2023年-2023年學年第二學小學期末教學工作總結

2023—2023學年第二學小學期末教學工作總結教學工作總結是學校和教師都需要做的，你寫好了嗎？這里給大家?guī)淼氖?0232023學年其次學小學期末教學工作總結，有興趣的小伙伴可以進來看看，參考參考！

本學期，我校教育處在區(qū)教育局教研室和校長室的正確領導下，圍繞區(qū)教育局教學工作意見，以“落實教學根本標準，塑造四有教師形象”為主題的“教學標準提升年”活動為契機，全面深化課程教學改革，全面推動學科教學標準化，落實《xx區(qū)中小學學科教學根本標準》，引導教師注意學科教學標準，嚴謹執(zhí)教、標準執(zhí)教、高效執(zhí)教，不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)，全面提高教學質量,。以教學治理的“標準化、有序化、精巧化”促進教育教學質量提升的“最大化”。以“全面提升區(qū)域教育教學質量”為中心，全面、全程、全體育人。以常規(guī)治理為抓手，以提高課堂教學效率為重點，以提高師資整體素養(yǎng)為核心，以強化教學過程的精細化治理為突破口，加強課程思想和學科思想的討論、課堂教學有效行為的討論、教研方式轉型討論和科學提高教育質量的討論，有效促進教師、學生的進展。一學期來取得了令人較為滿足的成績，現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：

一、立足課程標準，科學治理有成效

1．嚴格執(zhí)行國家課程規(guī)劃、省教育廳的“五嚴要求”和xx市的“三項規(guī)定”，標準各類課程設置，開齊上足規(guī)定課程，進一步標準教學行為。特殊是綜合實踐活動、討論性學習和地方性課程等。開展豐富多彩的社團活動，確保課外活動和每天陽光體育熬煉1小時的正常開展。

2．抓好三表的制定和治理。作息時間表、教學活動安排表和課程表的貫徹落實是教學秩序穩(wěn)定的關鍵。維護課表的嚴厲性和權威性，不準私自調課。加強音、體、美、信息技術、體育安康、討論性學習等的監(jiān)視治理。教師調課、代課由教務處統(tǒng)一治理，教師病、事假或公出應報告教務處備案。

3．嚴格執(zhí)行“減負”的有關規(guī)定，嚴格掌握作業(yè)量，做好教材、教輔資料等的標準征訂工作。

二、強化教學常規(guī)，標準教學行為有實效

教學常規(guī)是教學工作中應當遵循的根本要求，是教學根本規(guī)律在教學中的詳細表達。仔細貫徹教學常規(guī)，可使教學工作納入標準有序的軌道，是大面積提高教學質量的重要保證。我校于4月10日召開了“執(zhí)行教學標準及提升教學質量要求”推動會。為了盡快轉變現(xiàn)狀，不斷提高教學質量，提出本學期從以下一些方面著手落實：（1）強抓教學常規(guī)治理，向平常工作要效益。（2）做好學生的思想教育工作，激發(fā)學生的學習興趣。（3）進一步標準教師評價機制，激發(fā)教師工作熱忱。（4）制定合理的教師考核方法和教師獎懲罰法，堅持以正面引導為主，以公正、公開、公正為原則，做好教師的評價工作，以激發(fā)教師的工作熱忱。（5）與家長常聯(lián)系，爭取支持，共同促進學生教育。此次教學標準和教學質量推動會，不僅有利于教師們開掘在教學中存在的問題，而且通過分析總結到達不斷改良教學方法、提升教學質量的目的

1．強化精細治理，落實教學“六仔細”。本學期教務處加強課堂教學的過程治理，強化過程考核，建立課堂巡課記錄。教務處實行每天上下午不定時巡課，杜絕私自調課，隨便調課。仔細落實“六仔細”檢查，每月由教務處組織學校行政人員、教研組長對全體教師的備課、作業(yè)等進展檢查,做好檢查記錄并準時反應狀況，檢查結果記入業(yè)務檔案。對在階段性調研、期末考試中與平行班差距過大的教師，備課、作業(yè)、聽課等資料上交教務處重點核查。為標準教師教學行為，促進教學常規(guī)落實。

4月和5月，我校分別組織全體行政人員開展二次作業(yè)專項調研。調研內容為學生作業(yè)的設計與布置、批改與反應、作業(yè)完成的檢查和指導。檢查人員與相關教師就作業(yè)的布置與批改良行深入溝通和探討，調研肯定會促進教師在今后作業(yè)布置、批改中更加科學、更加合理、更加標準。教育處以調研結果為基點，加強作業(yè)訓練的培訓工作，以教研組和備課組為力氣，開展多種形式的研討活動，聚攏集體的才智和力氣，討論策略，優(yōu)化作業(yè)的治理機制。

2．優(yōu)化教學過程，提高教學效益。要求教師要從整體上把握教材，熟識教材的學問構造，把握教材的重點、難點和學問間的內在聯(lián)系。堅持提前備課，教案中有教材和學情分析、教學過程設計、教法與學法，有作業(yè)設計，教案表達“自主、合作、探究”新理念。仔細寫教學反思，要求既有狀況的表達，又有理性的分析。對階段性檢測要有質量分析，有改良措施。要求教師作業(yè)批改要準時，正確、標準。對普遍性的錯誤，要做好記錄，數(shù)學學科利用好錯題本，進展集體講評。對學有困難的學生，要進展面批，當堂指導。教師輔導準時，針對性強。特殊重視個別輔導，充分表達面對全體學生，為了每一個學生的宗旨，要為根底較差的學生供應進展的時機，為優(yōu)秀學生供應更寬闊的上升空間。5月4日，我校在元仁樓三樓會議室召開協(xié)作型教育集團聯(lián)合期中調研質量分析研討會，本次質量分析研討會，是一次總結閱歷的會議，也是一次鼓勁加壓的會議。學校對教師們教學工作的充分確定和鼓舞，進一步增加了教師們的榮譽感、責任感和使命感，讓大家進一步明確了今后教學工作的重點，理順了工作思路，總結了教學的缺乏，相互吸取了許多珍貴閱歷，樹立了堅固的質量意識，必將對全面提升學生成績起到積極促進作用。

3.開展協(xié)作型幫扶型教育集團研討。5月18日，協(xié)作型教育集團課堂教學聯(lián)合展現(xiàn)活動在xx試驗小學進行。來自協(xié)作共建學校的xx實小、壇丘小學、南麻小學教師代表和幫扶結對學校（xxxx四?。┚植拷處熑虆⒓颖敬位顒?。本次活動主題為“關注核心素養(yǎng)著眼深度學習”的課例討論。在課堂教學展現(xiàn)環(huán)節(jié)，6位教師分語數(shù)英三個學科開展課堂教學。此次活動，為四所學校的教師供應了一個溝通學習的時機，在共享、學習、溝通中共同成長，也為青年教師的成長供應了一個很好的平臺。同時此次活動也加強了各校間的聯(lián)系和溝通，促進了各校教師相互協(xié)作、共同進步。

4．加強“有效命題”討論。本學期，我們嚴格根據“五嚴”規(guī)定，作業(yè)布置做到“少而精”，作業(yè)批改做要“嚴而細”，課堂作業(yè)提倡當堂練。仔細、精細地設計作業(yè)，科學、有效地安排訓練。杜絕機械訓練、盲目練習。要求嚴格掌握考試、練習次數(shù)。課堂練習必需教師自己命題，并上傳教育處建立的資源庫中。4月份，我們組織全體語數(shù)英教師參與了“命題制卷”根本功競賽，通過競賽幫忙教師形成以命題反思教學，分析教學質量，改善教學行為的習慣。

三、開展主題教研活動轉型教研模式見成果

我們根據上級規(guī)定，主要在“實”字上下功夫，在“研”字上求進展，圍繞教學中遇到的真實問題、典型問題開展主題教研活動，真正使教研活動常?；?、系列化，并做到有規(guī)劃、有記載、有檢查、有落實、有反應，從而提高教研成效，豐富教研成果。本學期，進一步踐行“以學論教促進學生學習”的課堂評價制度的改革來促進“以生為本、學為中心、力量為重”的課堂教學改革。連續(xù)落實討論學生，從學生角度、立場來實施教育教學，討論學生的主動學習、深度學習，激發(fā)學生學習內驅。連續(xù)推動課堂教學與現(xiàn)代信息技術的高度融合，促進課堂教學的變革；以區(qū)第八屆“課堂討論節(jié)”為契機，討論主題是以學定教，因材施教：“適合的教育”之課堂教學模式探究。

1．做好主題教研。本學期，每個教研組圍繞主題開展活動。每學期不少于6次，每次教研活動不少于3節(jié)課。采納微型課、課堂觀看、同題異構、一題再構等課例討論形式，實施“集體備課上課評課再上課”課堂教學研討活動。連續(xù)開展“促進教研與科研深度融合，構建“以學定教”課堂新常態(tài)”的第八屆“啟智”課堂主題討論節(jié)活動，進展組織評課，觀摩研討、主題教研，聚焦課堂、“微討論”案例征集，“張力課堂”論文評比四大板塊活動，確保我校教師人人參加到活動中，優(yōu)化教師課堂教學行為，切實提高課堂教學效率，使我校素養(yǎng)教育不斷深化。

2．創(chuàng)新教研方式。探究開展“微教研”活動，每個教研組每學期開展一次通過制作38分鐘PPT微課程溝通的教研活動。建議：①團隊構建教研共同體：效勞學生、擅長反思、積極改良。②內容上的轉型：學情至上、關注問題、突出有效。③方法上的轉型：前研后構、微型討論、突出融合。④評價上的轉型：減負增效、表達共性、重在鼓勵。課題引領創(chuàng)新教研模式。6月6日，我校高年級語文教研組開展了主題為“優(yōu)化教學設計，提高教學質量”的集體備課展現(xiàn)活動。此次集體備課內容為五年級《灰椋鳥》一課。主備人高佩玲教師作了中心發(fā)言。她從教材分析、目標制定、流程安排、板書設計多個方面依次闡述了自己的教學設計思索，并且針對練筆設計提出疑問，還引發(fā)了大家對散文文本的課堂教學模式和教學策略的探討。在集體研討過程中，五年級備課組的其他教師各抒己見，有的對教材的進一步解讀，有的確定主備人的值得借鑒之處，更多的是給出了自己的教學建議。

在才智的碰撞中，教師們對本課寫作方法的指導、拓展閱讀的選擇、環(huán)境描寫的滲透等有了更深入的熟悉。不僅豐富了教師的教學閱歷，還促進了他們在教學方面的成長。高語教研組組長鈕曉萍主持了本次活動，借助展現(xiàn)現(xiàn)場，與大家一起明晰了集體備課的詳細要求和根本流程?！耙环N思想與另一種思想交換，可以形成更新的多元思想”?！凹w備課”是教師合作研討的一種有效形式。信任在我校教師群策群力下，我校課堂教學水平將邁向更高臺階，集體備課必成為提高教學質量的一條有益的探究途徑。

6月8日開展了“教學標準提升年”活動之50周歲以下教師備課、作業(yè)設計、批改質量展評活動。全校教師積極參與了活動。本次備課、作業(yè)展評活動，給教師們供應了相互學習和借鑒的時機，著力解決教學標準中存在的“課前備課不充分、作業(yè)布置與批改不標準、輔導轉化學困生思想熟悉缺乏、常規(guī)檢查指導工作欠細致”等突出問題，全面提升教師的教學責任心和教學標準性，調動廣闊教師特殊是年輕教師的教學積極性，為教師更加標準、科學、有效備課、作業(yè)設計、批改奠定了根底，對提升教育教學質量起到了積極的助推作用。孫筱坤校長表示我校會連續(xù)堅持以教學治理的“標準化、有序化、精巧化”促進教育教學質量提升的“最大化”。

3．討論“啟智課堂”。開展我校第八屆“啟智課堂”主題討論節(jié)其次輪課堂教學活動暨“教學標準提升年”任課教師公開課展現(xiàn)活動，共分五各局部開展，分別是帶頭人示范課、骨干教師展現(xiàn)課、青年教師匯報課。本屆“啟智課堂”討論節(jié)的主題為：以學定教，因材施教：“適合的教育”之課堂教學模式探究。旨在引導廣闊教師加強課堂教學改革的討論，激發(fā)教師群體才智，優(yōu)化課堂教學行為，提高課堂教學效率?！皢⒅钦n堂”是基于睿智教育理念而實施教學的一種學習場所，是有利于學生才智開發(fā)和思維力量培育的一種教學環(huán)境。全校教師分學科參加了本次活動。課后分別進展評課議課活動，每位教師談了自己設計和執(zhí)教過程中的體會，參加活動的教師也從觀課者的角度談了自己的感受。觀摩研討、自我反思的互動式教研方式，不僅為骨干教師及青年教師供應了展現(xiàn)的舞臺，也是對其根本功的一次歷練和檢閱。本次“啟智課堂”討論節(jié)活動為全校教師們搭建了一個溝通學習的平臺，引導廣闊教師關注學情討論，優(yōu)化課堂教學的適切性，以接地氣的教學行為提高課堂教學效益。通過探究“適合的教育”之課堂教學模式，更新了教師的課程觀，全面推動了全校教師教學水平的整體提高。

4.“學為中心”的課堂剖析。4月2日，xx實小與“xx鳳凰教師進展聯(lián)盟”合作的數(shù)學研討活動在xx實小進行。協(xié)作性和幫扶型教育集團與我校的近40多位數(shù)學教師參與了本次活動?；顒邮紫扔蓪W校青年教師黃振華執(zhí)教五年級下冊《解決問題的策略轉化》和xx區(qū)數(shù)學學科帶頭人王雪芳執(zhí)教四年級下冊《解決問題的策略畫線段圖》兩節(jié)研討課。x教師結合“學為中心”理念對兩節(jié)課進展了深入的剖析與指導。他站在學生和教師的角度引導教師理解和體會“學習單”的作用：它是學生自主學習的載體，轉變學生的學習狀態(tài)，變被動為主動；是教師研讀學生的平臺，是課堂溝通的幫助工具。x教師鼓舞教師們要從日常的教學做起，堅持不懈，做個有心人，精彩的課堂并不是一蹴而就的，而是一個不斷學習、實踐、反思的過程。通過此次活動，教師們對“學為中心”的內涵有了更深入的理解，并且就如何以“學為中心”的實踐有了自己的思索。

5月25日，進行xx試驗小學與xx鳳凰教師進展聯(lián)盟合作工程―英語和數(shù)學骨干教師培訓活動。xx實小全體英語、數(shù)學教師，xx實小和壇丘小學的局部教師參與本次活動。

本次活動的主題是“學為中心”的深度學習。英語學科活動中，xx實小骨干教師沈麗萍和常州博愛小學的青年教師姚晶晶上同題課。特級教師、活動導師黃小燕就“如何以學為中心設計深度學習的預案”這個主題對教師們進展了輔導。黃教師理論加實踐的指導使青年教師深受啟發(fā)。數(shù)學學科活動中，首先由xx實小黃振華和吳曉強兩位教師同題異構，執(zhí)教四年級《周期規(guī)律》。接著x友林教師與大家開展了互動式的探討與指導?！罢沂裁匆?guī)律？怎樣找規(guī)律？為什么找規(guī)律？”x教師以這樣的三個問題帶著著大家進展了深入的教材解讀，使教師們對規(guī)律的本質，規(guī)律的教學有了更深入理解和思索。x教師還結合“學為中心”的理念對兩節(jié)課每一個環(huán)節(jié)安排與處理進展了深入的剖析，細到“課題如何呈現(xiàn)？嬉戲規(guī)章如何制定？匯報溝通時誰先來？學生匯報時教師應關注什么？”留給每一位教師的是更多的思索與實踐。

四、加強校本培訓更新教師觀念求提升

1．加強文化學習，建立學習型學校。一個擅長學習的組織才會不斷創(chuàng)新。鼓舞教師積極參與學習會，積極進入學校教師閱覽室閱讀，每學期精讀一本教學名著，每月選讀一本教學期刊，積極寫讀書筆記，豐富教育理論學問，增加教學底蘊，提倡常常撰寫教育隨筆，積極支持教師參與學歷進修和其它的學習，培育更有文化味的教師人才。

2.加強集體備課的討論。加強對集體備課時效性的討論和指導，把集體備課作為促進教師專業(yè)進展的堅實平臺，在集體備課活動中強化教師根本功訓練，努力把備課的成果轉化為教師內在的素養(yǎng)。要依據學段特點、教學內容、教學實際等確立備課活動中的專題，把集體備課過程變成集體討論的過程，要關注集體備課的流程治理：個體鉆研集體研討獨立設計評估反思，通過同行互助，共享成長的歡樂

3．抓實業(yè)務培訓。①重視學科培訓：建立學習型教研組，連續(xù)學習各學科課程標準，了解學科課程的框架和特點，不斷體驗各學科的詳細目標和詳細要求，多方位的研討并開展較為具體的教材分析，為課堂成為“濃縮的精華”供應保障。②制造條件：做好“走出去，請進來”的工作，充分利用學校共同體和鳳凰教育聯(lián)盟等平臺，請專家來校作講座，上示范課；也讓教師走出去與兄弟學校作學術上的溝通、研討，取他人之長，補自己之短。通過生動活潑的教學沙龍，教學科研等校本教研，不斷提升學習質量，引領教師對新課程、新課改有更深層次的理解。4月8日，我校低語組教師在孫校長和金校長的帶著下前往xx中心小學取經寫字教學。向xx