(gè)性化學(xué)習(xí)、有利于差異化教學(xué)、有利于精細(xì)化管理、有利于智能化效勞等，推動(dòng)老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展、學(xué)習(xí)研修和提升學(xué)生信息素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效開(kāi)展。三、應(yīng)用優(yōu)勢(shì)基于教育云及挪動(dòng)終端的教學(xué)平臺(tái)資，即建立統(tǒng)一的根底數(shù)據(jù)中心以及數(shù)據(jù)交換共享平臺(tái)，可以讓學(xué)生在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)展學(xué)習(xí)，這種碎片化、興趣化的學(xué)習(xí)方式，使其在學(xué)習(xí)中有了更多的優(yōu)勢(shì)和選擇。1.充分利用資的學(xué)習(xí)，即利用便利、豐富的資進(jìn)展工程式探究學(xué)習(xí)學(xué)生隨時(shí)隨地可以登錄自己的學(xué)習(xí)賬號(hào)，方便閱讀自己的學(xué)習(xí)課程。老師可以將工程中的一些小問(wèn)題進(jìn)展劃分，比方把一些內(nèi)容分段，制作成微視頻。老師還可以給學(xué)生增加一定的學(xué)習(xí)補(bǔ)充材料等，或者讓學(xué)生在一些互動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)展商討，有效促進(jìn)工程式學(xué)習(xí)的開(kāi)展。2.自主發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)借助平臺(tái)資，依賴(lài)自主發(fā)現(xiàn)、探究性地進(jìn)展學(xué)習(xí)。通過(guò)此平臺(tái)資，向老師展示最新的教育理論知識(shí)和教學(xué)資。學(xué)生因此獲得最新的學(xué)習(xí)信息，甚至可以得到更多名師的指點(diǎn)，借助這樣優(yōu)秀的資，進(jìn)展探究式學(xué)習(xí)，極大地進(jìn)步了學(xué)習(xí)效率。同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生提出更多問(wèn)題，再進(jìn)展下一步探究研究。這樣一些關(guān)聯(lián)信息，可以在平臺(tái)提供的資中檢索得到，學(xué)生通過(guò)綜合判斷，可形成自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。3.協(xié)商合作的學(xué)習(xí)利用平臺(tái)資，形成網(wǎng)上社群、集合體，進(jìn)展合作式、討論式的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不會(huì)是閉門(mén)造車(chē)，也不會(huì)是單獨(dú)的