正確使用修辭高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件

正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法1

題型及趨勢(shì)：

從近幾年的高考命題形式來(lái)看,此考點(diǎn)一般不單獨(dú)命題考查，而是與仿寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、句式變換、詩(shī)歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀等結(jié)合在一起進(jìn)行考查。考查主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：

一是能準(zhǔn)確判斷修辭的類(lèi)型二是能正確理解修辭的作用三是能靈活地運(yùn)用修辭手法

題型及趨勢(shì)：2怎么考？1、指出運(yùn)用了怎樣的修辭手法2、分析運(yùn)用修辭手法作用(效果）3、通過(guò)仿寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、變換句式等形式考查4、在詩(shī)歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中考查5、通過(guò)作文考查怎么考？1、指出運(yùn)用了怎樣的修辭手法2、分析運(yùn)用修辭手法作用3考點(diǎn)解析：

2012年考綱對(duì)修辭部分的要求是：正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法。能力層級(jí)為D級(jí)。所謂“常見(jiàn)”，指的是教材上和日常生活中使用得較多的各種辭格，即：

比喻、比擬、借代、夸張、

對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)?？键c(diǎn)解析：4一、比喻1、概念：比喻就是“打比方”。即兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有似點(diǎn)，便用一事物來(lái)比方另一事物的一種修辭格。2、結(jié)構(gòu)：比喻的結(jié)構(gòu)，一般由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語(yǔ)）組成。一、比喻1、概念：53、構(gòu)成比喻必須具備的條件：（一）甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，否則不能構(gòu)成比喻。一個(gè)句于是不是比喻，不能單看有沒(méi)有喻詞，下列幾處情況，雖有喻詞，但不是比喻。

①同類(lèi)相比。例如：她的性格很像母親。

②表示猜度。例如：這天黑沉沉的，好像要下雨了。

③表示想象。例如：每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)巾，我就仿佛置身于天真燦漫的少年時(shí)光。

④表示舉例的引詞。例如：社會(huì)主義的中國(guó)，在黨的陽(yáng)光照耀下，涌現(xiàn)出許多英雄人物，像雷鋒、焦裕祿等。（二）甲乙之間必須有相似點(diǎn)。3、構(gòu)成比喻必須具備的條件：（一）甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物64、比喻的種類(lèi):(1)明喻。“甲像乙”，本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等聯(lián)結(jié)。(2)暗喻。“甲是乙”，本體喻體都出現(xiàn)，中間用喻詞“是、成了、變成”等聯(lián)結(jié)，有時(shí)暗喻不用喻詞。(3)借喻。“甲代乙”，不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。(4)博喻。連用三個(gè)以上比喻從不同角度，運(yùn)用不同的相似點(diǎn)對(duì)同一本體進(jìn)行比喻。

葉子出水限高，像亭亭的舞女的裙。馬克思主義和中國(guó)革命的關(guān)系，就是箭和靶的關(guān)系。放下包袱，開(kāi)動(dòng)機(jī)器。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。4、比喻的種類(lèi):(1)明喻。“甲像乙”，本體喻體都出現(xiàn)，中間7①具體、形象、生動(dòng)

柳媽的打皺的臉也笑了起來(lái)，使她蹙縮得像一個(gè)核桃。②淺顯易懂

小石頭可以砸破大水缸——比喻小的可以戰(zhàn)勝大的。③表達(dá)感情

地下“烏龜”（坦克）亂爬，頭上“烏鴉”（飛機(jī)）成陣。5、比喻的作用①具體、形象、生動(dòng)5、比喻的作用8①要貼切；②注意創(chuàng)新；③通俗形象。

一般地說(shuō)，總是用形象的事物來(lái)比喻生疏的事物，用具體的事物來(lái)比喻抽象的事物，用淺顯的道理來(lái)比喻深?yuàn)W的道理。6、比喻運(yùn)用原則①要貼切；6、比喻運(yùn)用原則9比喻要貼切①在崎嶇的道路上向前猛沖，腳步像踩在棉花上似的輕快。

（沒(méi)有相似點(diǎn)）②人民群眾的工作干勁像決了堤的洪水，一瀉千里，豪情奔放，勢(shì)不可擋。

（喻體不當(dāng)）③大水一來(lái)，可真比老虎還厲害，莊稼、房子一掃而光，今天，我們已下定決心，一定要和這只老虎拼一拼，非制服他不可。（前面把大水比作比老虎更厲害的其他事物，后面又比作老虎，前后不一致）比喻要貼切10其一，本體和喻體必須是兩種不同的事物，且又有相似點(diǎn)，否則不能構(gòu)成比喻。其二，比喻要合乎事理。如“廣場(chǎng)上人山人海，人們像螞蟻一樣擠在一起”從情感上看感覺(jué)別扭。其三，不是所有的“像”字句都是比喻句。如“街上仿佛沒(méi)了人，道路好像忽然加寬了許多?！敝皇钦f(shuō)明情況，并非比喻。運(yùn)用比喻應(yīng)注意三個(gè)問(wèn)題：其一，本體和喻體必須是兩種不同的事物，且又有相似點(diǎn)，否則不能11模仿下面句子的格式，另寫(xiě)一個(gè)句子。例句：遺忘是心的縫隙，漏掉了多少珍貴的昨天？審題：要認(rèn)真分析括號(hào)里面的要求，按照先“比喻”后“疑問(wèn)”的格式去組織，比喻句與疑問(wèn)句之間應(yīng)有內(nèi)在聯(lián)系，不能一味從形式上靠攏而忽略了內(nèi)容上的關(guān)連。可以正面入手，也可以反面著眼。模仿下面句子的格式，另寫(xiě)一個(gè)句子。12記憶是心的倉(cāng)庫(kù)，儲(chǔ)藏了多少珍貴的往事？眼睛是心的窗戶(hù)，映出了多少美麗的風(fēng)景？虛偽是心的迷霧，抹殺了多少真摯的友情？自卑是心的屏障，隔離了多少成功的機(jī)會(huì)？記憶是心的倉(cāng)庫(kù)，儲(chǔ)藏了多少珍貴的往事？13１、特點(diǎn)

擬人和擬物的總稱(chēng)。

特點(diǎn)：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。

作用：使所寫(xiě)“人”或“物”色彩鮮明、描繪形象，表意豐富。二、比擬１、特點(diǎn)擬人和擬物的總稱(chēng)。二、比擬例①：每條嶺都是那么溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長(zhǎng)滿(mǎn)了珍貴的林木，可是誰(shuí)也不孤峰突起，盛氣凌人?！堰\(yùn)用于“人”的動(dòng)詞、形容詞直接描寫(xiě)物。例②：我不愿說(shuō)，你只是一塊礦石，因?yàn)槟阌欣硐?，因?yàn)槟阋w翔，為了創(chuàng)造祖國(guó)有聲有色的明天，你恨不得生出一千副手掌，一千雙翅膀——用人稱(chēng)代詞來(lái)指代物。例③：井崗山的翠竹啊，去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工廠(chǎng)、礦山，多少高樓大廈，多少城市和農(nóng)村都在殷切等待著你們——把物當(dāng)人來(lái)呼喚。例④：蓮農(nóng)們精心培植，把綿綿情意栽種在每一口蓮塘里。（把慣用于描寫(xiě)蓮耦的“栽”用來(lái)描寫(xiě)“綿綿情意”）例①：每條嶺都是那么溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長(zhǎng)滿(mǎn)了152、比喻和比擬的不同點(diǎn)

1、比擬是仿照“擬體”（被模擬的事物）的特征摸寫(xiě)本體，重點(diǎn)在擬；比喻是用喻體比作本體，重點(diǎn)在“喻”。

2、比擬中，本體和“擬體”彼此交融，渾然一體，本體必須出現(xiàn)，“擬體”一般不出現(xiàn)；比喻的本體和喻體一主一從，本體或現(xiàn)或不現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)。

3、比擬是把人直接當(dāng)物寫(xiě)，或把物直接當(dāng)人寫(xiě)，把寫(xiě)人的詞語(yǔ)直接描寫(xiě)物，把慣用于寫(xiě)物的詞語(yǔ)用來(lái)直接寫(xiě)人。比喻則不同。把甲物說(shuō)成像乙物，或是乙物，或者干脆用乙物來(lái)代替甲物。圣馬克堂是廣場(chǎng)的主人。圣馬克堂熱情地迎接著八方游客。2、比喻和比擬的不同點(diǎn)圣馬克堂是廣場(chǎng)的主人。163、作用：形象生動(dòng)，喚起聯(lián)想描繪形象，表意豐富3、作用：形象生動(dòng)，喚起聯(lián)想

請(qǐng)另選一物仿寫(xiě)。要求用擬人的修辭方法，符合該物的特征并寄寓一定的思想情感。

例句：雨傘，你注定一生以烏云為伴，時(shí)時(shí)為別人遮風(fēng)擋雨，卻濕透你自己.

簡(jiǎn)析：要正確解答此題，必須注意以下要點(diǎn)：1．運(yùn)用擬人手法。2．形式上應(yīng)為三句話(huà)。3．大致意思應(yīng)是處理自我與他人的關(guān)系方面。4．如果不是贊揚(yáng)某物，要注意是否合乎事理。請(qǐng)另選一物仿寫(xiě)。要求用擬人的修辭方法，符合該物的特征18黑板，你注定一生與粉塵為伴，時(shí)時(shí)為別人傳授知識(shí)，卻磨損了你自己。蠟燭，你注定一生與黑暗為伴，時(shí)時(shí)為人們發(fā)光發(fā)熱，卻耗盡了你自己。黑板，你注定一生與粉塵為伴，時(shí)時(shí)為別人傳授知識(shí)，卻磨19１、特點(diǎn)和作用：特點(diǎn)：不直接說(shuō)出所要表述的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來(lái)代替。強(qiáng)調(diào)兩事物間的相關(guān)點(diǎn)。作用：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情。三、借代１、特點(diǎn)和作用：特點(diǎn)：不直接說(shuō)出所要表述的人2、種類(lèi):①特征代本體。例如：幾年來(lái)的文治武功，在我早如幼小時(shí)候所讀的“子曰詩(shī)云”一般，背不上半句了。（用“子曰詩(shī)云”代四書(shū)五經(jīng)之類(lèi)）

②具體代抽象。例如：不拿群眾一針一線(xiàn)。

（用“一針一線(xiàn)”代群眾的財(cái)物）

③專(zhuān)名代泛稱(chēng)。例如：三個(gè)臭皮匠，合成一個(gè)諸葛亮。

（用“諸葛亮”代具有聰明才智的人）④人名代著作。例如：我們要多讀點(diǎn)魯迅。

（用“魯迅”代魯迅的作品）2、種類(lèi):①特征代本體。例如：幾年來(lái)的文治武功，在我早如幼小⑤部分代整體。例如：吟罷低眉無(wú)寫(xiě)處，月光如水照緇衣。（用“眉”代人的頭）⑥個(gè)別代一般。例如：當(dāng)皇帝或蔣介石出來(lái)的時(shí)候，街道上便打掃干凈，灑上清水；可是他們的大轎或汽車(chē)不經(jīng)過(guò)的地方，便永遠(yuǎn)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)掃帚和水桶。（用“掃帚”“水桶”代清掃街道的工具）⑦原料代成品。例如：阿Ｑ走近柜臺(tái)，從腰間伸出手來(lái)，滿(mǎn)把是銀的和銅的。

（用“銀的”“銅的”代銀幣和銅錢(qián)）⑧地名代本體。例如：艾奇遜在這里強(qiáng)奸了美國(guó)的民意，這是華爾街的“民意”，不是美國(guó)的民意。（用“華爾街”代美國(guó)部分人）⑤部分代整體。例如：吟罷低眉無(wú)寫(xiě)處，月光如水照緇衣。（用“3、作用①形象生動(dòng)、重點(diǎn)突出如：那一對(duì)西裝革履從前面慢悠悠地走過(guò)來(lái)。②簡(jiǎn)潔、精煉如：公園里的長(zhǎng)凳上坐著兩個(gè)人，一個(gè)“馬褂”，一個(gè)“西裝”。③靈活，不死板，給人以幽默感如：從他的祖父到他，三代不捏鋤頭柄了。借代要得當(dāng)這特別要注意語(yǔ)言環(huán)境，否則，可能產(chǎn)生歧義或讓人摸不著頭腦，如：張伯伯家里有兩個(gè)五角星（解放軍）——容易產(chǎn)生誤解。3、作用23在古代詩(shī)文里，借代辭格也是用得比較廣泛的一種修辭方式。知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。（李清照《如夢(mèng)令》）

何以解憂(yōu)？惟有杜康。（曹操《短歌行》）臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)?！保ㄖT葛亮《出師表》）在古代詩(shī)文里，借代辭格也是用得比較廣泛的一種修辭方式。24借喻與借代的不同點(diǎn)

借喻與借代都是用一事物代替另一事物，事物本體都不出現(xiàn)，所以二者容易混淆。

1、構(gòu)成借代的基礎(chǔ)是借體和本體的相關(guān)性，而構(gòu)成借喻的基礎(chǔ)是喻體和本體的相似性。我們?nèi)フ夷莻€(gè)歪嘴巴算帳。（“歪嘴巴”是那個(gè)人長(zhǎng)相上的特征，與所代的人有關(guān)聯(lián)，是借代。）我們?nèi)フ夷莻€(gè)寄生蟲(chóng)算帳。（“寄生蟲(chóng)”與本體并無(wú)關(guān)聯(lián)，只是某人不勞而食與“寄生蟲(chóng)”相似，是借喻。）借喻與借代的不同點(diǎn)252、借代的借體與本體之間的關(guān)系比較固定，如“紅領(lǐng)巾”只代指少先隊(duì)員；而借喻的喻體和本體之間的關(guān)系是靈活的，如“太陽(yáng)”可以比喻共產(chǎn)黨、新中國(guó)、青年等等。3、借喻可以換成明喻，借代則不能。如可以說(shuō)“共產(chǎn)黨像太陽(yáng)”，不能說(shuō)“少先隊(duì)員像紅領(lǐng)巾”。2、借代的借體與本體之間的關(guān)系比較固定，如“紅領(lǐng)巾”只代指少26請(qǐng)分辨以下句子用了借喻

還是

借代練習(xí)請(qǐng)分辨以下句子用了練習(xí)271、一朵浮云把銀盤(pán)遮蓋了。2、青蟲(chóng)不易捕，黃口無(wú)飽期。借喻

本體是月亮，喻體是銀盤(pán)。

借代借用事物：黃口代替事物：雛燕（雛鳥(niǎo)的嘴呈黃色。）3、烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。借代借用事物：烽火代替事物：戰(zhàn)爭(zhēng)1、一朵浮云把銀盤(pán)遮蓋了。借喻本體是月亮，喻體是銀盤(pán)。281、特點(diǎn)和作用：

特點(diǎn)：

夸張指為追求某種表達(dá)效果，對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。作用：烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示。

四、夸張1、特點(diǎn)和作用：

特點(diǎn)：四、夸張2、種類(lèi)①擴(kuò)大夸張：故意把客觀(guān)事物說(shuō)得“大、多、高、強(qiáng)、深……”的夸張形式例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。②縮小夸張：故意把客觀(guān)事物說(shuō)得“小、少、低、弱、淺、……”的夸張形式例如：一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前,眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。③超前夸張：在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式例如：看見(jiàn)這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來(lái)了。2、種類(lèi)3、夸張的作用揭示本質(zhì)，給人以啟示；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；增強(qiáng)聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛。3、夸張的作用揭示本質(zhì)，給人以啟示；314、運(yùn)用夸張要注意以下三點(diǎn)第一，夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎(chǔ)和生活的根據(jù)。例：腳下地球當(dāng)球玩，大洋海水能喝干。他跑起來(lái)速度像宇宙飛船，肯定能拿冠軍。第二，夸張不能和事實(shí)距離過(guò)近，否則會(huì)分不清是在說(shuō)事實(shí)還是在夸張。

例：苦干一個(gè)月，勝過(guò)兩個(gè)月。這句夸張因表述不明確，很難說(shuō)是夸張還是事實(shí)。第三，夸張要注意文體特征，如科技說(shuō)明文、說(shuō)理文章就很少用甚至不用夸張以免歪曲事實(shí)。4、運(yùn)用夸張要注意以下三點(diǎn)第一，夸張不是浮夸，而是故321、特點(diǎn)和作用：

對(duì)偶就是“對(duì)對(duì)子”，也稱(chēng)“對(duì)仗”。它必須是一對(duì)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)的短語(yǔ)或句子。兩句間的關(guān)系有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)和條件等。

作用：便于吟誦，有音樂(lè)美；表意凝煉，抒情酣暢。五、對(duì)偶1、特點(diǎn)和作用：

對(duì)偶就是“對(duì)對(duì)子”2、種類(lèi)①依內(nèi)容分可分為正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)。正對(duì)：上下句意思相似、相近、相補(bǔ)、相襯。例如：天連五嶺銀鋤落，地動(dòng)三河鐵臂搖。反對(duì)：上下句意思相反、相對(duì)。例如：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。串對(duì)：又稱(chēng)“流水對(duì)”。上下句意思具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系。例如：欲窮千里目，更上一層樓。2、種類(lèi)②依形式可分為工對(duì)、寬對(duì)。工對(duì):字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等嚴(yán)格按對(duì)仗要求；寬對(duì):基本符合對(duì)仗要求，但某些方面稍有出入。也就是說(shuō)形式要求稍寬松一點(diǎn)。③依結(jié)構(gòu)可分為成分對(duì)偶、句子對(duì)偶。

成分對(duì)偶。例如：山水本無(wú)知，蝶雁亦無(wú)情；但它們對(duì)待人類(lèi)最公平，一視同仁，既不因達(dá)官顯貴而呈歡賣(mài)笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。

句子對(duì)偶。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。②依形式可分為工對(duì)、寬對(duì)。③依結(jié)構(gòu)可分為成分對(duì)偶、句子對(duì)偶。春暉又紅萬(wàn)朵花老梅到時(shí)自然紅芳草春來(lái)依舊綠玉壘浮云變古今春回大地千峰秀冬雪欲白千里草錦江春色來(lái)天地芳樹(shù)無(wú)人花自落上聯(lián)和下聯(lián)配對(duì)（注意順序）春山一路鳥(niǎo)空啼日暖神州萬(wàn)木榮春暉又紅萬(wàn)朵花老梅到時(shí)自然紅錦江春色來(lái)天地36對(duì)偶與對(duì)比的區(qū)別：1、對(duì)偶的基本特點(diǎn)是“對(duì)稱(chēng)”，對(duì)比的特點(diǎn)是“對(duì)立”。明月松間照，清泉石上流。（對(duì)偶）有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。（對(duì)比）2、對(duì)偶主要是從結(jié)構(gòu)形式上說(shuō)的，它要求結(jié)構(gòu)相稱(chēng)；對(duì)比主要是從內(nèi)容上說(shuō)的，它要求把兩種事物或同一事物的兩個(gè)方面并舉出來(lái)意義相反或相對(duì)，而對(duì)形式?jīng)]有嚴(yán)格要求。對(duì)偶與對(duì)比的區(qū)別：373、對(duì)偶里的“反對(duì)”（如：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛），就意義說(shuō)是對(duì)比，就形式說(shuō)是對(duì)偶，這是修辭方法的兼類(lèi)。3、對(duì)偶里的“反對(duì)”（如：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛），381、特點(diǎn)和作用：

特點(diǎn):

排比由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子組合而成。常用強(qiáng)調(diào)的同一詞語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn)在各個(gè)短語(yǔ)或句子的同一位置上。作用:

加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。六、排比1、特點(diǎn)和作用：六、排比2、種類(lèi)（1）成分排比：一個(gè)句子中的一些成分組成排比例如：延安的歌聲，它是黑夜的火把，雪中的煤炭，大旱的甘霖。

（2）分句排比：一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。2、種類(lèi)（3）單句排比例如：八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海。解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺(tái)。如今八連穿草鞋，把香風(fēng)毒霧肢下踩。

（4）復(fù)句排比例如：如果我們能夠研制出一種類(lèi)似鷹眼的搜索、觀(guān)測(cè)技術(shù)系統(tǒng)，就能夠擴(kuò)大飛行員的視野，提高他們的視敏度。如果能研制出具有鷹眼視覺(jué)原理的“電子鷹眼”，就有可能用于控制遠(yuǎn)程激光制導(dǎo)武器的發(fā)射。如果能給導(dǎo)彈裝上小巧的“鷹眼系統(tǒng)”，就可以象雄鷹一樣，自動(dòng)尋找、識(shí)別、追蹤目標(biāo)，做到百發(fā)百中。（3）單句排比

將下列句子改寫(xiě)為一個(gè)句式整齊、語(yǔ)意連貫的排比句，可調(diào)整個(gè)別詞語(yǔ)，不得改變句子原意。

我喜歡自然風(fēng)光，還喜歡生活中的故事，情節(jié)曲折的小說(shuō)更讓我喜愛(ài)，也喜歡大自然的音響，富于魅力的風(fēng)光攝影更使我著迷，當(dāng)然，那美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)尤其讓我陶醉。

將下列句子改寫(xiě)為一個(gè)句式整齊、語(yǔ)意連貫的排比句，

答案舉例：我喜歡自然風(fēng)光，富于魅力的風(fēng)光攝影更使我著迷；我喜歡生活中的故事，情節(jié)曲折的小說(shuō)更讓我喜愛(ài)；我喜歡大自然的音響，美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)更讓我陶醉。答案舉例：請(qǐng)以“和諧”為內(nèi)容寫(xiě)三句話(huà)。要求每句話(huà)都使用比喻，三句話(huà)構(gòu)成排比。（2006年全國(guó)卷二）

解析：本題主要考查比喻和排比的運(yùn)用。解答此題，比喻的本體應(yīng)是一樣的，但喻體的選擇要不同并盡可能新鮮；三句話(huà)要構(gòu)成排比，突出其氣勢(shì)；同時(shí)，要把握句式特點(diǎn)，注意內(nèi)容連貫。請(qǐng)以“和諧”為內(nèi)容寫(xiě)三句話(huà)。要求每句話(huà)都使用比喻，三44參考答案：

和諧是音樂(lè)家演奏的動(dòng)人旋律；和諧是油畫(huà)家創(chuàng)作的美麗畫(huà)卷；和諧是設(shè)計(jì)師描繪的宏偉藍(lán)圖。參考答案：45七、設(shè)問(wèn)1、概念：設(shè)問(wèn)是明知故問(wèn)、自問(wèn)自答，或提出問(wèn)題不需回答的修辭方式。2、設(shè)問(wèn)的基本特點(diǎn)：無(wú)疑而問(wèn)。3、設(shè)問(wèn)的作用：設(shè)問(wèn)的目的在于引人注意，啟發(fā)思考。例如：社會(huì)生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動(dòng)生產(chǎn)率有這大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科學(xué)的、技術(shù)的力量。七、設(shè)問(wèn)1、概念：46八、反問(wèn)（反詰）

1、概念：為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，用疑問(wèn)句的形式表示確定的意思。常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。例如：（1）就說(shuō)蔣筑英吧。已經(jīng)經(jīng)過(guò)了這樣長(zhǎng)久的考驗(yàn)，跑他入黨的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追認(rèn)滿(mǎn)足么？（用肯定的形式表示否定）（2）我呢，我難道沒(méi)有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？（用否定式表示肯定的意思。）

2、反問(wèn)的作用：

語(yǔ)氣強(qiáng)烈，具有無(wú)可辯駁的力量；能激發(fā)讀者感情，給讀者造成深刻的印象。八、反問(wèn)（反詰）1、概念：為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，用疑問(wèn)句的形式表47設(shè)問(wèn)與反問(wèn)的區(qū)別

共同點(diǎn)都是無(wú)疑而問(wèn)，明知故問(wèn)。不同點(diǎn)

形式：設(shè)問(wèn)自問(wèn)自答，反問(wèn)寓答于問(wèn)作用：設(shè)問(wèn)是為了加強(qiáng)讀者印象，啟發(fā)讀者思考；反問(wèn)是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，使語(yǔ)意更加鮮明。

1、是誰(shuí)創(chuàng)造了人類(lèi)世界？是我們勞動(dòng)群眾。

2、誰(shuí)說(shuō)孩子來(lái)到人間只是索取？孩子帶給這個(gè)世界的幸福難道不比他們得到的要更多一些嗎？

設(shè)問(wèn)與反問(wèn)的區(qū)別共同點(diǎn)都是無(wú)疑而問(wèn)，明知故問(wèn)。不同點(diǎn)48九、反復(fù)1、概念：為了表達(dá)強(qiáng)烈的感情，有意重復(fù)使用某個(gè)詞語(yǔ)句子或句組，這種修辭方法叫反復(fù)。2、作用：突出思想，強(qiáng)調(diào)感情分清層次，加強(qiáng)節(jié)奏感九、反復(fù)1、概念：493、反復(fù)的種類(lèi)：（1）接連反復(fù)：

例1：等待著，等待著，載著你遺體的靈車(chē)，碾過(guò)我的心。例2：沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。（2）間隔反復(fù)：

好個(gè)"友邦人士"！日本帝國(guó)主義的兵隊(duì)強(qiáng)占了遼吉，炮轟機(jī)關(guān)，他們不驚詫?zhuān)蛔钄噼F路，追炸客車(chē)；捕禁官吏，他們不驚詫。中國(guó)國(guó)民黨統(tǒng)治下連年內(nèi)戰(zhàn)，空前水災(zāi)，買(mǎi)兒救窮，砍頭示眾，密密殺戮，嚴(yán)刑逼供，他們不驚詫。在學(xué)生情愿中有一點(diǎn)紛擾，他們就驚詫了！3、反復(fù)的種類(lèi)：504、反復(fù)與排比的區(qū)別反復(fù)是為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思或突出某種情感而重復(fù)使用某些詞語(yǔ)或句子，所要表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)在于重復(fù)的詞語(yǔ)或句子上；排比則是把結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)或句子排列起來(lái)使用，側(cè)重點(diǎn)不在相同的詞語(yǔ)上。4、反復(fù)與排比的區(qū)別反復(fù)是為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思或突出某種情感而重51十、雙關(guān)1、概念：在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，利用詞的多義性和同音的條件，有意識(shí)使語(yǔ)句具有雙重意義，言在此而意在彼的修辭方式。2、作用：使語(yǔ)言表達(dá)得含蓄、幽默，而且能加深語(yǔ)意，給人以深刻印象十、雙關(guān)1、概念：523、種類(lèi)：（1）諧音雙關(guān)

例1：東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴還有晴（“晴”表面上是說(shuō)晴雨的“晴”，暗中卻又是在說(shuō)情感的“情”，一語(yǔ)相關(guān)。)例2：我失驕楊君失柳，楊柳輕揚(yáng)直上重霄九。（楊實(shí)際上是指楊開(kāi)慧，柳實(shí)際上是指柳直荀）（2）語(yǔ)義雙關(guān)：例：《紅樓夢(mèng)》中“將那三春看破，桃紅柳綠待如何？把這韶華打滅，覓那清淡天和”。“三春”表面指暮春，內(nèi)含元春、迎春、探春三人的境遇。3、種類(lèi)：53十一、頂真1、概念：

用前文的末尾作下文的開(kāi)頭，首尾相連兩次以上，使鄰近接的語(yǔ)句或片斷或章節(jié)傳下接，首尾蟬聯(lián)，符號(hào)表示就是“ABC,CDE”，這種修辭手法，叫做頂真，又叫頂針或聯(lián)珠。例1：竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根。例2：小調(diào)皮,做習(xí)題。習(xí)題難,畫(huà)小雁;小雁飛,畫(huà)烏龜;烏龜爬,畫(huà)小馬;小馬跑,畫(huà)小貓,小貓叫,嚇一跳?！弧㈨斦?、概念：542、頂真的作用：

使句子結(jié)構(gòu)整齊，語(yǔ)氣貫通，而且能突出事物之間環(huán)環(huán)相扣的有機(jī)聯(lián)系2、頂真的作用：55十一、回文

把相同的詞匯或句子，在下文中調(diào)換位置或顛倒過(guò)來(lái)，產(chǎn)生首尾回環(huán)的情趣，叫做回文，也叫回環(huán)。例1：他爬起來(lái)跌倒，跌倒爬起來(lái)，繼續(xù)掙扎著前進(jìn)。例2：真的假不了，假的真不了。例3：信言不美,美言不信。善者不辯,辯者不善。知者不搏,博者不知?！献邮弧⒒匚陌严嗤脑~匯或句子，在下文中調(diào)換位置或顛倒過(guò)來(lái)56十二、互文1、概念：

互文，也稱(chēng)互文見(jiàn)義，是指在有意思相對(duì)或相關(guān)的文句里，前后兩句詞語(yǔ)互相呼應(yīng)，互相交錯(cuò)，意義互相滲透、互相補(bǔ)充，使文句更加整齊和諧、更加精煉的一種修辭手法。例1：主人下馬客在船（主人和客人都下了馬，上了船）例2：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)（秦漢時(shí)的明月秦漢時(shí)的關(guān)）例3：煙籠寒水月籠沙（霧氣和月光籠罩著寒水和沙灘。）十二、互文1、概念：572、互文的作用：

運(yùn)用互文，可以使語(yǔ)言簡(jiǎn)練，避免重復(fù)，表意含蓄，句式整齊，音律和諧。2、互文的作用：58十三、通感1、概念：

通感，又叫“移覺(jué)”，就是在描述客觀(guān)事物時(shí)，用形象的語(yǔ)言使感覺(jué)轉(zhuǎn)移，將人的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等不同感覺(jué)互相溝通、交錯(cuò)，彼此挪移轉(zhuǎn)換，將本來(lái)表示甲感覺(jué)的詞語(yǔ)移用來(lái)表示乙感覺(jué)，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格。例1：微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。（清香乃是嗅覺(jué)，歌聲乃是聽(tīng)覺(jué)，作者將兩種感覺(jué)互通，即為通感。）例2：你笑得很甜。（“甜”是用來(lái)形容味道的，這里卻用形容味覺(jué)的詞來(lái)形容視覺(jué)，就是通感。）十三、通感1、概念：592、通感的作用：

通感技巧的運(yùn)用，能突破語(yǔ)言的局限，豐富表情達(dá)意的審美情趣，起到增強(qiáng)文采的藝術(shù)效果。2、通感的作用：60十三、通感1、概念：

通感，又叫“移覺(jué)”，就是在描述客觀(guān)事物時(shí)，用形象的語(yǔ)言使感覺(jué)轉(zhuǎn)移，將人的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等不同感覺(jué)互相溝通、交錯(cuò)，彼此挪移轉(zhuǎn)換，將本來(lái)表示甲感覺(jué)的詞語(yǔ)移用來(lái)表示乙感覺(jué)，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格。例1：微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。（清香乃是嗅覺(jué)，歌聲乃是聽(tīng)覺(jué)，作者將兩種感覺(jué)互通，即為通感。）例2：你笑得很甜。（“甜”是用來(lái)形容味道的，這里卻用形容味覺(jué)的詞來(lái)形容視覺(jué)，就是通感。）十三、通感1、概念：61十四、襯托1、概念：為了突出主要事物，用類(lèi)似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托。2、作用：

運(yùn)用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。十四、襯托1、概念：623、種類(lèi)：

（1）正襯：用類(lèi)似的事物襯托所描繪的事物，如用“高的”襯托“更高的”，用“好的”襯托“更好的”。

例1：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（以桃花潭的水深襯托出跟汪倫的友情更深。)

（2）反襯：用相反或相異的事物襯托所描繪的事物，如用“矮的”襯托“高的”，用“壞的”襯托“好的”。例2：他的年紀(jì)小，器量可大。（以年紀(jì)小襯托器量大。）3、種類(lèi)：63正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法64

題型及趨勢(shì)：

從近幾年的高考命題形式來(lái)看,此考點(diǎn)一般不單獨(dú)命題考查，而是與仿寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、句式變換、詩(shī)歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀等結(jié)合在一起進(jìn)行考查。考查主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：

一是能準(zhǔn)確判斷修辭的類(lèi)型二是能正確理解修辭的作用三是能靈活地運(yùn)用修辭手法

題型及趨勢(shì)：65怎么考？1、指出運(yùn)用了怎樣的修辭手法2、分析運(yùn)用修辭手法作用(效果）3、通過(guò)仿寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、變換句式等形式考查4、在詩(shī)歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中考查5、通過(guò)作文考查怎么考？1、指出運(yùn)用了怎樣的修辭手法2、分析運(yùn)用修辭手法作用66考點(diǎn)解析：

2012年考綱對(duì)修辭部分的要求是：正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法。能力層級(jí)為D級(jí)。所謂“常見(jiàn)”，指的是教材上和日常生活中使用得較多的各種辭格，即：

比喻、比擬、借代、夸張、

對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。考點(diǎn)解析：67一、比喻1、概念：比喻就是“打比方”。即兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有似點(diǎn)，便用一事物來(lái)比方另一事物的一種修辭格。2、結(jié)構(gòu)：比喻的結(jié)構(gòu)，一般由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語(yǔ)）組成。一、比喻1、概念：683、構(gòu)成比喻必須具備的條件：（一）甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，否則不能構(gòu)成比喻。一個(gè)句于是不是比喻，不能單看有沒(méi)有喻詞，下列幾處情況，雖有喻詞，但不是比喻。

①同類(lèi)相比。例如：她的性格很像母親。

②表示猜度。例如：這天黑沉沉的，好像要下雨了。

③表示想象。例如：每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)巾，我就仿佛置身于天真燦漫的少年時(shí)光。

④表示舉例的引詞。例如：社會(huì)主義的中國(guó)，在黨的陽(yáng)光照耀下，涌現(xiàn)出許多英雄人物，像雷鋒、焦裕祿等。（二）甲乙之間必須有相似點(diǎn)。3、構(gòu)成比喻必須具備的條件：（一）甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物694、比喻的種類(lèi):(1)明喻?！凹紫褚摇保倔w喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等聯(lián)結(jié)。(2)暗喻?！凹资且摇?，本體喻體都出現(xiàn)，中間用喻詞“是、成了、變成”等聯(lián)結(jié)，有時(shí)暗喻不用喻詞。(3)借喻?！凹状摇保怀霈F(xiàn)本體，直接敘述喻體。(4)博喻。連用三個(gè)以上比喻從不同角度，運(yùn)用不同的相似點(diǎn)對(duì)同一本體進(jìn)行比喻。

葉子出水限高，像亭亭的舞女的裙。馬克思主義和中國(guó)革命的關(guān)系，就是箭和靶的關(guān)系。放下包袱，開(kāi)動(dòng)機(jī)器。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。4、比喻的種類(lèi):(1)明喻。“甲像乙”，本體喻體都出現(xiàn)，中間70①具體、形象、生動(dòng)

柳媽的打皺的臉也笑了起來(lái)，使她蹙縮得像一個(gè)核桃。②淺顯易懂

小石頭可以砸破大水缸——比喻小的可以戰(zhàn)勝大的。③表達(dá)感情

地下“烏龜”（坦克）亂爬，頭上“烏鴉”（飛機(jī)）成陣。5、比喻的作用①具體、形象、生動(dòng)5、比喻的作用71①要貼切；②注意創(chuàng)新；③通俗形象。

一般地說(shuō)，總是用形象的事物來(lái)比喻生疏的事物，用具體的事物來(lái)比喻抽象的事物，用淺顯的道理來(lái)比喻深?yuàn)W的道理。6、比喻運(yùn)用原則①要貼切；6、比喻運(yùn)用原則72比喻要貼切①在崎嶇的道路上向前猛沖，腳步像踩在棉花上似的輕快。

（沒(méi)有相似點(diǎn)）②人民群眾的工作干勁像決了堤的洪水，一瀉千里，豪情奔放，勢(shì)不可擋。

（喻體不當(dāng)）③大水一來(lái)，可真比老虎還厲害，莊稼、房子一掃而光，今天，我們已下定決心，一定要和這只老虎拼一拼，非制服他不可。（前面把大水比作比老虎更厲害的其他事物，后面又比作老虎，前后不一致）比喻要貼切73其一，本體和喻體必須是兩種不同的事物，且又有相似點(diǎn)，否則不能構(gòu)成比喻。其二，比喻要合乎事理。如“廣場(chǎng)上人山人海，人們像螞蟻一樣擠在一起”從情感上看感覺(jué)別扭。其三，不是所有的“像”字句都是比喻句。如“街上仿佛沒(méi)了人，道路好像忽然加寬了許多。”只是說(shuō)明情況，并非比喻。運(yùn)用比喻應(yīng)注意三個(gè)問(wèn)題：其一，本體和喻體必須是兩種不同的事物，且又有相似點(diǎn)，否則不能74模仿下面句子的格式，另寫(xiě)一個(gè)句子。例句：遺忘是心的縫隙，漏掉了多少珍貴的昨天？審題：要認(rèn)真分析括號(hào)里面的要求，按照先“比喻”后“疑問(wèn)”的格式去組織，比喻句與疑問(wèn)句之間應(yīng)有內(nèi)在聯(lián)系，不能一味從形式上靠攏而忽略了內(nèi)容上的關(guān)連。可以正面入手，也可以反面著眼。模仿下面句子的格式，另寫(xiě)一個(gè)句子。75記憶是心的倉(cāng)庫(kù)，儲(chǔ)藏了多少珍貴的往事？眼睛是心的窗戶(hù)，映出了多少美麗的風(fēng)景？虛偽是心的迷霧，抹殺了多少真摯的友情？自卑是心的屏障，隔離了多少成功的機(jī)會(huì)？記憶是心的倉(cāng)庫(kù)，儲(chǔ)藏了多少珍貴的往事？76１、特點(diǎn)

擬人和擬物的總稱(chēng)。

特點(diǎn)：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。

作用：使所寫(xiě)“人”或“物”色彩鮮明、描繪形象，表意豐富。二、比擬１、特點(diǎn)擬人和擬物的總稱(chēng)。二、比擬例①：每條嶺都是那么溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長(zhǎng)滿(mǎn)了珍貴的林木，可是誰(shuí)也不孤峰突起，盛氣凌人?！堰\(yùn)用于“人”的動(dòng)詞、形容詞直接描寫(xiě)物。例②：我不愿說(shuō)，你只是一塊礦石，因?yàn)槟阌欣硐耄驗(yàn)槟阋w翔，為了創(chuàng)造祖國(guó)有聲有色的明天，你恨不得生出一千副手掌，一千雙翅膀——用人稱(chēng)代詞來(lái)指代物。例③：井崗山的翠竹啊，去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工廠(chǎng)、礦山，多少高樓大廈，多少城市和農(nóng)村都在殷切等待著你們——把物當(dāng)人來(lái)呼喚。例④：蓮農(nóng)們精心培植，把綿綿情意栽種在每一口蓮塘里。（把慣用于描寫(xiě)蓮耦的“栽”用來(lái)描寫(xiě)“綿綿情意”）例①：每條嶺都是那么溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長(zhǎng)滿(mǎn)了782、比喻和比擬的不同點(diǎn)

1、比擬是仿照“擬體”（被模擬的事物）的特征摸寫(xiě)本體，重點(diǎn)在擬；比喻是用喻體比作本體，重點(diǎn)在“喻”。

2、比擬中，本體和“擬體”彼此交融，渾然一體，本體必須出現(xiàn)，“擬體”一般不出現(xiàn)；比喻的本體和喻體一主一從，本體或現(xiàn)或不現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)。

3、比擬是把人直接當(dāng)物寫(xiě)，或把物直接當(dāng)人寫(xiě)，把寫(xiě)人的詞語(yǔ)直接描寫(xiě)物，把慣用于寫(xiě)物的詞語(yǔ)用來(lái)直接寫(xiě)人。比喻則不同。把甲物說(shuō)成像乙物，或是乙物，或者干脆用乙物來(lái)代替甲物。圣馬克堂是廣場(chǎng)的主人。圣馬克堂熱情地迎接著八方游客。2、比喻和比擬的不同點(diǎn)圣馬克堂是廣場(chǎng)的主人。793、作用：形象生動(dòng)，喚起聯(lián)想描繪形象，表意豐富3、作用：形象生動(dòng)，喚起聯(lián)想

請(qǐng)另選一物仿寫(xiě)。要求用擬人的修辭方法，符合該物的特征并寄寓一定的思想情感。

例句：雨傘，你注定一生以烏云為伴，時(shí)時(shí)為別人遮風(fēng)擋雨，卻濕透你自己.

簡(jiǎn)析：要正確解答此題，必須注意以下要點(diǎn)：1．運(yùn)用擬人手法。2．形式上應(yīng)為三句話(huà)。3．大致意思應(yīng)是處理自我與他人的關(guān)系方面。4．如果不是贊揚(yáng)某物，要注意是否合乎事理。請(qǐng)另選一物仿寫(xiě)。要求用擬人的修辭方法，符合該物的特征81黑板，你注定一生與粉塵為伴，時(shí)時(shí)為別人傳授知識(shí)，卻磨損了你自己。蠟燭，你注定一生與黑暗為伴，時(shí)時(shí)為人們發(fā)光發(fā)熱，卻耗盡了你自己。黑板，你注定一生與粉塵為伴，時(shí)時(shí)為別人傳授知識(shí)，卻磨82１、特點(diǎn)和作用：特點(diǎn)：不直接說(shuō)出所要表述的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來(lái)代替。強(qiáng)調(diào)兩事物間的相關(guān)點(diǎn)。作用：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情。三、借代１、特點(diǎn)和作用：特點(diǎn)：不直接說(shuō)出所要表述的人2、種類(lèi):①特征代本體。例如：幾年來(lái)的文治武功，在我早如幼小時(shí)候所讀的“子曰詩(shī)云”一般，背不上半句了。（用“子曰詩(shī)云”代四書(shū)五經(jīng)之類(lèi)）

②具體代抽象。例如：不拿群眾一針一線(xiàn)。

（用“一針一線(xiàn)”代群眾的財(cái)物）

③專(zhuān)名代泛稱(chēng)。例如：三個(gè)臭皮匠，合成一個(gè)諸葛亮。

（用“諸葛亮”代具有聰明才智的人）④人名代著作。例如：我們要多讀點(diǎn)魯迅。

（用“魯迅”代魯迅的作品）2、種類(lèi):①特征代本體。例如：幾年來(lái)的文治武功，在我早如幼小⑤部分代整體。例如：吟罷低眉無(wú)寫(xiě)處，月光如水照緇衣。（用“眉”代人的頭）⑥個(gè)別代一般。例如：當(dāng)皇帝或蔣介石出來(lái)的時(shí)候，街道上便打掃干凈，灑上清水；可是他們的大轎或汽車(chē)不經(jīng)過(guò)的地方，便永遠(yuǎn)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)掃帚和水桶。（用“掃帚”“水桶”代清掃街道的工具）⑦原料代成品。例如：阿Ｑ走近柜臺(tái)，從腰間伸出手來(lái)，滿(mǎn)把是銀的和銅的。

（用“銀的”“銅的”代銀幣和銅錢(qián)）⑧地名代本體。例如：艾奇遜在這里強(qiáng)奸了美國(guó)的民意，這是華爾街的“民意”，不是美國(guó)的民意。（用“華爾街”代美國(guó)部分人）⑤部分代整體。例如：吟罷低眉無(wú)寫(xiě)處，月光如水照緇衣。（用“3、作用①形象生動(dòng)、重點(diǎn)突出如：那一對(duì)西裝革履從前面慢悠悠地走過(guò)來(lái)。②簡(jiǎn)潔、精煉如：公園里的長(zhǎng)凳上坐著兩個(gè)人，一個(gè)“馬褂”，一個(gè)“西裝”。③靈活，不死板，給人以幽默感如：從他的祖父到他，三代不捏鋤頭柄了。借代要得當(dāng)這特別要注意語(yǔ)言環(huán)境，否則，可能產(chǎn)生歧義或讓人摸不著頭腦，如：張伯伯家里有兩個(gè)五角星（解放軍）——容易產(chǎn)生誤解。3、作用86在古代詩(shī)文里，借代辭格也是用得比較廣泛的一種修辭方式。知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。（李清照《如夢(mèng)令》）

何以解憂(yōu)？惟有杜康。（曹操《短歌行》）臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)。”（諸葛亮《出師表》）在古代詩(shī)文里，借代辭格也是用得比較廣泛的一種修辭方式。87借喻與借代的不同點(diǎn)

借喻與借代都是用一事物代替另一事物，事物本體都不出現(xiàn)，所以二者容易混淆。

1、構(gòu)成借代的基礎(chǔ)是借體和本體的相關(guān)性，而構(gòu)成借喻的基礎(chǔ)是喻體和本體的相似性。我們?nèi)フ夷莻€(gè)歪嘴巴算帳。（“歪嘴巴”是那個(gè)人長(zhǎng)相上的特征，與所代的人有關(guān)聯(lián)，是借代。）我們?nèi)フ夷莻€(gè)寄生蟲(chóng)算帳。（“寄生蟲(chóng)”與本體并無(wú)關(guān)聯(lián)，只是某人不勞而食與“寄生蟲(chóng)”相似，是借喻。）借喻與借代的不同點(diǎn)882、借代的借體與本體之間的關(guān)系比較固定，如“紅領(lǐng)巾”只代指少先隊(duì)員；而借喻的喻體和本體之間的關(guān)系是靈活的，如“太陽(yáng)”可以比喻共產(chǎn)黨、新中國(guó)、青年等等。3、借喻可以換成明喻，借代則不能。如可以說(shuō)“共產(chǎn)黨像太陽(yáng)”，不能說(shuō)“少先隊(duì)員像紅領(lǐng)巾”。2、借代的借體與本體之間的關(guān)系比較固定，如“紅領(lǐng)巾”只代指少89請(qǐng)分辨以下句子用了借喻

還是

借代練習(xí)請(qǐng)分辨以下句子用了練習(xí)901、一朵浮云把銀盤(pán)遮蓋了。2、青蟲(chóng)不易捕，黃口無(wú)飽期。借喻

本體是月亮，喻體是銀盤(pán)。

借代借用事物：黃口代替事物：雛燕（雛鳥(niǎo)的嘴呈黃色。）3、烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。借代借用事物：烽火代替事物：戰(zhàn)爭(zhēng)1、一朵浮云把銀盤(pán)遮蓋了。借喻本體是月亮，喻體是銀盤(pán)。911、特點(diǎn)和作用：

特點(diǎn)：

夸張指為追求某種表達(dá)效果，對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。作用：烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示。

四、夸張1、特點(diǎn)和作用：

特點(diǎn)：四、夸張2、種類(lèi)①擴(kuò)大夸張：故意把客觀(guān)事物說(shuō)得“大、多、高、強(qiáng)、深……”的夸張形式例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。②縮小夸張：故意把客觀(guān)事物說(shuō)得“小、少、低、弱、淺、……”的夸張形式例如：一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前,眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。③超前夸張：在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式例如：看見(jiàn)這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來(lái)了。2、種類(lèi)3、夸張的作用揭示本質(zhì)，給人以啟示；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；增強(qiáng)聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛。3、夸張的作用揭示本質(zhì)，給人以啟示；944、運(yùn)用夸張要注意以下三點(diǎn)第一，夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎(chǔ)和生活的根據(jù)。例：腳下地球當(dāng)球玩，大洋海水能喝干。他跑起來(lái)速度像宇宙飛船，肯定能拿冠軍。第二，夸張不能和事實(shí)距離過(guò)近，否則會(huì)分不清是在說(shuō)事實(shí)還是在夸張。

例：苦干一個(gè)月，勝過(guò)兩個(gè)月。這句夸張因表述不明確，很難說(shuō)是夸張還是事實(shí)。第三，夸張要注意文體特征，如科技說(shuō)明文、說(shuō)理文章就很少用甚至不用夸張以免歪曲事實(shí)。4、運(yùn)用夸張要注意以下三點(diǎn)第一，夸張不是浮夸，而是故951、特點(diǎn)和作用：

對(duì)偶就是“對(duì)對(duì)子”，也稱(chēng)“對(duì)仗”。它必須是一對(duì)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)的短語(yǔ)或句子。兩句間的關(guān)系有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)和條件等。

作用：便于吟誦，有音樂(lè)美；表意凝煉，抒情酣暢。五、對(duì)偶1、特點(diǎn)和作用：

對(duì)偶就是“對(duì)對(duì)子”2、種類(lèi)①依內(nèi)容分可分為正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)。正對(duì)：上下句意思相似、相近、相補(bǔ)、相襯。例如：天連五嶺銀鋤落，地動(dòng)三河鐵臂搖。反對(duì)：上下句意思相反、相對(duì)。例如：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。串對(duì)：又稱(chēng)“流水對(duì)”。上下句意思具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系。例如：欲窮千里目，更上一層樓。2、種類(lèi)②依形式可分為工對(duì)、寬對(duì)。工對(duì):字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等嚴(yán)格按對(duì)仗要求；寬對(duì):基本符合對(duì)仗要求，但某些方面稍有出入。也就是說(shuō)形式要求稍寬松一點(diǎn)。③依結(jié)構(gòu)可分為成分對(duì)偶、句子對(duì)偶。

成分對(duì)偶。例如：山水本無(wú)知，蝶雁亦無(wú)情；但它們對(duì)待人類(lèi)最公平，一視同仁，既不因達(dá)官顯貴而呈歡賣(mài)笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。

句子對(duì)偶。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。②依形式可分為工對(duì)、寬對(duì)。③依結(jié)構(gòu)可分為成分對(duì)偶、句子對(duì)偶。春暉又紅萬(wàn)朵花老梅到時(shí)自然紅芳草春來(lái)依舊綠玉壘浮云變古今春回大地千峰秀冬雪欲白千里草錦江春色來(lái)天地芳樹(shù)無(wú)人花自落上聯(lián)和下聯(lián)配對(duì)（注意順序）春山一路鳥(niǎo)空啼日暖神州萬(wàn)木榮春暉又紅萬(wàn)朵花老梅到時(shí)自然紅錦江春色來(lái)天地99對(duì)偶與對(duì)比的區(qū)別：1、對(duì)偶的基本特點(diǎn)是“對(duì)稱(chēng)”，對(duì)比的特點(diǎn)是“對(duì)立”。明月松間照，清泉石上流。（對(duì)偶）有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。（對(duì)比）2、對(duì)偶主要是從結(jié)構(gòu)形式上說(shuō)的，它要求結(jié)構(gòu)相稱(chēng)；對(duì)比主要是從內(nèi)容上說(shuō)的，它要求把兩種事物或同一事物的兩個(gè)方面并舉出來(lái)意義相反或相對(duì)，而對(duì)形式?jīng)]有嚴(yán)格要求。對(duì)偶與對(duì)比的區(qū)別：1003、對(duì)偶里的“反對(duì)”（如：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛），就意義說(shuō)是對(duì)比，就形式說(shuō)是對(duì)偶，這是修辭方法的兼類(lèi)。3、對(duì)偶里的“反對(duì)”（如：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛），1011、特點(diǎn)和作用：

特點(diǎn):

排比由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子組合而成。常用強(qiáng)調(diào)的同一詞語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn)在各個(gè)短語(yǔ)或句子的同一位置上。作用:

加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。六、排比1、特點(diǎn)和作用：六、排比2、種類(lèi)（1）成分排比：一個(gè)句子中的一些成分組成排比例如：延安的歌聲，它是黑夜的火把，雪中的煤炭，大旱的甘霖。

（2）分句排比：一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。2、種類(lèi)（3）單句排比例如：八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海。解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺(tái)。如今八連穿草鞋，把香風(fēng)毒霧肢下踩。

（4）復(fù)句排比例如：如果我們能夠研制出一種類(lèi)似鷹眼的搜索、觀(guān)測(cè)技術(shù)系統(tǒng)，就能夠擴(kuò)大飛行員的視野，提高他們的視敏度。如果能研制出具有鷹眼視覺(jué)原理的“電子鷹眼”，就有可能用于控制遠(yuǎn)程激光制導(dǎo)武器的發(fā)射。如果能給導(dǎo)彈裝上小巧的“鷹眼系統(tǒng)”，就可以象雄鷹一樣，自動(dòng)尋找、識(shí)別、追蹤目標(biāo)，做到百發(fā)百中。（3）單句排比

將下列句子改寫(xiě)為一個(gè)句式整齊、語(yǔ)意連貫的排比句，可調(diào)整個(gè)別詞語(yǔ)，不得改變句子原意。

我喜歡自然風(fēng)光，還喜歡生活中的故事，情節(jié)曲折的小說(shuō)更讓我喜愛(ài)，也喜歡大自然的音響，富于魅力的風(fēng)光攝影更使我著迷，當(dāng)然，那美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)尤其讓我陶醉。

將下列句子改寫(xiě)為一個(gè)句式整齊、語(yǔ)意連貫的排比句，

答案舉例：我喜歡自然風(fēng)光，富于魅力的風(fēng)光攝影更使我著迷；我喜歡生活中的故事，情節(jié)曲折的小說(shuō)更讓我喜愛(ài)；我喜歡大自然的音響，美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)更讓我陶醉。答案舉例：請(qǐng)以“和諧”為內(nèi)容寫(xiě)三句話(huà)。要求每句話(huà)都使用比喻，三句話(huà)構(gòu)成排比。（2006年全國(guó)卷二）

解析：本題主要考查比喻和排比的運(yùn)用。解答此題，比喻的本體應(yīng)是一樣的，但喻體的選擇要不同并盡可能新鮮；三句話(huà)要構(gòu)成排比，突出其氣勢(shì)；同時(shí)，要把握句式特點(diǎn)，注意內(nèi)容連貫。請(qǐng)以“和諧”為內(nèi)容寫(xiě)三句話(huà)。要求每句話(huà)都使用比喻，三107參考答案：

和諧是音樂(lè)家演奏的動(dòng)人旋律；和諧是油畫(huà)家創(chuàng)作的美麗畫(huà)卷；和諧是設(shè)計(jì)師描繪的宏偉藍(lán)圖。參考答案：108七、設(shè)問(wèn)1、概念：設(shè)問(wèn)是明知故問(wèn)、自問(wèn)自答，或提出問(wèn)題不需回答的修辭方式。2、設(shè)問(wèn)的基本特點(diǎn)：無(wú)疑而問(wèn)。3、設(shè)問(wèn)的作用：設(shè)問(wèn)的目的在于引人注意，啟發(fā)思考。例如：社會(huì)生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動(dòng)生產(chǎn)率有這大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科學(xué)的、技術(shù)的力量。七、設(shè)問(wèn)1、概念：109八、反問(wèn)（反詰）

1、概念：為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，用疑問(wèn)句的形式表示確定的意思。常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。例如：（1）就說(shuō)蔣筑英吧。已經(jīng)經(jīng)過(guò)了這樣長(zhǎng)久的考驗(yàn)，跑他入黨的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追認(rèn)滿(mǎn)足么？（用肯定的形式表示否定）（2）我呢，我難道沒(méi)有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？（用否定式表示肯定的意思。）

2、反問(wèn)的作用：

語(yǔ)氣強(qiáng)烈，具有無(wú)可辯駁的力量；能激發(fā)讀者感情，給讀者造成深刻的印象。八、反問(wèn)（反詰）1、概念：為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，用疑問(wèn)句的形式表110設(shè)問(wèn)與反問(wèn)的區(qū)別

共同點(diǎn)都是無(wú)疑而問(wèn)，明知故問(wèn)。不同點(diǎn)

形式：設(shè)問(wèn)自問(wèn)自答，反問(wèn)寓答于問(wèn)作用：設(shè)問(wèn)是為了加強(qiáng)讀者印象，啟發(fā)讀者思考；反問(wèn)是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，使語(yǔ)意更加鮮明。

1、是誰(shuí)創(chuàng)造了人類(lèi)世界？是我們勞動(dòng)群眾。

2、誰(shuí)說(shuō)孩子來(lái)到人間只是索??？孩子帶給這個(gè)世界的幸福難道不比他們得到的要更多一些嗎？

設(shè)問(wèn)與反問(wèn)的區(qū)別共同點(diǎn)都是無(wú)疑而問(wèn)，明知故問(wèn)。不同點(diǎn)111九、反復(fù)1、概念：為了表達(dá)強(qiáng)烈的感情，有意重復(fù)使用某個(gè)詞語(yǔ)句子或句組，這種修辭方法叫反復(fù)。2、作用：突出思想，強(qiáng)調(diào)感情分清層次，加強(qiáng)節(jié)奏感九、反復(fù)1、概念：1123、反復(fù)的種類(lèi)：（1）接連反復(fù)：

例1：等待著，等待著，載著你遺體的靈車(chē)，碾過(guò)我的心。例2：沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。（2）間隔反復(fù)：

好個(gè)"友邦人士"！日本帝國(guó)主義的兵隊(duì)強(qiáng)占了遼吉，炮轟機(jī)關(guān)，他們不驚詫?zhuān)蛔钄噼F路，追炸客車(chē)；捕禁官吏，他們不驚詫。中國(guó)國(guó)民黨統(tǒng)治下連年內(nèi)戰(zhàn)，空前水災(zāi)，買(mǎi)兒救窮，砍頭