誠(chéng)信政治論文

2017誠(chéng)信政治論文誠(chéng)信品德的構(gòu)成關(guān)鍵在培養(yǎng)，核心在建設(shè)。下文是學(xué)習(xí)啦我為大家整理的關(guān)于2017誠(chéng)信政治論文的范文，歡迎大家瀏覽參考!2017誠(chéng)信政治論文篇1-員干部誠(chéng)信缺失[論文摘要]-員干部的誠(chéng)信度影響著全社會(huì)的誠(chéng)信度。本文分析了目前-員干部誠(chéng)信方面缺失的種種表現(xiàn)、原因，提出了解決的對(duì)策。在改革開(kāi)放與社--義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下，人們的價(jià)值觀念出現(xiàn)多樣化趨勢(shì)，道德失范、弄虛作假、欺騙欺詐等失信現(xiàn)象在經(jīng)濟(jì)生活、社會(huì)生活等很多領(lǐng)域中逐步構(gòu)成風(fēng)氣，并且愈發(fā)嚴(yán)重。與此同時(shí)，這些不良現(xiàn)象在-內(nèi)十分是在部分-員領(lǐng)導(dǎo)干部中愈演愈烈。一、-員干部誠(chéng)信缺失的種種表現(xiàn)-員干部不誠(chéng)信的行為林林總總，方方面面。按其表現(xiàn)的嚴(yán)重程度來(lái)分，大體可分為三種情況：即較淺程度的不誠(chéng)信行為;中度的不誠(chéng)信行為;嚴(yán)重程度的不誠(chéng)信行為。1.淺度的不誠(chéng)信行為一般表現(xiàn)為講謊。這是最大量最普遍的不誠(chéng)信行為。這種行為首先表現(xiàn)為成心夸張、縮小事實(shí)，或者編造事實(shí)隱瞞真相。如向上級(jí)匯報(bào)工作自吹自擂把成績(jī)無(wú)限夸張，把準(zhǔn)備做的講成正在做的，把正在做的講成做完的，把沒(méi)有做的講成做過(guò)的;對(duì)工作中的問(wèn)題，則把大講成小，把小講成大。其次是做雙面人，表里不一，言行相悖。講歸講，做歸做，講起來(lái)信誓旦旦，做起來(lái)根本不兌現(xiàn)，瞪著眼睛講瞎話(huà)。以致于有人感慨，不會(huì)扯謊，當(dāng)不了領(lǐng)導(dǎo)，雖有偏頗，但也從一個(gè)側(cè)面反映了部分干部扯謊的嚴(yán)重程度。其次是做雙面人，講一套，做一套;人前一套，人后一套;臺(tái)上一套，臺(tái)下一套。不報(bào)實(shí)情、不講實(shí)話(huà)，對(duì)于本身失誤和問(wèn)題以及由此引發(fā)的矛盾不能采取積極的、實(shí)事求是的態(tài)度去化解，而是文過(guò)飾非，推卸責(zé)任。這類(lèi)行為在部分-員干部中出現(xiàn)較多，影響較壞。列寧曾講過(guò)，吹牛扯謊是道義上的滅亡，而道義上的滅亡，必然會(huì)導(dǎo)致政治上的滅亡。這種現(xiàn)象相當(dāng)普遍，在一些干部中已構(gòu)成風(fēng)氣。2.中度的不誠(chéng)信行為主要表現(xiàn)為造假。業(yè)績(jī)?cè)旒?，浪費(fèi)人力物力財(cái)力，搞所謂政績(jī)工程，搞數(shù)字游戲，弄虛作假、欺上瞞下，耍花架子，搞形式主義，貪大求全，追求外表風(fēng)光;在選人用人、利益分配等重大問(wèn)題上為到達(dá)個(gè)人的目的欺騙上級(jí)，蒙騙同級(jí)，哄騙下級(jí)，捉弄群眾，搞暗箱操作為了榮譽(yù)與報(bào)酬，以虛假身份申報(bào)勞模、申報(bào)出國(guó)手續(xù);為了到達(dá)升遷目的，搞文憑造假，學(xué)位造假，年齡造假，履歷造假。這些做法危害特別嚴(yán)重，固然只處在違紀(jì)層面，但它嚴(yán)重?cái)牧?風(fēng)和社會(huì)風(fēng)氣，嚴(yán)重影響了-員干部在群眾中的威信。3.最嚴(yán)重程度的不誠(chéng)信行為則表現(xiàn)為政治投機(jī)以及經(jīng)濟(jì)上的違法犯罪。這類(lèi)干部政治上投機(jī)鉆營(yíng)，見(jiàn)風(fēng)使舵，沒(méi)有最少的政治良心，在緊要時(shí)候背叛組織和人民。在經(jīng)濟(jì)上不顧-紀(jì)國(guó)法，不擇手段侵吞國(guó)家集體資財(cái)，如作假賬貪污公款，設(shè)小金庫(kù)侵吞計(jì)劃外收入，借工程項(xiàng)目投發(fā)標(biāo)搞權(quán)錢(qián)交易，行賄受賄，為個(gè)人利益嚴(yán)重?fù)p害國(guó)家集體利益等。這類(lèi)行為在部分-員干部中還嚴(yán)重存在，固然為數(shù)不多，但是影響惡劣，后果嚴(yán)重，是最嚴(yán)重的不誠(chéng)信行為。二、產(chǎn)生不誠(chéng)信現(xiàn)象的原因分析影響-員干部誠(chéng)信的因素很多，既有客觀因素，也有主觀因素。從客觀上講，存在著整個(gè)社會(huì)道德水準(zhǔn)下滑、干部道德教育乏力、監(jiān)督懲罰力度不到位等不利因素。從主觀上講，部分-員干部本身存在著忽視理論學(xué)習(xí)、輕視本身道德修養(yǎng)的傾向。1.整個(gè)社會(huì)道德水準(zhǔn)下滑。-員干部誠(chéng)信問(wèn)題是社會(huì)道德現(xiàn)狀在-內(nèi)的表現(xiàn)。-內(nèi)的誠(chéng)信缺失問(wèn)題，同整個(gè)社會(huì)道德水準(zhǔn)下滑有關(guān)，并且互相影響。假如整個(gè)社會(huì)存在著嚴(yán)重的社會(huì)道德水準(zhǔn)下滑，不講誠(chéng)信的風(fēng)氣蔓延，-內(nèi)的誠(chéng)信出問(wèn)題也就不可避免。由于誠(chéng)信本身具有很強(qiáng)的外部性，當(dāng)絕大多數(shù)人都講誠(chéng)信時(shí)，少數(shù)人不講誠(chéng)信就有可能會(huì)遭到嚴(yán)厲的懲罰。但是，當(dāng)大多數(shù)人不講誠(chéng)信，只要少數(shù)人講誠(chéng)信時(shí)，少數(shù)人講誠(chéng)信就會(huì)單方面吃虧。假如一個(gè)人道德根基不牢，就可能放棄本身道德信仰。2.干部道德教育缺乏實(shí)效。客觀上講，我們-歷來(lái)重視干部教育，如近年來(lái)開(kāi)展的三講教育、榮辱觀教育等，這對(duì)加強(qiáng)廣大-員干部的道德修養(yǎng)有積極作用。但是，在教育施行經(jīng)過(guò)中，一些部門(mén)、單位重形式輕內(nèi)容，過(guò)分強(qiáng)調(diào)開(kāi)多少次會(huì)議、記多少筆記等;不顧群眾輿論，人為拔高炮制典型，忽視教育的實(shí)效性，對(duì)受教育對(duì)象究竟解決多少模糊認(rèn)識(shí)問(wèn)題，糾正多少道德上的偏差，人生觀價(jià)值觀究竟提升到了如何的高度這些本質(zhì)性問(wèn)題則馬馬虎虎，水過(guò)地皮干，教育缺少針對(duì)性和實(shí)效性，教育效果可想而知。3.監(jiān)督懲罰力度不到位。對(duì)于-員干部不講誠(chéng)信的處理，應(yīng)該寬嚴(yán)相濟(jì)，下猛藥治惡疾。對(duì)不講誠(chéng)信者，淺度的予以嚴(yán)厲的組織批評(píng)，中度的予以嚴(yán)肅的紀(jì)律處分，情節(jié)嚴(yán)重、構(gòu)成犯罪的移交司法部門(mén)，依法追查刑事責(zé)任，是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。然而，目前由于種種原因，總體來(lái)講，對(duì)不誠(chéng)信現(xiàn)象及其當(dāng)事人的監(jiān)督懲辦力度還不夠大，用不誠(chéng)信的方式獲取利益往往輕易得手，而一旦失手也往往大事化小，小事化了。不誠(chéng)信的代價(jià)太低，導(dǎo)致此類(lèi)問(wèn)題難以得到遏止。另一方面，由于各級(jí)干部之間天然存在千絲萬(wàn)縷的聯(lián)絡(luò)，很多時(shí)候上級(jí)根本就不可能痛下殺手，而是睜一只眼，閉一只眼。甚至有些上級(jí)干部，還暗中保護(hù)，為不誠(chéng)信者出謀劃策。4.-員干部本身忽視理論學(xué)習(xí)、輕視本身道德修養(yǎng)也是重要原因。很多-員干部追時(shí)髦趕浪頭，把很多精神都消磨在娛樂(lè)場(chǎng)所里，渾渾噩噩，得過(guò)且過(guò);有的熱衷于人際交往，把注意力放到人際關(guān)系上，拉拉扯扯，而對(duì)待學(xué)習(xí)十分是對(duì)修身之學(xué)更是馬馬虎虎，更不用講在理論指導(dǎo)下樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，提高思想境界，提升道德水平了。三、教育對(duì)策與矯治措施誠(chéng)信是一種理念，一種修養(yǎng)，一種文明，更是一種高度的責(zé)任感。-員領(lǐng)導(dǎo)干部人人都應(yīng)該以誠(chéng)信為本，以誠(chéng)信為榮，爭(zhēng)做誠(chéng)信的模范。這樣才能構(gòu)筑一個(gè)誠(chéng)信的-內(nèi)氣氛和社會(huì)氣氛。營(yíng)造一個(gè)誠(chéng)信的大環(huán)境，讓做老實(shí)人榮耀，講謊騙人可恥、實(shí)事求是榮耀，弄虛作假可恥成為每一名-員干部的共鳴。1.誠(chéng)信教育要重實(shí)效。-員干部誠(chéng)信教育必須從大處著眼，從小處入手，從一句話(huà)、一件事抓起。無(wú)論什么時(shí)候、什么情況下，都要高度重視對(duì)-員干部的教育引導(dǎo)，要針對(duì)實(shí)際情況，采取靈敏多樣的教育方法、豐富多彩的形式進(jìn)行教育。如以誠(chéng)信教育為主題在-員干部中進(jìn)行的討論活動(dòng)、通過(guò)-校課堂的教學(xué)研討活動(dòng)、通過(guò)用正反兩方面典型案例的現(xiàn)身講法、通過(guò)職工的輿論測(cè)評(píng)活動(dòng)等教育干部，引導(dǎo)其對(duì)上級(jí)、對(duì)下級(jí)、對(duì)老百姓都要講誠(chéng)信，做重操守、講誠(chéng)信的人，促進(jìn)本人養(yǎng)成講誠(chéng)信的良好習(xí)慣，進(jìn)而展示領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)有的道德風(fēng)范和人格魅力。每一個(gè)-員干部都要做到從我做起，要求別人講誠(chéng)信，本人要首先講誠(chéng)信，不斷提高本身的精神境界和道德修養(yǎng)。2.誠(chéng)信建設(shè)要靠紀(jì)律的約束和法律的重辦。要從紀(jì)律上約束和法律上制裁一些-員干部的不誠(chéng)信行為。當(dāng)前在部分-員干部中存在的誠(chéng)信缺失現(xiàn)象，既與誠(chéng)信教育不夠有關(guān)，也與法規(guī)的滯后、政策的不完善和制度的不健全相關(guān)。在我們的社會(huì)中，假如缺乏真實(shí)信息公開(kāi)、不誠(chéng)信信息記錄和披露制度，那必將為不誠(chéng)信行為留下可乘之機(jī);假如開(kāi)列失信者黑名單報(bào)主管部門(mén)，將一些-員干部不誠(chéng)信信息在一定范圍公之于眾，通過(guò)建立鼓勵(lì)約束機(jī)制，鼓勵(lì)守信者保持榮譽(yù)、引導(dǎo)失信者改過(guò)自新，那就會(huì)在一定程度上遏止不誠(chéng)信行為。反之，假如對(duì)失信、造假、欺騙等行為懲罰不力，受懲罰的代價(jià)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于造假、欺騙所得到的好處，那就必然導(dǎo)致失信行為的泛濫，假如違法比守法能獲得更大的利益，就很難讓多數(shù)人信守法律。3.建立科學(xué)公正的誠(chéng)信考核體系。正確及時(shí)公正的評(píng)價(jià)，對(duì)-員干部誠(chéng)信品質(zhì)的養(yǎng)成有極大的推動(dòng)作用。組織部門(mén)要對(duì)-員干部誠(chéng)信品質(zhì)、行為給予科學(xué)合理的判定和認(rèn)定、評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)-員干部時(shí)，要改革現(xiàn)有的評(píng)價(jià)辦法，將誠(chéng)信狀況列入評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，建立誠(chéng)信檔案，提高-員干部對(duì)誠(chéng)信問(wèn)題的重視程度，加強(qiáng)講誠(chéng)信的自覺(jué)性。對(duì)受教育者的評(píng)價(jià)還應(yīng)遵循客觀公正科學(xué)的原則，從社會(huì)職場(chǎng)家庭等多方面、從對(duì)待上級(jí)下級(jí)同級(jí)的態(tài)度等多角度考核-員干部的誠(chéng)信狀況。假如發(fā)現(xiàn)-員干部有不誠(chéng)信行為，就應(yīng)立即幫助其在理論上正確認(rèn)識(shí)是非標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立正確的道德觀，提高他們對(duì)不誠(chéng)信的免疫力。當(dāng)然，最重要的是應(yīng)該從制度上、體制上、機(jī)制上來(lái)制約-員干部的不誠(chéng)信行為，這是解決全社會(huì)誠(chéng)信問(wèn)題的關(guān)鍵所在。2017誠(chéng)信政治論文篇2淺議大學(xué)生誠(chéng)信缺失摘要：大學(xué)生誠(chéng)信缺失問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重?fù)p害了現(xiàn)代大學(xué)生的誠(chéng)信形象。作為高校學(xué)生教育工作者，我們應(yīng)該仔細(xì)分析導(dǎo)致大學(xué)生誠(chéng)信缺失的原因，適時(shí)采取行動(dòng)，積極討論對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信教育的對(duì)策，引導(dǎo)他們改正陋習(xí)，更好地實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;誠(chéng)信缺失;原因;對(duì)策1大學(xué)生誠(chéng)信缺失的原因1.1學(xué)生本身因素部分大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)、是非觀念、自控能力相對(duì)薄弱，沒(méi)有意識(shí)到誠(chéng)信對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，進(jìn)而不能用為人處事應(yīng)遵守的道德標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范本人的行為。他們只重視科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視思想道德和個(gè)人品格的修養(yǎng)，以自己為中心，追求個(gè)人名利，進(jìn)而做出不負(fù)責(zé)任、不守信譽(yù)的事。一些大學(xué)生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感缺乏等問(wèn)題。1.2學(xué)校因素不少學(xué)校的德育教學(xué)重灌輸，輕實(shí)踐;有的學(xué)校過(guò)分強(qiáng)調(diào)社會(huì)本位，忽視個(gè)人的道德需求，導(dǎo)致德育功能缺乏，將德育科學(xué)化，缺乏實(shí)踐性，對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育產(chǎn)生深入的負(fù)面影響。1.3社會(huì)因素當(dāng)今社會(huì)上確實(shí)出現(xiàn)了很多信譽(yù)缺失的現(xiàn)象：假冒偽劣商品充斥市場(chǎng);政府官員貪污腐敗屢見(jiàn)不鮮;證券機(jī)構(gòu)欺詐公眾聚斂錢(qián)財(cái);文化市場(chǎng)盜版迭出，屢禁不止。這些都給年輕的大學(xué)生們帶來(lái)了負(fù)面影響，使他們?cè)械膬r(jià)值觀和世界觀遭到?jīng)_擊甚至開(kāi)場(chǎng)動(dòng)搖，滋生了企圖投機(jī)取巧的不良行為。失信懲罰機(jī)制的不完善和社會(huì)信譽(yù)評(píng)估體系的不健全使失信者不能得到相應(yīng)的制裁，客觀上也助長(zhǎng)了大學(xué)生冷淡誠(chéng)信的心理。1.4家庭因素我國(guó)教育現(xiàn)狀的一個(gè)特征就是家庭教育和社會(huì)教育的脫節(jié)，導(dǎo)致教育的有效性缺乏。在誠(chéng)信教育方面，家庭教育缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，受多方面因素的影響，往往會(huì)導(dǎo)致孩子的個(gè)人素質(zhì)的養(yǎng)成偏離社會(huì)和國(guó)家的要求。在家庭教育中，家長(zhǎng)的道德水平直接影響到孩子的道德社會(huì)化水平，由于遭到家庭背景、家庭成員的文化程度以及對(duì)社會(huì)道德的認(rèn)知程度等等因素的影響，家長(zhǎng)在對(duì)孩子的教育經(jīng)過(guò)中，有意或無(wú)意的灌輸非誠(chéng)信的內(nèi)容，造成孩子價(jià)值觀的偏差，這與社會(huì)教育的內(nèi)容和目的是相背離的。2解決大學(xué)生誠(chéng)信缺失的對(duì)策2.1積極營(yíng)造良好的社會(huì)氣氛社會(huì)各界加強(qiáng)對(duì)高校誠(chéng)信建設(shè)的重視，積極營(yíng)造良好的社會(huì)氣氛。大學(xué)生是社會(huì)建設(shè)的接班人，關(guān)注他們的成長(zhǎng)成才，影響自不待言。用人單位在招聘員工時(shí)，要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信意識(shí)，把高校的誠(chéng)信教育付于社會(huì)實(shí)踐。輿論界應(yīng)重視對(duì)誠(chéng)信新聞素材的采寫(xiě)編評(píng)，加大正面和負(fù)面宣傳，營(yíng)造出一種堅(jiān)守誠(chéng)信利益多，失信于人遭人棄的風(fēng)氣。政府在就業(yè)政策方面，要把能否誠(chéng)信納入體系之中，賞罰誠(chéng)信與否的行為，提供良好的政治環(huán)境。另外，各界能夠聯(lián)手設(shè)立誠(chéng)信基金，鼓勵(lì)堅(jiān)守誠(chéng)信的大學(xué)生和優(yōu)秀的誠(chéng)信教育工作者，構(gòu)成一個(gè)良性的社會(huì)誠(chéng)信循環(huán)系統(tǒng)。2.2凈化校園環(huán)境，營(yíng)造誠(chéng)信氣氛校園作為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要環(huán)境，是培養(yǎng)學(xué)生良好道德素質(zhì)的重要場(chǎng)所，學(xué)生的完美發(fā)展和誠(chéng)信品質(zhì)的培養(yǎng)離不開(kāi)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系。一方面，學(xué)校應(yīng)注意體現(xiàn)誠(chéng)信文化的宣傳欄、標(biāo)語(yǔ)、橫幅等的合理布置，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處都能夠遭到誠(chéng)信文化的熏陶。另一方面，學(xué)校應(yīng)充分運(yùn)用校園網(wǎng)站、廣播電視、黑板報(bào)等宣傳陣地，大力宣傳體現(xiàn)時(shí)代精神的誠(chéng)信道德行為和高尚的誠(chéng)信品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生追求講究誠(chéng)信的理想人格，為推進(jìn)學(xué)校誠(chéng)信教育創(chuàng)造良好的輿論氣氛。2.3利用兩課主渠道，增加和浸透誠(chéng)信教育的新內(nèi)容結(jié)合兩課教育改革，一方面，要使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到，樹(shù)立較高的誠(chéng)信意識(shí)，這不僅是現(xiàn)代大學(xué)生必須具備的道德素質(zhì)，也是走上社會(huì)后以德立身的基本要求。另一方面，也要讓大學(xué)生懂得，誠(chéng)信既是中華民族的傳統(tǒng)美德，又是經(jīng)濟(jì)社會(huì)的道德底線(xiàn)。在法制社會(huì)里，誠(chéng)信既是道德問(wèn)題，又是法律問(wèn)題，法律是一種最低的道德準(zhǔn)則。當(dāng)代民法一般都把誠(chéng)實(shí)信譽(yù)，公序良俗作為基本原則，假如違犯了則會(huì)導(dǎo)致民事法律行為的無(wú)效或者對(duì)民事主體的一系列不利后果，而遭到處罰和制裁。2.4加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育誠(chéng)信教育能夠進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，利用多種方式介入網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，使網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育活動(dòng)成為教育廣大學(xué)生的生動(dòng)教材。要重視和運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以提高誠(chéng)信教育的時(shí)效性，擴(kuò)大覆蓋面，加強(qiáng)影響力;建立以誠(chéng)信教育工作為目的的專(zhuān)題網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)，有針對(duì)性地直接發(fā)布有關(guān)信息和資料，到達(dá)以正確的思想理論教育人和引導(dǎo)人的目的;開(kāi)發(fā)富有知識(shí)性和趣味性的誠(chéng)信教育軟件，用人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)形式，富教于樂(lè)，寓教于知識(shí)和科學(xué)技術(shù)，在潛移默化中影響和轉(zhuǎn)變網(wǎng)絡(luò)使用者的思想;開(kāi)拓網(wǎng)上溝通渠道，實(shí)現(xiàn)誠(chéng)信教育工作資料信息資源分享。2.5建立健全高校學(xué)生誠(chéng)信評(píng)價(jià)機(jī)制誠(chéng)信品德的構(gòu)成關(guān)鍵在培養(yǎng)，核心在建設(shè)。建立和完善客觀公正的誠(chéng)信評(píng)價(jià)機(jī)制是高校誠(chéng)信氣氛構(gòu)建的關(guān)鍵?？芍贫ǎù髮W(xué)生誠(chéng)信行為規(guī)范