秋季小學(xué)校本課程活動(dòng)方案

Word———秋季小學(xué)校本課程活動(dòng)方案精選活動(dòng)課程教材的編輯要妥當(dāng)處理思想性與科學(xué)性、觀點(diǎn)與材料、理論與實(shí)際、學(xué)問(wèn)和技能的廣度與深度。下面給大家共享一些關(guān)于秋季學(xué)校校本課程活動(dòng)方案精選5篇，盼望能夠?qū)Υ蠹矣兴P(guān)心。

秋季學(xué)校校本課程活動(dòng)方案精選篇1

教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)二

教學(xué)要求：

鞏固6、7、8、9的加減法。

教學(xué)預(yù)備：

算式卡、小圓片。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、口算

同學(xué)自立完成，請(qǐng)一同學(xué)到黑板上練習(xí)。

二、畫一畫，填一填

先讓同學(xué)畫一畫，再依據(jù)畫好的進(jìn)行填空，留意畫圖要與填算式相對(duì)應(yīng)。

三、看圖做題

1、第3題：生自立看圖，完成題目，集體溝通，答案不唯一。

2、第4題：先指導(dǎo)看清圖意，體會(huì)大括號(hào)、問(wèn)號(hào)的含義;再由生自立完成題目。

3、第4題的拓展訓(xùn)練。假如船上的總數(shù)是人呢?

假如捉迷藏的小伴侶是4人呢

四、連一連

指導(dǎo)同學(xué)算出每個(gè)算式的得數(shù)，再把得數(shù)相同的用線連起來(lái)。指名兩名同學(xué)板演。

五、小動(dòng)物回家

先在黑板上貼出6、7、8、9四座小房子的圖。再組織同學(xué)做貼卡片的嬉戲，關(guān)心它們找回自己的家。找對(duì)的同學(xué)賜予適當(dāng)?shù)募为?jiǎng)。

六、數(shù)學(xué)嬉戲

先講評(píng)嬉戲的玩法，再請(qǐng)同學(xué)同桌組成一個(gè)組玩一玩、填一填。

秋季學(xué)校校本課程活動(dòng)方案精選篇2

第七單元統(tǒng)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

教材108頁(yè)111頁(yè)，例1及做一做

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)在條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上熟悉和學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義及重要作用，體會(huì)教學(xué)來(lái)源于生活。

2、使同學(xué)熟悉折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，通過(guò)看統(tǒng)計(jì)圖提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，使同學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)得到提高。

3、培育同學(xué)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的調(diào)查力量，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)的觀看分析、整理力量。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

2、依據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：

觀看主題圖：同學(xué)們都參與過(guò)很多課外活動(dòng)，今日老師帶你們?nèi)タ茖W(xué)宮參觀科技展，去的同學(xué)許多，為了更清晰地了解參觀人數(shù)狀況，我們依據(jù)收信到的人數(shù)制作一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。

二、合作學(xué)習(xí)

1、依據(jù)老師供應(yīng)的數(shù)據(jù)，自立完成參觀科技展人數(shù)的條形統(tǒng)計(jì)圖，

2、依據(jù)這個(gè)(教材108頁(yè)圖)條形統(tǒng)計(jì)圖能發(fā)覺(jué)哪些信息?提出

問(wèn)題：①哪兩年參觀人數(shù)相同?(答：__年相同)

②哪一年參觀人數(shù)最多?(答：__年)③哪一年參觀人數(shù)最少?(答：1998年)

3、引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出完成統(tǒng)計(jì)圖留意事項(xiàng)，老師再補(bǔ)充：

①必需有標(biāo)題名稱，名稱中要簡(jiǎn)要明白地說(shuō)出內(nèi)容和地點(diǎn)，標(biāo)題下要注明統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的時(shí)間。

②橫軸、縱軸表示什么要標(biāo)清晰。

4、除了會(huì)完成條形統(tǒng)計(jì)圖，還有其它畫統(tǒng)計(jì)圖的方法。

三、今日來(lái)學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖折線統(tǒng)計(jì)圖

1、觀看109頁(yè)折線統(tǒng)計(jì)圖

2、啟以引導(dǎo)：看看這幅統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不同，同桌溝通。同學(xué)說(shuō)：折線統(tǒng)計(jì)圖有格子;有點(diǎn)，還有一段一段的線。

3、邊講解折線統(tǒng)計(jì)圖畫法。

①讓同學(xué)明白折線統(tǒng)計(jì)圖是通過(guò)描點(diǎn)連線的方法畫

②相同點(diǎn)：都能看出數(shù)據(jù)多少

不同點(diǎn)：表示數(shù)據(jù)方法不同，可以看到每一部分變

化趨勢(shì)，能看到整體變化趨勢(shì)。

③通過(guò)學(xué)習(xí)知道：什么是折線統(tǒng)計(jì)圖;折線統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn);哪種統(tǒng)計(jì)圖更好。

強(qiáng)調(diào)告知同學(xué)：1、象今日這樣用曲折的線段表示數(shù)量增減變化的統(tǒng)計(jì)圖是折線統(tǒng)計(jì)圖。

2、折線統(tǒng)計(jì)圖不僅能表示出數(shù)量，還能通過(guò)數(shù)量反映某一種事物變化的趨勢(shì)。

3、兩種統(tǒng)計(jì)圖各有各的優(yōu)點(diǎn)，生活中依據(jù)我們的需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。

鞏固練習(xí)：

1、完成110頁(yè)例2及做一做。

2、讓同學(xué)去調(diào)查家庭上半年用水狀況并制作出統(tǒng)計(jì)圖。

小結(jié)：

在學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步學(xué)習(xí)了折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖畫法和特點(diǎn)，懂得它在生活中有很大作用。

秋季學(xué)校校本課程活動(dòng)方案精選篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)和整理，我能夠把握前三個(gè)單元所學(xué)到的學(xué)問(wèn)，能嫻熟把握小數(shù)意義，正確、快速地計(jì)算。

2、我要養(yǎng)成仔細(xì)、認(rèn)真的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

鞏固前三單元所學(xué)學(xué)問(wèn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

我會(huì)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。

教法：

歸納總結(jié)法

學(xué)法：

練習(xí)法、測(cè)試法

教學(xué)預(yù)備：

小黑板

教學(xué)課時(shí)：

3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、預(yù)習(xí)檢查：

復(fù)習(xí)前三單元的內(nèi)容，分類整理。(自學(xué))

二、情景導(dǎo)入：

呈現(xiàn)目標(biāo)

老師依據(jù)同學(xué)預(yù)習(xí)狀況進(jìn)行小結(jié)、導(dǎo)入新課，并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。揭示課題

三、探究新知

(一)溝通自學(xué)狀況。

1、復(fù)習(xí)、整理小數(shù)的熟悉和加減法。

2、復(fù)習(xí)、整理熟悉圖形。

3、復(fù)習(xí)、整理學(xué)校乘法。

(二)可以讓同學(xué)翻閱課本中的第一、二、三單元，然后通過(guò)表格、網(wǎng)絡(luò)圖或列舉的方法對(duì)所學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行歸類整理。

(三)分層練習(xí)，完善認(rèn)知。

1、完成課本P50頁(yè)第1題。

2、教材P50頁(yè)第2題。

四、點(diǎn)撥升華

當(dāng)乘數(shù)大于1時(shí)，積就大于被乘數(shù)。

當(dāng)乘數(shù)小于1時(shí)，積就小于被乘數(shù)。

五、課堂總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問(wèn)?

先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，最終班上溝通。

六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

完成學(xué)案中的課內(nèi)鞏固練習(xí)題目。同學(xué)自立做

七、拓展提高

1、教材P50頁(yè)第3題

(1)兩個(gè)乘數(shù)相乘，一個(gè)乘數(shù)不變，另一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大或縮小幾倍，積就擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)。

(2)小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變。

(3)兩個(gè)乘數(shù)一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。

2、教材P50頁(yè)第4題。

兩個(gè)相鄰整數(shù)之間有很多個(gè)小數(shù)。同學(xué)自立思索，完成列式。

八、作業(yè)布置：

教材第50頁(yè)的第6題，完成相關(guān)配套練習(xí)。

秋季學(xué)校校本課程活動(dòng)方案精選篇4

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問(wèn)題，并體會(huì)代數(shù)方法的一般性。

2、解決“雞兔同籠”問(wèn)題可用猜想、列表、假設(shè)或方程解等方法。

3、體會(huì)到數(shù)學(xué)問(wèn)題在日常生活中的應(yīng)用。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)是嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問(wèn)題。

2、難點(diǎn)是在解決問(wèn)題的過(guò)程中培育規(guī)律推理力量。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、故事引入

在我國(guó)古代流傳著許多好玩的數(shù)學(xué)問(wèn)題，“雞兔同籠”就是其中之一。這個(gè)問(wèn)題早在1500多年前人們就已經(jīng)開(kāi)頭探討了。

閱讀書本P112雞兔同籠的故事，能用你自己的話表述一下題目的意思嗎?

二、探究新知

1、閱讀P113例1，依據(jù)書本提示，會(huì)用列表法求出雞、兔各幾只嗎?

(完成課本表格。)

2、假設(shè)籠子里都是雞或者都是兔，腳數(shù)會(huì)發(fā)生什么變化呢?能列式解決嗎?

(會(huì)用假設(shè)法解決“雞兔同籠”問(wèn)題)

3、自己動(dòng)筆，嘗試用方程的方法解決雞兔只數(shù)的問(wèn)題?

(有困難的可參考書本P114)

4、用假設(shè)或者解方程的方法解決P112“雞兔同籠”問(wèn)題

(1)方程解：(2)算術(shù)解：

解：設(shè)雞有x只，那么兔就有(35-x)只。解：假設(shè)都是雞。

依據(jù)雞兔共有94只腳來(lái)列方程式2×35=70(只)

2x+(35-x)×4=9494-70=24(只)

2x=4624÷(4-2)=12(只)

x=2335-12=23(只)

35-23=12(只)答：雞有23只，兔有12只。

答：雞有23只，兔有12只。

5、以上三種解法，哪一種更便利?

☆友情小提示：

要解決“雞兔同籠”問(wèn)題，可以采納假設(shè)法或方程解都可以。用方程解更直接。

6、閱讀P114閱讀資料，了解下古人是怎樣解決雞兔同籠問(wèn)題的。

三、學(xué)問(wèn)應(yīng)用：自立完成P115“做一做”，組長(zhǎng)檢查核對(duì)，提出質(zhì)疑。

四、層級(jí)訓(xùn)練：1.鞏固訓(xùn)練：完成P116練習(xí)二十六第1--5題。

2.拓展提高：練習(xí)二十六第6、7題。及P117“思索題”

五、總結(jié)梳理

回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)你有哪些收獲?

學(xué)習(xí)心得__________(a.我很棒，勝利了;b.我的收獲很大，但仍需努力。)

自我展現(xiàn)臺(tái)：(把你共性化的解答或創(chuàng)新思路寫出來(lái)吧!)

秋季學(xué)校校本課程活動(dòng)方案精選篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫1—5以內(nèi)的各數(shù)，并留意書寫的工整，

2、能用1—5以內(nèi)的各數(shù)來(lái)表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行溝通。

3、會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

會(huì)寫1—5各數(shù)，初步建立數(shù)感。

教學(xué)預(yù)備

老師：各種動(dòng)物的卡片5張以內(nèi)，1—5的數(shù)字卡片，5根小棒，實(shí)物投影儀

同學(xué)：1—5的數(shù)字卡片，5根小棒。

教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入：

出示主題畫：

問(wèn)：你認(rèn)為這幅圖是什么意思?畫的是什么?你從這幅圖中看到了什么，想到了什么?

二、主動(dòng)探究：熟悉1———5各數(shù)

(一)仔細(xì)觀看，主動(dòng)學(xué)習(xí)

1、熟悉1

(1)問(wèn)：你看到圖中有哪些物體是用1表示的?(同學(xué)隨便回答)

師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽(yáng)等都可以用數(shù)字1表示。

(2)你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字1表示的?

2、熟悉2

(教學(xué)方法同上)

3、熟悉3

(1)問(wèn)：圖中有哪些物體是用3表示的，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

(2)師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。

(3)你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字3表示的?

(4)請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形?請(qǐng)你擺一擺。

4、熟悉4

(教學(xué)方法同上)

(二)、出示計(jì)數(shù)器

1、先拔一顆珠，問(wèn)：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示?假如再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示?……

板書：

1、2、3、4、5數(shù)的挨次

全班齊讀：正、反讀

老師問(wèn)：3的前面是幾?后面呢?與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾?與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾?

(三)、老師說(shuō)，同學(xué)操作

1、請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭

2、請(qǐng)你畫出3個(gè)三角形

3、請(qǐng)你拿出5個(gè)圓片。

三、教學(xué)寫數(shù)字1—5

1、老師教拿筆姿態(tài)

2、教寫每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先老師示范，緊接著，同學(xué)書空，然后同學(xué)在書中描紅。

四、練一練

第21頁(yè)的第1—4題，同學(xué)做在書上

(1)同學(xué)