《記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)》課件

記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)

記人的記敘文就是以人物為主要的記敘對(duì)象和故事為軸心的記敘文。一、什么是記敘文？記敘文是一種以敘述、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式的文體。

敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)記人的記敘文就是以人物為主要的記

內(nèi)容清楚是記敘文的最基本要求，要準(zhǔn)確具體地描寫(xiě)人物，體現(xiàn)人物性格特征。對(duì)人物具體描寫(xiě)有肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)。其中主要的是要寫(xiě)好人物在事件發(fā)展中的言行，表現(xiàn)他們的思想。記人的作文還要詳略得當(dāng)，有的地方需濃墨重彩，有的地方輕描淡寫(xiě)，還有的地方干脆空著。內(nèi)容清楚是記敘文的最基本要求，要準(zhǔn)確具體地描寫(xiě)記敘文4寫(xiě)作要點(diǎn)：

記敘文是以寫(xiě)人、記事、狀物為主要內(nèi)容，以敘述和描寫(xiě)為主要表達(dá)方式的文章。以寫(xiě)人為主的記敘文，應(yīng)該注意肖像描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)以及對(duì)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，考生應(yīng)根據(jù)寫(xiě)作的要求，靈活掌握，突出重點(diǎn)。以寫(xiě)事為主的記敘文，應(yīng)該注意交待六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果），應(yīng)該注意描寫(xiě)先后順序以及記事的相對(duì)完整，注意把握好事情的開(kāi)始、發(fā)展、高潮及結(jié)局。以與景為主的記敘文，應(yīng)該注意景物的主要特征，景物描寫(xiě)的層次，以及人與物的情感交融。記敘文4寫(xiě)作要點(diǎn)：記敘文是以寫(xiě)人、記事、狀物為主記敘文5確立中心與選材：

．明確寫(xiě)作目的和敘述的中心思想，段落敘述始終圍繞著主題而展開(kāi)，避免空間的敘述和與主題無(wú)關(guān)的內(nèi)容。．選擇具體的材料來(lái)表現(xiàn)、證明、支持這個(gè)中心．寫(xiě)作順序可以采用“順敘”、“倒敘”和“插敘”的方法，（立意）（選材）記敘文5確立中心與選材：．明確寫(xiě)作目的和敘述的中心思想，段此類(lèi)描寫(xiě)比較常見(jiàn)的失誤：1、對(duì)人物的動(dòng)作不加選擇與取舍，不明白動(dòng)作描寫(xiě)的目的。2、動(dòng)作描寫(xiě)與人物身份的年齡、性格不符，對(duì)人物缺乏細(xì)致的觀察。3、動(dòng)作描寫(xiě)不準(zhǔn)確，不具體，不形象，詞匯貧乏，語(yǔ)言表述力差。此類(lèi)描寫(xiě)比較常見(jiàn)的失誤：如何去寫(xiě)？

其一，記事要清楚。

把事情的來(lái)龍去脈，前因后果交代清楚，這是記事的基本要求要把事情記述清楚，就要把記敘的要素寫(xiě)清楚，即把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫(xiě)清楚

如何去寫(xiě)？其一，記事要清楚。

其二，記事要有條理。這里包括應(yīng)考慮記敘的順序：是順敘，還是倒敘，或還得運(yùn)用插敘；

使用的人稱(chēng)：是第一人稱(chēng)，還是第三人稱(chēng)，或者是第二人稱(chēng)；

如何開(kāi)頭：是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，還是議論抒情引出事由；

如何結(jié)尾：是事件結(jié)束文章擱筆，還是前后關(guān)照首尾呼應(yīng)，還是含蓄抒情令人回味還是卒章點(diǎn)題發(fā)人深思。還有過(guò)渡、照應(yīng)、詳略處理等問(wèn)題，都應(yīng)仔細(xì)斟酌，認(rèn)真考慮。

其二，記事要有條理。

其三，記事要有情趣這里包括文章的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)；各種表現(xiàn)手法的靈活運(yùn)用記敘文以敘述描寫(xiě)的表現(xiàn)方式為主，有時(shí)可根據(jù)需要還應(yīng)輔以議論、抒情說(shuō)明等；各種修辭手法的靈活運(yùn)用，等等?？偠灾?，記事有情趣，就會(huì)引人入勝。其三，記事要有情趣注意：敘事為主的記敘文，可以寫(xiě)一件事，也可以寫(xiě)幾件事。寫(xiě)一件事的，要注意完整，要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。寫(xiě)幾件事的，要注意變現(xiàn)同一個(gè)中心，即圍繞中心來(lái)組織材料。注意：敘事為主的記敘文，可以寫(xiě)一件事，也可以寫(xiě)★請(qǐng)以“……”為題的記敘文。要求：①適當(dāng)運(yùn)用多種表現(xiàn)手法或描寫(xiě)方法來(lái)寫(xiě)人記事。

②不少于800字?！镎?qǐng)以“……”為題的記敘文。要求：③語(yǔ)言描寫(xiě)

言為心聲，人物語(yǔ)言是人物思想的直接表現(xiàn)。因此語(yǔ)言描寫(xiě)最重要是能反映人物的心聲，并表現(xiàn)人物的思想性格。一定要透過(guò)語(yǔ)言把握人物的身份、性格，也就是我們說(shuō)的“語(yǔ)言描寫(xiě)的個(gè)性化”。我們一定會(huì)記得那個(gè)貪婪的吝嗇鬼吧，他的視財(cái)如命，“那簡(jiǎn)直是抹自己的脖子”的內(nèi)心獨(dú)白恐怕是讓人永不能忘懷的。我們?cè)诿鑼?xiě)人物語(yǔ)言的時(shí)候就應(yīng)該抓住人物的身份、地位、年齡、性格去寫(xiě)作，否則就會(huì)很不諧調(diào)。語(yǔ)言表達(dá)一定要得體。③語(yǔ)言描寫(xiě)言為心聲，人物語(yǔ)言是人物思想的直接記敘文13此類(lèi)描寫(xiě)常見(jiàn)的失誤是：1、

對(duì)人物語(yǔ)言不加選擇或選擇不當(dāng)，使人物語(yǔ)言與其身份性格不符。2、

語(yǔ)言無(wú)個(gè)性。3、

語(yǔ)言拖沓重復(fù)枯燥。記敘文13此類(lèi)描寫(xiě)常見(jiàn)的失誤是：1、

對(duì)人物語(yǔ)言不加選擇記敘文14④心理描寫(xiě)

對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的刻畫(huà)是心理描寫(xiě)。直接揭示人物的內(nèi)心世界，但在心理描寫(xiě)的方法上卻可以分為直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)，大致有以下幾種：直接描寫(xiě)心理。往往表現(xiàn)為“××想”“他覺(jué)得……”。內(nèi)心獨(dú)白寫(xiě)心理?！巴甑傲藛幔俊蹦赣H問(wèn)自己道。但是接著就顫抖地回答：“大約還不妨吧……”幻覺(jué)寫(xiě)心理，也可以通過(guò)夢(mèng)境寫(xiě)心理?！独笾γ邸分凶髡呋癁槊鄯涞拿鑼?xiě)屬此類(lèi)。

記敘文14④心理描寫(xiě)對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的刻畫(huà)是心記敘文15（二）、時(shí)間、地點(diǎn)

時(shí)間、地點(diǎn)為人物活動(dòng)和情節(jié)發(fā)展提供了生活場(chǎng)景，同時(shí)，時(shí)間也有結(jié)構(gòu)文章的作用，一般記敘文的寫(xiě)作要依照時(shí)間來(lái)行文，依時(shí)間劃分，可以有順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、平敘等幾種方式。一般寫(xiě)作用順敘，但為了突出結(jié)局，可以采用倒敘的方法，這可以設(shè)置懸念。插敘、補(bǔ)敘往往起到擴(kuò)充文章內(nèi)容，豐富文章表達(dá)的作用。平敘在學(xué)習(xí)過(guò)的《為了六十一個(gè)階級(jí)弟兄》中使用過(guò)。記敘文15（二）、時(shí)間、地點(diǎn)時(shí)間、地點(diǎn)為人記敘文16（三）、情節(jié)

情節(jié)是一個(gè)記敘文完整內(nèi)容的具體展開(kāi)。它一般由開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局組成，個(gè)別作品可以有序幕和尾聲。作為寫(xiě)作的重點(diǎn)，“發(fā)展”部分和“高潮”部分是需要特殊關(guān)注的，一篇文章的閃光點(diǎn)往往就體現(xiàn)在那兒。

寫(xiě)作源于生活，寫(xiě)作高于生活記敘文16（三）、情節(jié)情節(jié)是一個(gè)記敘文完整內(nèi)容的記敘文17“文似看山不喜平”，我們?cè)鯓涌梢詫?xiě)出一波三折的作品呢？①懸念似情節(jié)：

習(xí)作要善于突破平淡的情節(jié)發(fā)展方向，敘述中應(yīng)善于為人物性格的展示設(shè)計(jì)出懸念。如寫(xiě)一則小文：記敘文17“文似看山不喜平”，我們?cè)鯓涌梢詫?xiě)出一波三折的作品記敘文18②一波三折法：如果寫(xiě)一名同學(xué)練習(xí)寫(xiě)作，然后投稿，這一個(gè)屬于嘗試性的內(nèi)容就可以以此寫(xiě)出波折了。③突破常規(guī)法：

記一件好事或?qū)懸粋€(gè)人做好事，我們可以突破寫(xiě)好人好事的俗套，求鮮，求變。

請(qǐng)依據(jù)下面提供的情景，寫(xiě)一則具有突破常規(guī)的作文：

冬天的冰雪路、清晨、上學(xué)去的小芳、買(mǎi)豆腐的老奶奶。記敘文18②一波三折法：記敘文19④歐·享利筆法：

蘇比的6次努力地犯罪行為，都沒(méi)有讓他如愿地到監(jiān)獄去越冬，而決意改變自己的時(shí)候，警察的手卻搭在了他的肩膀上。記敘文19④歐·享利筆法：

蘇比的6次努力地犯罪行為，都記敘文20三、記敘文寫(xiě)作需注意的一些問(wèn)題：記敘文20三、記敘文寫(xiě)作需注意的一些問(wèn)題：記敘文211、結(jié)構(gòu)文章要有一個(gè)統(tǒng)率全文的線索。線索把文章中的所有內(nèi)容組合起來(lái)，使文章形成一個(gè)有機(jī)的集體。

可作線索的內(nèi)容多種多樣，學(xué)習(xí)過(guò)的文章里就有很多體現(xiàn)：

①物為線索：《藥》(人血饅頭)《一碗陽(yáng)春面》《羚羊木雕》

②感情為線索：

③一件事為線索：

④一句話為線索：《為了周總理囑托》(棉花就是俺的命，啥也別……)

⑤游蹤線索：一般的游記散文常用這種方法。記敘文211、結(jié)構(gòu)文章要有一個(gè)統(tǒng)率全文的線索。線索把文章中的記敘文222、要有復(fù)雜記敘文的特點(diǎn)，把記敘、議論、抒情相結(jié)合的特點(diǎn)充分體現(xiàn)出來(lái)，一篇優(yōu)秀的文章應(yīng)該有一定的深度，這個(gè)深度靠議論、抒情來(lái)得以落實(shí)。

記敘是記敘文中的主要表達(dá)方式，議論、抒情在記敘的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行升華，起到點(diǎn)明主旨的作用。在記敘文中，往往記敘、議論、抒情、描寫(xiě)等多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用，使文章更具有文學(xué)藝術(shù)感染力。

茅盾的《風(fēng)景談》描寫(xiě)的六幅風(fēng)景畫(huà)，似乎是屆于自然景觀，但為了突出人類(lèi)的活動(dòng)，六幅畫(huà)面的后面有五句議論性的句子，這些句子很好地深化了文章的主旨，逐層深入地揭示了人類(lèi)的偉大，最終得出解放區(qū)軍民乃偉大中最偉大者的結(jié)論。記敘文222、要有復(fù)雜記敘文的特點(diǎn)，把記敘、議論、抒情相結(jié)合記敘文23

描寫(xiě)的表達(dá)方式也絕不可忽視，特別是環(huán)境的作用多種多樣，應(yīng)通過(guò)巧妙的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)實(shí)現(xiàn)它的作用。

環(huán)境描寫(xiě)的作用一般有：①烘托氣氛②襯托心情③烘托人物性格④推動(dòng)情節(jié)發(fā)展⑤點(diǎn)明主旨記敘文23描寫(xiě)的表達(dá)方式也絕不可忽視，特別是環(huán)境記敘文243、要綜合調(diào)動(dòng)多種寫(xiě)作技法，從形象的刻畫(huà)，到語(yǔ)言的使用都要體現(xiàn)出一定的文學(xué)表現(xiàn)技巧來(lái)。

一篇作品的表現(xiàn)手法可以綜合運(yùn)用幾種，而下面以《生活寫(xiě)真》，為例談?wù)剬?xiě)作技法運(yùn)用的問(wèn)題。

生活中有許多事可以讓我們有一種新鮮感，每天，都有一些事發(fā)生在我們的身邊，其中有些事是令我們的終生難以忘懷的。請(qǐng)以《生活寫(xiě)真》為題寫(xiě)一篇記敘類(lèi)的文章，字?jǐn)?shù)不少于800字。

記敘文243、要綜合調(diào)動(dòng)多種寫(xiě)作技法，從形象的刻畫(huà)，到語(yǔ)言的記敘文25①不論運(yùn)用何種寫(xiě)作技法，應(yīng)以“真實(shí)”為前提。②寫(xiě)作形式多種多樣，“寫(xiě)真”不可只寫(xiě)一事一人，應(yīng)注意“面”，通過(guò)“面”反映事物的普遍性。

a、借鑒《為了六十一個(gè)階級(jí)弟兄》的小標(biāo)題形式，可以將其分為幾個(gè)片斷，如為了寫(xiě)“母愛(ài)的至真”，我們可以利用“梨核比梨肉更好吃”，“別哭，孩子”，“母親，您老了”三個(gè)小標(biāo)題寫(xiě)作，使文章即具獨(dú)立性，又有機(jī)地統(tǒng)一在“母愛(ài)”這一線索上。記敘文25①不論運(yùn)用何種寫(xiě)作技法，應(yīng)以“真實(shí)”為前提。記敘文26b、日記體，最優(yōu)化的寫(xiě)生活實(shí)錄的載體。

一個(gè)同學(xué)在對(duì)待生命的態(tài)度上，寫(xiě)出了這樣一句話：生活中會(huì)處處有感動(dòng)，只要有感動(dòng)相伴，我們誰(shuí)都不是孤獨(dú)的，既然如此，生命也不僅僅屬于我們自己，而是屬于關(guān)心我們的每一個(gè)人的。每分感動(dòng)都是一份真，每份感動(dòng)都是一份情，每份感動(dòng)都是生活中不可或缺的音符，而我們自己，又有什么理由不善待生命呢？記敘文26b、日記體，最優(yōu)化的寫(xiě)生活實(shí)錄的載體。記敘文27c、懸念式開(kāi)篇。要露而又藏，講究一個(gè)“巧”字。

例：“我是他的親兒子，他不是我的親爸爸?！毙r(shí)的我經(jīng)常這樣傷心地對(duì)我自己說(shuō)。

那時(shí)，我恨爸爸，我不知道他為什么不給我一分錢(qián)零花，我不知道為什么與小伙伴吵架，哭到最后的總會(huì)是我，我不知道我做錯(cuò)了一件小事，媽媽為什么總要千方百計(jì)地為我瞞著，我不知道為什么我連親生父親的一句夸獎(jiǎng)，哪怕只一個(gè)輕輕的微笑都不敢奢求？

記敘文27c、懸念式開(kāi)篇。要露而又藏，講究一個(gè)“巧”字。

記敘文28d、擷取生活的情趣，為作文加入調(diào)味的一點(diǎn)點(diǎn)鹽，使作文更令人耐讀。

示例：某日早凌晨3:10，宿舍樓內(nèi)突然鈴聲大作，眾學(xué)子紛紛從夢(mèng)中驚醒，不約而同地產(chǎn)生“今天怎么這么困”的疑問(wèn)，直到有人驚呼“才三點(diǎn)鐘”，眾人才倒頭睡下，宿舍樓又恢復(fù)了平靜。“唉！不知是否最近天氣反復(fù)無(wú)常致使學(xué)校電鈴也患感冒了？”記敘文28d、擷取生活的情趣，為作文加入調(diào)味的一點(diǎn)點(diǎn)鹽，使作記敘文29e、哲理穿透，使文章深意疊出。示例：生活是一部電影，一部沒(méi)有主角而又人人是主角的電影；生活是一首樂(lè)曲，每個(gè)人都是跳動(dòng)的音符，缺了誰(shuí)，樂(lè)曲都不會(huì)動(dòng)聽(tīng)；生活也是一盤(pán)棋，人人都是其中的一枚棋子，雖然每枚棋子的位置不同，但它們都在發(fā)揮著自己的作用。

記敘文29e、哲理穿透，使文章深意疊出。記敘文30例文：生活寫(xiě)真

有人說(shuō)：“上高三如同上了‘刀山’。除了每天應(yīng)付忙不完的作業(yè)還得時(shí)時(shí)忍受心理上的‘摧殘’”，可也有人說(shuō)：“高三是人生中最充實(shí)，最壯麗的一年。所有的理想都可能在拼搏這一年之后實(shí)現(xiàn)?！备呷烤谷绾?？是苦，是累？是充實(shí)，是愉悅？下面的生活鏡頭，向您展現(xiàn)了一個(gè)高三學(xué)生繁忙緊張的一天。

記敘文30例文：生活寫(xiě)真記敘文31

鏡頭一：“起來(lái)！起來(lái)！”在媽媽頗像國(guó)歌詞的喊聲中，我極不情愿的從被窩里爬起來(lái)?！皼](méi)睡醒”大概是每個(gè)高三學(xué)生起床后的第一感覺(jué)，而“睡眠缺乏癥”大概是高三學(xué)生的通病，一陣“沖鋒”，我終于出得門(mén)去。想必媽媽此時(shí)也松了一口氣。到了自行車(chē)跟前，竟發(fā)現(xiàn)車(chē)鑰匙沒(méi)帶?；厝ト?？來(lái)不及了。我只得打“神?！比W(xué)校?？磥?lái)這個(gè)世界上不只高三生起得早，還有人在為生活奔波，坐在“神?！鄙?，我著實(shí)有一種滿(mǎn)足感。記敘文31鏡頭一：“起來(lái)！起來(lái)！”在媽媽頗像國(guó)歌記敘文32

鏡頭二：這是教室里最靜的時(shí)候，連“咳嗽”都變成了噪音。在經(jīng)過(guò)老師一上午的“知識(shí)灌輸”，同學(xué)們都需要“趴桌靜養(yǎng)”，門(mén)玻璃上赫然貼著“午睡時(shí)間，請(qǐng)勿打擾”，頗有些“神圣不可侵犯”的味道。我趴在桌上“想入非非”，我考上了軍校，穿上了軍裝，老師同學(xué)們向我祝賀，我一本正經(jīng)的向他們敬個(gè)軍禮，卻用了左手。是化學(xué)老師的近似怒氣沖沖的一聲“上課”，把我從尷尬中拯救出來(lái)。記敘文32鏡頭二：這是教室里最靜的時(shí)候，連“咳記敘文33

鏡頭三：吃過(guò)晚飯，我壓抑的神經(jīng)確實(shí)需要短暫的放松。和朋友漫步在甬路上，看著操場(chǎng)上奔騰雀躍的身影，羨慕得妒忌。一個(gè)男生從我身邊走過(guò)，自言自語(yǔ)道：“上高三，我還沒(méi)踢過(guò)球呢?！薄澳撬蝗缥?，”我心里想，“我還踢過(guò)一次呢——幫人撿球?！蔽腋`喜，“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏?！迸笥褜?duì)著落月詩(shī)意大發(fā)，心中的惆悵寫(xiě)在臉上?！跋﹃?yáng)西下，那是為了明天的日出啊，就像我們現(xiàn)在的拼搏是為了七月的收獲??！”“如此說(shuō)來(lái)，依你……”“但得夕陽(yáng)無(wú)限好，何須惆悵近黃昏?！蔽覀兿嘁暥?。記敘文33鏡頭三：吃過(guò)晚飯，我壓抑的神經(jīng)確實(shí)需要“鈴……鈴……”晚自習(xí)的鈴聲響了。

評(píng)語(yǔ)：最后，提醒考生，記事的記敘文應(yīng)該注意剪裁，使之詳略得當(dāng)，二件事或三件事，不要平均使用筆墨。“鈴……鈴……”晚自習(xí)的鈴聲響了。

評(píng)語(yǔ)：最后，提醒無(wú)言的結(jié)局

刺眼的陽(yáng)光，涌進(jìn)車(chē)窗，給人們?cè)鎏砹艘环N莫名的煩躁。

車(chē)廂地板上，有一片被人踩得亂七八糟的水跡，上面橫臥著一本書(shū)，封面翹翹地抖。

一個(gè)說(shuō)：“我把書(shū)給你，你不接好，掉了怪誰(shuí)呢？”一個(gè)說(shuō)：“我還沒(méi)接好，你就放了手，怪我呀？”兩句話分別不斷地重復(fù)在兩個(gè)人的嘴上。

欣賞無(wú)言的結(jié)局刺眼的陽(yáng)光，涌進(jìn)車(chē)窗，給人們?cè)鎏砹艘环N記敘文36

側(cè)目，轉(zhuǎn)身，仰脖，直至立起，全車(chē)廂人的注意力全都集中到了一點(diǎn)，就連剛才呼天喊地地打撲克的那幾位也屏住呼吸，直眉瞪眼地看著。“有戲看了，大家的旅途不寂寞了！”不知誰(shuí)狂喊了一句。我的國(guó)人同胞們哪，你們是不是太無(wú)聊了？

賣(mài)書(shū)的乘務(wù)員和買(mǎi)書(shū)的青年在眾目睽睽之下誰(shuí)也不退讓?zhuān)l(shuí)又不好再說(shuō)什么。女的依舊柳眉倒豎，杏眼圓睜；男的依舊青筋暴起，虎目怒視。記敘文36側(cè)目，轉(zhuǎn)身，仰脖，直至立起，全車(chē)廂記敘文37

忽然，從座椅上閃出一位小女孩，她從白色的連衣裙袖中伸出一雙潔白的小手，拾起掉在地板上的那本書(shū)，用手帕擦去封底的污跡，展平翹起的書(shū)面，把書(shū)放回座位。她又小心翼翼地從手袋里拿出一本自己剛買(mǎi)的同樣的書(shū)，遞給買(mǎi)書(shū)的青年。

爭(zhēng)執(zhí)的雙方不約而同地一怔，青年人顯得有些尷尬，遲疑了片刻，但還是伸手接過(guò)了書(shū)。

頓時(shí)，車(chē)廂里定出了一個(gè)純潔的世界，人們的眼中只有那一襲潔白連衣裙，車(chē)內(nèi)無(wú)言。車(chē)子外面依舊是明麗的陽(yáng)光，但卻如初春一樣柔和，顯得七彩瀾珊。記敘文37忽然，從座椅上閃出一位小女孩，她從白色記敘文38[簡(jiǎn)評(píng)]

文章精美，不著華辭麗句，在緊張的氛圍中演繹著人間的一種純潔的真情，自然而清新。更可貴的是作者能在精短的文章中融匯多種描寫(xiě)方法：肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言描寫(xiě)相得益彰，直接描寫(xiě)襯以側(cè)面烘托，文章首尾的環(huán)境點(diǎn)染。而“無(wú)言的結(jié)局”也就在情理之中收到了“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果。

記敘文38[簡(jiǎn)評(píng)]五、訓(xùn)練以“微笑”為話題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。五、訓(xùn)練以“微笑”為話題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。記敘文40微笑

紅紅的臉頰上有兩個(gè)小酒窩，見(jiàn)人總是微笑。她就是我的表妹苗苗。3年前的一個(gè)下午，放學(xué)后，我回到家，剛一進(jìn)門(mén)就看見(jiàn)大屋沙發(fā)上坐著一個(gè)女孩兒，身穿一件樸素的粉紅色襯衫。她見(jiàn)到我先一愣，接著臉上浮現(xiàn)出淡淡的微笑，這樣我們便結(jié)識(shí)了。從爸爸那兒得知，她就是我的表妹，一直住在河北農(nóng)村，這次是來(lái)北京玩的。記敘文40微笑紅紅的臉頰上有兩個(gè)小酒窩記敘文41

苗苗有著鄉(xiāng)下人的樸實(shí)、憨厚。她雖然比我小兩歲，可看起來(lái)卻很懂事，這大概就是人們說(shuō)的早熟吧！苗苗不太愛(ài)打扮，卻總是穿得干干凈凈，也不愛(ài)買(mǎi)東西。為此，我總覺(jué)得她太土氣，太小氣了。一天下午，太陽(yáng)火辣辣地照著大地，我和苗苗去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜。路上我對(duì)她說(shuō)：“苗苗，咱們?nèi)ベI(mǎi)杯酸奶吧，天太熱了！”“我不喝，在鄉(xiāng)下種地經(jīng)常在太陽(yáng)底下烤著，我習(xí)慣了，你去喝吧。”說(shuō)完她沖我微微一笑。我瞥了她一眼，心想：真是鄉(xiāng)下人，這么小氣！菜場(chǎng)上人真多，我們?cè)谝粋€(gè)賣(mài)西紅柿的攤前停住了。記敘文41苗苗有著鄉(xiāng)下人的樸實(shí)、憨厚。她雖然比記敘文42“大爺，這西紅柿怎么賣(mài)呀？”“一塊錢(qián)6斤。”我用詢(xún)問(wèn)的眼光看看苗苗，苗苗對(duì)我說(shuō)：“不貴，買(mǎi)吧?！庇谑俏覀兲袅?斤，交錢(qián)時(shí)我給了那位大爺兩元，可那位大爺錯(cuò)找我一張5元的。我一見(jiàn)立刻把錢(qián)放進(jìn)了兜，拉著苗苗快步走出了菜場(chǎng)。在回家的路上，我得意地向她說(shuō)著這件事，原以為她會(huì)和我一樣有占便宜的喜悅，可她卻一反常態(tài)，對(duì)我嚴(yán)厲地說(shuō)：“你怎么能這樣？鄉(xiāng)下人種菜不容易，要付出多少的勞動(dòng)，你知道嗎？我回去把錢(qián)還了。”說(shuō)完她轉(zhuǎn)身又朝菜場(chǎng)跑去。我呆呆地站在那兒，臉上火辣辣的。記敘文42“大爺，這西紅柿怎么賣(mài)呀？”“一塊記敘文43

此時(shí)我真有一種愧疚的感覺(jué)，使我喘不過(guò)氣來(lái)。苗苗回來(lái)了，她臉上又蕩起了坦然的微笑。不久以后，苗苗走了，她的微笑使我終生難忘。每當(dāng)我想起苗苗的微笑，就使我憶起這件事，使我深深懂得，做人應(yīng)該誠(chéng)實(shí)，這是生活中不可缺少的美德。苗苗的微笑時(shí)刻督促我去做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。記敘文43此時(shí)我真有一種愧疚的感覺(jué)，使我喘不過(guò)氣來(lái)記敘文44點(diǎn)評(píng)：《微笑》一文，通過(guò)對(duì)苗苗的微笑的描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)苗苗為人的和善和心底的坦蕩。“見(jiàn)人總是微笑”，是苗苗留給“我”的印象；為節(jié)省錢(qián)而不買(mǎi)酸奶，依然“沖我微微一笑”是苗苗“樸實(shí)，憨厚”的表現(xiàn)；而且還多找的5元錢(qián)后“臉上又蕩起坦然的微笑”則更是苗苗誠(chéng)實(shí)和坦蕩的體現(xiàn)。以人物的神態(tài)描寫(xiě)來(lái)反映人物精神品質(zhì)是習(xí)作《微笑》的成功之處，也值得我們借鑒。記敘文44點(diǎn)評(píng)：《微笑》一文，通過(guò)對(duì)苗苗的微笑的描寫(xiě)記敘文45以“情”為話題

首先要打開(kāi)思路，“情”有哪些類(lèi)型、屬性呢？“情”從“感情”角度來(lái)說(shuō)有“熱情”、“無(wú)情”、“戀情”等；從“情面”角度來(lái)說(shuō)有“私情”、“說(shuō)情”、“親情”、“人情”、“求情”、“講情”；從“愛(ài)情”角度來(lái)說(shuō)有“柔情”、“戀情”、“情話”、“談情”、“情網(wǎng)”等；從情況角度來(lái)說(shuō)有“實(shí)情”、“病情”、“軍情”、“災(zāi)情”等；

記敘文45以“情”為話題首先要打開(kāi)思路，“情”記敘文46以“情”為話題

首先要打開(kāi)思路，“情”有哪些類(lèi)型、屬性呢？從情況角度來(lái)說(shuō)有“實(shí)情”、“病情”、“軍情”、“災(zāi)情”等；還有從心理狀態(tài)有“情操”、“情懷”、“情趣”、“情況”、“情緒”；從人與人之間關(guān)系來(lái)說(shuō)有“情緣”、“情結(jié)”、“情誼”等。然后選擇自己熟悉的有一定拓展空間，寫(xiě)作中能駕馭的材料進(jìn)行寫(xiě)作。記敘文46以“情”為話題首先要打開(kāi)思路，“情”記敘文47

首先要善于化大為小。這篇作文以“情”為命題，只提供寫(xiě)作內(nèi)容圍繞的核心，可提供的寫(xiě)作范圍相當(dāng)寬泛。由于范圍的寬泛。既給寫(xiě)作者提供了更廣泛的發(fā)揮空間，這有利于寫(xiě)作者表現(xiàn)個(gè)性特征。但又因?yàn)椤皩挿骸保斐呻y以一下子把握，故我們不妨來(lái)一個(gè)化大為小。如果僅把題目當(dāng)作一個(gè)僵化的概念，籠而統(tǒng)之去作文章，勢(shì)必內(nèi)容空泛，文意散漫。反之在一個(gè)寬泛的范圍內(nèi)，擇其一點(diǎn)，不及其余，集中筆力，重點(diǎn)突破，可能會(huì)達(dá)到一針見(jiàn)血的效果。比如寫(xiě)“情誼”，可以抓一二件普通小事（生病時(shí)問(wèn)寒問(wèn)暖、臨別時(shí)一句贈(zèng)言、默默無(wú)聞幫你打開(kāi)水、為你的缺點(diǎn)而著急、為你的成功而欣喜等），反映人與人的相互關(guān)切愛(ài)護(hù)。記敘文47首先要善于化大為小。記敘文48

其次要善于以小見(jiàn)大。這要求我們選擇小的方面的時(shí)候，注意所選的方面的現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性、曲型性。選擇小的角度，仍不能忘了大的話題，要盡力做到由點(diǎn)到面、由淺入深地拓展、發(fā)生。一句話：角度要小，開(kāi)掘要深。如上面“情誼”中選擇的幾件事雖小，卻體現(xiàn)人與人之間一種新關(guān)系，社會(huì)的新風(fēng)。記敘文48其次要善于以小見(jiàn)大。記敘文49情

他已經(jīng)在這條路上來(lái)來(lái)回回地走了四五遍。兩年前，也是這樣的深秋，他背著行囊，義無(wú)反顧地拋棄親情，去追求他的愛(ài)情，去追名逐利。兩年后，愛(ài)情、金錢(qián)、地位如風(fēng)般逝去，他重又回到這里，想重新回到那簡(jiǎn)陋然而溫暖的家，但是家還依然溫暖如昔嗎？那顆破碎的母親的心還在流淚嗎？那份曾經(jīng)濃得化不開(kāi)的親情還依舊醇厚如前嗎？他瑟縮了。在這個(gè)深秋的黃昏，街上的行人步履匆匆，他看得出，雖然他們匆匆忙忙，但都在奔著目的地而去。他們總懷揣著一份情吧？親情？愛(ài)情？友情？……記敘文49情他已經(jīng)在這條路上來(lái)來(lái)回回地走了四五記敘文50

一片樹(shù)葉從光禿禿的樹(shù)上飄落，他凝視著那片葉子，忽然感覺(jué)自己就像是那一片枯葉，頭也不回地離開(kāi)大樹(shù)。直到墜地的一瞬間才明白：世上最安全、最溫暖的地方正是大樹(shù)。然而葉子無(wú)法重回大樹(shù)，那么他呢？往事歷歷在目：3年前，他憑著聰明、外形和學(xué)歷進(jìn)了一家大公司，經(jīng)過(guò)半年多不懈的努力，升任業(yè)務(wù)部經(jīng)理，還得到了總經(jīng)理女兒的青睞。他始終閉口不談他的家庭，他以母親為羞。他母親是家庭婦女，沒(méi)有文化，卻深?lèi)?ài)著自己的兒子。記敘文50一片樹(shù)葉從光禿禿的樹(shù)上飄落，他凝視著那記敘文51

在半年多的時(shí)間里，她天天點(diǎn)著燈，燒好可口的飯菜等兒子回來(lái)。然而幾乎每天，燈都徹夜亮著。母親不怪兒子，知道他有要緊事要做。雖然天天都等不到兒子，但她仍然每天點(diǎn)燈，癡癡地等。鄰居都說(shuō)，小弄堂里別開(kāi)路燈了，他家的燈反正整夜都亮著。終于有一天，那盞“不滅”的“路燈”熄滅了。他回來(lái)了，向母親告別。為了他的愛(ài)情和千辛萬(wàn)苦得來(lái)的榮耀，他必須放棄什么。放棄什么呢？這自然是想都不用想的。母親苦苦的哀求和滿(mǎn)臉的淚水終于沒(méi)能阻止他的腳步。記敘文51在半年多的時(shí)間里，她天天點(diǎn)著燈，燒好可記敘文52“我得到了什么呢？”他自嘲地問(wèn)自己。公司經(jīng)理因?yàn)槭苜V上星期被判入獄。他也受到牽連被撤了職，曾經(jīng)柔情蜜意的妻子因?yàn)樗麩o(wú)力救出父親和他離了婚。曾經(jīng)苦苦追求的東西就這樣逝去，不留一絲痕跡。他又回到最初，而他真的能回到最初嗎？他踱到了那幢熟悉的樓房前，熟悉的窗戶(hù)里映照出熟悉的燈光——“不滅的路燈”，他心頭一熱，一口氣跑到家里?！皨寢?zhuān)　狈块T(mén)半掩著，靠窗口放著一個(gè)鑲著黑邊的鏡框，他熟悉的母親隔著鏡框向他微笑著，笑的有些凄慘，照片前的燭光在慢慢地?fù)u曳著，搖曳著……記敘文52“我得到了什么呢？”他自嘲地問(wèn)自己。記敘文53點(diǎn)評(píng)：這篇作文善于抓住母親天天“點(diǎn)著燈”、“燒好可口的飯菜”等細(xì)小的事，體現(xiàn)了母親對(duì)兒子的溫情。兒子之所以在迷茫之后能回家，就是為這些細(xì)小的事所體現(xiàn)的親情所感動(dòng)。作者又通過(guò)了細(xì)致入微地人物心理描寫(xiě)，把一個(gè)遲到的懺悔者內(nèi)心世界剖析得淋漓盡致，準(zhǔn)確地寫(xiě)出了他內(nèi)疚痛苦的心情——他的回憶、他的憂(yōu)慮、他的恐懼、他的悔恨交織在一起，緊緊地扣住了題目，表現(xiàn)了人物對(duì)親情的渴望。這是一篇不可多得的好作文。記敘文53點(diǎn)評(píng)：再見(jiàn)！再見(jiàn)！記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)

記人的記敘文就是以人物為主要的記敘對(duì)象和故事為軸心的記敘文。一、什么是記敘文？記敘文是一種以敘述、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式的文體。

敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)記人的記敘文就是以人物為主要的記

內(nèi)容清楚是記敘文的最基本要求，要準(zhǔn)確具體地描寫(xiě)人物，體現(xiàn)人物性格特征。對(duì)人物具體描寫(xiě)有肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)。其中主要的是要寫(xiě)好人物在事件發(fā)展中的言行，表現(xiàn)他們的思想。記人的作文還要詳略得當(dāng)，有的地方需濃墨重彩，有的地方輕描淡寫(xiě)，還有的地方干脆空著。內(nèi)容清楚是記敘文的最基本要求，要準(zhǔn)確具體地描寫(xiě)記敘文58寫(xiě)作要點(diǎn)：

記敘文是以寫(xiě)人、記事、狀物為主要內(nèi)容，以敘述和描寫(xiě)為主要表達(dá)方式的文章。以寫(xiě)人為主的記敘文，應(yīng)該注意肖像描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)以及對(duì)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，考生應(yīng)根據(jù)寫(xiě)作的要求，靈活掌握，突出重點(diǎn)。以寫(xiě)事為主的記敘文，應(yīng)該注意交待六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果），應(yīng)該注意描寫(xiě)先后順序以及記事的相對(duì)完整，注意把握好事情的開(kāi)始、發(fā)展、高潮及結(jié)局。以與景為主的記敘文，應(yīng)該注意景物的主要特征，景物描寫(xiě)的層次，以及人與物的情感交融。記敘文4寫(xiě)作要點(diǎn)：記敘文是以寫(xiě)人、記事、狀物為主記敘文59確立中心與選材：

．明確寫(xiě)作目的和敘述的中心思想，段落敘述始終圍繞著主題而展開(kāi)，避免空間的敘述和與主題無(wú)關(guān)的內(nèi)容。．選擇具體的材料來(lái)表現(xiàn)、證明、支持這個(gè)中心．寫(xiě)作順序可以采用“順敘”、“倒敘”和“插敘”的方法，（立意）（選材）記敘文5確立中心與選材：．明確寫(xiě)作目的和敘述的中心思想，段此類(lèi)描寫(xiě)比較常見(jiàn)的失誤：1、對(duì)人物的動(dòng)作不加選擇與取舍，不明白動(dòng)作描寫(xiě)的目的。2、動(dòng)作描寫(xiě)與人物身份的年齡、性格不符，對(duì)人物缺乏細(xì)致的觀察。3、動(dòng)作描寫(xiě)不準(zhǔn)確，不具體，不形象，詞匯貧乏，語(yǔ)言表述力差。此類(lèi)描寫(xiě)比較常見(jiàn)的失誤：如何去寫(xiě)？

其一，記事要清楚。

把事情的來(lái)龍去脈，前因后果交代清楚，這是記事的基本要求要把事情記述清楚，就要把記敘的要素寫(xiě)清楚，即把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫(xiě)清楚

如何去寫(xiě)？其一，記事要清楚。

其二，記事要有條理。這里包括應(yīng)考慮記敘的順序：是順敘，還是倒敘，或還得運(yùn)用插敘；

使用的人稱(chēng)：是第一人稱(chēng)，還是第三人稱(chēng)，或者是第二人稱(chēng)；

如何開(kāi)頭：是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，還是議論抒情引出事由；

如何結(jié)尾：是事件結(jié)束文章擱筆，還是前后關(guān)照首尾呼應(yīng)，還是含蓄抒情令人回味還是卒章點(diǎn)題發(fā)人深思。還有過(guò)渡、照應(yīng)、詳略處理等問(wèn)題，都應(yīng)仔細(xì)斟酌，認(rèn)真考慮。

其二，記事要有條理。

其三，記事要有情趣這里包括文章的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)；各種表現(xiàn)手法的靈活運(yùn)用記敘文以敘述描寫(xiě)的表現(xiàn)方式為主，有時(shí)可根據(jù)需要還應(yīng)輔以議論、抒情說(shuō)明等；各種修辭手法的靈活運(yùn)用，等等。總而言之，記事有情趣，就會(huì)引人入勝。其三，記事要有情趣注意：敘事為主的記敘文，可以寫(xiě)一件事，也可以寫(xiě)幾件事。寫(xiě)一件事的，要注意完整，要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。寫(xiě)幾件事的，要注意變現(xiàn)同一個(gè)中心，即圍繞中心來(lái)組織材料。注意：敘事為主的記敘文，可以寫(xiě)一件事，也可以寫(xiě)★請(qǐng)以“……”為題的記敘文。要求：①適當(dāng)運(yùn)用多種表現(xiàn)手法或描寫(xiě)方法來(lái)寫(xiě)人記事。

②不少于800字。★請(qǐng)以“……”為題的記敘文。要求：③語(yǔ)言描寫(xiě)

言為心聲，人物語(yǔ)言是人物思想的直接表現(xiàn)。因此語(yǔ)言描寫(xiě)最重要是能反映人物的心聲，并表現(xiàn)人物的思想性格。一定要透過(guò)語(yǔ)言把握人物的身份、性格，也就是我們說(shuō)的“語(yǔ)言描寫(xiě)的個(gè)性化”。我們一定會(huì)記得那個(gè)貪婪的吝嗇鬼吧，他的視財(cái)如命，“那簡(jiǎn)直是抹自己的脖子”的內(nèi)心獨(dú)白恐怕是讓人永不能忘懷的。我們?cè)诿鑼?xiě)人物語(yǔ)言的時(shí)候就應(yīng)該抓住人物的身份、地位、年齡、性格去寫(xiě)作，否則就會(huì)很不諧調(diào)。語(yǔ)言表達(dá)一定要得體。③語(yǔ)言描寫(xiě)言為心聲，人物語(yǔ)言是人物思想的直接記敘文67此類(lèi)描寫(xiě)常見(jiàn)的失誤是：1、

對(duì)人物語(yǔ)言不加選擇或選擇不當(dāng)，使人物語(yǔ)言與其身份性格不符。2、

語(yǔ)言無(wú)個(gè)性。3、

語(yǔ)言拖沓重復(fù)枯燥。記敘文13此類(lèi)描寫(xiě)常見(jiàn)的失誤是：1、

對(duì)人物語(yǔ)言不加選擇記敘文68④心理描寫(xiě)

對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的刻畫(huà)是心理描寫(xiě)。直接揭示人物的內(nèi)心世界，但在心理描寫(xiě)的方法上卻可以分為直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)，大致有以下幾種：直接描寫(xiě)心理。往往表現(xiàn)為“××想”“他覺(jué)得……”。內(nèi)心獨(dú)白寫(xiě)心理?！巴甑傲藛幔俊蹦赣H問(wèn)自己道。但是接著就顫抖地回答：“大約還不妨吧……”幻覺(jué)寫(xiě)心理，也可以通過(guò)夢(mèng)境寫(xiě)心理。《荔枝蜜》中作者化為蜜蜂的描寫(xiě)屬此類(lèi)。

記敘文14④心理描寫(xiě)對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的刻畫(huà)是心記敘文69（二）、時(shí)間、地點(diǎn)

時(shí)間、地點(diǎn)為人物活動(dòng)和情節(jié)發(fā)展提供了生活場(chǎng)景，同時(shí)，時(shí)間也有結(jié)構(gòu)文章的作用，一般記敘文的寫(xiě)作要依照時(shí)間來(lái)行文，依時(shí)間劃分，可以有順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、平敘等幾種方式。一般寫(xiě)作用順敘，但為了突出結(jié)局，可以采用倒敘的方法，這可以設(shè)置懸念。插敘、補(bǔ)敘往往起到擴(kuò)充文章內(nèi)容，豐富文章表達(dá)的作用。平敘在學(xué)習(xí)過(guò)的《為了六十一個(gè)階級(jí)弟兄》中使用過(guò)。記敘文15（二）、時(shí)間、地點(diǎn)時(shí)間、地點(diǎn)為人記敘文70（三）、情節(jié)

情節(jié)是一個(gè)記敘文完整內(nèi)容的具體展開(kāi)。它一般由開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局組成，個(gè)別作品可以有序幕和尾聲。作為寫(xiě)作的重點(diǎn)，“發(fā)展”部分和“高潮”部分是需要特殊關(guān)注的，一篇文章的閃光點(diǎn)往往就體現(xiàn)在那兒。

寫(xiě)作源于生活，寫(xiě)作高于生活記敘文16（三）、情節(jié)情節(jié)是一個(gè)記敘文完整內(nèi)容的記敘文71“文似看山不喜平”，我們?cè)鯓涌梢詫?xiě)出一波三折的作品呢？①懸念似情節(jié)：

習(xí)作要善于突破平淡的情節(jié)發(fā)展方向，敘述中應(yīng)善于為人物性格的展示設(shè)計(jì)出懸念。如寫(xiě)一則小文：記敘文17“文似看山不喜平”，我們?cè)鯓涌梢詫?xiě)出一波三折的作品記敘文72②一波三折法：如果寫(xiě)一名同學(xué)練習(xí)寫(xiě)作，然后投稿，這一個(gè)屬于嘗試性的內(nèi)容就可以以此寫(xiě)出波折了。③突破常規(guī)法：

記一件好事或?qū)懸粋€(gè)人做好事，我們可以突破寫(xiě)好人好事的俗套，求鮮，求變。

請(qǐng)依據(jù)下面提供的情景，寫(xiě)一則具有突破常規(guī)的作文：

冬天的冰雪路、清晨、上學(xué)去的小芳、買(mǎi)豆腐的老奶奶。記敘文18②一波三折法：記敘文73④歐·享利筆法：

蘇比的6次努力地犯罪行為，都沒(méi)有讓他如愿地到監(jiān)獄去越冬，而決意改變自己的時(shí)候，警察的手卻搭在了他的肩膀上。記敘文19④歐·享利筆法：

蘇比的6次努力地犯罪行為，都記敘文74三、記敘文寫(xiě)作需注意的一些問(wèn)題：記敘文20三、記敘文寫(xiě)作需注意的一些問(wèn)題：記敘文751、結(jié)構(gòu)文章要有一個(gè)統(tǒng)率全文的線索。線索把文章中的所有內(nèi)容組合起來(lái)，使文章形成一個(gè)有機(jī)的集體。

可作線索的內(nèi)容多種多樣，學(xué)習(xí)過(guò)的文章里就有很多體現(xiàn)：

①物為線索：《藥》(人血饅頭)《一碗陽(yáng)春面》《羚羊木雕》

②感情為線索：

③一件事為線索：

④一句話為線索：《為了周總理囑托》(棉花就是俺的命，啥也別……)

⑤游蹤線索：一般的游記散文常用這種方法。記敘文211、結(jié)構(gòu)文章要有一個(gè)統(tǒng)率全文的線索。線索把文章中的記敘文762、要有復(fù)雜記敘文的特點(diǎn)，把記敘、議論、抒情相結(jié)合的特點(diǎn)充分體現(xiàn)出來(lái)，一篇優(yōu)秀的文章應(yīng)該有一定的深度，這個(gè)深度靠議論、抒情來(lái)得以落實(shí)。

記敘是記敘文中的主要表達(dá)方式，議論、抒情在記敘的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行升華，起到點(diǎn)明主旨的作用。在記敘文中，往往記敘、議論、抒情、描寫(xiě)等多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用，使文章更具有文學(xué)藝術(shù)感染力。

茅盾的《風(fēng)景談》描寫(xiě)的六幅風(fēng)景畫(huà)，似乎是屆于自然景觀，但為了突出人類(lèi)的活動(dòng)，六幅畫(huà)面的后面有五句議論性的句子，這些句子很好地深化了文章的主旨，逐層深入地揭示了人類(lèi)的偉大，最終得出解放區(qū)軍民乃偉大中最偉大者的結(jié)論。記敘文222、要有復(fù)雜記敘文的特點(diǎn)，把記敘、議論、抒情相結(jié)合記敘文77

描寫(xiě)的表達(dá)方式也絕不可忽視，特別是環(huán)境的作用多種多樣，應(yīng)通過(guò)巧妙的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)實(shí)現(xiàn)它的作用。

環(huán)境描寫(xiě)的作用一般有：①烘托氣氛②襯托心情③烘托人物性格④推動(dòng)情節(jié)發(fā)展⑤點(diǎn)明主旨記敘文23描寫(xiě)的表達(dá)方式也絕不可忽視，特別是環(huán)境記敘文783、要綜合調(diào)動(dòng)多種寫(xiě)作技法，從形象的刻畫(huà)，到語(yǔ)言的使用都要體現(xiàn)出一定的文學(xué)表現(xiàn)技巧來(lái)。

一篇作品的表現(xiàn)手法可以綜合運(yùn)用幾種，而下面以《生活寫(xiě)真》，為例談?wù)剬?xiě)作技法運(yùn)用的問(wèn)題。

生活中有許多事可以讓我們有一種新鮮感，每天，都有一些事發(fā)生在我們的身邊，其中有些事是令我們的終生難以忘懷的。請(qǐng)以《生活寫(xiě)真》為題寫(xiě)一篇記敘類(lèi)的文章，字?jǐn)?shù)不少于800字。

記敘文243、要綜合調(diào)動(dòng)多種寫(xiě)作技法，從形象的刻畫(huà)，到語(yǔ)言的記敘文79①不論運(yùn)用何種寫(xiě)作技法，應(yīng)以“真實(shí)”為前提。②寫(xiě)作形式多種多樣，“寫(xiě)真”不可只寫(xiě)一事一人，應(yīng)注意“面”，通過(guò)“面”反映事物的普遍性。

a、借鑒《為了六十一個(gè)階級(jí)弟兄》的小標(biāo)題形式，可以將其分為幾個(gè)片斷，如為了寫(xiě)“母愛(ài)的至真”，我們可以利用“梨核比梨肉更好吃”，“別哭，孩子”，“母親，您老了”三個(gè)小標(biāo)題寫(xiě)作，使文章即具獨(dú)立性，又有機(jī)地統(tǒng)一在“母愛(ài)”這一線索上。記敘文25①不論運(yùn)用何種寫(xiě)作技法，應(yīng)以“真實(shí)”為前提。記敘文80b、日記體，最優(yōu)化的寫(xiě)生活實(shí)錄的載體。

一個(gè)同學(xué)在對(duì)待生命的態(tài)度上，寫(xiě)出了這樣一句話：生活中會(huì)處處有感動(dòng)，只要有感動(dòng)相伴，我們誰(shuí)都不是孤獨(dú)的，既然如此，生命也不僅僅屬于我們自己，而是屬于關(guān)心我們的每一個(gè)人的。每分感動(dòng)都是一份真，每份感動(dòng)都是一份情，每份感動(dòng)都是生活中不可或缺的音符，而我們自己，又有什么理由不善待生命呢？記敘文26b、日記體，最優(yōu)化的寫(xiě)生活實(shí)錄的載體。記敘文81c、懸念式開(kāi)篇。要露而又藏，講究一個(gè)“巧”字。

例：“我是他的親兒子，他不是我的親爸爸。”小時(shí)的我經(jīng)常這樣傷心地對(duì)我自己說(shuō)。

那時(shí)，我恨爸爸，我不知道他為什么不給我一分錢(qián)零花，我不知道為什么與小伙伴吵架，哭到最后的總會(huì)是我，我不知道我做錯(cuò)了一件小事，媽媽為什么總要千方百計(jì)地為我瞞著，我不知道為什么我連親生父親的一句夸獎(jiǎng)，哪怕只一個(gè)輕輕的微笑都不敢奢求？

記敘文27c、懸念式開(kāi)篇。要露而又藏，講究一個(gè)“巧”字。

記敘文82d、擷取生活的情趣，為作文加入調(diào)味的一點(diǎn)點(diǎn)鹽，使作文更令人耐讀。

示例：某日早凌晨3:10，宿舍樓內(nèi)突然鈴聲大作，眾學(xué)子紛紛從夢(mèng)中驚醒，不約而同地產(chǎn)生“今天怎么這么困”的疑問(wèn)，直到有人驚呼“才三點(diǎn)鐘”，眾人才倒頭睡下，宿舍樓又恢復(fù)了平靜?！鞍?！不知是否最近天氣反復(fù)無(wú)常致使學(xué)校電鈴也患感冒了？”記敘文28d、擷取生活的情趣，為作文加入調(diào)味的一點(diǎn)點(diǎn)鹽，使作記敘文83e、哲理穿透，使文章深意疊出。示例：生活是一部電影，一部沒(méi)有主角而又人人是主角的電影；生活是一首樂(lè)曲，每個(gè)人都是跳動(dòng)的音符，缺了誰(shuí)，樂(lè)曲都不會(huì)動(dòng)聽(tīng)；生活也是一盤(pán)棋，人人都是其中的一枚棋子，雖然每枚棋子的位置不同，但它們都在發(fā)揮著自己的作用。

記敘文29e、哲理穿透，使文章深意疊出。記敘文84例文：生活寫(xiě)真

有人說(shuō)：“上高三如同上了‘刀山’。除了每天應(yīng)付忙不完的作業(yè)還得時(shí)時(shí)忍受心理上的‘摧殘’”，可也有人說(shuō)：“高三是人生中最充實(shí)，最壯麗的一年。所有的理想都可能在拼搏這一年之后實(shí)現(xiàn)?！备呷烤谷绾危渴强?，是累？是充實(shí)，是愉悅？下面的生活鏡頭，向您展現(xiàn)了一個(gè)高三學(xué)生繁忙緊張的一天。

記敘文30例文：生活寫(xiě)真記敘文85

鏡頭一：“起來(lái)！起來(lái)！”在媽媽頗像國(guó)歌詞的喊聲中，我極不情愿的從被窩里爬起來(lái)?！皼](méi)睡醒”大概是每個(gè)高三學(xué)生起床后的第一感覺(jué)，而“睡眠缺乏癥”大概是高三學(xué)生的通病，一陣“沖鋒”，我終于出得門(mén)去。想必媽媽此時(shí)也松了一口氣。到了自行車(chē)跟前，竟發(fā)現(xiàn)車(chē)鑰匙沒(méi)帶?；厝ト。縼?lái)不及了。我只得打“神牛”去學(xué)校。看來(lái)這個(gè)世界上不只高三生起得早，還有人在為生活奔波，坐在“神?！鄙希抑鴮?shí)有一種滿(mǎn)足感。記敘文31鏡頭一：“起來(lái)！起來(lái)！”在媽媽頗像國(guó)歌記敘文86

鏡頭二：這是教室里最靜的時(shí)候，連“咳嗽”都變成了噪音。在經(jīng)過(guò)老師一上午的“知識(shí)灌輸”，同學(xué)們都需要“趴桌靜養(yǎng)”，門(mén)玻璃上赫然貼著“午睡時(shí)間，請(qǐng)勿打擾”，頗有些“神圣不可侵犯”的味道。我趴在桌上“想入非非”，我考上了軍校，穿上了軍裝，老師同學(xué)們向我祝賀，我一本正經(jīng)的向他們敬個(gè)軍禮，卻用了左手。是化學(xué)老師的近似怒氣沖沖的一聲“上課”，把我從尷尬中拯救出來(lái)。記敘文32鏡頭二：這是教室里最靜的時(shí)候，連“咳記敘文87

鏡頭三：吃過(guò)晚飯，我壓抑的神經(jīng)確實(shí)需要短暫的放松。和朋友漫步在甬路上，看著操場(chǎng)上奔騰雀躍的身影，羨慕得妒忌。一個(gè)男生從我身邊走過(guò)，自言自語(yǔ)道：“上高三，我還沒(méi)踢過(guò)球呢?！薄澳撬蝗缥遥蔽倚睦锵?，“我還踢過(guò)一次呢——幫人撿球?！蔽腋`喜，“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏?！迸笥褜?duì)著落月詩(shī)意大發(fā)，心中的惆悵寫(xiě)在臉上?！跋﹃?yáng)西下，那是為了明天的日出啊，就像我們現(xiàn)在的拼搏是為了七月的收獲啊！”“如此說(shuō)來(lái)，依你……”“但得夕陽(yáng)無(wú)限好，何須惆悵近黃昏。”我們相視而笑。記敘文33鏡頭三：吃過(guò)晚飯，我壓抑的神經(jīng)確實(shí)需要“鈴……鈴……”晚自習(xí)的鈴聲響了。

評(píng)語(yǔ)：最后，提醒考生，記事的記敘文應(yīng)該注意剪裁，使之詳略得當(dāng)，二件事或三件事，不要平均使用筆墨。“鈴……鈴……”晚自習(xí)的鈴聲響了。

評(píng)語(yǔ)：最后，提醒無(wú)言的結(jié)局

刺眼的陽(yáng)光，涌進(jìn)車(chē)窗，給人們?cè)鎏砹艘环N莫名的煩躁。

車(chē)廂地板上，有一片被人踩得亂七八糟的水跡，上面橫臥著一本書(shū)，封面翹翹地抖。

一個(gè)說(shuō)：“我把書(shū)給你，你不接好，掉了怪誰(shuí)呢？”一個(gè)說(shuō)：“我還沒(méi)接好，你就放了手，怪我呀？”兩句話分別不斷地重復(fù)在兩個(gè)人的嘴上。

欣賞無(wú)言的結(jié)局刺眼的陽(yáng)光，涌進(jìn)車(chē)窗，給人們?cè)鎏砹艘环N記敘文90

側(cè)目，轉(zhuǎn)身，仰脖，直至立起，全車(chē)廂人的注意力全都集中到了一點(diǎn)，就連剛才呼天喊地地打撲克的那幾位也屏住呼吸，直眉瞪眼地看著?！坝袘蚩戳耍蠹业穆猛静患拍?！”不知誰(shuí)狂喊了一句。我的國(guó)人同胞們哪，你們是不是太無(wú)聊了？

賣(mài)書(shū)的乘務(wù)員和買(mǎi)書(shū)的青年在眾目睽睽之下誰(shuí)也不退讓?zhuān)l(shuí)又不好再說(shuō)什么。女的依舊柳眉倒豎，杏眼圓睜；男的依舊青筋暴起，虎目怒視。記敘文36側(cè)目，轉(zhuǎn)身，仰脖，直至立起，全車(chē)廂記敘文91

忽然，從座椅上閃出一位小女孩，她從白色的連衣裙袖中伸出一雙潔白的小手，拾起掉在地板上的那本書(shū)，用手帕擦去封底的污跡，展平翹起的書(shū)面，把書(shū)放回座位。她又小心翼翼地從手袋里拿出一本自己剛買(mǎi)的同樣的書(shū)，遞給買(mǎi)書(shū)的青年。

爭(zhēng)執(zhí)的雙方不約而同地一怔，青年人顯得有些尷尬，遲疑了片刻，但還是伸手接過(guò)了書(shū)。

頓時(shí)，車(chē)廂里定出了一個(gè)純潔的世界，人們的眼中只有那一襲潔白連衣裙，車(chē)內(nèi)無(wú)言。車(chē)子外面依舊是明麗的陽(yáng)光，但卻如初春一樣柔和，顯得七彩瀾珊。記敘文37忽然，從座椅上閃出一位小女孩，她從白色記敘文92[簡(jiǎn)評(píng)]

文章精美，不著華辭麗句，在緊張的氛圍中演繹著人間的一種純潔的真情，自然而清新。更可貴的是作者能在精短的文章中融匯多種描寫(xiě)方法：肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言描寫(xiě)相得益彰，直接描寫(xiě)襯以側(cè)面烘托，文章首尾的環(huán)境點(diǎn)染。而“無(wú)言的結(jié)局”也就在情理之中收到了“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果。

記敘文38[簡(jiǎn)評(píng)]五、訓(xùn)練以“微笑”為話題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。五、訓(xùn)練以“微笑”為話題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。記敘文94微笑

紅紅的臉頰上有兩個(gè)小酒窩，見(jiàn)人總是微笑。她就是我的表妹苗苗。3年前的一個(gè)下午，放學(xué)后，我回到家，剛一進(jìn)門(mén)就看見(jiàn)大屋沙發(fā)上坐著一個(gè)女孩兒，身穿一件樸素的粉紅色襯衫。她見(jiàn)到我先一愣，接著臉上浮現(xiàn)出淡淡的微笑，這樣我們便結(jié)識(shí)了。從爸爸那兒得知，她就是我的表妹，一直住在河北農(nóng)村，這次是來(lái)北京玩的。記敘文40微笑紅紅的臉頰上有兩個(gè)小酒窩記敘文95

苗苗有著鄉(xiāng)下人的樸實(shí)、憨厚。她雖然比我小兩歲，可看起來(lái)卻很懂事，這大概就是人們說(shuō)的早熟吧！苗苗不太愛(ài)打扮，卻總是穿得干干凈凈，也不愛(ài)買(mǎi)東西。為此，我總覺(jué)得她太土氣，太小氣了。一天下午，太陽(yáng)火辣辣地照著大地，我和苗苗去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜。路上我對(duì)她說(shuō)：“苗苗，咱們?nèi)ベI(mǎi)杯酸奶吧，天太熱了！”“我不喝，在鄉(xiāng)下種地經(jīng)常在太陽(yáng)底下烤著，我習(xí)慣了，你去喝吧?！闭f(shuō)完她沖我微微一笑。我瞥了她一眼，心想：真是鄉(xiāng)下人，這么小氣！菜場(chǎng)上人真多，我們?cè)谝粋€(gè)賣(mài)西紅柿的攤前停住了。記敘文41苗苗有著鄉(xiāng)下人的樸實(shí)、憨厚。她雖然比記敘文96“大爺，這西紅柿怎么賣(mài)呀？”“一塊錢(qián)6斤?！蔽矣迷?xún)問(wèn)的眼光看看苗苗，苗苗對(duì)我說(shuō)：“不貴，買(mǎi)吧?！庇谑俏覀兲袅?斤，交錢(qián)時(shí)我給了那位大爺兩元，可那位大爺錯(cuò)找我一張5元的。我一見(jiàn)立刻把錢(qián)放進(jìn)了兜，拉著苗苗快步走出了菜場(chǎng)。在回家的路上，我得意地向她說(shuō)著這件事，原以為她會(huì)和我一樣有占便宜的喜悅，可她卻一反常態(tài)，對(duì)我嚴(yán)厲地說(shuō)：“你怎么能這樣？鄉(xiāng)下人種菜不容易，要付出多少的勞動(dòng)，你知道嗎？我回去把錢(qián)還了?！闭f(shuō)完她轉(zhuǎn)身又朝菜場(chǎng)跑去。我呆呆地站在那兒，臉上火辣辣的。記敘文42“大爺，這西紅柿怎么賣(mài)呀？”“一塊記敘文97

此時(shí)我真有一種愧疚的感覺(jué)，使我喘不過(guò)氣來(lái)。苗苗回來(lái)了，她臉上又蕩起了坦然的微笑。不久以后，苗苗走了，她的微笑使我終生難忘。每當(dāng)我想起苗苗的微笑，就使我憶起這件事，使我深深懂得，做人應(yīng)該誠(chéng)實(shí)，這是生活中不可缺少的美德。苗苗的微笑時(shí)刻督促我去做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。記敘文43此時(shí)我真有一種愧疚的感覺(jué)，使我喘不過(guò)氣來(lái)記敘文98點(diǎn)評(píng)：《微笑》一文，通過(guò)對(duì)苗苗的微笑的描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)苗苗為人的和善和心底的坦蕩。“見(jiàn)人總是微笑”，是苗苗留給“我”的印象；為節(jié)省錢(qián)而不買(mǎi)酸奶，依然“沖我微微一笑”是苗苗“樸實(shí)，憨厚”的表現(xiàn)；而且還多找的5元錢(qián)后“臉上又蕩起坦然的微笑”則更是苗苗誠(chéng)實(shí)和坦蕩的體現(xiàn)。以人物的神態(tài)描寫(xiě)來(lái)反映人物精神品質(zhì)是習(xí)作《微笑》的成功之處，也值得我們借鑒。記敘文44點(diǎn)評(píng)：《微笑》一文，通過(guò)對(duì)苗苗的微笑的描寫(xiě)記敘文99以“情”為話題

首先要打開(kāi)思路，“情”有哪些類(lèi)型、屬性呢？“情”從“感情”角度來(lái)說(shuō)有“熱情”、“無(wú)情”、“戀情”等；從“情面”角度來(lái)說(shuō)有“私情”、“說(shuō)情”、“親情”、“人情”、“求情”、“講情”；從“愛(ài)情”角度來(lái)說(shuō)有“柔情”、“戀情”、“情話”、“談情”、“情網(wǎng)”等；從情況角度來(lái)說(shuō)有“實(shí)情”、“