月度總結(jié)學(xué)生家訪工作報告范本之二VIP

Word———月度總結(jié):學(xué)生家訪工作報告范本之二月度總結(jié)推舉:同學(xué)家訪工作報告范本之二。

作為公司的員工，我們在工作中不能消失任何差錯，這就需要我們不斷專研與努力了。為了更好的落實(shí)工作任務(wù)，我們現(xiàn)在要寫一份值得一看的述職報告了。述職報告就是下級向上級書寫的一種行文。那么如何寫好我們需要的述職報告呢？以下是我為大家細(xì)心整理的“月度總結(jié)推舉:同學(xué)家訪工作報告范本之二”，歡迎您參考，盼望對您有所助益！

依據(jù)教育局寒假工作支配，我校于寒假期間開展了“萬名老師進(jìn)萬家”家訪活動。本次活動全校10位老師參與，通過電話、上門等形式進(jìn)行家訪，通過家訪學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣更加深厚，教學(xué)秩序更加穩(wěn)定，同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性，樂觀性更加高漲，達(dá)到預(yù)期目的，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、高度重視家訪工作。為順當(dāng)開展了“萬名老師進(jìn)萬家”家訪活動，我校制訂了具體的活動方案，要求老師假期要走訪一半以上的同學(xué)家庭。老師的家訪開展?fàn)顩r，與老師的考核掛鉤。讓每一位老師充分熟悉到家訪是老師了解同學(xué)、聯(lián)系家長、提高教育教學(xué)效果的必要途徑和自覺行為。各班班主任，對班級同學(xué)都作了詳細(xì)分析，事先確定了家訪對象，轉(zhuǎn)變了以往只走有問題同學(xué)家里的做法，如確定家訪對象時，不但有文化尖子生，又有中等生，還有學(xué)困生、單親家庭等。家訪目的很明確，就是圍繞學(xué)校各項(xiàng)工作的順當(dāng)進(jìn)展，取得更好成果為目的。

2、以家訪促家教，用急躁換誠意。每位老師依據(jù)同學(xué)的狀況有方案地進(jìn)家訪，在家訪時要求老師做到“兩不”和“三要”。即：家訪不告狀;不指責(zé)家長和同學(xué)。要有針對性;要主動進(jìn)行家訪準(zhǔn)時與家長聯(lián)系;要與家長一起分析緣由，共同查找解決的方法。家訪時，老師、家長、同學(xué)共同在民主、和諧的氛圍中，溝通家教的方法、同學(xué)的特長、進(jìn)展優(yōu)勢、老師的期望，讓同學(xué)暢談自己的想法及準(zhǔn)備。這樣的家訪沒有了抵觸與推諉，避開了以往家長、同學(xué)一聽老師要來家訪就認(rèn)為是來“告狀”的心態(tài)。老師、家長、同學(xué)之間緊緊地連在了一起，家訪成了相互溝通、互通信息的最好一種形式。老師們用自己的急躁、誠意，換來了家長對老師、學(xué)校的誠意。

3、重點(diǎn)家訪“兩困生”：“學(xué)困生”和“家庭貧困生”。每個學(xué)期學(xué)校對各班的“兩困生”都進(jìn)行排查摸底，確定每位老師必需家訪的對象。老師們放棄寒假的休息，冒著寒冷，對特困生家庭挨家挨戶地進(jìn)行家訪。每到一家，老師們都具體地向家長詢問了家庭經(jīng)濟(jì)收入、身體狀況、了解困難的詳細(xì)狀況，鼓舞他們樹立信念。愛心家訪在老師和家長，學(xué)校和社會之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。一家家真心實(shí)意的熱忱接待，一番番和風(fēng)細(xì)雨的情感溝通，一場場深化人心的親熱接觸，拉近了學(xué)校與社會、家庭的關(guān)系，增進(jìn)了老師與家長、同學(xué)的感情，促進(jìn)了家庭教育與學(xué)校教育的互動。我們將一如既往的開展好愛心家訪活動，用愛心播撒崇高師德，傳遞人間真情。

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熱搜總結(jié):員工工作報告之二

作為公司的一員，我們只有在不斷學(xué)習(xí)和探究中才能提高自身的業(yè)務(wù)力量。為了反饋工作質(zhì)量，我們現(xiàn)在要動筆寫上一份述職分析報告了。述職報告是公司人員在對完成工作任務(wù)的成果做的一種總結(jié)。那么，你知道怎么寫詳細(xì)的述職報告內(nèi)容嗎？下面是我為大家整理的“熱搜總結(jié):員工工作報告之二”，僅供參考，盼望能為您供應(yīng)參考！

生活似乎萬花筒，輔導(dǎo)員生活則像一個五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。輔導(dǎo)員工作瑣碎、繁雜且不說，光是每日應(yīng)對那一群年齡差不多，思想各異，性格亦不一樣同學(xué)，處理他們各種各樣問題，假如沒有一顆真正關(guān)愛他們心，就很簡單流于簡潔化；或者是你千##第1篇律，道貌岸然，表面上唬住了他們（但其心里并不服氣）；或者就是他們多種多樣、層出不窮“花樣”，使你疲于奔命?？偨Y(jié)輔導(dǎo)員工作，感慨良多，我覺得要使一個班級有良好班風(fēng)，有強(qiáng)大凝集力，一向不斷前進(jìn)，輔導(dǎo)員除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛心，把自我真正融入同學(xué)中間，多理解他們，使他們信服你，情愿把你當(dāng)作他們好伴侶，情愿與你多方面地溝通思想。

一、懂得寬容，以同齡人心態(tài)理解同學(xué)、敬重同學(xué)

作為一名輔導(dǎo)員，要敬重同學(xué)人格，并擅長進(jìn)行“心理移位”，設(shè)身處地體察同學(xué)心理境況，關(guān)懷同學(xué)學(xué)習(xí)微小變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，準(zhǔn)時地加以引導(dǎo)、表揚(yáng)、鼓舞，使同學(xué)漸漸對輔導(dǎo)員產(chǎn)生一種親切感、平安感。輔導(dǎo)員信任同學(xué)，敬重同學(xué)，就能喚起他們自尊心、自強(qiáng)心，激勵他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難，產(chǎn)生強(qiáng)大內(nèi)在動力。相反，假如輔導(dǎo)員不信任、不敬重同學(xué)，尤其在公共場合，哪怕是無意識地用羞辱語言去刺激同學(xué)，在同學(xué)面前，你就失去了教育基礎(chǔ)和權(quán)力。對擅長做同學(xué)伴侶輔導(dǎo)員，有哪個同學(xué)不喜愛他呢？當(dāng)然，伴侶關(guān)系并不意味著對同學(xué)放任自流。要嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處，一分嚴(yán)格之水，再摻上九分感情之蜜，才能釀成教育甘露。

作為輔導(dǎo)員，自然大多都會兢兢業(yè)業(yè)地工作，有時勞力費(fèi)神卻效果不佳，這時候，埋怨、牢騷都無濟(jì)于事。輔導(dǎo)員與同學(xué)究竟是兩代人，更何況輔導(dǎo)員與同學(xué)所具有學(xué)識不相同，人生閱歷也不一樣，各方面修養(yǎng)存在著差異，性格上差異更是多種多樣，諸如此類還有許很多多不全都，當(dāng)然會產(chǎn)生思想觀點(diǎn)不全都，看問題角度不全都，解決問題方式也不全都，于是，很多沖突便產(chǎn)生了。此時，假如多一點(diǎn)理解，常常想想自我是他們那個年齡時，應(yīng)對輔導(dǎo)員教導(dǎo)是怎樣一種心態(tài)，愿意理解什么樣教育方式，厭惡反感什么樣方式，唯恐就不會埋怨了。輔導(dǎo)員就應(yīng)用一顆真誠意去對待同學(xué)。沒有卑視，沒有偏愛，有足夠急躁和寬容心，能夠放得下輔導(dǎo)員“架子”，洗去臉上“古板”，與他們一齊迎接歡樂，一同承受苦惱，這樣才能真正把自我放在同學(xué)位置上，成為他們中一員。誰都明白“理解萬歲”這個口號在當(dāng)今同學(xué)中很受歡迎，這證明當(dāng)今青年同學(xué)渴望與成年人溝通，具有填平代溝良好愿望。一方面，輔導(dǎo)員要把同學(xué)當(dāng)作與自我地位公平人來看待，對待同學(xué)弱點(diǎn)、缺點(diǎn)以至錯誤，要賜予真誠、熱忱、嚴(yán)厲批判、教育和幫忙，而決不能卑視、諷刺和挖苦，否則就會損害同學(xué)人格和做人尊嚴(yán)。另一方面，輔導(dǎo)員應(yīng)

敬重同學(xué)應(yīng)有權(quán)利，要充分信任同學(xué)，發(fā)揮同學(xué)制造力和自我管理潛力。班級各項(xiàng)活動要充分放手讓同學(xué)去做，如：主題班會、運(yùn)動會、班干選舉及班級日常工作都應(yīng)聽取同學(xué)看法，使同學(xué)在被敬重同時，學(xué)會敬重別人，從而拉近師生間距離。

假如一切都由輔導(dǎo)員一手包辦，不敬重同學(xué)看法，不給同學(xué)各抒己見和參加班級管理機(jī)會，久而久之，同學(xué)便會對輔導(dǎo)員產(chǎn)生不信任感，進(jìn)而導(dǎo)致逆反心理構(gòu)成，不利于師生間情感溝通。

尤其是同學(xué)在遇到失敗、受到挫折時，更期望有人去理解他，這時輔導(dǎo)員若能準(zhǔn)時地表示關(guān)切、理解，伸出熱忱之手，力所能及地幫忙同學(xué)排憂解難，必定會獲得比平常更難以獲得良好效應(yīng)——同學(xué)對輔導(dǎo)員感謝，進(jìn)而是敬重，師生間情感會更加貼近。同學(xué)最不情愿與看不起他人打交道，因此，敬重同學(xué)人格在建立師生融洽關(guān)系中顯得尤為重要。

如何才能做到理解同學(xué)呢？行之有效方法就是要與同學(xué)交伴侶，放下架子，轉(zhuǎn)變那種“居高臨下”傳統(tǒng)模式，進(jìn)行心理換位，從同學(xué)需要和期望價值來思索問題，而不能想當(dāng)然，不能用自我當(dāng)中同學(xué)時想法來簡潔地代替當(dāng)今中同學(xué)想法。否則就會引起同學(xué)反感，而堵塞了輔導(dǎo)員進(jìn)一步了解同學(xué)獲得同學(xué)信任道路。輔導(dǎo)員只有與同學(xué)交知心伴侶，用真情去打動同學(xué)，同學(xué)才情愿向輔導(dǎo)員吐露心底隱秘，輔導(dǎo)員才能窺測到同學(xué)內(nèi)心世界，獲得教育同學(xué)最好契機(jī)。

二、民主地處理問題，給同學(xué)“辯護(hù)”權(quán)利。

一個班那么多同學(xué)，那么多事情，輔導(dǎo)員不行能樣樣事情都了解得完全屬實(shí)，間或也會帶上一些自我主觀顏色，如果事實(shí)并非如輔導(dǎo)員了解那樣而輕易就下結(jié)論，那么不僅僅僅是同學(xué)受委屈，而且輔導(dǎo)員也將面臨著信任危機(jī)。民主不僅僅簡單贏得同學(xué)，使他們樂于與你溝通，而且能夠培育同學(xué)民辦法識。而武斷做法卻民心大失，表面看來，你最威嚴(yán)，你永久正確，但在同學(xué)心里永久與你隔著一層，為什么不能誰正確就聽誰呢？同學(xué)首先是人，也有自我自尊?！稗q護(hù)”不僅僅能讓輔導(dǎo)員多方面了解事情真相，有助于解決問題，也能夠是同學(xué)維護(hù)自我權(quán)利和自尊手段。做人，很重要一點(diǎn)就是要自尊，同學(xué)懂得自尊，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)興奮。當(dāng)然，也不否認(rèn)有些同學(xué)思想熟悉并不正確，總是掩蓋自我錯誤，甚至于狡辯。那么，何不讓他充分表現(xiàn)？輔導(dǎo)員反而可從其表現(xiàn)熟悉其錯誤思想根源，以便對癥下藥。相反，假如不管青紅皂白地訓(xùn)斥同學(xué)，甚至將本應(yīng)有解釋也當(dāng)作狡辯，那么不僅僅對同學(xué)熟悉錯誤、改正錯誤無益，還會嚴(yán)峻地挫傷同學(xué)自尊心，從而產(chǎn)生逆反心理，師生間產(chǎn)生隔閡，信任不再。例如我曾教過一個同學(xué)就是一個較為典型例子。這個同學(xué)比較聰慧，但不懂得如何敬重他人，與人相處往往以自我為中心，且自控潛力差，常常擾亂課堂，影響較壞。來校一年，多次消失各種問題，最令人頭疼是，他有許很多多，讓你防不勝防歪理，狡辯潛力非常強(qiáng)。對此，我多次急躁地做工作，并且與家長一同找他談話，了解到他這個壞毛病從小就有，從學(xué)校到學(xué)校，只要輔導(dǎo)員一教育他，他逆反心理立即就出來。能夠說，相處一年，我與他壞毛病就奮戰(zhàn)了一年，但我從沒放下，盡管他每次理由幾乎根本就站不住腳，但我每次都仔細(xì)聽完，再從多方面反復(fù)教育他，與他分析問題所在，探討他之所以沒能取得應(yīng)有成果緣由，幫忙他克服心理障礙，當(dāng)學(xué)期即將結(jié)束時，在公路上遇到他，我第一次觀察他滿臉真誠地叫了我一句“老師”，心中甚是寬慰。我想，假如這一年，我不顧他自尊，簡潔地批判他不是，而不去思索他實(shí)際存在多年心理因素，那又會怎樣呢？實(shí)際上，正是他狡辯反映了問題本質(zhì)。為我對他教育帶給了方向。而每次都急躁地聽他講完要講話，這本身就體現(xiàn)了一種敬重。一分為二地看待同學(xué)消失種種問題，讓他有機(jī)會把自我所思所想說出來，再努力查找解決問題方法，為了同學(xué)今后少走彎路，我們就應(yīng)多做急躁細(xì)致工作，這是一個輔導(dǎo)員最基本職責(zé)心。

三、多賞識同學(xué)，讓表揚(yáng)和鼓舞助同學(xué)走向勝利之路

每個人都是期望得到別人贊揚(yáng)。同學(xué)也是一樣，輔導(dǎo)員為什么總是要帶著挑剔，而不帶著賞識眼光去看他們呢？要明白，同學(xué)是渴望賞識，由于它就像生命中陽光、空氣和水一樣，是必不行少。很難想象一個成天被挑剔人，會不垂頭喪氣，會有成就感，會布滿信念。我們要培育是喜愛生活，勇于實(shí)現(xiàn)自我人才。我想，還是多給一點(diǎn)笑臉，多給一點(diǎn)贊揚(yáng)吧。鼓舞同學(xué)每一個優(yōu)點(diǎn)和特長，讓同學(xué)布滿自信，自我覺醒。當(dāng)然，對好同學(xué)賜予賞識或許不難，而對那些所謂“差生”更要多給一些關(guān)愛、賞識，由于他們更需要鼓舞，更需要信念。一個信任眼神，一個鼓舞微笑，都可能帶來巨大效應(yīng)。我們應(yīng)當(dāng)時時提示自我，不要嘲諷譏笑同學(xué)，敬重同學(xué)任何一點(diǎn)成果，這也是對他一種無形鞭策，我們在工作中應(yīng)準(zhǔn)時地發(fā)覺同學(xué)閃光點(diǎn)予以賞識、鼓舞，使他布滿自信，激起他學(xué)習(xí)愛好，讓表揚(yáng)和鼓舞成為走向勝利催化劑。例如，對于學(xué)習(xí)成果等各方面都表現(xiàn)很好同學(xué)，能夠常常鼓舞他們應(yīng)向高標(biāo)準(zhǔn)看齊，不要鋪張了自我這塊好材料。對于學(xué)習(xí)較差同學(xué)，也不要卑視他們，而是鼓舞他們盡量爭取多學(xué)一點(diǎn)學(xué)問，同時盡可能發(fā)覺他們身上特長，充分發(fā)揮他們特長，只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步，就準(zhǔn)時地賜予表揚(yáng)，使他們不至于覺得自我一無是處。讓每一個同學(xué)都發(fā)覺自我閃光點(diǎn)，對將來布滿信念，這是一個輔導(dǎo)員職責(zé)。切不行橫挑鼻子豎挑眼，讓同學(xué)布滿失敗感。

四、看準(zhǔn)機(jī)會，選取最佳時機(jī)，進(jìn)行思想教育

輔導(dǎo)員若真正愛惜同學(xué)，那首先就應(yīng)理解同學(xué)感情，敬重同學(xué)人格，在公平立場上同他們談話、交往，在交往當(dāng)中查找教育時機(jī)，只要輔導(dǎo)員留意調(diào)查討論，摸準(zhǔn)同學(xué)思想脈搏，把握同學(xué)心理活動規(guī)律，擅長捕獲教育時機(jī)，教育工作就會更加主動、有效。尤其對后進(jìn)生來說更為重要。

1、捕獲同學(xué)“閃光點(diǎn)”。對后進(jìn)生來說，他們心靈深處同樣隱藏著進(jìn)取奮勉心理需要。輔導(dǎo)員不能只是被動地等待后進(jìn)生“閃光點(diǎn)”消失，而是應(yīng)主動地抓住或創(chuàng)設(shè)條件，誘發(fā)后進(jìn)生自尊心和榮譽(yù)感，哪怕只是閃電般那么一瞬間，也往往是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化最佳時機(jī)。

2、選準(zhǔn)教育時機(jī)。在教育時機(jī)未消失時，輔導(dǎo)員要急躁等待，當(dāng)最佳教育時機(jī)到來時，要抓住契機(jī)進(jìn)行教育，由于此時教育同學(xué)，最簡單被同學(xué)理解，教育效果最佳。如新入班后進(jìn)生，往往會有在新環(huán)境中調(diào)整自我欲望，這是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生大好時機(jī)。因此要提前做好后進(jìn)生狀況調(diào)查，主動而自然地接近他們，從開學(xué)第一天起就關(guān)懷、鼓舞、幫忙他們，促使其把調(diào)整自我欲望變?yōu)闋幦∵M(jìn)步實(shí)際行動。某些后進(jìn)生幾經(jīng)努力仍舊不能改掉全部缺點(diǎn)，而連續(xù)受到大多數(shù)同學(xué)冷遇和卑視，心靈會受到嚴(yán)峻創(chuàng)傷。假如這時輔導(dǎo)員熱忱關(guān)懷和幫忙他們，他們就會感受到暖和、勸慰和鼓舞而再次振作起來，同時，后進(jìn)生教育轉(zhuǎn)化工作也會因此得到新契機(jī)等等。

3、抓住心理因素。初三上學(xué)期，班里一名男生和一名女生常常在一齊。我暗中觀看了幾天，但我并沒有輕率地斷定他們是早戀，更沒有認(rèn)為他思想有什么問題。我找機(jī)會分別同他們談話，談話中我沒有批判他們，只是像是無意似談起自我中學(xué)時代青春萌動感覺和我對青春期男女生關(guān)系看法。我始終沒有批判他們，更沒有卑視他們。但他們分明感到了我話里含意。我還送給了那位女同學(xué)一句意味深長話：“葡萄小時候請不要摘它，由于它是酸；要想甜，請等到它成熟時候?！币院髢扇岁P(guān)系一向很正常。我覺得，一個同學(xué)思想通了，一個班思想教育搞好了，其他工作做起來就較為簡潔了。所以，思想教育應(yīng)當(dāng)是輔導(dǎo)員工作中心任務(wù)。

五、把班會課還給同學(xué)，輔導(dǎo)員只是他們中一員

在班會課上，許多時候，輔導(dǎo)員總是一個人從頭講到尾，結(jié)果，犯過錯誤照樣犯，講過道理沒有多少進(jìn)入了同學(xué)腦海。想想自我做同學(xué)時不也是覺得輔導(dǎo)員對大家講話不必需是講自我嗎？問問同學(xué)，也是這個心理。若每個同學(xué)都這樣想，那我不是白講了嗎？不如用班會課來爭論問題，讓每個同學(xué)充分發(fā)表自我看法，然后進(jìn)行總結(jié)引導(dǎo)。例如，針對班上有同學(xué)在升旗或集合時不夠嚴(yán)厲守紀(jì)；有同學(xué)上課前幾分鐘很難馬上寧靜下來，總要講幾句話；有同學(xué)在公共場合簡單因一點(diǎn)小事起哄；有同學(xué)總是自作主見不按學(xué)校要求穿校服等一類同學(xué)們看起來小菜一碟事情，我組織了一次關(guān)于人修養(yǎng)問題爭論。讓每個同學(xué)說一句自我對修養(yǎng)理解話，然后就這個問題結(jié)合現(xiàn)實(shí)充分發(fā)表看法，我也作為他們一員參加爭論并談了自我熟悉。我覺得同學(xué)們之所以會這樣做，是由于他們認(rèn)為這些都是無關(guān)緊要小事，其實(shí)不然，正是這些看似無關(guān)緊要小事，將你修養(yǎng)不好一面展現(xiàn)在公眾面前，也正是這些被同學(xué)們認(rèn)為無關(guān)緊要小事，讓人們認(rèn)為你不具有良好道德修養(yǎng)。最終，大家達(dá)成共識：就應(yīng)從小處做起，努力將自我培育成為高素養(yǎng)人才。所以，讓同學(xué)在班會課上發(fā)表看法，師生共同探討問題，營造良好班會氣氛，有利于強(qiáng)化班級分散力，有利于同學(xué)理解教育。

多年來做輔導(dǎo)員工作，我還體會到，對同學(xué)有一份愛，再加上扎實(shí)努力工作，與同學(xué)建立起了團(tuán)結(jié)、親熱師生之誼，那么他們有什么想法、要求就會主動找我們談心，尋求幫忙，同時我們也深化到他們中間，關(guān)懷、了解每一個同學(xué)，師生關(guān)系融洽，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有情，班群眾總體成果也就會有較大進(jìn)步。事實(shí)證明，關(guān)愛同學(xué)，理解同學(xué)，主動去做他們一員，才能真正贏得他們敬重，才能使他們在原有基礎(chǔ)上不斷前進(jìn)，才真正盡了一個輔導(dǎo)員應(yīng)盡職責(zé)。

[精選總結(jié)]設(shè)計(jì)工作報告之二

作為新入職不算太久的員工，我們要虛心學(xué)習(xí)，爭取做得最好！為了讓我們將來的工作更加井然有序，現(xiàn)在也到了我們寫述職報告的時候了。述職報告對自身所負(fù)責(zé)的組織或者部門的回顧與總結(jié)。那么，關(guān)于好的述職報告要怎么樣去寫呢？為滿意您的需求，我特地編輯了“[精選總結(jié)]設(shè)計(jì)工作報告之二”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、20xx年的工作成果(以時間為序)

1.設(shè)計(jì)、調(diào)試出口印度的摩托車試驗(yàn)機(jī)

印度之行是勝利的，也是困難和值得回味的。我們一行三人，在沒有翻譯的狀況下，克服當(dāng)?shù)靥鞖饪釤岷惋嬍巢贿m應(yīng)的困難，在不到三周的時間內(nèi)將四臺設(shè)備調(diào)試完畢，拿到了用戶的驗(yàn)收紀(jì)要，這是值得確定的。但，我覺得也有一些圓滿的地方。由于是第一次做車輛產(chǎn)品的出口，缺乏閱歷，我們的包裝和防銹做的不夠好，設(shè)備消失了故障，讓印度人對我們的滿足度下降。假如我們留意這些細(xì)節(jié)，用我們的產(chǎn)品打開印度這個工業(yè)剛起步的國家的大門，那么，我信任我們會從中受益。

2.主管設(shè)計(jì)PWS-J20B1

此試驗(yàn)機(jī)已經(jīng)交檢完畢，各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到了技術(shù)協(xié)議要求，等用戶款到發(fā)貨。

3.參加設(shè)計(jì)PWS-200B

與毛工一起設(shè)計(jì)，對液壓夾頭，氣液增壓泵等的工作原理有了更深化的理解，從毛工身上學(xué)到了許多東西。比如，設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)和嚴(yán)厲性，此產(chǎn)品已發(fā)貨。

4.參加設(shè)計(jì)PWS-250C

與毛工一起設(shè)計(jì)，目前已通過用戶預(yù)驗(yàn)收。

5.作為技術(shù)方面的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，設(shè)計(jì)NW-DYB200

此項(xiàng)目為新產(chǎn)品，完全是全新設(shè)計(jì)，而且設(shè)計(jì)時間短，難度大，對我是一個嚴(yán)峻的考驗(yàn)。左工對我要求很嚴(yán)，找MTS等產(chǎn)品的資料讓

讓我參考，給了我很大的自主性，經(jīng)過努力，最終完成了設(shè)計(jì)任務(wù)。目前，此產(chǎn)品機(jī)械部分已安裝完畢，等待掌握器調(diào)試。

6.參加QPNS-200H7、QPSB-200的設(shè)計(jì)

這兩臺產(chǎn)品同樣是新產(chǎn)品，而且結(jié)構(gòu)簡單，開頭時定我為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，但設(shè)計(jì)中我明顯感到自身力量的不足，加上項(xiàng)目的關(guān)鍵時期，家中有急事，我休假近三周，耽擱了設(shè)計(jì)時間，左工擔(dān)當(dāng)了許多本該我做的工作，我深感圓滿和感謝。這兩百多萬的產(chǎn)品，對我是很好的磨練，讓我熟悉到了自身的不足，同時要感謝左工教了我許多東西，由于這兩個產(chǎn)品，我成熟了許多。

7.參加了PNW-B5000的設(shè)計(jì)

此產(chǎn)品我在車工的指導(dǎo)下參加了設(shè)計(jì)，目前圖紙已設(shè)計(jì)完畢，等待用戶審查圖紙后出圖。我覺得自己很幸運(yùn)，和車工、毛工以及貝工都合作設(shè)計(jì)過產(chǎn)品，他們都是業(yè)務(wù)素養(yǎng)高、人品好的動態(tài)權(quán)威人物，是他們讓我在短時間內(nèi)對動態(tài)產(chǎn)品有了較全面的理解。

8.參加了PNW-6000的設(shè)計(jì)

目前正在緊急的圖紙?jiān)O(shè)計(jì)階段。

9.與毛工一起調(diào)研了驅(qū)動橋方面的試驗(yàn)臺驅(qū)動橋方面的試驗(yàn)臺在我公司是空白，我跟著毛工去過北京和濟(jì)南的重汽進(jìn)行調(diào)研，把握了大量資料，目前，毛工正跟客戶談技術(shù)方面的問題。

10.為銷售部門做技術(shù)方案，供應(yīng)技術(shù)支持。

二、20xx年學(xué)習(xí)成果

20xx年，我結(jié)合機(jī)械行業(yè)的進(jìn)展，公司和我個人的實(shí)際狀況，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了ANSYS、COSMOS、PRE等軟件，買書進(jìn)一步學(xué)習(xí)了SOLIDWORKS，把握了機(jī)械設(shè)計(jì)當(dāng)前的新工具，開闊了設(shè)計(jì)思路，提高了設(shè)計(jì)力量。20xx年的時候，我對有限元分析只停留在初步的理解上。06年，我自學(xué)了COSMOS有限元分析軟件，經(jīng)過多次實(shí)踐，并與專業(yè)人士的有限元分析進(jìn)行了對比，最終把握了這一有限元分析工具。現(xiàn)在，我對有限元分析布滿了信念。另外，我實(shí)現(xiàn)了有限元分析軟件上的跨越。以前也曾想過要學(xué)習(xí)ANSYS這一更專業(yè)、應(yīng)用更廣泛的有限元分析軟件，但由于這一軟件難度大，始終沒有好好學(xué)習(xí)。究竟這是碩士、甚至博士的選修課程，后來，鄧總要求我學(xué)習(xí)ANSYS，并給技術(shù)人員培訓(xùn)。我以此為動力，經(jīng)過一個多月的苦練，基本上把握了ANSYS，現(xiàn)在已能用它進(jìn)行簡潔的有限元分析，這是我自身的一個飛躍。同時，我還自學(xué)了PROE等三維軟件。雖然在目前的工作中，SOLIDWORKS已經(jīng)夠用，但PROE究竟是機(jī)械方面比較有權(quán)威的軟件，所以進(jìn)行了學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用，在以后的工作中，我會仔細(xì)考慮將所學(xué)習(xí)的新技術(shù)充分應(yīng)用，讓設(shè)計(jì)更是一層樓。比如利用三維軟件做效果圖，做運(yùn)動模擬，做有限元分析等等。機(jī)械設(shè)計(jì)工作總結(jié)例文由為您整理！

三、20xx年工作作風(fēng)方面的改進(jìn)

“三年磨一劍，如今把示君”，經(jīng)過三年多工作的錘煉，我已經(jīng)完成了從學(xué)校到社會的完全轉(zhuǎn)變，已拋棄了那些不切實(shí)際的想法，全身心地投入到工作中。隨著工作越來越得心應(yīng)手，我開頭考慮如何在工作中取得新的成果，以實(shí)現(xiàn)自己的價值。我從來都是樂觀的，從來都是不甘落后的，我不斷告誡自己：肯定要做好每一件事情，肯定要全力以赴。通過這幾年的摸打滾怕，我深刻熟悉到：細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)是設(shè)計(jì)人員所應(yīng)具備的素養(yǎng)，而融會貫穿、觸類旁通和不斷創(chuàng)新是打算設(shè)計(jì)人員平凡或優(yōu)秀的關(guān)鍵因素。我要讓我的設(shè)計(jì)思路越來越開闊，我要做到享受設(shè)計(jì)，我要在機(jī)械領(lǐng)域有所作為。做事情的全力以赴和嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的工作態(tài)度應(yīng)當(dāng)是我06年工作作風(fēng)方面最大的收獲。

四、做得不足的地方

回首過去的一年，也留下了一些圓滿，需要我引以為戒。比如：缺乏自立擔(dān)當(dāng)責(zé)任的士氣。遇到問題，喜愛請教別人解決，而不能堅(jiān)決地做出打算。左工生病的時候，整個項(xiàng)目落到了我的肩膀上，剛開頭的時候，覺得任務(wù)太重，對自己沒有信念。后來自己接管過來，解決了一個一個的問題，才發(fā)覺事情沒有自己想象的簡單，我缺乏自立擔(dān)當(dāng)責(zé)任的士氣。還有，我的語言表達(dá)力量有待加強(qiáng)?；蛟S是性格的緣由吧，我不喜愛說，只喜愛埋頭苦干?，F(xiàn)在看來，這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我需要面對客戶，需要與別人溝通。

總結(jié)示范：同學(xué)實(shí)踐工作報告月度范文精選

作為公司的正式員工，我們要不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步，把工作做得更好！為了與時俱進(jìn)、跟進(jìn)任務(wù)，現(xiàn)在也到了我們寫述職報告的時候了。述職報告類似于工作總結(jié)，但又不同于工作總結(jié)。那么，關(guān)于好的述職報告要怎么樣去寫呢？我收集并整理了“總結(jié)示范：同學(xué)實(shí)踐工作報告月度范文精選”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

__年__，高二（1）班的同學(xué)們在班主任__老師的帶領(lǐng)下和__區(qū)社區(qū)市民居委的幫助下進(jìn)行了一次有意義的一班一居委會社會活動。

此次社會活動的內(nèi)容主要包括兩個方面：一是體驗(yàn)社區(qū)工作，二是訪問和了解社區(qū)的居民日常生活。在體驗(yàn)社區(qū)工作中，同學(xué)們齊心協(xié)力以冬令進(jìn)補(bǔ)為主題為社區(qū)出了一期別具風(fēng)格的黑板報，同時還在社區(qū)居委工作人員的指導(dǎo)下利用電腦制作了社區(qū)工作表格。

社區(qū)的居民生活的訪問，是訪問探望了王承琳老人在內(nèi)的多名獨(dú)居老人，其中在與王老先生談話中，我們知道了王老先生曾任職于上?；孛裰袑W(xué)，是一名退職老師，他的愛人年輕時還作過地下國家的工作，是上海地下國家的國家員，奇險革命經(jīng)受吸引了同學(xué)們。同學(xué)們悄悄地聽著，真實(shí)地親近了那一段以往只在電視上展現(xiàn)的歷史。王老先生與他的愛人解放后相識走到一起，王老先生記憶的清楚、敘述的浪漫，給同學(xué)們留下了深刻的印象。

與我們一同參與這次社會活動的還有我校的德育主任石嘉偉老師、分管青保工作的黃誠老師以及三位來自澳門的校長。在我們參加居委活動和王老先生的訪談過程中，他們和我們一樣樂觀和熱忱的參加著。

這次社會活動的整個過程非常融洽，我們的訪談開心又有收獲。我們看到了有很多人在為社區(qū)工作，為社區(qū)而工作的人們努力、仔細(xì)和愛護(hù)；我們了解了社區(qū)人，他們也增經(jīng)為社會作出過很多的努力和貢獻(xiàn)；我們感受到社區(qū)人，他們現(xiàn)在生活的樂觀和樂觀。這次社會活動增加了學(xué)校和社區(qū)的溝通和友情，讓我們知道了每一個人都有故事，也讓我們體會到了做義工的歡樂，但是更重要的是活動讓同學(xué)們在肯定程度上熟悉到了社會需要每一個人的責(zé)任和義務(wù)。我們會努力學(xué)習(xí)，去多為社會服務(wù)。

推舉總結(jié)：畢業(yè)見習(xí)小結(jié)之二

自入職以來，我們學(xué)習(xí)到了許多的新學(xué)問，也熟悉到了自己的不足。為了落實(shí)工作目標(biāo)，我們現(xiàn)在要動筆寫上一份述職分析報告了。述職報告類似于工作總結(jié)，但又不同于工作總結(jié)。那么，你知道我們的述職報告要怎么寫呢？下面是我為大家整理的“推舉總結(jié)：畢業(yè)見習(xí)小結(jié)之二”，盼望能對您有所關(guān)心，請保藏。

2月至4月，我在蘇州建峰園林景觀工程有限公司實(shí)習(xí)。轉(zhuǎn)瞬之間，我已實(shí)習(xí)兩月有余，收獲頗多。

一、實(shí)習(xí)單位簡介

蘇州建峰園林景觀工程有限公司坐落在同濟(jì)科技園蘇州基地——博濟(jì)產(chǎn)業(yè)園，是一家集景園林景觀工程、古建筑工程、市政工程、駁岸工程、外墻涂料工程于一體的專業(yè)性工程企業(yè)，公司始終致力于園林、景觀綠化工程，并已在安徽、蘇州等地完成多項(xiàng)工程，在業(yè)主中得到了良好的口碑。蘇州建峰園林景觀工程公司于20xx年正式注冊成立，注冊資金250萬元人民幣，已獲得園林古建工程專業(yè)承包三級資質(zhì)，此外，公司擁有一支閱歷豐富、技藝純熟的高素養(yǎng)人才，以及全套的專業(yè)化施工設(shè)備，科學(xué)的經(jīng)營體制、先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念、嚴(yán)格的施工管理、完善的硬件設(shè)施都為制造高品質(zhì)工程供應(yīng)了強(qiáng)有力的保障。以此為依托，公司方案經(jīng)過幾年的努力，立足蘇州，進(jìn)展長三角，公司將以改善生態(tài)環(huán)境，提高公眾生活環(huán)境質(zhì)量，竭誠給社會制造美麗的生活環(huán)境為我們的服務(wù)目標(biāo)。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

剛到公司的時候，我首先受到了基本的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容主要是基本的業(yè)務(wù)，一般是對公司的客戶進(jìn)行電話訪問并對回饋進(jìn)行整理、總結(jié)，還有如何對材料進(jìn)行分類、歸檔，以便日后參考和查詢。有時開會時做會議記錄并歸檔。

在室外的工作主要是在施工現(xiàn)場進(jìn)行水壓測試，以及水壓表和其他儀表數(shù)據(jù)的記錄，或者在施工現(xiàn)場做一些圖紙的打印與分發(fā)工作。在我實(shí)習(xí)的階段，公司主要承包的業(yè)務(wù)有獅子林與金屋山莊的修葺工作。在這里我主要談?wù)劒{子林給我的感受。

獅子林簡介：

位于蘇州城內(nèi)東北部婁門內(nèi)園林路，始建于元代，為元代園林的代表。園內(nèi)假山遍布，長廊環(huán)繞，樓臺隱現(xiàn)，曲徑通幽，有迷陣一般的感覺。長廊的墻壁中嵌有宋代四大名家蘇軾、米芾、黃庭堅(jiān)、蔡襄的書法碑及南宋文天祥《梅花詩》的碑刻作品。獅子林平面呈長方形，面積約10000平方米，是蘇州古典園林的代表之一，擁有國內(nèi)尚存最大的古代假山群，有假山王國之美譽(yù)。假山內(nèi)外上下回旋曲折，穿洞越谷宛入迷宮，咫尺之間可望而不行即，只有循山路而行才可出洞。仰觀滿目迭嶂，俯視四周坡壑，如入深山峻嶺，恍惚迷離。由于它原是寺之后花園，所以獅子林假山便是佛的象征，與一般的假山不能相提并論。山腹中空靈曲折，猶如迷宮的地窖即象征佛的法力無邊。

獅子林內(nèi)的湖石假山多且精致，建筑分布錯落有致，園中最高峰為“獅子峰”，另有“含暉”、“吐月”等名峰。園內(nèi)多竹，竹間結(jié)茅的方丈禪窩，建有“冰壺進(jìn)”、“玉鑒池”、“小飛虹（橋）”。主要建筑有立雪堂、燕譽(yù)堂、臥云室、見山樓、指柏軒、飛瀑亭、真趣亭、問梅閣等。

獅子林主題明確，景深豐富，共性分明，假山洞壑奇巧、出神入化、匠心獨(dú)具，一草一木別有風(fēng)韻，園內(nèi)長廊四周貫穿，廊壁上嵌有書條石刻，皆為名家書法佳作。

主要工作：

園林綠化強(qiáng)調(diào)的是“三分栽、七分管”，這個理念在獅子林得到充分詮釋。在實(shí)習(xí)過程中，我較為具體地了解了城陽在綠化管護(hù)方面的詳細(xì)措施。主要是草坪的維護(hù)，這又分為三個部分：澆水，病害防治，蟲害防治。我在其中的工作是負(fù)責(zé)幫忙安排工作和講解每個環(huán)節(jié)的要求，并對每個人的工作進(jìn)行記錄。有時，也會在他們很忙的時候去買午飯或者飲用水，或者在叫大家休息的時候講個笑話緩解大家疲憊的心情。在工作的整個過程中，最少不了的就是和大家打交道，這項(xiàng)工作就凸顯除了基本培訓(xùn)時禮儀環(huán)節(jié)的重要性。間或，我在澆水時也會幫忙去檢測水壓是否正常，并將特別狀況進(jìn)行記錄與匯報。在那些不去施工現(xiàn)場的日子，我就在辦公室值班，并做些材料整理、歸類和文檔打印的工作，間或開會時做些會議記錄的工作。

三、實(shí)習(xí)總結(jié)

這次的畢業(yè)實(shí)習(xí)在某種意義上是我第一次真正地參加到社會中來，對于一個高校生生而言，敢于接受挑戰(zhàn)是一種基本的素養(yǎng)。想通過親身體驗(yàn)社會實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會，在實(shí)踐中增長見識，熬煉自己的才能，培育自己的韌性，想通過社會實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在。總體來說，這次實(shí)習(xí)收獲很大，下面我將從以下幾個方面來談。

首先，是心態(tài)的轉(zhuǎn)變。在實(shí)踐的這段時間內(nèi)，我們穿街走戶接觸各種各樣的人和事，這些都是在學(xué)校里無法感受到的，在學(xué)校里或許有老師安排說今日做些什么，明天做些什么，但在這里，不會有人會告知你這些，你必需要知道做什么，要自己地去做，而且要盡自已的努力做到最好。在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，究竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所，每一個同學(xué)都在為取得更高的成果而努力。無論是學(xué)習(xí)