2015年滬教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)表格式

一年級(jí)教學(xué)第一學(xué)期敎案一年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃ー、班級(jí)情況分析-（3）班有學(xué)生36名,女生18名,男生18名。ー（4）班有學(xué)生35名,女生18名，男生17名。新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來說充滿了好奇和有趣,對(duì)學(xué)校、對(duì)環(huán)境、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí),35分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來說真的很難。特別是ー（4）班的鄭文哲很特殊,幼兒園老師上課時(shí)基本上不管教他,放任自由,行為習(xí)慣很差,上課時(shí)根本不會(huì)投入到教學(xué)活動(dòng)中來。大部分學(xué)生會(huì)數(shù)10以內(nèi)的各數(shù),會(huì)認(rèn)這些數(shù),會(huì)寫這些數(shù);一部分學(xué)生已能計(jì)算10以內(nèi)的加減法;大部分學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng),課堂上集中注意力較短,根據(jù)這些情況,在教學(xué)時(shí),應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),注意建立良好的師生情感,讓學(xué)生愛教師、愛數(shù)學(xué),并通過以后的學(xué)習(xí),體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和作用。開學(xué)兩個(gè)星期來,一（3）、ー（4）班的孩子們,大部分很快適應(yīng)了學(xué)校生活,成了遵守紀(jì)律、專心聽講的好學(xué)生,就開學(xué)來學(xué)生學(xué)習(xí)情況作一些分析:1、課堂上專心聽講,回答問題積極,作業(yè)書寫工整的同學(xué)有20人，這些學(xué)生課堂上基本上能夠按老師要求作，老師講的知識(shí)可以當(dāng)堂理解。要讓這些孩子的優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng),成為家長放心,老師省心的學(xué)生。2、上課坐不住，不夠?qū)Ｐ?偶爾自己玩，一旦認(rèn)真聽講,對(duì)老師講的知識(shí)就能掌握,每天需要老師提醒的同學(xué)有20人,這些學(xué)生只要老師在他近前進(jìn)行指導(dǎo),他們就能很順利的完成老師教的知識(shí)。要進(jìn)ー步培養(yǎng)這些孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、作業(yè)認(rèn)真完成,課上回答問題不積極的同學(xué)有22人,這些同學(xué)聽課比較認(rèn)真，但是參與課堂教學(xué)過程不積極,課堂上很少出現(xiàn)表現(xiàn)自己的狀態(tài),要多鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)孩子上學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。4、還有9個(gè)學(xué)生,上課不會(huì)專心聽講,自己管不住自己,沒有上課的意識(shí),對(duì)老師講的知識(shí)接受不了，在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面和學(xué)習(xí)成績方面已經(jīng)落在了其他同學(xué)的后面。希望家長積極配合學(xué)校工作。二、全冊(cè)教材分析（一）教學(xué)內(nèi)容1、10以內(nèi)的數(shù);2、10以內(nèi)數(shù)的加減法:3、20以內(nèi)的數(shù)及其加減法;4、物體的形狀；5、整理與提高。（二）教學(xué)總目標(biāo)1、10以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)與表達(dá)，能將物體按功能進(jìn)行分類并給予標(biāo)記,理解幾個(gè)和第幾個(gè)的概念,會(huì)進(jìn)行排序,會(huì)比較并填上“》”、“《”ヽ“二”,會(huì)認(rèn)識(shí)數(shù)射線進(jìn)行簡(jiǎn)單的標(biāo)數(shù)。2、掌握10以內(nèi)數(shù)的分拆,了解加法的意義和計(jì)算方法,并理解減法的意義和計(jì)算方法,體驗(yàn)加法和減法之間的內(nèi)在聯(lián)系,會(huì)在數(shù)射線上做加減法,掌握連加、連減和加減混合的計(jì)算方法。3、認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，并會(huì)按規(guī)則計(jì)數(shù)，理解20以內(nèi)數(shù)的組成,熟練計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法,理解算法的多樣性。4、認(rèn)識(shí)基本的兒何物體形狀,會(huì)按照形狀進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。5、發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力和數(shù)學(xué)思維能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并會(huì)通過學(xué)具的操作來引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生的各方面能力。6、繼續(xù)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品徳教育和數(shù)學(xué)思想方法的啟蒙教育。（三）教學(xué)重點(diǎn)1、發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,學(xué)會(huì)表達(dá)；2、熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的加減法,理解算理;3、對(duì)物體的形狀、大小、顏色等初步感知,并會(huì)分類:4、學(xué)生能自主解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的實(shí)際問題。（四）教學(xué)難點(diǎn)數(shù)射線的認(rèn)識(shí):在數(shù)射線上做加減法。（五）教學(xué)準(zhǔn)備 教材、教學(xué)參考、練習(xí)冊(cè)、學(xué)具、多媒體課件。（六）課時(shí)安排章名與課時(shí)內(nèi)容課時(shí)ヽ10以內(nèi)的數(shù)（11課時(shí)）說ー?說1分一分1數(shù)..數(shù)5幾個(gè)與第幾個(gè)1比ー比2數(shù)射線1二、10以內(nèi)數(shù)的加減法（17課時(shí)）分與合2加法3講講算算（一）1減法3講講算算（二）1加與減1看數(shù)射線做加減法110的游戲1連加、連減2加減混合1三、20以內(nèi)的數(shù)及加減法（15課時(shí)）11—20的數(shù)1十幾就是十和幾120以內(nèi)數(shù)的排列1加減法（一）2加減法（二）6

講講算算（三）1加進(jìn)來,減出去1數(shù)墻1四、識(shí)別圖形（2課時(shí)）物體的形狀2五、整理與提高（9課時(shí)）分彩色圖形片1推算1比較1加倍與一半1大家來做家加法1大家來做家減法1纟H覚式1數(shù)學(xué)游樂場(chǎng)1三、教學(xué)進(jìn)度2012學(xué)年度第一學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度（僅供參考）周次日期教學(xué)內(nèi)容備注19ル~9/7一、10以內(nèi)的數(shù)說ー說①D2分一分P3①數(shù)一數(shù)P4-7①學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期29/10-9/14數(shù)一數(shù)P8-9①數(shù)一數(shù)（1—4書寫）P10①數(shù)ー數(shù)（5和10書寫）P11-12①39/17-9/21數(shù)一數(shù)（0和6書寫）P13①數(shù)一數(shù)（7—9書寫）P14①兒個(gè)與第幾個(gè)P15-16①49/24-9/28比ー比P17T8①數(shù)射線P19①機(jī)動(dòng)①510/1-10方慶祝國慶610向-10/12二、10以內(nèi)數(shù)的加減法分與合②合并①710/15^10/19練習(xí)①添加①講講算算（一）①810/22-10/26練習(xí)①減法求剩余①求部分①910/29-13/2減法練習(xí)①講講算算（二）①練習(xí)①101175-11/9加與減①在數(shù)射線上做加法與減法①10的游戲①

1111/12-13/16連加、連減①加減混合①三、20以內(nèi)的數(shù)及其加減法11—20的數(shù)①1211/19-11/23十幾就是幾和十①20以內(nèi)數(shù)的排列①加減法（一）①1311/26-11^0加減法（二）進(jìn)位加法②退位減法①141羽-12/7退位減法①講講算算（三）乘火車①加進(jìn)來,減出去①151^10-12/14數(shù)字的墻①四、兒何小實(shí)踐物體的形狀②1612/17-12/21五、整理與提高分彩色圖片①推算①比較①1712/24-1駆8加倍與一半①大家來做加法表①大家來做減法表①1812/31-1A組算式①數(shù)學(xué)游樂場(chǎng)②慶祝元旦191/7-1/H期末綜合復(fù)習(xí)、考查201/14-1/18四、教學(xué)設(shè)想1、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣利用教材所提供的素材,組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教學(xué)時(shí),首先關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情,學(xué)生回答得對(duì)與錯(cuò)

或語言是否完整,老師延緩評(píng)價(jià),要多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。對(duì)學(xué)

生堅(jiān)持正面評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。注意傾聽學(xué)生

的發(fā)言，特別注意的是不宜用統(tǒng)?的、程式化的語言來訓(xùn)練學(xué)生,

允許學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法。讓每個(gè)學(xué)生首先喜歡上課、喜

歡教師,進(jìn)而喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不能簡(jiǎn)單

地理解為只是要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式,更重

要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽他人

的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)中,充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng),如運(yùn)用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí),鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)ロ、動(dòng)腦,參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。3、引導(dǎo)學(xué)生自己思考,并與同伴進(jìn)行合作交流教學(xué)中,老師要鼓勵(lì)學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見,并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流的過程中,老師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問題或意見,引導(dǎo)學(xué)生開展討論,以尋找問題的答案。老師可以有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕?學(xué)會(huì)注意傾聽他人的意見。4、面向全體學(xué)生,不同層次學(xué)生都能得到發(fā)展認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書,提升教學(xué)理念,從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，充分利用教材資源,尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活,使之進(jìn)入課堂。在課堂教學(xué)中,注意多一?些有利于孩子理解的問題,而不是…味的難、偏、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。5、創(chuàng)造性地使用教材教材只是提供了學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索。教學(xué)中,教師要根據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際情況,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計(jì)教學(xué)過程。教師還應(yīng)適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思,以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。6、培優(yōu)補(bǔ)差培優(yōu)補(bǔ)差

簡(jiǎn)況1、（思維發(fā)展較好。）2、（學(xué)習(xí)認(rèn)真、扎實(shí)）3、（學(xué)習(xí)認(rèn)真但主動(dòng)性不強(qiáng)）1、（智力發(fā)展水平滯后,學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成困難,學(xué)習(xí)困難。）2、（學(xué)習(xí)習(xí)慣差,智力發(fā)展慢）3、（智力發(fā)展緩慢）0標(biāo)通過一學(xué)期的教育引導(dǎo),使他們不斷地改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,走出課堂,走進(jìn)生活,不斷提高數(shù)學(xué)能力,在數(shù)學(xué)思考、解決問題和情感體驗(yàn)方面得到長足的進(jìn)步。成為全班學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。通過一學(xué)期的教育引導(dǎo),使他們?cè)鰪?qiáng)自信心,逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在原有基礎(chǔ)上有明顯提高。措施1、經(jīng)常性的談心;2、小學(xué)生數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練輔導(dǎo);3、多提供一些開放題目讓他們?nèi)ニ伎?4、讓他們有選擇地完成課堂作業(yè),以便有更多的時(shí)間去擴(kuò)展。1、加強(qiáng)課堂提問；2、建立幫學(xué)助學(xué)對(duì)子;3、注重平時(shí)個(gè)別補(bǔ)差;4、家校聯(lián)系,共同教育督促；5、注意情感激勵(lì),讓他們體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信心。第一單元分析單元名稱:10以內(nèi)的數(shù)單元目標(biāo):1,no以內(nèi)的數(shù)的印入,計(jì)數(shù)與表達(dá),通過聽來確定聲音的次數(shù),聲音有先后的次序，將手摸到的物體個(gè)數(shù)記錄下來。2、會(huì)按功能分類并給予標(biāo)記，并會(huì)按形狀、顏色、大小、形態(tài)等進(jìn)行分類并計(jì)數(shù),將分的過程與理由說ー說。3、學(xué)會(huì)數(shù)目的各種表達(dá)方法,加強(qiáng)數(shù)字書寫練習(xí)。4、描述、搭建、計(jì)數(shù)與交流,數(shù)學(xué)交流。5、對(duì)5コ〇的認(rèn)識(shí),5與10關(guān)系的認(rèn)識(shí),并了解零的意義。6、利用雙色片來掌握10以內(nèi)數(shù)的分拆。7、會(huì)用C10各數(shù)進(jìn)行編號(hào),認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用序數(shù)詞，掌握序數(shù)的書寫方法。8、通過兩兩配對(duì)和通過數(shù)數(shù)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集合的比較，并能根據(jù)長度和個(gè)數(shù)進(jìn)行大小的比較,并會(huì)用“ヅ“《”“二”書寫自然數(shù)之間的大小關(guān)系。9、認(rèn)識(shí)數(shù)射線，會(huì)在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)。單元重點(diǎn):1、培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)散的思維方式,積極交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生善于利用學(xué)具掌握學(xué)習(xí)的習(xí)慣。3、掌握數(shù)的大小與多少。單元難點(diǎn):1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類,并會(huì)進(jìn)行不同的分類,將出分類的理由。2、數(shù)射線的初步認(rèn)識(shí)。教學(xué)進(jìn)度：課時(shí)序內(nèi)容課本頁次1說ー說1—22分一分33—7數(shù)一數(shù)4—148幾個(gè)與第兒個(gè)15—169—10比ー比17—1811數(shù)射線19課題說ー說教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo):1、會(huì)根據(jù)實(shí)物或?qū)嵨飯D正確數(shù)出1?10物體的個(gè)數(shù),并會(huì)用學(xué)具或數(shù)字表示。2、逐步養(yǎng)成對(duì)個(gè)數(shù)進(jìn)行正確規(guī)范的口頭表達(dá)。能力目標(biāo):初步建立實(shí)物數(shù)數(shù)與數(shù)字符號(hào)表示數(shù)的關(guān)系的模型。情感目標(biāo):能在愉悅的數(shù)數(shù)活動(dòng)中,積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、讀數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合具體場(chǎng)景，能較完整地對(duì)個(gè)數(shù)進(jìn)行口頭表達(dá)。德育滲透愛護(hù)教室,愛護(hù)公共財(cái)物。教學(xué)準(zhǔn)備教室里掛些不同數(shù)量的物品,圖片。教與學(xué)設(shè)計(jì)說明小學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué),教室是他們進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場(chǎng)所,本頁展示的是教室的各種教具學(xué)具,教室中的小主人在從事各種活動(dòng)，這一情境可激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“說ー說”這ー課是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一課,本節(jié)課的教學(xué)目的主要是讓教師初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)的情況,并不是正式教學(xué)數(shù)數(shù)、讀數(shù)。教與學(xué)過程設(shè)計(jì)ー、信息交流1、揭示課題師:小朋友,你們已經(jīng)是一年級(jí)的學(xué)生了,從今天起,我將和你們ー起在這個(gè)教室里學(xué)本領(lǐng),長智慧。讓我們先來了解一下“我們的教室”（出示課題）。2、說說教室里的物品師:在我們的教室里有許多物品,誰來說說你看到了什么?（學(xué)生在表述時(shí),教師要注意傾聽并及時(shí)加以糾正。）3、說說家庭的物品師:我們的教室里有許多的物品（舉例）,那么你家庭有些什么呢?誰愿意向大家介紹?二、自主探究（―）1~5的認(rèn)識(shí)1,認(rèn)識(shí)“1”（1）說說教室里的“1”師:看一看,我們教室里那些物品只有一件?（2）用代替物表示“1”師:教室里有一臺(tái)電視機(jī)可以怎樣表示出來?（可以用一片雙色片、一根小棒、ー個(gè)三角形……表示）。那么,現(xiàn)在老師手中的ー盒粉筆又可以怎樣表示?（3）請(qǐng)學(xué)生說說一片雙色片還可以表示什么?師:凡是只有一件物品的，我們都可以用一片雙色片來表示,也可以用（根據(jù)學(xué)生的實(shí)際舉例）表示。（4）用抽象的符號(hào)表示“1”師:一臺(tái)電視機(jī)除了用剛オ我們討論的用學(xué)具或圖形表示以外,還可以怎樣表示?（學(xué)生能講的就讓學(xué)生講,學(xué)生講不出的教師告訴學(xué)生:可以用中國數(shù)詞“一’’來表示,還可以用阿拉伯?dāng)?shù)字“1”來表示（板書）。）（5）討論:數(shù)字“1”可以代表什么?（6）討論:“1"像什么?教學(xué):像根小棒1、1、1〇（7）小結(jié)師：表示一件物品的方法有好幾種，（舉例）,你喜歡哪ー種就可以用這種方法來表示。2、2?5的認(rèn)識(shí)（1）以小組為單位,說說桌上、講臺(tái)上以及教室里物體的個(gè)數(shù)。（2）想ー想：可以怎樣來表示這些物體的個(gè)數(shù)?用學(xué)具怎樣表示?用數(shù)字又怎樣表示?（學(xué)生可動(dòng)手操作）（3）小組交流。（4）討論:數(shù)字“2”可以代表什么?數(shù)字“3”可以代表什么?……（5）討論:2、3,4、5分別像什么?教學(xué):像只鴨子2、2、2；耳朵耳朵3、3、3；像面小旗4、4、4；秤鉤秤鉤5、5、5。（6）小結(jié)師:不管有幾件物品,我們都可以用幾個(gè)學(xué)具表示，還可以用中國數(shù)詞或阿拉伯?dāng)?shù)字“幾”來表示。（二）6~10的認(rèn)識(shí)1、以小組為單位交流“動(dòng)物園”情景圖中的信息。（天空中有6只小鳥,河里有7只小鴨,山上有8只小猴,兩邊有9棵大樹，草地上有10個(gè)小朋友在跳繩）2、每個(gè)小朋友挑選自己喜歡的物品,用學(xué)具表示它的數(shù)量。3、小組交流。4、以8只小猴為例,討論:如何擺學(xué)具讓別人ー看就知道它的數(shù)量?小結(jié):要充分運(yùn)用“5”的作用。5、學(xué)生用這種方法重新擺學(xué)具。6、討論:你喜歡的物品的個(gè)數(shù)還可以怎樣表示?7、小組交流:數(shù)字“6、7、8、9、10”分別可以代表什么?8、討論:6、7、8、9、10分別像什么?教學(xué):像個(gè)哨子6、6、6；像把鐮刀7、7、7；像個(gè)葫蘆8、8、8；6字倒寫9,9,9；1加〇,10、10、10〇4、交流總結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?作業(yè)設(shè)計(jì)回家和爸爸媽媽ー起數(shù)家里的物品的個(gè)數(shù),看誰數(shù)得多?板書設(shè)計(jì)說ー說ー二三四五1 2 3 4 5六七八九十6 7 8 910反思課題分一分教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo):1、能按形狀、顏色、大小、狀態(tài)等將熟悉的物體進(jìn)行分類并計(jì)數(shù)。2、初步體會(huì)到不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類,從而體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能カ和合作交流意識(shí)。情感目標(biāo):能在愉悅的數(shù)數(shù)活動(dòng)中,積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)按ー種標(biāo)準(zhǔn)（顏色、大小、形狀等）進(jìn)行分類。教學(xué)難點(diǎn)能說明分類的依據(jù)。德育滲透按類整理好自己的書包,玩具等。教學(xué)準(zhǔn)備彩色圖形片教與學(xué)設(shè)計(jì)說明從思維角度講,類概念形成早于數(shù)概念,所以分類的學(xué)習(xí)應(yīng)早于數(shù)概念的學(xué)習(xí)或與數(shù)概念學(xué)習(xí)同時(shí)進(jìn)行。教與學(xué)過程設(shè)計(jì)一、情境引入:出示小胖的書桌（堆滿書、本子、鉛筆、玩具……）〇師:明天就要開學(xué)了,小胖的書桌亂七八糟,書包還沒整理好,誰來幫助他?生:（鉛筆、尺、橡皮放入鉛筆盒,本子,書、墊板、鉛筆盒放入書包）師:剩下的玩具汽車盒足球怎么辦?生：（放到玩具棚里）師小結(jié)：把具有相同特征的物品放在ー起就是分類,我們要把自己的物品分類擺放,不能像小胖那樣隨便亂放。（有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自己的物品要分類整理,不隨便亂放的良好生活習(xí)慣）二、探究學(xué)習(xí)1、觀察圖1左邊向菊花圖,理解圖意后問：圖上是怎樣分的?分的結(jié)果怎樣?教師先示范說,然后學(xué)生跟著說。（引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽老師的表述,并盡可能完整回答：按顏色分,分為4盆橘紅色的花和2盆黃色的花。）2、右邊的球圖,請(qǐng)學(xué)生觀察后思考：按什么分?分的結(jié)果怎樣?（強(qiáng)調(diào)先觀察,找出分類的標(biāo)準(zhǔn)后再分一分:按功能分,4只籃球,4只足球。）集體說圖20按性別分：4個(gè)男生，3個(gè)女生;按大小分:3本大的練習(xí)本,5本小的練習(xí)本。（引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽同學(xué)的發(fā)言,可大膽舉手發(fā)表不同的意見）任選圖3中的一幅圖和同桌說ー?說你是怎樣分的。按狀態(tài)分:3只關(guān)上的鉛筆盒,2只打開的鉛筆盒;按顏色分:1只黃色書包,4只紅色書包（引導(dǎo)學(xué)生在同桌交流時(shí)要互相尊重，聲音要輕。）觀察圖4兩副圖怎么是ー樣的?學(xué)生四人小組討論后先試做后匯報(bào),得出：同一幅圖,分的標(biāo)準(zhǔn)不同,分的結(jié)果也不同。（前后左右四人小組討論時(shí),每位組員的發(fā)言要有序,允許有不同意見。）

二、拓展鞏固:我們?nèi)嘤卸嗌傩∨笥?你可以按一種標(biāo)準(zhǔn)說說分的結(jié)果?生:按性別分,按高矮分,按穿衣服的顏色分……作業(yè)設(shè)計(jì)分一分小卷子板書設(shè)計(jì)分一分按あ能 分教學(xué)反思

課題數(shù)一數(shù)（1）教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo):1、通過圈ー圈、數(shù)一數(shù)，連ー連,初步認(rèn)識(shí)!0以內(nèi)的數(shù),初步感知對(duì)應(yīng)的思想。2、能“指著數(shù)”物體的個(gè)數(shù)，“聽著數(shù)”聽到的聲音的次數(shù)，并記錄下來。能力目標(biāo):通過動(dòng)手操作,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、思維和語言表達(dá)能力,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。情感目標(biāo):創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù),初步感知對(duì)應(yīng)的思想。教學(xué)難點(diǎn)能用不同方式記錄數(shù)字。德育滲透讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體,鼓，三角鈴，快板，笛子教與學(xué)設(shè)計(jì)說明.數(shù)一數(shù),連ー連。這里要求學(xué)生使用對(duì)應(yīng)的思想進(jìn)行計(jì)數(shù)并領(lǐng)會(huì)個(gè)數(shù)、數(shù)字（阿拉伯?dāng)?shù)字與中國數(shù)詞）之間的關(guān)系。這里的第二個(gè)任務(wù)是數(shù)的多種表達(dá),這里有用阿拉伯?dāng)?shù)字的、用中國數(shù)詞的、用小圓片的。.指著數(shù)這里強(qiáng)調(diào)在數(shù)數(shù)過程中要注意手指所指的物體與口中所念的數(shù)詞要一ー對(duì)應(yīng),即上文所說的“手口一致”。教師在具體教學(xué)過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn),幫助學(xué)生正確地進(jìn)行數(shù)數(shù)。.聽著數(shù)聽覺是人的本能，聽覺的訓(xùn)練有利于發(fā)展多元智能,聽著數(shù)也是數(shù)概念形成的一個(gè)部分。教與學(xué)過程設(shè)計(jì)一、數(shù)ー數(shù),連ー連1、觀察,書有兒本?鉛筆有兒支?2、你是怎樣數(shù)的?3、數(shù)好后怎樣和上面的數(shù)字連起來?生:數(shù)出來是幾,先把這些相同的鉛筆圈在ー起,再和數(shù)字連起來。小組討論匯報(bào)交流ー起來認(rèn)識(shí)阿拉伯?dāng)?shù)字,中國數(shù)詞,小圓片。4、學(xué)生自主完成其他物品的數(shù)一數(shù),連ー連。反饋交流。師板書rio的數(shù)字。二、指著數(shù)1、觀察鉛筆圖,我們可以怎樣數(shù)?師示范指著一個(gè)ー個(gè)數(shù)。學(xué)生模仿。2、書本指著數(shù)的時(shí)候要注意什么?從左往右,或從上往下依次指著數(shù),不容易漏數(shù)。3、防止漏數(shù)你還有什么好辦法?數(shù)過的物體上做記號(hào)4、學(xué)生完成下面六張圖的數(shù)數(shù)，并用自己喜歡的方式記錄數(shù)的結(jié)果。三、聽著數(shù)（-）引入師:我們來比ー比,誰的耳朵最靈敏。我來擊掌，請(qǐng)你說出你聽到了幾次掌聲。教師擊掌，學(xué)生回答。師:再來一次。教師擊掌,學(xué)生回答。師:小朋友們都聽的很仔細(xì),接下來我們學(xué)習(xí)聽著數(shù)。板書:聽著數(shù)。（二）游戲1、擊鼓:教師擊鼓，學(xué)生記錄,學(xué)生匯報(bào)2、敲三角鈴:（小組代表敲）其余學(xué)生記錄3、吹笛:一生吹,其余記錄,一生板書,核對(duì)4、拍桌子:一生拍，其余記錄,學(xué)生板書,核對(duì)5、玻璃彈子丟入玻璃缸內(nèi)：一個(gè)學(xué)生丟,匯報(bào),討論討論:到底是5下還是3下?為什么?6、拍手:一生拍手,其余學(xué)生匯報(bào),全班核對(duì)（三）生生互動(dòng),做練習(xí)以小組形式或者同桌之間自己相互練習(xí)“聽著數(shù)”。三、總結(jié):今天我們不僅進(jìn)ー步掌握了用記號(hào)計(jì)數(shù)的方法,還學(xué)會(huì)了如何來指著數(shù),聽著整。 , ，練習(xí)冊(cè)P2.3.4 ,-作回家找家里能敲打的物體,和父母欣互相聽著數(shù)。

業(yè)書教學(xué)反思課題數(shù)，?數(shù)(2)教學(xué)目標(biāo).熟練掌握集合與數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。.能用“小圓片、數(shù)字”來表達(dá)各個(gè)數(shù)。.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)正確書寫“1、2”〇教學(xué)重點(diǎn)數(shù)字的書寫。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)正確書寫“2”。德育滲透培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備田字格、雙色片、投影、學(xué)具(數(shù)字卡片1-10、漢字卡片ー一十)教與學(xué)設(shè)計(jì)說明寫數(shù)字時(shí)注意書寫格式,學(xué)生初次寫字,握筆不熟練,經(jīng)常寫錯(cuò),教師要教會(huì)學(xué)生正確地使用橡皮。如書寫前先想好后再認(rèn)真落筆,盡量減少橡皮的使用次數(shù);使用時(shí),?手輕壓紙張，一手來冋輕擦至干凈,擦完后將橡皮屑輕彈至ー邊。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教與學(xué)過程設(shè)計(jì)一.小游戲引入（激發(fā)興趣）師:（出示圖片）小朋友,你們看黑板上有許多的東西,有些什么呢?生:略師:老師想知道香蕉有幾個(gè)?你能從卡片中找出數(shù)嗎?生（有的舉數(shù)字3、有的舉漢字三、有的雙手同時(shí)舉出。）師:哦!這些都表示3。大家做的很好!（同理把其他的物品說出數(shù)量）小練習(xí)師:請(qǐng)大家把書打開,翻到第8、9頁,看看書上第1題,你看懂些什么?說說看!生:我看到2本書用圈圈起來了，然后連到了數(shù)字2上。師:找ー找其他相同的東西，然后把它們?nèi)ζ饋?。?shù)一數(shù)它們的個(gè)數(shù),然后與下面的數(shù)字連起來。全班操練,教師巡視,分別糾錯(cuò),然后核對(duì)。二?數(shù)的各種表達(dá)方式.投影出示3個(gè)米老鼠以及它的記數(shù)方法師:你看懂了什么?生:3個(gè)紅圓點(diǎn),數(shù)字3,都能表示米老鼠有3個(gè)。.リ帀:根據(jù)這個(gè)表格的形式,請(qǐng)你把其它的空格填完整。學(xué)生小組交流リ帀：哪副圖你有困難請(qǐng)告訴老師。.認(rèn)識(shí)3~5,我們來比ー比第8頁上看誰做的又快又對(duì)。（師當(dāng)場(chǎng)巡視面批）三.指導(dǎo)寫數(shù).認(rèn)識(shí)“田”字格リ帀：在寫數(shù)字時(shí),要寫在“田”字格的右半部分。.數(shù)字1,要稍斜一點(diǎn),筆道要直。師：1象什么?生：1象小棒,有點(diǎn)斜。（讓全班學(xué)生跟著ー起說）リ帀：那么2又象什么呢?生：2象鴨子。（師補(bǔ)充,脖子長,全班跟讀）老師示范書寫.讓學(xué)生書空,做書上的練習(xí)。四.鞏固練習(xí)（可以用練習(xí)冊(cè)P8~9）.圈ー圈,連ー連（練習(xí)冊(cè)第4、5頁的第1題）,老師面批。.填表（練習(xí)冊(cè)第4、5頁第2題）,對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生及時(shí)輔導(dǎo)。

總結(jié):這節(jié)課你又學(xué)到些什么本領(lǐng)呢?作業(yè)設(shè)計(jì)課課練練習(xí)冊(cè)1、2書寫各三行板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

課題數(shù)一數(shù)（3）教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)描述、搭建各種建筑模型，培養(yǎng)動(dòng)手和語言表達(dá)能力2、在相互的合作交流中掌握計(jì)數(shù)與表達(dá)3、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)正確的書寫“3、4”。教學(xué)重點(diǎn)利用已有的分類知識(shí)，正確的進(jìn)行分類。教學(xué)難點(diǎn)正確的分類及統(tǒng)計(jì)數(shù)。德育滲透互相幫助,互相合作。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、三色積木塊、統(tǒng)計(jì)表格教與學(xué)設(shè)計(jì)說明《數(shù)一數(shù),記一記,寫ー寫》這ー內(nèi)容設(shè)計(jì)是通過學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦,用彩色積木搭建各種建筑造型,促進(jìn)空間智能、提升美的欣賞。而且讓學(xué)生在自己的實(shí)踐操作過程中,體驗(yàn)各種形狀的積木在搭建過程中有擺放的次序,進(jìn)ー步滲透分類的知識(shí),知道初步的統(tǒng)計(jì)。通過學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),教材為教師組織數(shù)學(xué)活動(dòng)提供了豐富的素材。因而整堂課的設(shè)計(jì)分為“動(dòng)手感知ーー合作交流——嘗試探究——鞏固練習(xí)——規(guī)范書寫”五個(gè)層次。學(xué)生在這個(gè)過程中體驗(yàn)著各種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)（包括認(rèn)知、能力、情感、態(tài)度等）體驗(yàn)著成功的喜悅。教與學(xué)過程設(shè)計(jì)一?動(dòng)手感知（激發(fā)興趣,引起求知欲望）（投影出示）師:小朋友,你們看,圖片上的小朋友們?cè)诟墒裁囱?生:在玩積木。リ帀:今天我們也來玩搭積木,好嗎?（出示課題）リ帀:你們會(huì)用積木來搭哪些建筑物呢?生:會(huì)搭很多東西。リ帀:現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們自己來動(dòng)手搭建各種建筑物,然后再告訴我你們是怎樣搭的,好嗎?二.合作交流（學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行交流）（分組隨意搭建積木）リ帀:你們都搭了什么?生:房子、亭子、花園……リ帀:你們是如何搭建的呢?生:我是ー塊ー塊搭的。生：我是把一塊長方的積木先放在最底下,上面放兩塊圓的積木……生:我是先把兩塊長的方的積木放在底下,然后放兩小塊三角形的積木 リ帀：同學(xué)們說的真好。三.嘗試探究（根據(jù)學(xué)生們搭建的建筑物進(jìn)行初步探究）リ帀:現(xiàn)在老師想考考你們,你們?cè)诖罱ㄟ@些建筑物的時(shí)候,用到了那些顏色的積木?小組討論。（請(qǐng)學(xué)生按顏色統(tǒng)計(jì)）リ帀:我們?cè)诖罘e木的時(shí)候,還用到了很多形狀的積木,觀察你們搭的建筑物都用到了那些形狀的積木了呢?小組討論。（請(qǐng)學(xué)生按形狀統(tǒng)計(jì)）生互相交流。（形狀的具體名字不作要求,但師生交流、學(xué)生交流可用語言來描述。）リ帀:小朋友們說的真好,那你們能不能把剛剛統(tǒng)計(jì)的結(jié)果用豎杠“I”的方法來計(jì)數(shù)，把它填在表格里好嗎?四.鞏固練習(xí)（投影出示）リ帀:小朋友們看,老師也搭了一個(gè)建筑物,請(qǐng)小朋友們幫老師來統(tǒng)計(jì)?下,老師搭的這個(gè)房子里有哪些顏色?哪些形狀?用豎杠“I”計(jì)數(shù)，填在表格里,獨(dú)立完成。五.規(guī)范書寫（提高審美情趣）リ帀：有些小朋友寫得數(shù)字又快又漂亮，真是太棒了!現(xiàn)在我們來比ー比看誰寫“3、4”寫得好,寫得漂亮,和書上的小花比比美,大家準(zhǔn)備好了嗎?總結(jié):リ帀：今天這節(jié)課,大家玩的開心嗎?生:開心。リ帀:我們通過完積木學(xué)會(huì)了什么?（學(xué)會(huì)按顏色和形狀的不同來分類并苗計(jì)數(shù)字）你們真是聰明的孩子。教學(xué)反課題數(shù)?數(shù)(4)教學(xué)目標(biāo)1、建立5和10的概念。2、知道5與10的關(guān)系,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3、學(xué)會(huì)書寫5與10,并注意書寫エ整。教學(xué)重點(diǎn)掌握2個(gè)5是10,知道5與10的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)5與10的寫法。德育滲透規(guī)范書寫,認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣教學(xué)準(zhǔn)備指偶若干(每人5個(gè))教與學(xué)設(shè)計(jì)說明這ー課幫助學(xué)生建立5和10的概念,知道5和!0的關(guān)系。現(xiàn)代教育心理學(xué)主張?jiān)诮虒W(xué)中要重視學(xué)生的興趣、需要、情感、體驗(yàn)。因此以低年級(jí)學(xué)生喜歡的方式——猜謎語的形式引入課題,可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,維持學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生對(duì)于數(shù)字5和10有了初步的認(rèn)識(shí),通過自己的雙手和雙腳的引用,讓學(xué)生進(jìn)ー步明確“2個(gè)5是10”的關(guān)系,同時(shí)由于引入的例子來源于每個(gè)人的自身,因此課堂氣氛活躍,學(xué)生易于掌握。整堂課的設(shè)計(jì)分為“感知一操作ー練習(xí)一點(diǎn)評(píng)”四個(gè)環(huán)節(jié),以教材為基礎(chǔ),從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為背景,以游戲加強(qiáng)概念的掌握,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)5和10之間的關(guān)系。教與學(xué)過程設(shè)計(jì)ー、感知,揭示課題（謎語引入,激發(fā)興趣）リ帀:小朋友,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1F0各數(shù),現(xiàn)在老師讓大家猜個(gè)謎語:“說它小,它不小,說它大,又不大,要問它是兒?伸出你雙手。”（“雙手”兩字在念時(shí)讀重音）リ帀:誰知道這個(gè)數(shù)是兒呢?生:這個(gè)數(shù)是10。リ帀:真聰明!這個(gè)數(shù)是10。剛オ有很多小朋友,都伸出了自己的小手。（讓學(xué)生舉起自己的雙手）師:伸出你的…只小手,數(shù)一數(shù)有幾根手指?生:5根。（板書:5）リ帀:看到1只手,想到1個(gè)兒呢?生:想到1個(gè)5。リ帀：對(duì)!我們每個(gè)人有2只手,那么2個(gè)5是兒?（教師可以伸出自己的雙手加以演示）生：是10。（板書：10）リ帀：說得真好,今天我們學(xué)習(xí)的就是“兩個(gè)5是10”。（將課題板書完整板書:兩個(gè)是）リ帀:除了我們的兩只手放在ー起有10個(gè)手指，大家再想ー想,我們身上還有什么放在ー起是10呢?生:兩只腳放在ー起也是:10。リ帀：對(duì)!伸出1只腳,看見1個(gè)5,伸出2只腳,2個(gè)5是10。生齊讀:兩個(gè)5是10。二、實(shí)際操作，掌握關(guān)系。1,掌握5和10的關(guān)系a.師：讓我們閉上眼睛想ー想,1只手和1只腳,可以用哪個(gè)數(shù)字表示呢?（5）一雙手和一雙腳,可以用哪個(gè)數(shù)字表示呢?（10）（出示指偶圖書P12）リ帀:這里共有多少個(gè)指偶呢?你是怎么知道的?（討論,反饋）b.小結(jié):1只手是1個(gè)5,2只手是2個(gè)5,2個(gè)5是10。2、同伴游戲,加強(qiáng)運(yùn)用。（用指偶打招呼）a.師：小朋友，你們看。老師今天帶來好多小指偶，我們可以把它套在手上,和大家打招呼（教師演示）,你們想不想來試ー試?b.教師請(qǐng)2位小朋友上臺(tái)演示:生1：左手ー個(gè)5 生2：右手ー個(gè)5（左右次序由學(xué)生自己決定）合:大家見面點(diǎn)點(diǎn)頭，10個(gè)朋友一起走。兩個(gè)5是10。三、練習(xí)1、圈ーー圈（完成P12題3）a,先請(qǐng)小朋友觀察一下,這道題該怎么做?（5個(gè)指偶圈一圈）b,獨(dú)立完成,交流（圈的方式可以橫著圈,也可以豎著圈。）c.可讓完成快的同學(xué)上臺(tái)再做演示游戲。2、涂色練習(xí)（完成P13題4題5）a.先讓學(xué)生觀察題4左邊一組氣球來判斷題意:2組不同顏色的氣球合在一起是10,然后將右邊的氣球每5個(gè)ー組涂ー種顏色,兩組扎在ー起。b,完成題5。c.小組合作開展活動(dòng),教師參與合作,并給予適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)糾正。d.可將優(yōu)秀作業(yè)當(dāng)場(chǎng)展示。（教師評(píng)價(jià)）3、看圖說話練習(xí)（完成P13蹺蹺板圖）a.你從圖上看到了小朋友們?cè)诟墒裁?b.示范說:左邊有5個(gè)小朋友，右邊也有5個(gè)小朋友,兩個(gè)5是10?！灿?0個(gè)小朋友。c.2人ー組在小組內(nèi)說給大家聽。（組內(nèi)評(píng)價(jià)）4、書寫練習(xí)（書寫數(shù)字5和!0）a.教師板書示范5的書寫（注意筆順,寫得圓潤些。）10的書寫:引導(dǎo)學(xué)生觀察10的字形,并說ー說10的結(jié)構(gòu):10是由“1"和“〇”兩個(gè)數(shù)字組成的，左邊是“1"，右邊是“〇”。（3）教師示范,邊寫邊講解:寫10要占兩個(gè)“日”字格,左邊格子里寫“1”，右邊格子里寫“〇”;先寫"1”再寫“〇”，兩個(gè)數(shù)字不能離得太遠(yuǎn)。b.學(xué)生在書上格子里獨(dú)立書寫5和10,教師作指導(dǎo),優(yōu)秀作業(yè)當(dāng)場(chǎng)展示。四、總結(jié)1、今天我們學(xué)到了什么知識(shí)?你能說說嗎?2、套上指偶,游戲小結(jié)：左手ー個(gè)5,右手ー個(gè)5。大家見面點(diǎn)點(diǎn)頭,10個(gè)朋友一起走。兩個(gè)5是10。

作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)冊(cè)P44寫數(shù)5.10各寫三行補(bǔ)充小卷子板書設(shè)計(jì)2個(gè)5是1010里有2個(gè)5教學(xué)反思

課題數(shù)一數(shù)（5）教學(xué)目標(biāo).通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解零的意義。.正確掌握6與0的書寫方法和格式。.提高和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生態(tài)和環(huán)保的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)理解O表示的不同含義教學(xué)難點(diǎn)掌握6與0的正確書寫。德育滲透提高和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生態(tài)和環(huán)保的認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片,溫度表,尺,田字格黑板教與學(xué)設(shè)計(jì)說明《零》是根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),選取現(xiàn)實(shí)的,有意義的,貼近學(xué)生生活經(jīng)歷為情景的教學(xué)活動(dòng)。其內(nèi)容都是以學(xué)生熟悉的生活實(shí)際出發(fā),從直觀和動(dòng)手操作為基本手段,引導(dǎo)學(xué)生把生活中對(duì)零的感受與有關(guān)知識(shí)建立聯(lián)系,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孩子們已在生活中有意無意地積累了大量關(guān)于零的經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與已有知識(shí)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、猜想、操作、交流等活動(dòng)。因此,整堂課的設(shè)計(jì)分為“創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識(shí)〇——探究〇表示的不同含義——6與0的書寫”三個(gè)層次完成，使學(xué)生在這些有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲取知識(shí),積累學(xué)習(xí)方法,充實(shí)學(xué)習(xí)情趣。教與學(xué)過程設(shè)計(jì)ー、創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識(shí)〇.數(shù)數(shù)（出示幻燈）（1）師:（講故事）星期天,小丁丁和小胖ー起去公園玩,公園里的空氣真新鮮。他們看到樹上有一些鳥在嘰嘰喳喳唱個(gè)不停,小丁丁說:“我們一起來數(shù)數(shù),ー共有兒只鳥》看誰數(shù)得又對(duì)又快?！毙∨终f:“行!”（2）（小丁丁順著數(shù)）女生齊數(shù):1、2、3、4、5、6、7、8、9、10（3）（小胖倒著數(shù)）男生齊數(shù):10、9、8、7、6、5、4、3、2,1.認(rèn)識(shí)〇（D師:小胖?jǐn)?shù)著數(shù)著,于是就順手撿起了一塊石頭瞄準(zhǔn)其中一只鳥“嗖”的ー下扔了過去。還好那只小鳥逃得快,沒被小胖瞄中。小丁丁看到小胖的舉動(dòng)非常生氣,批評(píng)了他后還把小胖帶到了自己家的平臺(tái)上。リ帀:請(qǐng)小朋友猜ー猜,小丁丁把小胖帶到平臺(tái)上去干什么呢?(2)同學(xué)兩人互相交流,(然后指名口答)。3.看書P14/圖(1).(2)(D師:對(duì),講得很好!請(qǐng)小朋友把書翻到第!4頁,(同時(shí)出示幻燈):看,這位小朋友就是小丁丁,小丁丁是…個(gè)愛護(hù)動(dòng)物的好孩子?，F(xiàn)在我請(qǐng)一位小朋友來扮演小丁丁。(2)請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)表演小丁丁:鳥是人類的朋友,我們要愛護(hù)它們。你們看,我還為小鳥搭建了ー個(gè)鳥臺(tái),好讓小鳥能在上面覓食。我已在上面放了一些麥粒給小鳥吃呢。(3)師:請(qǐng)小朋友們看P14/圖(1),數(shù)一數(shù),ー共有幾只鳥在上面吃東西?生:ー共有6只鳥在吃東西。(4)師:小鳥吃飽了,它們嘰嘰喳喳地和小丁丁告別，全都飛走了。(5)師:請(qǐng)看P14/圖(2),現(xiàn)在鳥臺(tái)上還有鳥嗎?生:沒有電了4.學(xué)生表演書P14/圖(1).(2)情節(jié)。(1)師:我請(qǐng)6位小朋友來扮演小鳥,一位小朋友扮演小丁丁。請(qǐng)你們把剛オ圖片中的情節(jié)來表演一下。(2)師:挑選6人上臺(tái)表演。(3)師：請(qǐng)你們根據(jù)老師說的情節(jié)來表演。(師說故事情節(jié))有6只小鳥在鳥臺(tái)上吃食,它們吃得可香啦,(生表演動(dòng)作)。(4)リ帀：我們可以怎樣表示6只小鳥呢?生:同桌兩人互相交流。(然后指名口答)生:可以用6個(gè)小圓點(diǎn)表示;可以用阿拉伯?dāng)?shù)字6表示;可以用中國數(shù)學(xué)六表示……リ帀:板書:6(5)師:(繼續(xù)說故事情節(jié))小鳥吃飽了,它們嘰嘰喳喳地叫了幾聲和小丁丁告別后,全都飛走了。リ帀問：現(xiàn)在鳥臺(tái)上沒有鳥了,我們應(yīng)該怎樣表示呢?生:可以用數(shù)字〇來表示。師:講得非常正確!同時(shí)板書：〇5.小結(jié)：剛オ同學(xué)們表演得很精彩,講得也很好,在有小鳥的情況下,我們可以用數(shù)的各種表達(dá)方式來表示數(shù);在沒有小鳥的情況下,我們就可以用數(shù)字。來表示了。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的本領(lǐng):零(出示課題：零)二、探究。表示的不同含義：.0表示沒有(1)師：現(xiàn)在我們上數(shù)學(xué)課,教室里有許多小朋友,下ー節(jié)課要上體育課了,同學(xué)們都到操場(chǎng)上去了,教室里還有人嗎?生:沒有人了。リ帀:這時(shí)教室里一個(gè)人也沒有了,可以用什么來表示呢?生:可以用〇來表示。(2)師:請(qǐng)同桌兩人互相交流一下,〇表示什么?(然后指名回答)生:〇表示沒有。(3)師:請(qǐng)同學(xué)們自己去設(shè)想…下,在哪些情況下〇表示沒有?(舉例說明)生:分小組交流，(然后派代表匯報(bào))。(4)小結(jié):剛オ同學(xué)們舉了很多例子說明,零在表示個(gè)數(shù)的時(shí)候,表示“沒有”。.零還可以表示什么?(1)師：小兔歡歡對(duì)我們提了個(gè)問題:生活中還有哪些物體上有〇?這上面的〇表示什么?生:分小組交流，(舉例)(然后指名回答)(2)學(xué)生舉例:溫度計(jì)有〇,表示結(jié)冰時(shí)候的度數(shù)。直尺上有〇,表示起點(diǎn)。在序數(shù)中,表示起點(diǎn)。.師:請(qǐng)小朋友們看P14/圖,在溫度計(jì)上面〇攝氏度正好是水結(jié)冰時(shí)候的度數(shù)。如果溫度到了〇攝氏度，表明天氣非常寒冷，小朋友們就要注意保暖。.(板貼一把尺)(1)師:這是每個(gè)同學(xué)都有的一把尺,上面有什么?〇在那里?(請(qǐng)一位同學(xué)上來指出)リ帀:0在這里表示什么?請(qǐng)大家拿出自己的尺,同桌兩人交流。生:尺上的〇表示起點(diǎn)。(2)師小結(jié):對(duì)!用尺量東西時(shí),從〇開始量,所以O(shè)還可以表示起點(diǎn)。三、正確書寫6與0.書寫數(shù)字6リ帀:前面我們已經(jīng)知道了6與0分別表示的意思，現(xiàn)在我們還要知道它們正確書寫的方法和格式。(1)(出示田字格黑板)リ帀:我們一般寫數(shù)字是在田字格的哪邊開始寫的?生:在田字格右邊半個(gè)格子里開始寫。(2)(師示范寫6)リ帀:看清楚老師是怎么寫6的?從右上角不到ー點(diǎn)開始寫,稍微斜一點(diǎn),6下面的圓正好占下半格子，圓在碰以左邊的線，底線、右邊的線和橫中線。(3)師邊示范書寫,生邊書空寫6(4)在書上寫6.書寫數(shù)字〇

(1)0這個(gè)數(shù)字較難寫好,先仔細(xì)看看老師是怎么寫的?(師示范寫〇)(2)講解寫數(shù)字〇的要領(lǐng),強(qiáng)調(diào)寫〇的格式,哪里該碰線,哪里不該碰線。(3)師示范寫〇,生書空寫0。(4)在書上寫〇。四、總結(jié):小朋友,今天我們學(xué)習(xí)了什么?你知道了〇可以表示哪些不同的含義呢?作業(yè)練習(xí)冊(cè)P45P80和6各寫三行板書0表示:起點(diǎn)什么也沒有溫度教學(xué)反思課題數(shù)一數(shù)(6)教學(xué)目標(biāo)1、能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)的各種分拆,并能根據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)字進(jìn)行記錄2、讓學(xué)生在擲雙色片并記錄結(jié)果這活動(dòng)中培養(yǎng)對(duì)可能性的猜測(cè),并對(duì)隨即結(jié)果有初步的認(rèn)識(shí)3,正確書寫7、8、9〇教學(xué)重點(diǎn)通過擲雙色片的操作活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)的分拆,使學(xué)生能正確統(tǒng)計(jì)出紅藍(lán)圓形片的個(gè)數(shù)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生對(duì)可能性的有序猜測(cè)

德育滲透愛護(hù)學(xué)具的好習(xí)慣教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影、投影片、雙色片等教與學(xué)設(shè)計(jì)說明《擲雙色片》這ー內(nèi)容主要是讓學(xué)生進(jìn)ー步鞏固對(duì)個(gè)數(shù)的認(rèn)識(shí)、個(gè)數(shù)的表達(dá)。它借助于雙色片,讓學(xué)生經(jīng)歷從具體的（實(shí)物）到半抽象的（雙色片）再到抽象的（數(shù)字）這認(rèn)知的過程。讓學(xué)生初步了解數(shù)的分拆,同時(shí)又開始對(duì)隨機(jī)結(jié)果有認(rèn)識(shí)。整堂課的設(shè)計(jì)都圍繞學(xué)生自己擲雙色片這?活動(dòng)展開,引導(dǎo)學(xué)生自己在實(shí)踐中體驗(yàn),在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,尋找數(shù)學(xué)知識(shí),使學(xué)生的思維可以得到盡情的發(fā)展，真正成為課堂的小主人。教與學(xué)過程設(shè)計(jì)ー、激發(fā)興趣,引入新課リ帀:小朋友,我們先來做ー個(gè)猜一猜的游戲好嗎?這里有兩個(gè)雙色片,它們的一面是藍(lán)色,一面是紅色，現(xiàn)在把這兩個(gè)雙色片放到杯子里去擲一下,你們猜猜看,擲出的結(jié)果會(huì)是怎樣的?生:（兩個(gè)都是紅色;兩個(gè)都是藍(lán)色;1個(gè)紅色、ー個(gè)藍(lán)色）師:那么請(qǐng)你們自己拿出兩個(gè)雙色片放在杯子里擲ー擲，看看結(jié)果是不是這樣。（出示課題:擲雙色片）一、動(dòng)手操作,實(shí)踐感知（-）知道數(shù)的分拆,并能用數(shù)字記錄；學(xué)生匯報(bào)擲的結(jié)果，教師板書:（1） 〇? （2）〇〇 （3）??問:還有其他的情況嗎?師:我們還可以把這兒種情況用數(shù)字記錄下來。（1）紅片是1個(gè),就在紅色的旁邊寫1,藍(lán)片1個(gè),就在藍(lán)色的旁邊寫1；（2）紅片沒有,紅色的旁邊該怎樣寫呢?（寫〇）藍(lán)色的旁邊呢?（3）這一中情況你會(huì)寫嗎?指著黑板問:那么2可以分成幾和幾呢?（1和1;0和2；2和0）リ帀:通過雙色片我們知道了把2分拆有三種不同的情況。那么你能用雙色片擺ー擺3的分拆嗎?（學(xué)生操作，匯報(bào)結(jié)果。師板書,生模仿記錄。）リ帀:你們真了不起,不僅會(huì)用雙色片擺出3的分拆,還能自己進(jìn)行記錄?，F(xiàn)在書上有6種數(shù)的分拆,你能根據(jù)紅藍(lán)片的個(gè)數(shù)進(jìn)行記錄嗎?（學(xué)生完成練習(xí)，匯報(bào)紅片幾個(gè),藍(lán)片幾個(gè)，幾可以分成幾和幾）（二）擲雙色片,對(duì)隨機(jī)結(jié)果進(jìn)行感知リ帀:剛オ我們通過擲雙色片和雙色片的擺放知道了數(shù)的不同分拆?，F(xiàn)在每個(gè)人拿出5個(gè)雙色片,放在杯子里擲ー擲,看看會(huì)出現(xiàn)哪些情況（學(xué)生動(dòng)手操作）匯報(bào):兒個(gè)紅片,幾個(gè)藍(lán)片板書:〇〇〇〇〇（1）ooooe（2）TOC\o"1-5"\h\z〇〇〇?? （3）〇〇（4）\o"CurrentDocument"0???? （5）????? （6）リ帀:我們已經(jīng)學(xué)過用豎杠來記錄物體的個(gè)數(shù)，那么怎樣用豎杠來表示雙色片的個(gè)數(shù)呢?（生:紅片就畫紅色的豎杠,藍(lán)片就畫藍(lán)色的豎杠）問:如:第三種情況怎樣用豎杠表示呢?（生:三根紅色的豎杠，兩根藍(lán)色的豎杠）生完成書上的練習(xí)2。リ帀:剛オ我們自己動(dòng)手?jǐn)S了5個(gè)雙色片,知道可以擲出6種不同的結(jié)果,那么哪些結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn),那些結(jié)果很少出現(xiàn)呢?請(qǐng)你們自己再擲兒次,然后把擲的結(jié)果記在練習(xí)紙上。練習(xí)紙:出現(xiàn)結(jié)果出現(xiàn)次數(shù)（劃“”表示）1、OOOOO2、0000。3、〇〇〇34、OO???5、〇????6、?????問：你發(fā)現(xiàn)了什么?（生：1和6出現(xiàn)的情況較少等）問：那你知道這是為什么嗎?這個(gè)問題等你們以后長大就會(huì)知道，如果你有興趣,也可以回去后和爸爸、媽媽ー起討論。（三）寫數(shù)7、8、9二、總結(jié)交流問：通過這節(jié)課你有什么收獲呢

作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)冊(cè)P9練習(xí)冊(cè)P467、8、9各寫三行板書設(shè)計(jì)55 04 13 2教學(xué)反思

課題幾個(gè)和第兒個(gè)教學(xué)目標(biāo).學(xué)會(huì)用“第兒個(gè)”表示某些事物的順序和位置。.會(huì)區(qū)分幾個(gè)與第幾個(gè),學(xué)會(huì)序數(shù)的書寫。.能根據(jù)圖意,正確說出“兒個(gè)與第兒個(gè)”。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)用“第兒個(gè)”表示事物的順序和位置。教學(xué)難點(diǎn)正確區(qū)分兒個(gè)與第兒個(gè)德育滲透能遵守公共次序教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、雙色片等教與學(xué)設(shè)計(jì)說明對(duì)于兒個(gè)和第兒個(gè),大部分學(xué)生在日常生活交際中,能夠用語言表達(dá)數(shù)的關(guān)系(基數(shù)和序數(shù)