大學(xué)英語教學(xué)中把握學(xué)生心理的意義

大學(xué)英語教學(xué)中把握學(xué)生心理的意義〔〕:

摘要：隨著時代的開展，我國的教育事業(yè)不斷登上新的高度。社會廣泛關(guān)注在校大學(xué)生的心理問題，學(xué)校也應(yīng)提起重視，它關(guān)系到教學(xué)效果和學(xué)生的安康開展，意義重大，因此我們在教學(xué)過程中要提起高度重視。對此，教師可就大學(xué)英語教學(xué)中把握學(xué)生心理的意義進(jìn)展討論。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語；學(xué)生心理；英語教學(xué)

一、大學(xué)英語教學(xué)中的學(xué)生心理分析

〔一〕缺乏毅力

英語是一門語言，學(xué)習(xí)語言不可防止會讓人感到枯燥乏味，因為我們需要花費大量的時間和精力練習(xí)語音發(fā)音、記憶語法詞匯知識，還要不斷反復(fù)練習(xí)，重復(fù)記憶，這個過程確實是枯燥的。語言學(xué)習(xí)的道路本來就沒有捷徑可以走，就算再優(yōu)秀的英語教師來教學(xué)，想要真正把英語知識變成自己的東西也要靠學(xué)生課下努力。但是到了大學(xué)，學(xué)生沒有步入社會，意識不到競爭的劇烈程度，所以學(xué)習(xí)動力減少，有些學(xué)生略微遇到一點困難就會輕言放棄，這樣無論如何也學(xué)不好英語。

〔二〕害怕犯錯

國內(nèi)的英語教學(xué)側(cè)重應(yīng)試，所以到了大學(xué)的四六級才會設(shè)置口語考試，各大校園里才會有形形色色的英語演講競賽，這都是為了彌補學(xué)生之前承受的"啞巴英語";教育的錯誤。但是即便如此，許多學(xué)生因為害怕犯錯誤，對自己的英文發(fā)音和表達(dá)流暢度不夠自信，就不敢用英語表達(dá)，對形式多樣的英語活動都采取敬而遠(yuǎn)之的態(tài)度，不敢親身去參與和體驗。在實際的英語課堂上，很多大學(xué)生不敢提出疑問，越不懂越不問，越不問越不懂，長期下去就形成了惡性循環(huán)。

〔三〕學(xué)習(xí)方法不科學(xué)

許多大學(xué)生在課下學(xué)習(xí)英語時都會采用一種普遍方式：死記硬背，埋下頭去不停地做各種練習(xí)題，想用這種方式穩(wěn)固所學(xué)知識。但是學(xué)習(xí)的時間一長，很多學(xué)生就開始打退堂鼓了。因為沒有實際應(yīng)用的語言學(xué)習(xí)是不能吸引人長期堅持下去的，英語的魅力就是在于應(yīng)用，要想學(xué)好一門語言就要在實際應(yīng)用中不斷改良和學(xué)習(xí)。學(xué)生認(rèn)識不到參加英語競賽對催促自己英語學(xué)習(xí)的重要作用，也不會很好地利用當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)去搜集更多有趣的英語知識，保持語感和興趣。不科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，遲早會埋沒一顆愛學(xué)習(xí)的心。

〔四〕學(xué)習(xí)英語過于功利化

非英語專業(yè)的大學(xué)生都會面臨國家英語四六級考試，他們都知道這項考試對將來開展的重要影響，但是很多大學(xué)生沒有正面轉(zhuǎn)化這種"以考促學(xué)";的理念，總是功利地去學(xué)習(xí)英語，緊張地學(xué)習(xí)一段時間，一旦證書到手，他們就又懈怠了。這種英語學(xué)習(xí)是短期的，集中化的學(xué)習(xí)很容易忘掉，而且事實上也沒有讓學(xué)生真地將英語學(xué)習(xí)當(dāng)做自己生活的一局部，效果并不理想。

二、大學(xué)英語教學(xué)中把握學(xué)生心理的意義

〔一〕有利于打造良好的英語學(xué)習(xí)氣氛

大學(xué)校園里良好的學(xué)習(xí)氣氛會深化地影響每一個在校學(xué)生。教師理解了自己學(xué)生的心理，就能提出更有針對性的解決方案，比方舉辦一些講座，指導(dǎo)學(xué)生如何科學(xué)學(xué)習(xí)英語的方法；舉辦讀書分享會，讓學(xué)互相分享優(yōu)秀的英語讀物等。通過各種活動的舉辦，教師的悉心引領(lǐng)，師生攜手掀起了學(xué)習(xí)英語的熱潮。

〔二〕有利于建立和諧融洽的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)成效的催化劑，教師理解了大學(xué)生的心理，就是掌握了與學(xué)生融洽相處的秘訣。比方，教師理解了學(xué)生上課不愿意答復(fù)以下問題的原因，就不會總因為課堂互動性差而苦惱不已，還可以找到更好的解決方法。教師可以鼓勵學(xué)生分享生活中有趣的英語現(xiàn)象，每堂課都鼓勵學(xué)生用英語答復(fù)以下問題，并給予及時的表揚，肯定每個學(xué)生身上的優(yōu)點，讓學(xué)生在課上輕松學(xué)習(xí)，畢竟很多學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語都是從喜歡英語教師開始的。

〔三〕有利于提升學(xué)生的自信心

辭別"啞巴英語";，讓大學(xué)生積極參與到英語課堂中來，不僅僅需要教師單方面的努力，更重要的是進(jìn)步學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的自信心，才能從根本上解決問題。教師理解了學(xué)生不喜歡開口說英語的原因和心理特點，就會積極主動地多鼓勵學(xué)生開口講英語。對發(fā)音確實有待進(jìn)步的學(xué)生，教師要注意基于學(xué)生的閃光點去鼓勵他們再接再厲。學(xué)生的自信心有了，就會更主動地學(xué)習(xí)英語，越學(xué)越純熟，越純熟越想開口表達(dá)，這樣的良性循環(huán)讓學(xué)生受益良多。

〔四〕有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)開展

如今經(jīng)濟(jì)全球化和政治一體化進(jìn)程在不斷加快，大學(xué)生想要在畢業(yè)之后找到一個理想的工作，學(xué)好英語是至關(guān)重要的，假設(shè)學(xué)生在大學(xué)期間學(xué)不好英語，面對社會的劇烈競爭就會倍感壓力，甚至阻礙自己才華的發(fā)揮。只有英語教師理解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，才能"對癥下藥";找到問題的癥結(jié)所在，從而順利地解決學(xué)生的英語學(xué)習(xí)問題，幫助他們培養(yǎng)起日常學(xué)習(xí)英語的觀念和興趣，這對他們今后在職場上游刃有余地發(fā)揮自己的專長是很有幫助的。

三、結(jié)語

總而言之，大學(xué)英語教學(xué)要重視把握學(xué)生的心理，這對提升教學(xué)效果，營造良好的英語學(xué)習(xí)氣氛，建立融洽的師生關(guān)系，提升學(xué)生的自信心，促進(jìn)大學(xué)生自我開展等方面都頗有好處。

參考文獻(xiàn)：

【2】羅禹濤.英語口譯教學(xué)中學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)策