人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)8和9的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

冊(cè)和9的加減人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)8和9的減法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第56、57頁(yè)做一做教學(xué)要求：1.根據(jù)一幅圖寫(xiě)出四道算式并算出得數(shù)的探索過(guò)程，感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。2.掌握得數(shù)是8和9的法及減幾9減幾減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。3.以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：利用“一圖四式”掌握8和9的減法，并能正確的口算。教具準(zhǔn)備：1.第56頁(yè)情景圖課件。2.學(xué)生準(zhǔn)備7個(gè)圓片;2個(gè)白片畫(huà)的白色小貓。3.教師準(zhǔn)備2個(gè)箱、麥當(dāng)勞優(yōu)惠卡和禮物。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)口算、奪紅花1.教師電腦出示口算題。2+4=1+5=61=2+2=3+2=4+3=63=72=師：這里有幾道口算題，你們想搶答?給對(duì)的小朋友獎(jiǎng)一朵紅花)二、教學(xué)例題(一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.激發(fā)興趣師小友，你們想見(jiàn)機(jī)器貓今天啊機(jī)器貓要來(lái)到我們的課堂，但他給小朋友設(shè)了三關(guān)，你們必須闖過(guò)三關(guān)，才能見(jiàn)到機(jī)器貓，它還要送給你們禮物!評(píng)：教師利用學(xué)生喜愛(ài)的卡通形象機(jī)器貓?jiān)O(shè)置的三關(guān)為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的參與意識(shí)。2.采訪學(xué)生師：老師想采訪小朋友，你最喜歡什么動(dòng)?(貓、狗、小白兔等)你們喜歡恐龍嗎?(教師走到小學(xué)生中進(jìn)行采)(二教學(xué)例1、例21.闖第一關(guān)(電腦出)(1)師們闖第一關(guān)小友說(shuō)一說(shuō)在中都看到了什么請(qǐng)講給你的同桌。(電腦出示：在大森林里來(lái)了6只藍(lán)龍2只紅恐龍)學(xué)生匯報(bào)(2)提問(wèn)題師：你們認(rèn)識(shí)?”是什么符號(hào)?(電腦出示?)有問(wèn)號(hào)在說(shuō)明小恐龍有問(wèn)題了，你們回答出問(wèn)題就能和小恐龍成為好朋友，愿意?①、請(qǐng)看第1題：恐龍圖，你提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，能列式解決?

●學(xué)生提出：6只恐和,2只恐龍，合起來(lái)是多?●師：誰(shuí)來(lái)列式幫她解決?●匯報(bào)6+2=8只2+6=8只師：為什么要用加法?(小組交流、匯報(bào)學(xué)生提出：一共8只龍，有6只恐龍，有只紅恐?師：誰(shuí)來(lái)幫?匯報(bào)(86=2只師：有什么問(wèn)題要問(wèn)?(小組交)匯報(bào)●學(xué)生提出：一共8只恐，有2紅恐龍，還有幾只藍(lán)恐?列式(82=6只師：請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)，這幅恐龍圖我們一共列出了幾道算式(4道評(píng)：教師設(shè)計(jì)了形象直觀而又蘊(yùn)含數(shù)學(xué)問(wèn)題的情境。培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生多角度地思考問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”。本環(huán)節(jié)的教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體潛能進(jìn)行小組合作探究尋知識(shí)規(guī)律和解決問(wèn)題的方法同時(shí)提高交往能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。②、請(qǐng)看第2題：小朋友試著四道算式寫(xiě)在紙上。匯報(bào)、板書(shū)6+2=886=2讀算2+6=882=6③、請(qǐng)看第3題：小朋友說(shuō)一你是怎樣知道6+2=82+6=8?(小組交流)匯報(bào)師：你們的方法都很好，因?yàn)?和組成8，所以6+2=82+6=8。④請(qǐng)看第4題請(qǐng)同桌說(shuō)說(shuō)你是樣知道86=282=6?匯報(bào)師：你們真聰明!通自己的努力和小恐龍成為了好朋友，高興?讓我們一起來(lái)唱、來(lái)跳《找朋友》。2.闖第二關(guān)學(xué)生擺7個(gè)圓片、2個(gè)圓片師：請(qǐng)看圓片圖，試著一下寫(xiě)出四道算式。匯報(bào)板書(shū)：7+2=997=22+7=992=7問(wèn)：女生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣知道7+2=92+7=9?男生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣知道97=2?請(qǐng)講給同桌聽(tīng)。小結(jié)：老師給你們帶來(lái)了幾只恐?(8)你們共擺了幾個(gè)圓片?(9個(gè)你們猜一猜我們今天學(xué)習(xí)的是幾和幾的加減法(書(shū)：、9的加法。)3.課中操4.闖第三關(guān)電腦出示：5+3=83=3+5=85=師：不用擺，請(qǐng)小朋友說(shuō)出這四道題的得?匯報(bào)

師：請(qǐng)你挑一道自己喜歡的算式，說(shuō)說(shuō)你是怎樣知道得數(shù)講給同桌聽(tīng)。學(xué)生交流、匯報(bào)。評(píng)：第二關(guān)、第三關(guān)，教師大膽放手，讓學(xué)生去想，自己去說(shuō)，自己解答，真正發(fā)揮了學(xué)生的主體性。5.小結(jié)：你們用智慧闖過(guò)了三關(guān)，看機(jī)器貓來(lái)了，它給你們帶來(lái)了禮(在抽斗里，高興嗎三、游戲活動(dòng)1.郵遞員信有：91=4+5=1+7=7+2=3+6=8+1=師老有兩個(gè)郵箱，一個(gè)是8號(hào)郵另個(gè)是郵箱拿信的小郵遞員要算出信上的得數(shù)，就投進(jìn)幾號(hào)郵箱。2.給小貓涂色師數(shù)8的涂成黃色數(shù)的涂成藍(lán)色組合作哪個(gè)組涂得又快又好。3.麥當(dāng)勞師這樹(shù)上有你們喜歡的漢堡酪……你想要?你要算出你吃的東西要多少錢(qián)，老師就獎(jiǎng)給你一張麥當(dāng)勞優(yōu)惠卡。評(píng)：將數(shù)學(xué)知識(shí)融入生動(dòng)有趣的活動(dòng)中，結(jié)合學(xué)生感興趣的生活情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)為生營(yíng)造一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍僅輕松愉悅地掌握新知更重要的是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系?？傇u(píng)本節(jié)課的設(shè)計(jì)遵循“以師為主導(dǎo)生為主體維為主線(xiàn)的教學(xué)原則。1、根據(jù)兒童的年齡特征，引入學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通人物，小動(dòng)物，通過(guò)設(shè)計(jì)三關(guān)，使學(xué)生體驗(yàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無(wú)窮樂(lè)趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增添了課堂情趣。2、這節(jié)課創(chuàng)設(shè)了大量的讓學(xué)生動(dòng)手操作，用眼觀察、動(dòng)口表達(dá)考的小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)生終在輕主諧快氛圍中探索學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)的主人。有效地提高了學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)設(shè)計(jì)：《、的減法》是在學(xué)習(xí)7以加減法的基礎(chǔ)上安排的，教材是根據(jù)一幅主題圖，讓學(xué)生寫(xiě)出四個(gè)算式并計(jì)算得數(shù)的探索過(guò)程握計(jì)算方法培學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探索精神課用小組合作的教形式發(fā)揮學(xué)生的主體性學(xué)解決問(wèn)題的能力，初步感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系，體會(huì)到教學(xué)的樂(lè)趣。首先讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固7以加法，為今后熟練地口算打基礎(chǔ)。然后我通過(guò)采訪學(xué)生立三關(guān)學(xué)生闖關(guān)這樣的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第一關(guān)，我讓學(xué)生觀察恐龍圖手學(xué)生提問(wèn)題，并用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，讓學(xué)生探索出“一圖四式”，并掌握