小學(xué)探究型課程學(xué)習(xí)方案的設(shè)計(jì)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

小學(xué)探究型課程學(xué)習(xí)方案的設(shè)計(jì)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)小學(xué)探究型課程學(xué)習(xí)方案的設(shè)計(jì)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)小學(xué)探究型課程學(xué)習(xí)方案的設(shè)計(jì)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)xxx公司小學(xué)探究型課程學(xué)習(xí)方案的設(shè)計(jì)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度小學(xué)探究型課程學(xué)習(xí)方案的設(shè)計(jì)——活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

作者：佚名

轉(zhuǎn)貼自：思庫職業(yè)生涯俱樂部

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主題單元由一系列探究活動(dòng)組成，在實(shí)施主題單元時(shí)，必須要對(duì)每一個(gè)探究活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，編制具體的活動(dòng)方案。活動(dòng)方案一般包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

1．學(xué)習(xí)目標(biāo)

一個(gè)具體活動(dòng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是根據(jù)主題單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合本次探究活動(dòng)的具體內(nèi)容編制而成的。由于這是一個(gè)具體活動(dòng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此必須注意要具體、明確，要有很強(qiáng)的針對(duì)性和操作性。

2．活動(dòng)準(zhǔn)備

為了使活動(dòng)能順利開展，必須要對(duì)活動(dòng)進(jìn)行充分的準(zhǔn)備?；顒?dòng)準(zhǔn)備具體包括設(shè)計(jì)和布置開展活動(dòng)的環(huán)境和場(chǎng)地，準(zhǔn)備活動(dòng)需要的設(shè)備、器材、工具、資料和信息，安排需要配合的人員等。這些都要在活動(dòng)開展前做好周密的考慮。

3．活動(dòng)過程

這是活動(dòng)方案的重要組成部分。要根據(jù)活動(dòng)方案提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)豐富多彩、生動(dòng)活潑的多個(gè)具體活動(dòng)，并按照探究的需要安排適當(dāng)?shù)捻樞?。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的內(nèi)容和過程時(shí)，特別要注意符合學(xué)生的特點(diǎn)，要有一定的靈活性，要留有一定的空間，以便在實(shí)施時(shí)根據(jù)學(xué)生活動(dòng)的實(shí)際情況作適當(dāng)?shù)淖兓驼{(diào)整。

4．學(xué)習(xí)單

為了引導(dǎo)學(xué)生更有效地參與探究活動(dòng)，在活動(dòng)方案中還要設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中不斷完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，記錄學(xué)習(xí)的過程，展現(xiàn)學(xué)習(xí)的成果。

5．課程資源

在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)，還要考慮開展活動(dòng)需要的課程資源。包括學(xué)校資源，如學(xué)校的場(chǎng)地、設(shè)施、設(shè)備、圖書資料和教職工等；社會(huì)資源，如圖書館、博物館、科技館、愛國(guó)主義教育基地、各類專門人員等；家庭資源，如家長(zhǎng)、家里的圖書、電腦等；網(wǎng)絡(luò)資源，如有關(guān)的網(wǎng)站、網(wǎng)頁等。在活動(dòng)方案設(shè)計(jì)中應(yīng)具體列出這些資源。

以下所選活動(dòng)方案是在“在‘衛(wèi)生紙’中做學(xué)問”單元下四個(gè)活動(dòng)方案中的一個(gè)。

“不同品牌同類型衛(wèi)生紙的價(jià)格比較”活動(dòng)方案小學(xué)探究型課程學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

(1)通過采訪，了解人們常用盒式面巾紙的品牌，并能做好相關(guān)的采訪記錄；

(2)通過對(duì)采訪的資料進(jìn)行匯總，設(shè)計(jì)一份有關(guān)衛(wèi)生紙中受歡迎的品牌的調(diào)查問卷，并能設(shè)計(jì)一份統(tǒng)計(jì)圖表；

(3)能夠?qū)φ{(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，運(yùn)用學(xué)科知識(shí)(數(shù)學(xué)知識(shí)c／總數(shù)÷抽數(shù)’單價(jià))來進(jìn)行比較；

(4)能夠主動(dòng)地與他人合作完成任務(wù)，互相幫助，遇到困難，能有禮貌地向他人請(qǐng)教。

[活動(dòng)準(zhǔn)備](學(xué)校方面)

(1)與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)各界人士的支持和配合，聘請(qǐng)一位家長(zhǎng)作為課外輔導(dǎo)員。

(2)讓學(xué)生了解調(diào)查和采訪的具體要求。

(3)提供打印的條件。

[活動(dòng)過程]

A．常用盒式面巾紙中受歡迎的品牌調(diào)查

(1)教師組織學(xué)生討論如何完成常用盒式面巾紙中受歡迎的品牌調(diào)查。提示：可以用問卷調(diào)查或采訪調(diào)查的形式，先去調(diào)查常用的品牌有哪些，再去調(diào)查這些品牌中受歡迎的有哪些。

(2)通過討論，學(xué)生得出結(jié)論。

(3)根據(jù)所得出的結(jié)論，設(shè)計(jì)一系列的采訪問題。如：你知道盒式面巾紙嗎你家使用盒式面巾紙嗎你知道有哪些品牌的盒式面巾紙你家經(jīng)常使用哪些品牌

的盒式面巾紙?你用了這么多品牌的盒式面巾紙，最喜歡哪個(gè)品牌……

(4)為了使采訪活動(dòng)能夠順利地完成，想一想，有哪些要注意的地方?提示：最好兩個(gè)人為一小組；在采訪時(shí)必須認(rèn)真、準(zhǔn)確地做好相關(guān)的記錄；采訪記錄要由專人負(fù)責(zé)整理，每天采訪的任務(wù)完成后，必須當(dāng)天整理，以免資料丟失。

(5)明確活動(dòng)時(shí)間為一周，每個(gè)小組選擇一個(gè)人流較多的地點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)。

(6)到校外進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)。

(7)匯總調(diào)查結(jié)果。

B．不同品牌盒式面巾紙的價(jià)格比較

(1)學(xué)生根據(jù)調(diào)查了解到，不同的人喜歡不同的品牌，而且喜歡的理由也是多種多樣的。是不是他們喜歡的品牌一定是價(jià)格非常便宜的呢可以怎樣去比較學(xué)生可以展開討論。(提示：可以去超市比較價(jià)格或通過采訪調(diào)查價(jià)格等。)

(2)大家想了這么多比較的方法，哪種方法最合理呢?學(xué)生又一次展開討論。

(3)學(xué)生去超市實(shí)地調(diào)查。

(4)學(xué)生匯總調(diào)查的結(jié)果，再次討論是否有問題存在。如：不同牌子的盒式面巾紙抽數(shù)不同，無法比較；盒式面巾紙的大小也不一，無法比較；不同的超市價(jià)格也不一樣，無法比較……

(5)學(xué)生再次討論，確定一種合理的、可行的、科學(xué)的實(shí)踐方法，并且可以聘請(qǐng)一位指導(dǎo)教師。

(6)學(xué)生在指導(dǎo)教師的幫助下，再次進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。

(7）學(xué)生對(duì)實(shí)地調(diào)查所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析和運(yùn)算，進(jìn)行比較，找出價(jià)格較為便宜的一種品牌的盒式巾紙。

[學(xué)習(xí)單]（略）

學(xué)期學(xué)習(xí)方案是整個(gè)學(xué)期探究活動(dòng)的一個(gè)框架，單元學(xué)習(xí)方案則是學(xué)期學(xué)習(xí)方案的拓展，是教師根據(jù)學(xué)期學(xué)習(xí)方案中所設(shè)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的設(shè)計(jì)。它是對(duì)學(xué)期學(xué)習(xí)方案中設(shè)計(jì)的每一個(gè)主題內(nèi)容，根據(jù)學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)