《Unit 3 My family!》微課程設計方案

所教學科英語微課程信息主題名稱家庭成員mother,father,brother,sister的學習。選題意圖為了協(xié)助學生掌握家庭成員的英語說法，在生活實際中準確加以靈活使用，在利用多媒體軟件完成學習任務的過程中，清晰、生動、有趣的人物形象使學生對所學習的知識印象深刻，便于理解和記憶，容易引起學習的興趣和積極性。預習能夠為聽課掃清障礙。這促使學生把注意力集中在難于理解的知識上，從而增強了聽課的目的性：學生在預習單詞的基礎上再實行課文的學習中，達到了深層理解的目的。這從心理學的角度來講，為上課創(chuàng)造了有利的心理狀態(tài)，打好了注意定向的基礎，自然就提升了聽課的效率。內容來人教版四年級上冊適用對象小學四年級學生教學目標能聽懂、會說并認讀家庭成員的英語說法并能準確區(qū)分、使用單詞mother,father,brother,sister,初步感知句型“Thisismy ..”。通過多媒體軟件的使用，來激發(fā)學生學習英語的興趣。并使學生在完成英語知識習得的同時，培養(yǎng)他們自主學、探究學，為用學，學了就用，同時增強學生利用現(xiàn)代教育技術實行自主學習的意識。教學用途V課前預習口課中講解或活動□課后輔導□其他將微課程下發(fā)到學生手中，讓學生通過多媒體直觀獲取英語知識，為下一步的具體學習打下堅實的基礎。知識類型□理論講授型口推理演算型V技能訓練型□實驗操作型□答疑解惑型□情感感悟型□其他制作方式（可多選）V拍攝□錄屏V演示文稿□動畫□其他預計時間7分鐘微課程設計：教學過程（請在此處以時間為序具體描述微課程的所有環(huán)節(jié)）設計意圖（請在此處說明你為什么要這樣安排或選擇）Step1Warming-up1、 Enjoyasong.Family.2、 Freetalk：Thisisasongaboutfamily.Todaywe'lltalkaboutfamily.Doyouknowfamily?學習family.3、 Look,whoisthis?Yes,ThisisJenny,ThisisJenny'sfamily.歌曲導入，直奔主題，讓學生對本節(jié)課的主題有所了解。激發(fā)了學生的興趣，為新課的學習奠定基礎。Step2新知表現(xiàn)：1>T：Now,lefsmeetJenny9sfamily.Look!（看CD）2、Nowopenyourbooksatpagel8.Listenagain,thenunderlinethewordsoffamilymembers.3、結合照片學習mother\father\brother\sister.每學完一個單詞即時滲透韻句Mother,mothermother,Thisismymother.結合課文CD及圖片感知并學習新單詞，理解意思，初步感知句型“Thisismy”。Step3Practise1、 Lefsplayagame.Whafsmissing?2、 聽音標號：(1)sisterfatherbrothermother()()()()(2)出示家庭成員的圖片mother,father,brother,sister進行聽音標號。通過游戲、來將新學習的單詞進行復習鞏固。Step4評價。以上練習你完成的怎樣？評價一下吧五星四星三星二星一星自我評價，調動學習積極性。Step5總結Whatdidyoulearn?用最簡單通俗的語言總結，應該更符合微課特點。設計亮點：根據(jù)三年級小學生的心理特點和現(xiàn)有英語認知水平，在本課的教學中，我使用了一些微課程中學習到的直觀手段，如CD、圖片等內容，利用課文中Jenny的家庭成員輔助教學，并設計了相關的游戲、活動，讓學生在聽、說、練的過程中，掌握了家庭成員的英語說法，發(fā)展了學生的能力。1、 圍繞“family”這個主題，設計了一個多媒體課件，將靜態(tài)的學習內容動態(tài)化，將所學的知識與學生的生活實際相聯(lián)系，做到了學以致用。2、 教學方法選擇得當。采用了任務驅動式教學方法，將本課的教