《非洲音樂歌舞》教學設(shè)計

課題：《非洲歌舞音樂》課型:高一音樂鑒賞執(zhí)教者：洛溪新城中學何瑜紅教學內(nèi)容：人音版高中課標實驗音樂鑒賞教科書第五單元第十一節(jié)馬林巴琴二重奏《門庫爾雅》片段布隆迪《圣鼓》中的《鼓舞》片段模仿非洲鼓樂節(jié)奏舞蹈鼓樂《男孩之舞》片段非洲舞蹈組合教材及學情分析：本節(jié)課的教學內(nèi)容取材于人音版普通高中課程標準實驗教科書《音樂鑒賞》第五單元《非洲歌舞音樂》。之所以選擇“鼓樂”為突破口，是依據(jù)配套教材教師用書中教學建議，Ｐ８１頁的第二點――非洲音樂學習的重點是“鼓樂”，包括非洲的鼓（音色）和非洲鼓的節(jié)奏。這一課所指的非洲音樂是按音樂文化范疇劃分的，不是地理概念上的劃分，主要是指撒哈拉沙漠以南黑人居住地區(qū)的音樂，所以沒有把北非阿拉伯地區(qū)（如埃及）和南非部分白人的音樂包含在內(nèi)，因此在教學中可稱其為“黑非洲音樂”或“非洲黑人音樂”。教材和教參所提供的教學內(nèi)容與參考資料較多，需要教師進行合理的設(shè)計。學生對黑非洲地區(qū)的民族民間音樂知識了解的比較少，要在一堂課內(nèi)對非洲音樂的風格特點、表現(xiàn)形式、演奏樂器等有全面、準確的了解有一定的難度。不過學生現(xiàn)在的視聽環(huán)境豐富，可以多渠道多樣化獲得音樂知識，因此我巧妙把課堂設(shè)計成“非洲音樂文化聚會”：將學生分成三組，分別確立為“非洲音樂文化、非洲鼓、非洲舞蹈”三個模塊。各小組課前再根據(jù)各自的主題查詢并對收集到的音樂信息進行處理、分析。課堂上由小組代表進行交流匯報。在教學內(nèi)容上我選擇了三首有代表性的曲目，并盡可能采用音像資料。內(nèi)容的設(shè)計涉及了鑒賞、體驗、表現(xiàn)、創(chuàng)作、探究等教學領(lǐng)域，引導學生充分地感受和體驗音樂，了解世界音樂，拓寬音樂視野。教學目標：1、情感態(tài)度與價值觀通過對《鼓舞》、《門庫爾雅》、《男孩之舞》等非洲音樂的學習，引導學生感受、體驗非洲音樂的風格特征，尊重文化的多樣性，拓展學生的音樂視野，提高學生的音樂鑒賞水平。2、過程與方法通過非洲鼓樂的欣賞和鼓樂節(jié)奏模仿、節(jié)奏的接龍游戲以及非洲舞蹈組合展示等音樂活動，并采用體驗、探究、合作的方法來學習非洲音樂、感受非洲音樂的特點和社會功能。3、知識與技能①了解非洲音樂的背景、特點和社會功能。②初步掌握非洲鼓樂基本節(jié)奏。教學重點：感受、體驗非洲歌舞音樂的風格特征。教學難點：非洲鼓樂節(jié)奏的模仿教學準備：多媒體課件、自制的非洲頭飾、草裙、學生課前預習。教學流程教學步驟教師活動學生活動設(shè)計意圖情趣導入1課間10分鐘播放音樂《非洲鼓》。2師：“同學們，大家好！今天我們要在這里舉行一個‘非洲音樂文化聚會’，通過前段時間的收集與探索，我們的三組同學對非洲的音樂文化都有了不同角度的認識與理解，現(xiàn)在，就讓我們互相展示、互相交流、繼續(xù)探索，下面就開始我們的“非洲音樂文化聚會！”學生踏著非洲鼓點音樂走入教室。創(chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)學生學習的興趣，愉快地接受、體驗、進而喜歡非洲音樂。新課教學新課教學新課教學新課教學新課教學第一模塊非洲音樂文化教師課前根據(jù)資料收集情況將學生分成三組分別確立了非洲音樂文化、非洲鼓、非洲舞蹈三個主題模塊。1首先由我們第一模塊的小組長為我們介紹非洲音樂文化。2師引用白居易《琵琶行》中的詩句“大珠小珠落玉盤”導入欣賞：馬林巴琴二重奏《門庫爾雅》片段

播放音樂

請同學們回答：1、樂器名稱？

2、音色有什么特點？

3、猜想一下它是怎么演奏的？第二模塊非洲鼓1師：鼓是非洲普遍流行的樂器，又被稱為“非洲音樂之魂”緊接著有請第二模塊的同學給我們介紹非洲鼓．．．．．．2鼓舞欣賞今天我們所要欣賞的非洲音樂是指撒哈拉沙漠以南的黑人地區(qū)的音樂，不包括北非、西非的音樂在內(nèi)。聆聽布隆迪《圣鼓》中的片斷《鼓舞》，思考以下問題：1初聽旋律,感受情緒:（1）音樂旋律的風格特點？（動感的節(jié)奏、歡快的情緒）（2）音樂的表現(xiàn)形式？（人聲和打擊樂器相結(jié)合）（3）由哪種打擊樂器？（非洲鼓）2分段欣賞,學生討論并回答:樂曲分為幾段,各有什么特點?3師引領(lǐng)、指導學生模仿、體驗非洲音樂節(jié)奏，再次體驗非洲鼓樂的節(jié)奏特點。要求：①分組練習，每組各練一組節(jié)奏。(老師巡回指導.)②三個模塊小組進行節(jié)奏接龍游戲。③三組節(jié)奏結(jié)合起來進行多聲部節(jié)奏訓練。教師給予講評與鼓勵。第三模塊非洲舞蹈師:非洲居民,無論男女老少,不僅能歌,而且善舞,非洲被人們稱為“一個情奔放的歌舞之鄉(xiāng)”下面請第三模塊的同學引領(lǐng)我們感受非洲歌舞之鄉(xiāng)的魅力吧!欣賞舞蹈鼓樂：<<男孩之舞>>教師引導學生感受音樂的情緒，感受多線條、多層次的鼓樂節(jié)奏。師:感謝第三模塊的同學給我們帶來這么精彩的非洲歌舞，舞蹈小組的同學還準備了一段非洲歌舞組合要展示給大家，我們?nèi)嗤瑢W為他們伴奏，好嗎?出示非洲節(jié)奏型:2/4||:xxx|xxx|xxxx|xxx:||教師引導學生歸納“非洲歌舞音樂”的主要特點：1

舞蹈伴隨著歌唱；

2

節(jié)奏鮮明而強烈；

3伴奏樂器是以鼓為主的打擊樂器；

4

歌舞中常伴有吶喊聲，以抒發(fā)感情，增加舞蹈的氣氛。第一模塊小組長介紹小組收集的資料,課件展示:1簡單介紹非洲的地理位置及音樂劃分2非洲風光3非洲的風俗人情4非洲音樂文化通則學生聆聽，并查閱資料，然后回答問題。第二模塊的小組長介紹小組收集的資料,課件展示:1介紹非洲鼓2非洲鼓的擊打方式3非洲鼓的功用4欣賞非洲鼓的演奏學生欣賞非洲《鼓舞》，聆聽、感受鼓樂節(jié)奏及鼓樂的風格特點，學生各抒己見。學生學打節(jié)奏。（可以采用個人、分組及合練的形式，可以擊鼓<自制樂器>、擊打桌面、拍手、跺腳等方式）（1）2/4xx|xxxx|xx.xx.||（2）2/4xxx|xxxxxxxx|xx.xx||（3）2/4xxx|xxxxxx|xxxx.||學生自評、小組之間互相評價。第三組小組長介紹小組收集的資料,課件展示:1欣賞電影<<我是誰>>中非洲歌舞片段2欣賞非洲歌舞圖片3介紹非洲歌舞的種類和特點,學生感受非洲舞蹈（舞蹈小組展示非洲舞蹈組合，全班同學用自制的樂器為舞蹈小組伴奏）學生歸納，各抒己見。學生交流學習心得，并請學生談?wù)剬Ψ侵薷栉枰魳返恼J識和體會。學生自評、小組之間互相評價。各小組在根據(jù)各自的主題查詢并對收集到的音樂信息進行處理、分析。。課堂教學過程也是一個各小組相互展示、交換信息的過程，經(jīng)過師生的相互補充、共同參與。通過聆聽、模仿等體驗活動，讓學生能親身體驗非洲音樂復雜多變的節(jié)奏特點，認識和理解非洲音樂獨特的魅力。通過節(jié)奏敲擊、學打非洲鼓音樂的活動使學生在動態(tài)中進一步感受非洲音樂。學生在學習過程中學會自評，并能自己對其他同學的學習給予適當?shù)脑u價。通過音樂實踐活動，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的團隊意識與合作精神，再次體會非洲音樂的特點。課后探究布置課后探究作業(yè)：1、

非洲音樂為什么會對世界其他地區(qū)音樂產(chǎn)生影響？2、非洲音樂對我們現(xiàn)代音樂有什么影響？/