語(yǔ)文七上《為你打開一扇門》教案新部編本

優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科授課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任授課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan課時(shí)數(shù)2課題為你打開一扇門初一3、4、5班授課班級(jí)1．從初中一開始培養(yǎng)優(yōu)秀的朗讀習(xí)慣，培養(yǎng)他們注意朗讀的意識(shí)。授課目2．激發(fā)對(duì)文學(xué)的興趣。標(biāo)3．形象地認(rèn)識(shí)文學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)讀書。4．基本字詞的掌握授課設(shè)讓學(xué)生的感性的角度走過(guò)文學(xué)從而喜歡文學(xué)想授課重培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的興趣，培養(yǎng)對(duì)授課難激發(fā)興趣點(diǎn)書的感情。點(diǎn)課后作業(yè)與思從自己家里找一些名著進(jìn)行閱讀。去書店里看一看文學(xué)著作，記一些名家名作考題本節(jié)更多地關(guān)注了學(xué)生的文章內(nèi)容的理解就少了好多，特別是重點(diǎn)部分：第四自然段，很少涉及，這，應(yīng)該是個(gè)弊端。但在實(shí)質(zhì)的授課過(guò)程中卻不知怎么回事，總是感覺(jué)講不出感覺(jué)。這是個(gè)令人沉思的問(wèn)題。我感覺(jué)這第一課的授課中，我對(duì)重點(diǎn)掌握得不太好。在前面時(shí)費(fèi)了很多時(shí)間，而收效也教后反憂如不太好?？磥?lái)還是對(duì)教材的辦理缺少足夠的信心和理解。其實(shí)本課可是就是一個(gè)激趣課，還不思如松開讓學(xué)生談?wù)剬?duì)文學(xué)對(duì)語(yǔ)文的理解，憂如會(huì)更好些。與其花好多的時(shí)間在前面，不如抓住課后兩段文字和課文中的作比較，能讓學(xué)生再生動(dòng)地理解文學(xué)。這應(yīng)該是本課在第二課時(shí)時(shí)的重點(diǎn)。然后由此讓學(xué)生談?wù)勛约合矚g的文學(xué)名著和文學(xué)名人憂如這樣的辦搭理更使課堂生動(dòng)一些。總之，這是節(jié)失敗的課。首頁(yè)授課過(guò)程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性2．指導(dǎo)朗讀授課過(guò)程：一．課前演講二．課前一考（詳見課文228頁(yè)）三．導(dǎo)入新課人的一世就像是在一條深巷中前行，在我們的兩邊有多少大小不一的門，這些門上都寫著字。我們一世能走入的門是很少的，有的我們能進(jìn)去閱讀一下，有的我們只能推門過(guò)去看一眼，而有的我們從未打開過(guò)，所以錯(cuò)過(guò)了一個(gè)個(gè)美好的世界，這是一件多么令人遺憾的事啊，如果能有一個(gè)人告訴我們，門里的世界，也許我們的人生會(huì)少一些這樣的遺憾。今天有一個(gè)站在了一個(gè)寫著“文學(xué)”的門口，為正好經(jīng)過(guò)些地的我們表達(dá)著這樣的話從文學(xué)的概論說(shuō)起：什么是文學(xué)？無(wú)論是詞典上的講解還是大家對(duì)他的理解，憂如都不能夠用一句話讓我們理解文學(xué)的內(nèi)容。那么今天我們來(lái)看一下，在出名作家趙麗宏的筆下文學(xué)是什么。四．解題為你打開一扇門中的“你”是指誰(shuí)?‘門’能夠做怎樣的理解你是指將要閱讀到這篇文章的人，將要走近文學(xué)的人和愛(ài)好文學(xué)的人。也包括在座的我們自己。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan“門”則可理解是比喻的一種擬題方法。近似的還有：人類的搖籃－海洋、打末知識(shí)大門的鑰匙－勤奮、歷史的語(yǔ)言－化石五．本文體裁這是一篇序言。為中國(guó)學(xué)生必讀文庫(kù)――文學(xué)篇而題。（能夠課本為例說(shuō)明什么是序）六．朗讀指導(dǎo)讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要方法，也是初中語(yǔ)文培養(yǎng)的主要能力之一。朗讀的基本要求有：高低：“一九二七年四月十五日，是我永遠(yuǎn)不能夠忘記的一天”快慢：十里長(zhǎng)街送總理需緩慢，童話兒歌則可稍快。輕重：“這是我的錢包”節(jié)奏：“她/對(duì)于我的/親近文學(xué)/愛(ài)好文學(xué)/有著/多么深遠(yuǎn)的影響啊。在節(jié)奏中，段落的停即刻間最長(zhǎng)，其次是句號(hào)和嘆號(hào)問(wèn)號(hào)，最次是逗號(hào)頓號(hào)。但是長(zhǎng)句中的節(jié)奏劃分十分重要。如古詩(shī)：春眠不覺(jué)曉，各處聞啼鳥，夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。斷與連：對(duì)于有些地方需要拖一下，繞梁三日，有些則干脆回收，不留余音。（今后再講語(yǔ)調(diào)停語(yǔ)氣）七．朗讀訓(xùn)練訓(xùn)練內(nèi)容：第一二三自然段。方法：讓每個(gè)同學(xué)都有朗讀的激情。個(gè)別演示和集體指導(dǎo)相結(jié)合，盡量讓朗讀水平高的學(xué)生領(lǐng)誦。在阿拉伯的神話中，有一個(gè)叫做阿里巴巴的人從前用“芝麻開門”的暗語(yǔ)洞開了一個(gè)藏滿寶藏的山洞，那么在這個(gè)山洞里終歸會(huì)有什么呢？講聽我們明天的故事：有這樣的一些名字。八．作業(yè)：背誦前三段。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．感性地認(rèn)識(shí)“文學(xué)”2．認(rèn)識(shí)一些古今中外的名家名著學(xué)習(xí)過(guò)程：一．導(dǎo)入：世界上有各樣各樣的門，有形的門，無(wú)形的門。你們能列舉出哪些門?二．文學(xué)大門中你能獲取什么呢？文學(xué)對(duì)人的影響終歸有多大？（從課內(nèi)找答案）三．閱讀第四段，你感覺(jué)那句話最能概括文學(xué)對(duì)人的影響？親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增添知識(shí)，提高修養(yǎng)，豐富感情的極為重要的路子。四．學(xué)會(huì)閱讀，從文章中提問(wèn)。見解：發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題重要的多。五．介紹一些名家名作。余秋雨張平史鐵生秦文君郭敬明路遙韓寒楊紅櫻魯迅朱自清林語(yǔ)堂梁實(shí)秋徐志摩錢鐘書巴金茅盾郭沫若三曹三蘇唐詩(shī)宋詞元曲明清小說(shuō)世界三大短篇小說(shuō)巨匠奧斯特洛夫斯基馬克吐溫托爾斯泰六．學(xué)習(xí)課后兩段，比較他與課文的不同樣，你更喜歡哪一種語(yǔ)言風(fēng)格，為什么？七．動(dòng)筆：我心